二年級語文《要是你在野外迷了路》的教學(xué)實錄

第第頁二年級語文《要是你在野外迷了路》的教學(xué)實錄

1.借助漢語拼音，能正確、流利、有感情地朗讀課文；借助字典，能理解字詞的意思。

2.通過閱讀，理解課文內(nèi)容，了解在大自然中辨別方向的幾種方法。初步懂得自然界里的萬事萬物都有肯定的規(guī)律，只要細(xì)心觀測，仔細(xì)分析，就能認(rèn)識大自然，掌控大自然，讓大自然為我們服務(wù)。培育同學(xué)喜愛大自然的情感和觀測大自然的情趣。

3.讓同學(xué)練習(xí)自己完成課后作業(yè)題。

重點難點：

1.第2至第5自然段是教學(xué)的重點。要讓同學(xué)知道自然指南針指的是什么，在什么時間什么狀況下利用哪些自然指南針才能辨別方向。

2.課文中涉及的自然知識是教學(xué)的難點。如“自然的指南針”、“忠實的向?qū)А薄ⅰ爸嘎窡簟?，以及為什么枝葉稠的一面是南，枝葉稀的一面是北等。

教學(xué)時間：二課時。

第一課時

要點：

初讀感知，自學(xué)字詞，能理解第一段并記誦。

過程：

一、揭題

師：要是你在野外迷了路，你會怎么辦？

生自由發(fā)言。

師：課文你告知我們一些什么呢？讓我們自由朗讀課文。

二、同學(xué)輕聲練讀全文。

要求：借助漢語拼音，把課文讀正確，讀流利，反復(fù)練讀幾遍。

自學(xué)字詞。要求：對課文中自己不理解的字詞，把它畫出來，再，加深理解。如：迷路、自然、向?qū)?、溝渠、指引、指南針、指路燈等?/p>

三、朗讀訓(xùn)練。

老師范讀全文。

2.同學(xué)輕聲自讀。

3.同桌互讀。

4.指名朗讀。

四、閱讀第一自然段。

1.同學(xué)默讀。思索：這一自然段，告知我們什么？〔告知我們，在野外，假如迷失了方向，找不到家，千萬別可怕別著慌，大自然的自然指南針會幫我們找到回家的方向。理解“自然”，就是指自然存在的，不是人工制造的自然現(xiàn)象?！?/p>

2.爭論。

3.背誦。

〔1〕練習(xí)背誦。

〔2〕指名背誦。

〔3〕齊背。

五、課堂練習(xí)。

第二課時

要點：

學(xué)習(xí)二到六自然段，總結(jié)

過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1.背誦第一自然段。

〔1〕自己出聲背。

〔2〕指名背。

〔3〕齊背。

2.朗讀第二至第六自然段。

二、閱讀第二自然段。

默讀。思索：〔1〕這里說的自然指南針是什么？〔太陽。〕

〔2〕什么叫“向?qū)А?？〔帶路人?！?/p>

〔3〕“忠實”是什么意思？〔牢靠實在〕

〔4〕為什么說“太陽是個忠實的向?qū)А?？〔由于太陽指的方向忠誠牢靠，我們住在北半球，中午太陽在南，樹影指向北方?！?/p>

〔5〕早上、晚上、太陽都在哪里？樹影各指著什么方向？〔讓同學(xué)自己練說〕

2.爭論。

3.朗讀訓(xùn)練。

〔1〕老師范讀。

〔2〕同學(xué)照老師的.樣練讀。

三、閱讀第三自然段。

1.輕聲讀。

2.思索：

〔1〕這里說的自然指南針是什么？〔北極星〕

〔2〕你能找出天上的北極星嗎？

〔3〕“指路燈”是什么？〔聯(lián)系電影、電視及畫報中的航標(biāo)燈來理解?！?/p>

〔4〕為什么說北極星是“指路燈”？〔由于地球的北極正對著北極星，在地球上看北極星基本不動，所以在黑夜里找到了北極星，也就找到了北的方向，北極星就像指路燈一樣，告知你要找的方向。〕

3.爭論。

4.朗讀訓(xùn)練。

〔1〕范讀。

〔2〕輕聲自讀。

〔3〕同桌互讀。

四、閱讀第四自然段。

1、默讀。思索：

〔1〕“大樹也會來幫忙”是什么意思？〔大樹也來援助人們辨別方向〕

〔2〕為什么枝葉稠的一面是南，稀的一面是北？〔由于大樹的生長靠陽光，朝南一面受光強，枝葉就長得稠；朝北一面受光弱，枝葉就長得稀?！?/p>

2、爭論。

3、朗讀訓(xùn)練。

〔1〕老師范讀。

〔2〕同學(xué)照老師的樣子練讀。

〔3〕小組輪讀。

五、閱讀第五自然段。

輕聲讀。思索：

〔1〕這里說的自然指南針是什么？〔積雪〕

〔2〕積雪為什么能援助人們辨別方向？〔由于積雪被太陽照會溶化，通過積雪溶化的快慢就可以辨別方向了?！?/p>

〔3〕利用屋頂、溝渠、土堆上的積雪怎樣辨別方向？〔屋頂和土堆上的積雪，化得快的一面是南，化得慢的一面是北。相反，溝渠里雪化得快的一面是北?！?/p>

2.爭論。怎樣利用積雪辨別方向可能引起同學(xué)爭辯。關(guān)于溝渠里的積雪是個難點，可畫圖說明。

3.朗讀訓(xùn)練。

〔1〕老師范讀。

〔2〕同學(xué)輕聲自讀。

〔3〕指名朗讀。

六、閱讀第六自然段。

看插圖。思索：

〔1〕圖上都畫有什么？小伙伴們都在干什么？

〔2〕圖上畫的是哪一自然段的內(nèi)容？〔第六自然段〕

2.比較。讀讀第一自然段和第六自然段，看它們有什么相同有什么不同？〔前三句完全相同，后一句不同。第一自然段說“大自然有許多自然的指南針”能幫“你”找方向，第六自然段說“大自然有許多自然的指南針”全靠“你”自己細(xì)細(xì)觀測多多去想才能找到?！?/p>

3.默讀。思索：

〔1〕這一自然段講了什么？〔講在野外，假如迷了路，只要細(xì)心觀測，仔細(xì)思索，就能辨別方向，由于大自然有許多自然的指南針。〕

〔2〕查找自然的指南針靠什么？〔一靠“細(xì)細(xì)觀測”，不細(xì)不行；二靠“多多去想”，不多想也不行。〕

〔3〕這一自然段有什么作用？〔總結(jié)全文，呼應(yīng)開頭。〕〔滲透總——分——總“段”的知識〕

七、課堂練習(xí)。

1、說說課文里講了哪些辨別方向的方法，你還知道哪些辨別方向的方法?！沧屚瑢W(xué)思索，小組爭論，全班溝通。課文中講的四種方法，可讓同學(xué)復(fù)述；你還知道哪些方法，可引導(dǎo)，啟發(fā)。例如：①北方的居民房屋多面對南面。②田埂、土坡、土堤，南面干燥，草生長茂密；北面潮濕，多生苔蘚。③大樹的樹皮南面比北面光滑。④樹上的蘋果紅紅的一面是南，青的一面是北等等?！?/p>

2、背誦第六自然段。

八、總結(jié):

大自然中有很多自然的指南針，人們是怎樣發(fā)覺的呢？是