小學(xué)《豎笛進(jìn)課堂》《書(shū)法走進(jìn)課堂》活動(dòng)實(shí)施方案

7、采用師生對(duì)奏法即師吹奏1、3句，學(xué)生吹奏2、4句，再可交換，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。9、通過(guò)豎笛吹奏，學(xué)生對(duì)歌曲的旋律音高在腦子里已有了大概的印象，這時(shí)再來(lái)學(xué)唱這首歌便十一些的同學(xué)便會(huì)發(fā)現(xiàn)這首歌曲，就是我們剛才吹奏的旋律，他們生便能主動(dòng)地熟悉了旋律，同時(shí)豎笛吹奏技術(shù)也得到了提高，然后再花上五、六分鐘時(shí)間學(xué)歌詞及歌表演，總共若新歌的旋律較復(fù)雜，或者起伏明顯，我們同樣能夠利用豎笛吹奏歌曲中某一樂(lè)句或在樂(lè)曲中重復(fù)出現(xiàn)的小節(jié)來(lái)第四冊(cè)第七課《彝家娃娃真幸?！氛赘枨?小節(jié)(譜略),因?yàn)?、3、5、7小節(jié)均有十六分音符及前八后十六節(jié)奏出現(xiàn)，所以不便于學(xué)生吹奏，而2、4、6、8小節(jié)都是一樣的節(jié)奏：且旋律單一，所以在教唱這首歌時(shí)，能夠利用師生對(duì)奏法，教師吹奏較難的1、3、5、7小節(jié)，而學(xué)生吹奏簡(jiǎn)單易奏的2、4、6、8小節(jié)，這樣教師吹奏處學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)，學(xué)生吹奏處更是一絲不茍，同樣也能達(dá)到熟到了四年級(jí)，音樂(lè)教材中出現(xiàn)了合唱歌曲，合唱最關(guān)鍵是要唱好唱準(zhǔn)各聲部的音高，1、聽(tīng)音訓(xùn)練，要求不但聽(tīng)出音高唱出音高還要把音寫(xiě)在五線(xiàn)譜上，然后用豎笛吹奏這個(gè)音。例：聽(tīng)辨的是do寫(xiě)出，吹奏2、分組訓(xùn)練，即把全班分二個(gè)聲部，分別吹奏do.mi根據(jù)老師的指揮由一組先吹do,保持長(zhǎng)音，接著另一組吹mi與do同時(shí)保持長(zhǎng)全班分三組分別吹奏dms根據(jù)老師的指揮分三組進(jìn)入吹奏形成三聲部和聲并保持長(zhǎng)音。結(jié)束時(shí)亦依次退出聲部。這樣學(xué)生不但吹奏自己的聲部，還能聽(tīng)到其它聲部的音高，在提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)有助于提高學(xué)生的辨音能力按六組唱音程，要求把自己的音唱準(zhǔn)同時(shí)，耳朵聽(tīng)另一組同學(xué)唱的音高。以上就是我在這幾年音樂(lè)教學(xué)中的一點(diǎn)心得，雖然還不具備成熟的系統(tǒng)性，但作為對(duì)一種教學(xué)方式的探索，我想我會(huì)展審美教育，增強(qiáng)民族自豪感的重要途徑。為進(jìn)一步提高我校學(xué)生的寫(xiě)字水平，學(xué)價(jià)值得到了超越國(guó)界和超越漢字使用范疇的承認(rèn)。開(kāi)設(shè)書(shū)法課能夠陶漢字是有效進(jìn)行書(shū)面交流的基本保證，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文和其他課程，形成終自2010年10月起，我校各年級(jí)將全面開(kāi)設(shè)書(shū)法課，把書(shū)法課納入學(xué)校課程。根據(jù)學(xué)校師資情況，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，擬定校本書(shū)法教材，分3個(gè)學(xué)段進(jìn)行編寫(xiě)，第以硬筆書(shū)法(鉛筆字)為主、第二學(xué)段(3—4年級(jí))以硬筆書(shū)法(鋼筆字)為主、第三學(xué)段(5—6年級(jí))毛筆第一學(xué)段(1—2年級(jí)),養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔；掌握漢字的第二學(xué)段(3—4年級(jí))：能使用硬筆鋼筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔、行款整齊，初步第三學(xué)段(5—6年級(jí))：能用毛筆臨摹名家字帖，寫(xiě)好楷書(shū)，了解書(shū)法的章法，能進(jìn)行基本的書(shū)法創(chuàng)作，4.全體教師要以正確、認(rèn)真的書(shū)寫(xiě)作學(xué)生的表率，在潛移默成立興化市實(shí)驗(yàn)小學(xué)書(shū)法工作小組，全面負(fù)責(zé)學(xué)校的書(shū)法教學(xué)研究、評(píng)價(jià)組長(zhǎng)：潘景榮副組長(zhǎng)：閔永慶(1)每位任課教師要樹(shù)立“寫(xiě)字教學(xué)”也是育人途徑的意識(shí)。嚴(yán)格遵守課改方案要求，落實(shí)“專(zhuān)課專(zhuān)(2)語(yǔ)文任課教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于寫(xiě)字的要求，并對(duì)照實(shí)施。強(qiáng)(3)把寫(xiě)字教學(xué)作為學(xué)校教學(xué)工作的一個(gè)重點(diǎn)，步步落實(shí)，環(huán)環(huán)相加，全員參與，全科參與，齊抓共管，形成良好的寫(xiě)字教學(xué)氛圍，對(duì)小學(xué)生寫(xiě)字提出要求，那就是“六個(gè)字”(規(guī)范、端正、整潔)。(4)語(yǔ)文教師上好每?jī)芍芤徽n的書(shū)法指導(dǎo)課(教材由學(xué)校提供)(5)教學(xué)中，要依據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《寫(xiě)字教學(xué)綱要》的要求，著力優(yōu)化寫(xiě)字指導(dǎo)方法，致力于做到“三個(gè)一”(眼睛離紙平面一尺，胸口離桌面一拳，握筆的手指離筆尖一寸),“八個(gè)字”(頭(6)各學(xué)科教師要通力合作，共同重視學(xué)生作業(yè)的寫(xiě)字質(zhì)量和書(shū)寫(xiě)行為習(xí)慣的糾正，共同推進(jìn)寫(xiě)字教(1)定期檢查備課、上課，檢查學(xué)生的執(zhí)筆、坐姿及各科的寫(xiě)字質(zhì)量，對(duì)檢查結(jié)果要定時(shí)公布，發(fā)現(xiàn)(2)每學(xué)期至少組織1次校級(jí)書(shū)法比賽，及時(shí)展出各班的優(yōu)秀習(xí)字。(3)開(kāi)展“我的舞臺(tái)我精彩”活動(dòng)，各班級(jí)于每月底把本班的優(yōu)秀作品張貼在教室門(mén)前。(4)開(kāi)展“寫(xiě)字教學(xué)優(yōu)秀班”的爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)先活