3.3元素教學設計-2023-2024學年九年級化學人教版上冊

課題3元素一、教學目標1.知識與技能（1）了解元素的概念，將對物質的宏觀組成與微觀結構的認識統(tǒng)一起來；（2）了解元素符號所表示的意義，學會元素符號的正確寫法，逐步記住一些常見的元素符號；（3）初步認識元素周期表，利用周期表查取一些簡單信息。2.過程與方法通過對元素知識的探究學習，聯(lián)系生活和地殼中元素含量，讓學生體驗探究過程，培養(yǎng)歸納總結的能力。3.情感態(tài)度價值觀通過合作學習，學會與人相處。通過對生活中一些物質所含元素含量的確定，養(yǎng)成更加關心社會，關心自然的好習慣。二、教學重難點教學重點：元素概念、元素符號；教學難點：元素的概念、元素符號的含義，能用元素周期表查取一些簡單信息。三、教學分析元素這部分內容比較抽象，遠離學生感官經驗，但對學生來說十分重要，既是學生今后學習好化學的基礎，也是必不可少的學習工具。元素的概念不僅抽象，而且容易與原子的概念混淆，但在前幾章學習中，學生已了解物質可由分子、原子構成，可以從熟悉的例子切入，通過與原子的對比，歸納出元素，從而把對物質的宏觀組成與微觀結構的認識統(tǒng)一起來。學生通過學習物質構成的基礎知識，初步形成物質的微粒觀，為今后進一步學習和研究化學學科打下基礎，幫助學生初步樹立辯證唯物主義觀點。本專題內容雖然學習要求不高，但在化學啟蒙教育中確實不可或缺的。四、教學過程（一）新課講解活動1【導入】元素導入新課:1、水是由哪些元素組成的?2、水分子是由哪些原子構成的?設問:氫原子與氫元素,氧原子與氧元素是怎樣的關系?這節(jié)課,我們共同來探究一下。思考:表中氫原子有哪些異同點?小結1、同類原子質子數(shù)相同,電子數(shù)也相同。2、質子數(shù)都為1,但相對原子質量不同的是不同種氫原子。歸納:我們把質子數(shù)為1的所有的氫原子統(tǒng)稱為氫元素提問:同學們,誰來試一試,說一說,什么叫氧元素?生答:質子數(shù)為8的所有氧原子統(tǒng)稱為氧元素。提問:誰能試著說一說,什么叫元素?講述:在化學上,質子數(shù)相同的一類原子,我們給它一個總稱叫元素?；顒?【活動】元素知識一、元素的概念具有相同核電荷數(shù)(即核內質子數(shù))的一類原子的總稱。設問:你們想不想知道,到底有多少種元素?講述:到目前為止,人類已經發(fā)現(xiàn)的元素有113種,這些元素組成的物質非常多,已知的就有2000多萬種。這就像英文26個字母一樣,組成的英文單詞不計其數(shù);又像0~9,10個基本數(shù)字卻可以組成無數(shù)的數(shù)字。板書:二、元素的種類:113種提問:元素的種類是113種,原子的種類是大于113種,小于113種,還是等于113種?設問:人類發(fā)現(xiàn)的113種元素在自然界中的含量是否相同?閱讀教材:P73:根據地殼中各種元素的質量分數(shù)繪制的餅形圖P74:資料:生命細胞中的元素。提問:113種元素在地殼中的含量居前四位的元素分別是什么?生命細胞中含量最高的元素是什么?搶答:趣填”化學之最“,看誰填得又快又準?聯(lián)系實際:我們在電視上經?？吹竭@樣的廣告:“孩子挑食、厭食請喝葡萄糖酸鋅口服液。”問題:這里的”鋅“指的是”鋅元素“,像這樣的元素,你還知道有哪些?再現(xiàn)表格:三種氫原子和三種氧原子思考:如何區(qū)別氫元素和氧元素?活動3【活動】不同種元素的本質區(qū)別板書:三、不同種元素的本質區(qū)別:質子數(shù)或核電荷數(shù)不同。創(chuàng)設情境:同學們都喜歡搭積木,現(xiàn)在把你課前準備的“積木”拿出來,拆一拆,拼一拼。這里的“積木”代表分子或原子。分組活動水分子分解的過程氧化汞分了分解的過程氯化氫分子形成的過程各找一組代表到前面演示,一人講解,兩人演示。課件:水分子分解的過程在播放動畫的過程中,一名學生配解說詞。討論體驗:在化學變化中,分子是否發(fā)生了變化,原子是否發(fā)生了變化,元素種類是否發(fā)生了變化?學生歸納:1、化學變化的實質。2、在化學變化中,分子改變,原子不變,元素的種類不變活動4【練習】水分子分解過程競賽:比一比,看誰答得快。設問:我們學習了元素和原子的概念,這兩個概念間的關系怎樣?課件: