五年級(jí)上冊(cè)第2課《根對(duì)水分的吸收》教學(xué)設(shè)計(jì)

11一、教材分析“根對(duì)水分的吸收”是粵教科技版《科學(xué)》五年級(jí)上冊(cè)第1單元“植物的需求”的第2課。本單元的設(shè)計(jì)意圖是通過簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生探討水、陽(yáng)光、空氣、溫度等因素對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。繼而了解植物具有獲取和制造養(yǎng)分的結(jié)構(gòu)，能夠制造養(yǎng)分供自身生存所需。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生了解、認(rèn)識(shí)自然界的興趣和愛護(hù)自然的情感，初步形成生物體的結(jié)構(gòu)與功能、局部與整體、多樣性與共同性相統(tǒng)一的觀點(diǎn)。在第1課“植物需要水分"學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過觀察植物深深扎入土壤里的根的形態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)根能吸水的秘密。同時(shí)，還能通過從根生長(zhǎng)的現(xiàn)象中獲取探究“根系的分布與水有關(guān)嗎?"的主題，并展開實(shí)驗(yàn)活動(dòng)獲取證據(jù)，進(jìn)行合理的解釋。本課由兩個(gè)活動(dòng)組成?；顒?dòng)1“根能吸水嗎”是指導(dǎo)學(xué)生如何用科學(xué)的方法進(jìn)行觀察，搜集數(shù)據(jù)和證據(jù)，認(rèn)識(shí)根能吸收水分；活動(dòng)2“根系的分布與水有關(guān)嗎”是引導(dǎo)學(xué)生分別對(duì)小溪、池塘邊的樹木進(jìn)行觀察，鼓勵(lì)學(xué)生描述這些植二、學(xué)情分析本課是在學(xué)生已經(jīng)了解“植物需要水分”后展開的后續(xù)學(xué)了探究的興趣，想進(jìn)一步了解植物是怎樣吸收水分的。根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的生理和心理發(fā)展水平，教科書的重點(diǎn)是放在發(fā)展學(xué)生的實(shí)驗(yàn)、對(duì)比、觀察和描述能力上的。因此，本課的重點(diǎn)在于學(xué)生如何控制實(shí)驗(yàn)條件，開展種植活動(dòng)，尋找實(shí)驗(yàn)的是否能吸水；通過對(duì)根吸水的示意圖的理解，體會(huì)根是如何吸水的，其主要定位在“培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、描述能力和推理能力”;最后，引導(dǎo)學(xué)生觀察水邊生長(zhǎng)的植物，對(duì)這些植物根系的生長(zhǎng)和分布特點(diǎn)進(jìn)行描述，從而能應(yīng)用已有的科學(xué)知識(shí)分析它們的這些能應(yīng)用分析、綜合、比較、分類、抽象、概括、推理、類比等思維方法尋找根的形態(tài)與22三、教學(xué)目標(biāo)四、教學(xué)重難點(diǎn)五、教學(xué)準(zhǔn)備六、教學(xué)過程(一)任務(wù)驅(qū)動(dòng)描述：妍妍和琪琪在房間的沙發(fā)上聊天，茶幾上擺放著一(二)活動(dòng)探究1.活動(dòng)1:根能吸水嗎描述：絕大多數(shù)植物都有根，根是植物體的一種重要器官3344取出備用；②在碟子中間放一團(tuán)濕棉花；③取已經(jīng)處理過的植物種子均勻放在濕棉花團(tuán)交流：請(qǐng)學(xué)生代表陳述他們的發(fā)現(xiàn)，同時(shí)教師及時(shí)小結(jié)：觀察現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)植物根生長(zhǎng)的規(guī)律，聯(lián)箱左邊靠近玻璃面板的一側(cè)植入一株植物幼苗，用黑色卡紙遮擋玻璃面板；③每天