人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 雙休單元作業(yè)（四）

培優(yōu)卷2020年人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)雙休單元作業(yè)（四）一、字詞百花園。1．認(rèn)真拼讀，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。jìtuōzhànjùpìjìngfěitúyāpòzhìdù()()()()()()2．判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。(1)“泰然處之”“否極泰來(lái)”“國(guó)泰民安”中的“泰”都是“平安，安寧”之意。()(2)“剝削”“削弱”“削減”“瘦削”四個(gè)詞中“削”的讀音相同。()(3)“鼎”用部首查字法可查部首“目”，再查8畫(huà)。()(4)一個(gè)人如果不是為了正義而舍棄自己的生命或利益，不能稱為“犧牲”。()3．按要求填空。(1)“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁”中“千”和“萬(wàn)”表示__________________。(2)補(bǔ)全含有“千”和“萬(wàn)”的詩(shī)句。①等閑識(shí)得東風(fēng)面，_______________總是春。②紅軍不怕遠(yuǎn)征難，_______________只等閑。③_______________瞳瞳日，總把新桃換舊符。二、句子游樂(lè)場(chǎng)。1．他不論多忙，對(duì)我的問(wèn)題總是很感興趣，總是耐心地講給我聽(tīng)。（用加粗的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)寫(xiě)一句話）2．我的心劇烈地跳動(dòng)起來(lái)，用恐懼的眼光瞅了瞅父親。（仿寫(xiě)句子，用上心理、神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)）3．幸福生活來(lái)之不易，我們要發(fā)揚(yáng)和繼承老一輩的光榮傳統(tǒng)。（用修改符號(hào)修改病句）4．下列句子中，與其他句子意思不同的一項(xiàng)是()。A.張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山還要重的。B．張思德同志是為人民利益而死的，他的死難道不是比泰山還要重？C．張思德同志是為人民利益而死的，不得不說(shuō)他的死比泰山還要重。D．張思德同志是為人民利益而死的，他的死怎么會(huì)比泰山還要重？三、課文歡樂(lè)谷。本組課文中，有李賀企盼____________的情懷，有于謙做__________之人的志向，有鄭燮__________的性格，有李大釗__________的品質(zhì)，有毛澤東______________的思想，有老班長(zhǎng)__________的精神，這些都是可敬的。四、閱讀芳草地。青春之歌（節(jié)選）盧嘉川不知自己是怎樣蠕動(dòng)到第二面墻壁旁邊的。他又照樣敲了黑沉沉的冷森森的墻壁．也照樣沒(méi)有得到回答。于是他轉(zhuǎn)向第三面——也是最后一面。如果這兒也得不到任何回答．那么今晚算白過(guò)了．周?chē)鷽](méi)有住著同志，那么，……他不能再想下去。“嗒嗒．嗒嗒嗒嗒．嗒、嗒、嗒。”不顧傷口因?yàn)椴粩嗟匾苿?dòng)又涌流著鮮血，他躺在血泊中用手指把同樣的聲音又敲了一次。像貍貓一樣，他聳著耳朵?！班?、嗒、嗒．嗒嗒，嗒嗒嗒嗒嗒嗒?！痹谶@面墻壁的另一邊．傳過(guò)來(lái)使他驚喜若狂的敲擊聲。準(zhǔn)確的同志的聲音叫他清清楚楚地聽(tīng)到了！就在他狂喜的一霎間，他卻又昏了過(guò)去。衰弱．疲乏。當(dāng)他醒過(guò)來(lái)后．聽(tīng)聽(tīng)囚房?jī)?nèi)外都寂靜無(wú)聲，便和墻壁那邊的同志用手指開(kāi)始了無(wú)線電式的談話?！澳闶钦l(shuí)？”“八號(hào)——李亮?！薄耙惶?hào)——盧……”他閉著眼睛歇了一下?！熬o急情況．趕快傳給同志們——獄中斗爭(zhēng)形勢(shì)發(fā)生變化，敵人已知道我們的計(jì)劃，某些同志和我可能被處死或弄走?？墒俏覀兊亩窢?zhēng)必須堅(jiān)持下去；我們的絕食斗爭(zhēng)和敵人的這一殺人陰謀，必須趕快傳播到外面去，獄中同志也必須警惕起來(lái)加緊團(tuán)結(jié)……”要說(shuō)的話說(shuō)完了，血似乎已經(jīng)流完了最后的一滴，但是盧嘉川的臉上卻浮現(xiàn)出一種安詳?shù)?、和諧的、從未有過(guò)的幸福的微笑。直到這時(shí)，他好像一樁心事已了，肩上的千斤擔(dān)子已經(jīng)卸了下來(lái)，他的頭漸漸耷拉下去，身體一動(dòng)也不能再動(dòng)了。1．請(qǐng)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括選文的主要內(nèi)容。2．根據(jù)選文內(nèi)容推測(cè)盧嘉川在不久前經(jīng)受了什么。你是怎樣推想出來(lái)的？3．“蠕動(dòng)”的意思是________________，從中我感受到了盧嘉川的身體________________.4.第四自然段寫(xiě)盧嘉川傳遞的信息，概括起來(lái)就是________________變化，要________________下去，________________出去，________________起來(lái)。D．對(duì)畫(huà)“_____”的句子反映的盧嘉川的精神，理解不正確的一項(xiàng)是()。A.面對(duì)犧牲，將生死置之度外的精神B.面對(duì)敵人無(wú)所畏懼的革命樂(lè)觀主義精神C.在危難和痛苦中依然堅(jiān)韌不拔的精神D，和敵人魚(yú)死網(wǎng)破、同歸于盡的精神6．《青春之歌》是以“九·一八事變”到“一二·九運(yùn)動(dòng)”這段時(shí)間為背景所寫(xiě)的。這個(gè)時(shí)期中，像盧嘉川這樣的革命志士還有很多。查找資料，了解相關(guān)事跡，選取一個(gè)寫(xiě)一寫(xiě)。五、習(xí)作風(fēng)景線。馬上就要升人初中了，你對(duì)自己的初中生活有什么樣的心愿呢？你準(zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn)自己的心愿呢？想一想，把自己的心愿寫(xiě)出來(lái)吧。要求：題目自擬，語(yǔ)言豐富生動(dòng)，要突出“心愿”的主題。雙休單元作業(yè)（四）一、1．寄托占據(jù)僻靜匪徒壓迫制度解析：本題考查字形。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“匪”的筆順規(guī)則。2．(1)×(2)√(3)×(4)√解析：本題考查字義、字音和字的筆畫(huà)。第(1)題，“否極泰來(lái)”中“泰”的意思是“好”，其他兩個(gè)詞語(yǔ)中，“泰”的意思都是“平安，安寧”。因此錯(cuò)誤?！跋鳌笔嵌嘁糇?，用在合成詞中時(shí)讀“xuē”。第(2)題中的四個(gè)詞都是合成詞，因此正確。第(3)題中“鼎”除去部首“目”以外的筆畫(huà)順序是“豎折折、橫、撇、豎、橫、豎、橫折”，所以應(yīng)是“再查7畫(huà)”。因此錯(cuò)誤。第(4)題中“犧牲”的含義正如題中所說(shuō)。因此正確。3.一(1)次數(shù)多，程度深(2)①萬(wàn)紫干紅②萬(wàn)水千山③千門(mén)萬(wàn)戶解析：本題考查詩(shī)句的理解和積累。第(1)題，在成語(yǔ)或詩(shī)句中，“千”和“萬(wàn)”一般不代表確定的數(shù)量，而是形容數(shù)量多，程度深。比如：“萬(wàn)紫千紅”“千門(mén)萬(wàn)戶”“千磨萬(wàn)擊”等。第(2)題，要結(jié)合詩(shī)句的積累來(lái)填寫(xiě)，必要時(shí)可查閱相關(guān)資料。二、1．示例：不論火情多么危急，消防人員總是不顧自身安危，總是沖在最前面。解析：本題考查關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用。完成本題首先要明確“不論……總是……總是……”是一個(gè)表示條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，使用它的目的是告訴我們“條件”無(wú)論怎么變，“結(jié)果”都不會(huì)改變。聯(lián)系生活實(shí)際使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)即可。2．示例：我內(nèi)心一陣狂喜，嘴角一直不住地上揚(yáng)，奔向我的生日禮物。解析：本題考查仿寫(xiě)句子的能力。題干中的句子是通過(guò)心理、神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)來(lái)體現(xiàn)“我”內(nèi)心的不安的。綜合運(yùn)用這三種描寫(xiě)方法寫(xiě)一個(gè)情景，寫(xiě)完后再多讀上幾遍，注意描寫(xiě)方法使用要恰當(dāng)，語(yǔ)句要通順。3．幸福生活來(lái)之不易，我們要老一輩的光榮傳統(tǒng)。解析：本題考查修改病句。將句子多讀幾遍，找出語(yǔ)病，然后對(duì)癥修改。這句話的語(yǔ)病是語(yǔ)序顛倒，“發(fā)揚(yáng)”的基礎(chǔ)是“繼承”，把這兩個(gè)詞語(yǔ)交換順序即可。注意要準(zhǔn)確使用修改符號(hào)。4．D解析：本題考查理解句意的能力。把這幾個(gè)選項(xiàng)中不屬于陳述句的句子全部變?yōu)殛愂鼍浜笤倥袛嗑渥拥囊馑?，就比較容易作答了。A、B、C三項(xiàng)的意思是“張思德的死比泰山還要重”，D項(xiàng)的意思是“張思德的死不會(huì)比泰山重”，因此不同的是D項(xiàng)。三、建功立業(yè)清白堅(jiān)韌剛毅忠于革命事業(yè)為人民服務(wù)舍己為人解析：本題考查對(duì)課文內(nèi)容的把握。完成本題要綜合回顧本單元所學(xué)的課文，感受人物的心境、品質(zhì)、思想、精神等。李賀借“快走踏清秋”抒發(fā)了企盼建功立業(yè)的情懷；于謙以“石灰石”托物言志，表達(dá)清白做人的志向；鄭燮以“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁”凸顯堅(jiān)韌剛毅的性格；李星華通過(guò)對(duì)父親李大釗遇難前的回憶，贊頌了李大釗忠于革命事業(yè)的偉大精神；毛澤東通過(guò)在張恩德追悼會(huì)上的演講，闡述了“為人民服務(wù)”的觀點(diǎn)；老班長(zhǎng)那“金色的魚(yú)鉤”正是他舍己為人精神的象征。四、1．盧嘉川在獄中身受重傷后，忍著劇痛聯(lián)系獄中的同志向他們傳遞重要消息。解析：本題考查整體感知的能力。概括選文的主要內(nèi)容，可以理清文章中的人物、地點(diǎn)、事件，然后將這些信息用完整、流暢而凝練的語(yǔ)言串聯(lián)起來(lái)，即可形成文章的主要內(nèi)容。2．示例：盧嘉川在獄中經(jīng)受了敵人的嚴(yán)刑拷打。從盧嘉川的傷和革命先輩面對(duì)敵人臨危不懼、視死如歸的精神可以推想出來(lái)。解析：本題考查形成解釋的能力。完成本題首先要閱讀全文，從對(duì)盧嘉川的細(xì)節(jié)描寫(xiě)中可以看出他身受重傷。聯(lián)系《十六年前的回憶》中敵人的兇殘和李大釗同志被敵人殘酷折磨卻視死如歸的事例，我們可以想到敵人的兇殘不會(huì)改變，每一位革命先烈都擁有像李大釗一樣的精神品質(zhì)。解析：本題既要推想情節(jié)，又要說(shuō)出理由，所以表述的時(shí)候一定要有邏輯。3．像蟲(chóng)類爬行一樣地動(dòng)經(jīng)受酷刑受傷極其嚴(yán)重解析：本題考查形成解釋的能力。完成本題要結(jié)合字形理解詞語(yǔ)的本義?！叭洹钡淖筮吺窍x(chóng)字旁，聯(lián)系生活觀察可得出“蠕動(dòng)”指像蟲(chóng)類爬行一樣地動(dòng)。之后，聯(lián)系上下文可以體會(huì)盧嘉川的動(dòng)作緩慢是因?yàn)榻?jīng)受酷刑后受傷極其嚴(yán)重。4．形勢(shì)堅(jiān)持傳播團(tuán)結(jié)解析：本題考查獲取信息的能力。完成本題要反復(fù)閱讀相關(guān)段落，并從問(wèn)題中的關(guān)鍵詞出發(fā)，去文中尋找相應(yīng)的關(guān)鍵詞，并進(jìn)行適當(dāng)加工。5．D解析：本題考查形成解釋的能力。完成本題要閱讀全文，抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)，并聯(lián)系本單元的資料背景。我們的革命先輩為了中華民族的解放事業(yè)，頑強(qiáng)拼搏、堅(jiān)韌不拔，面對(duì)兇殘的敵人將生死置之度外，有大無(wú)畏的革命樂(lè)觀主義精神。革命先輩的目的是打敗敵人，取得勝利，“魚(yú)死網(wǎng)破”“同歸于盡”是莽夫行為，不是革命先輩的革命精神。所