《走一步,再走一步》教學設計

《走一步,再走一步》教學設計01三、教學時數：兩課時參考內容第一課時目錄0302內容摘要一、教學目標：1、知識和能力目標：學習生字詞，能正讀課文，了解文章大意。2、過程和方法目標：在教師的指導下，分小組進行探究性閱讀，通過品味語言、分析人物形象，理解文章所表達的思想內涵，并善于從文章中領會“戰(zhàn)勝困難”的道理；運用圈點批注的讀書方法，寫出自己的體會和感受。內容摘要3、情感態(tài)度和價值觀目標：生活實際，感悟生活哲理；培養(yǎng)在面對困難時，堅強應對的意識。內容摘要二、教學重難點：1、重點：探究在“脫險”過程中父親對我的啟示和“我”從中的感悟。內容摘要2、難點：記敘中運用心理描寫刻畫人物，語言樸實卻含義深刻。三、教學時數：兩課時三、教學時數：兩課時四、教學準備：布置學生復述課文有關情節(jié)，讀有關的語句，布置預習題：探究戰(zhàn)勝困難的原因。收集有關克服困難方面格言警句或名人名言。預習生字詞，正讀課文。查字典：拓（tuò）；校(jiào)正；姍(shān)瑚(hú)藻(zǎo)曳(yè)灤(luán)稟(bǐng)迂(yū)硌(luò)愜(qiè)障(zhàng)嫉(jí)黠(xiá)肴(yáo)第一課時（一）、導入新課（一）、導入新課教師請一位身體強壯的同學與老師拔河，讓大家觀察這位同學用很大力氣也未能拉動老師；教師再讓這位同學到旁邊休息片刻之后，又與其他同學進行拔河比賽，讓同學們觀察這位同學輕松獲勝。請大家談談為什么會出現(xiàn)這種結果？（師生談感受）教師總結導入新課并板書課題。（二）、檢查預習1、檢查生字詞（師生共同訂正）2、檢查課文朗讀情況（指名學生讀）2、檢查課文朗讀情況（指名學生讀）3、請學生談談文章的主要內容。（明確：本次演示記敘了作者童年時的一次“脫險”經歷。其中蘊涵了如何克服困難的經驗教訓。）（1）本次演示主要寫了什么內容？（1）本次演示主要寫了什么內容？（2）作者在懸崖上遇到了哪些困難？他是如何克服的？他又是怎樣一步步“脫險”的？（3）父親是怎樣為孩子排除險情的？從中可以看出他是個怎樣的人？（4）孩子爬山的原因是什么？父親為什么有讓孩子爬懸崖？（4）孩子爬山的原因是什么？父親為什么有讓孩子爬懸崖？（5）孩子爬山時“我”遇到了哪些困難？“我”是怎樣脫離危險的？（6）在“我”爬懸崖的過程中，我的心理有哪些變化？試用一個詞來概括每一次的心理變化。（4）孩子爬山的原因是什么？父親為什么有讓孩子爬懸崖？（7）讀了這篇文章你有什么感悟到的人生啟示？明確：這是全文的重難點所在。為了突破它，可引導學生運用圈點批注的讀書方法進一步深入文本；具體指導學生在對語言的品析中把握人物內心世界；啟發(fā)學生由文本出發(fā)并結合實際生活探究作者獲得的人生啟示；在此基礎上學生就自然而然地談出自己的人生感悟。（4）孩子爬山的原因是什么？父親為什么有讓孩子爬懸崖？5、學生分組討論交流以上問題。教師巡回指導并參與討論。全班交流明確以上問題。6、學生再讀課文并思考討論：這篇課文的記敘順序是怎樣的？作者為什么要這樣安排記敘的順序？教師巡回指導并參與討論。全班交流明確：這篇課文的記敘順序是：開頭（1—5節(jié)）寫在費城七月里一個悶熱的日子里，“我”（4）孩子爬山的原因是什么？父親為什么有讓孩子爬懸崖？和五個男孩因沒事做，又悶又煩躁；結尾寫八年后，在里德克里夫山的一次懸崖歷險?！拔摇迸郎降脑蚴牵孩侔四陙怼拔摇币恢庇胁?；②“我”的小伙伴們全都去爬懸崖；③“我”也想和他們一起去爬，去享受一下新鮮的感覺。父親要讓孩子爬懸崖的原因是：①他要讓孩子從小就學會面對困難；②他要以自己的行動來教育孩子怎樣面對困難。在“我”（4）孩子爬山的原因是什么？父親為什么有讓孩子爬懸崖？爬山的過程中，“我”遇到了意想不到的困難：“我”膽怯，“全身顫抖”，“蹲在石架上”，“心驚肉跳”，“聽見杰利去召集大家的聲音而極度害怕”，但最后“我”依靠自己成功的脫險了?！拔摇迸郎綍r遇到的具體困難有：①懸崖陡峭；②石架沒有護欄；③教練未指導登山技術；④伙伴們相互照應；⑤心驚肉跳；⑥極度恐懼；⑦只有杰利幫“我”。參考內容【教學目標】【教學目標】1、知識和能力目標：理解作者的人生經歷及其意義，領會作者的寫作意圖，把握文章的思想感情。2、過程和方法目標：復述、朗讀、研討與賞析相結合。3、情感態(tài)度和價值觀目標：探究文章深意，啟迪人生智慧【教學重點難點】1、探究文章深意，啟迪人生智慧。2、記敘中的伏筆與照應?！窘虒W準備】【教學準備】1、課前布置學生閱讀有關人生的感悟的名著片段和名言警句，讓學生初步認識人生。2、教師準備《千字文》的資料和教學圖片。3、準備多媒體課件。【教學過程】一、創(chuàng)設情境，新課導入一、創(chuàng)設情境，新課導入（一）認識作者：莫頓亨特（MoundHunter,1927~1998）：美國當代作家，《人教版初中語文》八年級上第三單元課文《臺階》的作者李森祥與他是同鄉(xiāng)，《臺階》就是根據他的散文《父親的一生》改編而成的。他的作品還有《宇宙里有些什么》等。他以一個過來人的身份忠告年輕的一代：要堅強、自信、理智地面對人生。一、創(chuàng)設情境，新課導入今天我們將閱讀他的另一篇散文《走一步，再走一步》。請大家打開課文第69頁，出聲地朗讀這篇課文。注意讀準字音，讀順句子。一、創(chuàng)設情境，新課導入（二）自主閱讀“自讀提示”明確學習要求：1、默讀課文，圈點生字生詞，借助工具書掌握生字生詞的讀音和含義。教師出示生字生詞卡片，檢查自學情況。一、創(chuàng)設情境，新課導入2、朗讀課文，以小組為單位復述故事情節(jié)。圈點關鍵的動詞，復述故事情節(jié)。（為下一步的學習打下基礎）一、創(chuàng)設情境，新課導入3、精讀課文，自主思考：作者通過這件小事悟出了什么生活哲理？結合自己的體驗談一談閱讀體會。劃出關鍵句，以備交流。教師巡回指導。一、創(chuàng)設情境，新課導入4、研討與賞析：品味“我”脫險的經歷，從中找出具有生活哲理的話。分組研討這些話蘊涵的哲理及其含義，各組選一名代表發(fā)言。（這一環(huán)節(jié)可引導學生從多角度思考，自己的生活體驗談閱讀體會）一、創(chuàng)設情境，新課導入5、教師小結：課文雖然不長，卻到處是人生哲理的火花?？v觀全文，“走一步再走一步”這個道理有三層含義：一是要戰(zhàn)勝困難必須化大為小、化遠為近；二是要學會從困難中總結經驗不斷進??；三是要自信并不斷積累成功信心大增才能走出困境。同學們再結合自己的體驗進一步談談對這個道理的認識和理解。（教師可即興舉例加以引導）6、學生討論后自由