云南省2015年初中學(xué)業(yè)水平考試數(shù)學(xué)試卷分析

2015年云南省初中數(shù)學(xué)

學(xué)業(yè)水平考試試卷分析

倪方友提綱試卷命制的指導(dǎo)思想試題結(jié)構(gòu)試題特點(diǎn)2016年預(yù)測試題命制的指導(dǎo)思想有利于推進(jìn)素質(zhì)教育和減輕學(xué)生的過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力。嚴(yán)格按照《2011年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《2015年云南省初中學(xué)業(yè)水平考試標(biāo)準(zhǔn)與考試說明-數(shù)學(xué)》命題。體現(xiàn)中考命題改革的思路和新課程理念，有利于推進(jìn)云南省初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革和新課程實(shí)施的進(jìn)一步深化。試題結(jié)構(gòu)——知識(shí)結(jié)構(gòu)全卷數(shù)與代數(shù)分值約占50分

空間與圖形約占33分概率與統(tǒng)計(jì)約占17分符合云南省2015年《數(shù)學(xué)考試說明》的要求課時(shí)比例與分值基本對等

試題結(jié)構(gòu)——題型結(jié)構(gòu)試卷分8個(gè)選擇題、6個(gè)填空題和9個(gè)解答題選擇題每小題3分，共24分；填空題每小題3分，共18分解答題共計(jì)58分，全卷滿分100分客觀題與主觀題的分值比為1：4.62015年云南省初中數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)水平考試試題結(jié)構(gòu)知識(shí)與項(xiàng)目題型分值估計(jì)難度合計(jì)權(quán)重選擇題填空題解答題數(shù)與式321200.8500.5數(shù)與代數(shù)方程與不等式201130.7函數(shù)0

12170.5空間與圖形圖形的認(rèn)識(shí)11060.8330.33圖形與變換1190.65圖形與證明0

22180.6統(tǒng)計(jì)與概率統(tǒng)計(jì)101100.8170.17概率00

170.7合計(jì)8691000.651001試題難度比例容易題：較難題：難題=7：2：1試題知識(shí)覆蓋率95%試題結(jié)構(gòu)——難度結(jié)構(gòu)試卷中第1—7、9—13、16—18、21-21小題為容易題，分值約占67%；

第8、15、19、22小題為中檔題，分值為21分，約占15%第14、22題（2）、23小題為較難題，分值約占12%整套試卷難度基本符合7：2：1

試題特點(diǎn)以學(xué)生的發(fā)展為本。

試題嚴(yán)格遵循了《2011年版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，努力體現(xiàn)了新課程的理念，重視對基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本數(shù)學(xué)思想方法和基本數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的考查。全卷著重考查了數(shù)與式運(yùn)算、方程與不等式、函數(shù)及其圖象、平面圖形與圖形變換、概率統(tǒng)計(jì)等重點(diǎn)知識(shí)。試卷中有約有16題是數(shù)學(xué)教材的例、習(xí)題中都能找到影子，同時(shí)也考慮了各類學(xué)生對數(shù)學(xué)愛好程度不同的需求。試題穩(wěn)中求新，穩(wěn)中求變。在難度、題型和命題的指導(dǎo)思想上與2012年云南省中考數(shù)學(xué)試題基本保持了一致，對新課標(biāo)的要求有創(chuàng)新和側(cè)重點(diǎn)試題呈現(xiàn)形式多樣，有圖案、表格、圖象等，語言文字表述準(zhǔn)確、圖形直觀正確、問題指向明確試卷中沒有超過《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》要求的題目。2015年的試題在考試內(nèi)容的選擇上與2012年相比有所變化例如在第6題，重點(diǎn)考查了一元二次方程根的判別式第18題注重了函數(shù)的應(yīng)用第16題加強(qiáng)了學(xué)生的探索意識(shí)等全卷在題型、題目的設(shè)置方面結(jié)構(gòu)合理、入口較淺，由易到難，有利于學(xué)生的穩(wěn)定發(fā)揮。試卷既關(guān)注了大部分學(xué)生，讓他們有成功的體驗(yàn)；又有一定的區(qū)分度，第14題、22題（2）、23題給學(xué)生創(chuàng)造了展示能力的空間。

在試題的設(shè)計(jì)上充分重視試題的原創(chuàng)，體現(xiàn)了能力立意。以知識(shí)為載體考查學(xué)生收集整理、探索判斷、處理應(yīng)用信息的能力分析推理能力抽象思維能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。重視對數(shù)學(xué)通性通法的考查，沒有怪題、偏題。重視對數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用的考查和對學(xué)生動(dòng)手能力的考查，應(yīng)用題的背景設(shè)計(jì)公平且貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，比如：第4題、7題、17題、19、題、21題。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、新農(nóng)村建設(shè)、加強(qiáng)體育鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生建設(shè)國家、增強(qiáng)體質(zhì)的熱情，較好地植入了數(shù)學(xué)的德育教育功能。

重視基礎(chǔ)，控制難度指向“雙基”落實(shí)，避免搞題海戰(zhàn)術(shù)把學(xué)生從題海中解放出來，從而達(dá)到全面發(fā)展、推進(jìn)