2023年三年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期工作總結(jié)

2023年三年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期工作總結(jié)三年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期工作總結(jié)1

一、學(xué)生基本狀況分析

這學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了三年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)，三（1）班有學(xué)生33名，三（2）班32名，兩個(gè)班總共65名學(xué)生。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培育訓(xùn)練，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣有了較大的進(jìn)步，上課能用心聽(tīng)講，踴躍發(fā)言；課后能按時(shí)完成作業(yè)，同學(xué)之間相互幫助，相互學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。但個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)看法不端正，學(xué)問(wèn)駕馭較差，上課留意力不集中，理解實(shí)力較差，因此，在今后的教學(xué)中，還要留意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

二、教學(xué)的閱歷

1、仔細(xì)做好課前打算

①仔細(xì)鉆研教材，每節(jié)課都經(jīng)過(guò)仔細(xì)構(gòu)思。駕馭教學(xué)目標(biāo)，了解教材的基本思想、基本概念，重點(diǎn)與難點(diǎn)，駕馭學(xué)問(wèn)的邏輯。適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)資料，讓學(xué)生在課堂能學(xué)到有些書本沒(méi)有提及但又必需要駕馭的學(xué)問(wèn)，保證教學(xué)的順當(dāng)進(jìn)行。

②了解學(xué)生原有的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備。上課時(shí)發(fā)覺(jué)學(xué)生某些以前已經(jīng)學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)駕馭得不堅(jiān)固就適當(dāng)進(jìn)行補(bǔ)充復(fù)習(xí)，讓學(xué)生重新回憶已學(xué)學(xué)問(wèn)，同時(shí)在原有學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)上進(jìn)行新學(xué)問(wèn)的拓展學(xué)習(xí)。

③為了激發(fā)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，我嘗試用不同的教學(xué)方法。比如，他們喜愛(ài)競(jìng)賽，我就把全班分成五個(gè)組，上新課時(shí)競(jìng)賽看哪個(gè)組最快發(fā)覺(jué)規(guī)律和結(jié)論，練習(xí)課就競(jìng)賽看哪組的同學(xué)最快做完而且又快又對(duì)。這些小活動(dòng)使學(xué)生熱忱高漲，喜愛(ài)上數(shù)學(xué)課。

2、課堂上的狀況

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，培育學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)力。激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、發(fā)覺(jué)規(guī)律并引出結(jié)論。

3、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)

有些學(xué)生好玩，缺乏自控實(shí)力，不能按時(shí)完成作業(yè)，還有的抄襲作業(yè)，針對(duì)這種狀況，我對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生并不限于學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更重要的是解開(kāi)他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛(ài)好。

三、取得的成果

本學(xué)期，在我的努力下，參與國(guó)瓷街道中心校組織的數(shù)學(xué)教研課競(jìng)賽獲得了二等獎(jiǎng)。期中考試也取得了不錯(cuò)的成果，兩個(gè)班的平均分都有85分以上。但是成果只屬于昨天，我深知還要不斷努力，再接再厲。

四、存在的不足之處

1、一部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)看法不夠端正。上課聽(tīng)講不仔細(xì)，家庭作業(yè)常常完不成。

2、個(gè)別同學(xué)學(xué)問(wèn)駕馭不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待加強(qiáng)和改進(jìn)。整體學(xué)問(wèn)整合不夠，學(xué)生分析問(wèn)題和運(yùn)用學(xué)問(wèn)的實(shí)力有待提高，學(xué)問(wèn)的形成不夠系統(tǒng)。

3、有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，家庭不協(xié)作，造成了個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)差。

4、個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)太差，造成了不及格現(xiàn)象。

五、今后努力的方向

1、針對(duì)學(xué)困生，主要是課上多提問(wèn)，課下多輔導(dǎo)，和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的協(xié)作，接著抓好常規(guī)管理，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的和意義，以便更好的把全部精力投入到學(xué)習(xí)中去。

2、加強(qiáng)學(xué)問(wèn)運(yùn)用的綜合性、敏捷性與實(shí)踐性。注意將學(xué)問(wèn)積累與動(dòng)手操作、生活實(shí)踐緊密結(jié)合。

3、注意學(xué)問(wèn)的全方位整合與綜合運(yùn)用、分析。注意培育學(xué)生回顧與反思的習(xí)慣。

4、在學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，留意實(shí)力的培育及習(xí)慣的養(yǎng)成。

5、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行德育滲透。在教學(xué)中留意培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好和數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

三年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期工作總結(jié)2

三年級(jí)共有89名學(xué)生，經(jīng)過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣有了較大的進(jìn)步，上課能知道怎樣聽(tīng)講，知道按老師的要求完成作業(yè)，能上課主動(dòng)舉手回答問(wèn)題，同學(xué)之間相互幫助，相互學(xué)習(xí)，相互團(tuán)結(jié)。但個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)看法不端正，學(xué)問(wèn)的駕馭較差，有些學(xué)生留意力不集中，理解實(shí)力較差，因此，在今后的教學(xué)中，要留意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育等。在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，我力求做到以下幾點(diǎn)：

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)教材教法，做好充分的教學(xué)工作

（1）、仔細(xì)做好課前的打算。

作為一名育人工作者，我們的一言一行干脆影響孩子，所以須要我們仔細(xì)鉆研教材，全面駕馭本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)、了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，駕馭學(xué)問(wèn)的邏輯。適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充相關(guān)資料，讓學(xué)生在課堂能學(xué)到有些書本沒(méi)有提及到但是又是必需要駕馭的學(xué)問(wèn)，保證教學(xué)的順當(dāng)進(jìn)行。另外，還要考慮教法，依據(jù)不同的學(xué)問(wèn)特點(diǎn)用不同的方法把已駕馭的教材學(xué)問(wèn)傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性采納競(jìng)賽的形式來(lái)上課上新課時(shí)競(jìng)賽看看哪個(gè)組最快發(fā)覺(jué)規(guī)律和結(jié)論，練習(xí)課就競(jìng)賽看看哪組的同學(xué)最快全部做完而且是又快又精確。比如學(xué)生的反應(yīng)比較慢，口算實(shí)力比較差，為此每天上課之前都抽幾分鐘搶答。而這些小活動(dòng)也使學(xué)生熱忱高漲，喜愛(ài)上數(shù)學(xué)了。

（2）、課堂教學(xué)狀況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，在課堂上留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意，加強(qiáng)師生溝通，留意培育學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的實(shí)力。

2、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。

三年級(jí)的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控實(shí)力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成果，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛(ài)好。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。

3、注意學(xué)生的思想教化

厚愛(ài)差生，我真正做到以情動(dòng)人：首先做到"真誠(chéng)"二字，在學(xué)生面前不能有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到"接受"，去感受差生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、遲疑、滿意、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，激勵(lì)他們自由探討。最終做到"理解"二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。小學(xué)生的思想簡(jiǎn)單受環(huán)境影響，辨別是非的實(shí)力比較薄弱，做班主任的有義務(wù)隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)剛好進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕袒?。發(fā)覺(jué)了問(wèn)題我會(huì)對(duì)他們進(jìn)行思想教化。

4、存在的不足之處：

1、一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)看法不夠端正。上課聽(tīng)講不仔細(xì)，家庭作業(yè)常常完不成。

2、個(gè)別同學(xué)學(xué)問(wèn)駕馭不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于培育，改進(jìn)與提高；整體學(xué)問(wèn)整合不夠，學(xué)生分析問(wèn)題和運(yùn)用學(xué)問(wèn)的實(shí)力有待提高，學(xué)問(wèn)的形成不夠系統(tǒng)。

3、有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，主要表現(xiàn)在：學(xué)生家庭的不協(xié)作，造成了學(xué)習(xí)差。

4、還有一部分是，反映問(wèn)題慢，基礎(chǔ)太差，造成了成果偏低現(xiàn)象。

5、今后努力的方向：

1、針對(duì)本年級(jí)學(xué)困生比較多的特點(diǎn)，我主要是課上多提問(wèn)，課下多輔導(dǎo)，和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的協(xié)作，接著抓好常規(guī)管理，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的和意義，以便更好的把全部精力投入到學(xué)習(xí)中去。

2、加強(qiáng)學(xué)問(wèn)運(yùn)用的綜合性，敏捷性與實(shí)踐性；注意將學(xué)問(wèn)積累與動(dòng)手操作，生活實(shí)踐緊密結(jié)合。

3、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，注意培育學(xué)生學(xué)問(wèn)回顧與反思的習(xí)慣。

4、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中；留意實(shí)力的培育及習(xí)慣的養(yǎng)成

5、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行德育滲透。在教學(xué)中留意培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期工作總結(jié)3

本學(xué)期，我領(lǐng)導(dǎo)關(guān)切支持下，潛心探討教材教法，依據(jù)新課標(biāo)精神要求，基本能完成本學(xué)期的教化。

一、學(xué)生方面

1、學(xué)習(xí)狀況

本班學(xué)生數(shù)16人，其中謝承征弱智。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能夠很好的駕馭基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，整體水平比上學(xué)期有所提高。主要表現(xiàn)在：

首先，隨著年齡的不斷增長(zhǎng)，孩子們端正了學(xué)習(xí)看法，表現(xiàn)的比原來(lái)更加仔細(xì)了，這一點(diǎn)從課堂效率、作業(yè)書寫、質(zhì)量等各方面同原先有一個(gè)明顯的比照。

其次，吸取以往閱歷，本學(xué)期重點(diǎn)集中在中下游學(xué)生的身上，尤其是呂游同學(xué)。我班數(shù)學(xué)作業(yè)當(dāng)堂必需完成，而且錯(cuò)的必需當(dāng)堂訂正好。課堂上的回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)也大都給了他們，每一個(gè)問(wèn)題必需過(guò)關(guān)，實(shí)踐證明這是有效果的。

再次，復(fù)習(xí)階段多做練習(xí)，教科書和基礎(chǔ)訓(xùn)練上的題目每位都要過(guò)關(guān)，常常練習(xí)敏捷性較大的題目。

2、考試狀況

本次期末測(cè)試我班平均分92分，成果較為優(yōu)秀，但是也存在著諸多不足之處，待以后的教學(xué)中解決，爭(zhēng)取在下學(xué)期取得更大的進(jìn)步。

二、教學(xué)方面

本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)思想是貫徹黨和國(guó)家的教化方針和新課標(biāo)的精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。初步培育學(xué)生的抽象、概括實(shí)力;分析、綜合實(shí)力;推斷、推理實(shí)力和思維的敏捷性、靈敏性等。著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)力,通過(guò)讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的來(lái)源和用途，培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣。因此，我在教學(xué)過(guò)程中著重抓好以下幾點(diǎn)：

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好

愛(ài)好，是一個(gè)人主動(dòng)完成一件事物的重要前提和條件。首先，“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主子”。新授課，練習(xí)課更加講究方法。新授課中，我們可以和學(xué)生建立同等的地位，象摯友一樣探討教學(xué)內(nèi)容，走進(jìn)小摯友的心里，使他們消退心理障礙和壓力，使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成為“我要學(xué)”。

其次，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生愛(ài)好。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景是在教學(xué)中不斷提出與新內(nèi)容有關(guān)的情景問(wèn)題以引起學(xué)生的新奇心和思索，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好和求知欲的有效方法，也可以培育學(xué)生解決問(wèn)題的實(shí)力和信念。

因材施教，削減坡度，保持愛(ài)好。削減坡度，這一點(diǎn)對(duì)差生來(lái)說(shuō)是非常重要的。差生就好象馬路上的爛殘車，不堪負(fù)重，如何使這部爛殘車平穩(wěn)地行使呢？就是讓他們選擇比較平坦的道路上行走，坡度大的路只能使這部“爛殘車”拋錨，打擊學(xué)習(xí)的信念，這一點(diǎn)作為老師是值得留意的。

2、奇妙設(shè)立嘉獎(jiǎng)機(jī)制，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性。

中年級(jí)學(xué)生由于他的年齡特點(diǎn)就確定著他們天真可愛(ài)的一面，所以在教學(xué)中要想方設(shè)法激勵(lì)他們?nèi)W(xué)習(xí)，所以我在教學(xué)中全方位進(jìn)行評(píng)價(jià)。教學(xué)過(guò)程中發(fā)放小紅旗，設(shè)立各類作業(yè)講評(píng)制度，學(xué)生的主動(dòng)性明顯提高，更情愿學(xué)上數(shù)學(xué)課，那些后進(jìn)生也更加愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)了。

3、設(shè)計(jì)符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)。

三年級(jí)學(xué)生駕馭的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)不算多，接觸社會(huì)的范圍也比較窄。因此，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)出“有多高”的活動(dòng)形式。讓學(xué)生通過(guò)測(cè)量自己的身高，加深對(duì)長(zhǎng)度單位的理解。在實(shí)行這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，同學(xué)自己相互量身高，相互看，多讓他們參與實(shí)踐活動(dòng)，提高他們的實(shí)踐實(shí)力。

三年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期工作總結(jié)4

這學(xué)期以來(lái)，我仔細(xì)備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，剛好批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟。

一、本班基本狀況：

1、本班學(xué)生作業(yè)完成質(zhì)量差。有些受家庭和社會(huì)環(huán)境影響，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)看法。

2、上課時(shí)不能主動(dòng)思索，不主動(dòng)回答問(wèn)題。

3、學(xué)生兩極分化嚴(yán)峻，后進(jìn)生所占比例較大。

4、大部分學(xué)生學(xué)習(xí)底子簿，整體成果很差。

二、教學(xué)工作

1、為了上好課，我做了以下工作：

（1）課前打算：備好課。

①仔細(xì)鉆研教材，了解教材的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)、重難點(diǎn)，駕馭學(xué)問(wèn)的邏輯，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的學(xué)問(wèn)技能、他們的愛(ài)好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。

（2）組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生。

（3）創(chuàng)建良好的課堂氛圍，課堂提問(wèn)面對(duì)全體學(xué)生，課堂上精講多練。

2、做好課后輔導(dǎo)工作。

小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控實(shí)力，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生甚至純粹抄襲作業(yè)。針對(duì)這些問(wèn)題，我首先是抓好學(xué)生的思想教化，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，并做好學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其是在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上。全部的人都渴望得到別人的理解和敬重。對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善起先，從贊美著手。

3、主動(dòng)參加聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，努力提高教化教學(xué)水平。

4、培育多種愛(ài)好愛(ài)好，不斷拓寬學(xué)問(wèn)面，為教學(xué)內(nèi)容注入簇新血液。

三、存在的問(wèn)題

1、由于本班學(xué)生學(xué)習(xí)底子簿、成果差，兩級(jí)分化相當(dāng)嚴(yán)峻，所以成果很不志向。盡管本學(xué)期來(lái)我做了大量的輔導(dǎo)工作，但仍沒(méi)什么起色。

2、少數(shù)學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

四、今后工作設(shè)想及整改措施

結(jié)合本學(xué)期在教學(xué)中存在的問(wèn)題，我將在今后的教化教學(xué)工作中，更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，爭(zhēng)取把工作做得更好。多和家長(zhǎng)溝通，為更好的家校合作建立橋梁。多和學(xué)生談心，讓學(xué)生相識(shí)到老師在關(guān)注著他們，使他們能夠主動(dòng)參加學(xué)習(xí)。

三年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期工作總結(jié)5

一、主動(dòng)參與教研活動(dòng)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提升自我

仔細(xì)學(xué)習(xí)，新課標(biāo)、道德課堂18條、導(dǎo)學(xué)案指導(dǎo)看法等理論學(xué)問(wèn)，主動(dòng)參加校內(nèi)校外實(shí)行的各項(xiàng)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，并堅(jiān)持具體做好聽(tīng)課筆記，虛心學(xué)習(xí)，他人的閱歷，博采眾長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。課前仔細(xì)閱讀教材、教參等教輔資料，力爭(zhēng)精確把握教材重難點(diǎn)，仔細(xì)備課，備教材，備學(xué)生，結(jié)合學(xué)情敏捷運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案，力爭(zhēng)把新課程理念貫徹到課堂教學(xué)中，提高課堂效率，課余和同級(jí)老師一起探討教學(xué)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，相互學(xué)習(xí)，共同提高，課后剛好對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)反思，主動(dòng)撰寫教化隨筆，堅(jiān)持讀書學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)，進(jìn)行自我充電使教學(xué)相長(zhǎng)。

二、了解學(xué)生原有的學(xué)問(wèn)技能，并實(shí)行相應(yīng)的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好

平常通過(guò)與學(xué)生溝通溝通，了解學(xué)生的愛(ài)好、須要、方法、習(xí)慣、學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)遇到哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施，上課時(shí)發(fā)覺(jué)學(xué)生，以前學(xué)過(guò)的`學(xué)問(wèn)遺忘概念模糊不清時(shí)，就適當(dāng)剛好進(jìn)行補(bǔ)充復(fù)習(xí)，讓學(xué)生重新回憶已學(xué)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，在原有學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)上進(jìn)行新學(xué)問(wèn)的拓展學(xué)習(xí)，為了激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好，采納學(xué)生喜愛(ài)競(jìng)賽的特點(diǎn)，依據(jù)分成的四人小組進(jìn)行競(jìng)賽，上課新授課時(shí)競(jìng)賽看看，哪個(gè)小組能最快發(fā)覺(jué)解決問(wèn)題的方法，哪個(gè)小組的方法是最優(yōu)化的。練習(xí)課就競(jìng)賽看哪個(gè)組的同學(xué)最快全部做完，并且又快又精確，針對(duì)班級(jí)部分學(xué)生反應(yīng)比較慢，口算實(shí)力比較差，我制作口算卡片，每節(jié)課進(jìn)行口算競(jìng)賽，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的堅(jiān)持，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，大部分學(xué)生的計(jì)算速度和精確率有了明顯的提高。

三、針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣剛好補(bǔ)救

由于學(xué)生有意留意力不集中，在看題、讀題、審題、及計(jì)算過(guò)程中急于求成，視察不細(xì)致，自認(rèn)為沒(méi)問(wèn)題，把算式中的數(shù)字符號(hào)抄錯(cuò)寫錯(cuò)，漏寫結(jié)果，針對(duì)這些不良現(xiàn)象，注意培育學(xué)生的良好計(jì)算習(xí)慣，要求學(xué)生從練習(xí)到作業(yè)，都要書寫工整規(guī)范，細(xì)心檢查，檢查運(yùn)算符號(hào)，檢查數(shù)字并且進(jìn)行檢驗(yàn)結(jié)果是否一樣，達(dá)到檢查的目的?，F(xiàn)在大部分學(xué)生有了自覺(jué)檢查、仔細(xì)書寫的良好習(xí)慣。

班級(jí)管理

一、合理分工，培育學(xué)生的主子翁意識(shí)。

開(kāi)學(xué)初，通過(guò)對(duì)學(xué)生基本狀況的了解，對(duì)全班，47位同學(xué)分成了12個(gè)平行小組，每組都有正副兩名小組長(zhǎng)，結(jié)合學(xué)校各項(xiàng)常規(guī)檢查，把全班學(xué)生進(jìn)行明確分工，使班級(jí)的衛(wèi)生、平安、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活各項(xiàng)工作，事事有人做，人人有事干，并進(jìn)行積分評(píng)比總結(jié)，增加了學(xué)生的主子翁意識(shí)。

二、加強(qiáng)常規(guī)教化，促使學(xué)生良好習(xí)慣的形成

三年級(jí)學(xué)生自控實(shí)力不強(qiáng)，缺乏規(guī)則意識(shí)，我和楊老師常常利用周會(huì)課、讀報(bào)堂、課余飯間不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)學(xué)校各項(xiàng)檢查及規(guī)章制度，讓學(xué)生仔細(xì)學(xué)習(xí)，《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，比照自己的行為進(jìn)行自查，使學(xué)生樹(shù)立正確的規(guī)則意識(shí)、平安意識(shí)，通過(guò)小組間的評(píng)比，樹(shù)立榜樣，增加了學(xué)生的集體榮譽(yù)感和班級(jí)的凝合力，促使了學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成。

存在的不足：

1、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)看法不夠明確，自主學(xué)習(xí)的實(shí)力不強(qiáng)。

2培優(yōu)補(bǔ)差的效果不明顯。

3、課堂教學(xué)的實(shí)力有待加強(qiáng)學(xué)習(xí)和提高。

今后的努力方向：

1、接著做好常規(guī)教學(xué)工作，重視對(duì)學(xué)生的思想教化和良好習(xí)慣的培育。

2、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差的力度，再多一份細(xì)心耐性和信念。

3、做好家校溝通工作，既能讓家長(zhǎng)了解到孩子在校的狀況，又能駕馭學(xué)生在家的狀況，實(shí)現(xiàn)共同教化。

4、增加讀書學(xué)習(xí)的深度和廣度，不斷的提升自我。

總之，今后仍要堅(jiān)持多學(xué)善思，務(wù)真求實(shí)的原則，用更多的細(xì)心愛(ài)心和責(zé)任心，把各項(xiàng)工作做得更好。

三年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期工作總結(jié)6

一學(xué)期來(lái)，在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長(zhǎng)的大力支持和全班同學(xué)的共同努力下，我自始至終以仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)看法，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)地從事教化教學(xué)工作，根據(jù)學(xué)期工作安排，較好地完成了各項(xiàng)工作任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、仔細(xì)鉆研業(yè)務(wù)，精確傳授學(xué)問(wèn)。

開(kāi)學(xué)初，我就仔細(xì)學(xué)習(xí)教材，全面駕馭本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)，就本冊(cè)教材的教學(xué)做了全盤安排，保證教學(xué)的順當(dāng)進(jìn)行。為了精確的傳授學(xué)問(wèn)和找出學(xué)問(wèn)傳授的捷徑，我常常閱讀教化報(bào)刊雜志，上網(wǎng)查資料，請(qǐng)教有閱歷的老師，為上好每一節(jié)課做了充分的打算。

二、注意教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生潛力。

一、是注意課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會(huì)讓學(xué)生昏昏欲睡，為此在課堂教學(xué)中我非常注意創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生能比較直觀形象地理解學(xué)問(wèn)。

二、是注意作業(yè)的開(kāi)放性。開(kāi)放性的問(wèn)題能活躍學(xué)生解決問(wèn)題的思維，提高學(xué)生思維的發(fā)散性、求異性和深刻性。

三、是注意學(xué)科的多元整合。如教學(xué)列式解文字題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)文里縮句的方法進(jìn)行審題，從而使學(xué)生能較好地理解題意，正確地列式解答。

四、是注意與學(xué)生的情感溝通。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學(xué)生就是要以飽滿的熱忱和充足的精力投入來(lái)感染學(xué)生，給他們一張笑臉、一顆誠(chéng)意、一份真情。當(dāng)學(xué)生取得好成果、獲得勝利時(shí)，要給以慶賀和激勵(lì)，當(dāng)學(xué)生遇到困難、遭遇挫折時(shí)，要給以勸慰和支持。讓學(xué)生感受到老師在與他們同甘共苦，使之明白老師的一片真誠(chéng)與苦心。

五、是注意課堂學(xué)問(wèn)當(dāng)場(chǎng)消化。針對(duì)本班學(xué)生駕馭學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)狀況，在平常教學(xué)中要求課堂作業(yè)當(dāng)場(chǎng)消化，學(xué)生做完后我檢查，這樣既能精確駕馭學(xué)生學(xué)的效果，又能有效防止學(xué)生偷懶不做。

三、仔細(xì)批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。

對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改剛好，仔細(xì)分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)狀況剛好改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。注意學(xué)問(wèn)的形成和預(yù)設(shè)，變更以例題形式排列數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)或事實(shí)的傳統(tǒng)教材模式，建構(gòu)符合兒童認(rèn)知活動(dòng)特點(diǎn)的、有利于促進(jìn)師生互動(dòng)式數(shù)學(xué)活動(dòng)的課程形態(tài)。通過(guò)開(kāi)放性的、激勵(lì)性的活動(dòng)指導(dǎo)，將傳統(tǒng)的老師講授變?yōu)閷W(xué)生生活中的認(rèn)知活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)，變單一的答案和“最優(yōu)”方法的接受為學(xué)生特性化學(xué)習(xí)活動(dòng)體驗(yàn)的反思和溝通。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成果，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛(ài)好。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。

五、主動(dòng)推動(dòng)素養(yǎng)教化。

為此，我在教學(xué)工作中留意了不同學(xué)生實(shí)力的培育，把傳授學(xué)問(wèn)、技能和發(fā)展學(xué)生智力、實(shí)力結(jié)合起來(lái)，在學(xué)問(wèn)層面上注入了思想情感教化的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新實(shí)力。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境和開(kāi)放空間，培育學(xué)生的思維實(shí)力。教學(xué)中努力開(kāi)發(fā)課程資源，創(chuàng)建性地組織教學(xué)，為學(xué)生供應(yīng)自主學(xué)習(xí)、合作溝通的空間，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主探究和特性化學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)一些開(kāi)放性的問(wèn)題，使每個(gè)學(xué)生都能對(duì)其中的一些問(wèn)題有自己的想法，從而獲得勝利的體驗(yàn)，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。讓學(xué)生的各種素養(yǎng)都得到有較的發(fā)展和培育。

最終我在課后做到剛好反思，剛好總結(jié)，剛好調(diào)整自己的教學(xué)思路。針對(duì)學(xué)困生做到課上耐性指導(dǎo)，課下耐性輔導(dǎo)，幫助他們樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念，收到了良好效果。在以后的教學(xué)工作中，還要不斷總結(jié)閱歷，力求提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)。信任一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解，也信任有耕耘總會(huì)有收獲。

三年級(jí)數(shù)學(xué)上學(xué)期工作總結(jié)7

一學(xué)期來(lái)，本人仔細(xì)備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，剛好批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵對(duì)教學(xué)有用的學(xué)問(wèn)，形成比較完整的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)；嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)。

一