二年級(jí)語(yǔ)文高效課堂總結(jié)

-.z.高效課堂是我們不懈的追求——二年級(jí)語(yǔ)文教研組推進(jìn)高效課堂總結(jié)高效課堂建立歷時(shí)兩個(gè)月，應(yīng)該說(shuō)許多教師都經(jīng)歷了迷茫、實(shí)驗(yàn)、反思這三個(gè)階段。如今，我們已達(dá)成一種共識(shí)：高效課堂不是什么新東西，更不是一場(chǎng)教育改革，而是一種高質(zhì)量的課堂教學(xué)境界。高效課堂建立就是對(duì)新課程改革的進(jìn)一步深化，深入研討如何提高備課、上課的有效性，減少無(wú)效勞動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)課堂的高效。"逐步推進(jìn)低年級(jí)小組合作建立"是我們二年級(jí)語(yǔ)文教研組確立的研究主題。我們組有8位語(yǔ)文教師參與了課題研究,這是一個(gè)銳意進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀課題研究小組。組教師具有良好的語(yǔ)文素質(zhì)和扎實(shí)的業(yè)務(wù)功底，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教育科研氣氛濃厚?；貞洷緦W(xué)期的工作，課題組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)。本學(xué)期的課題活動(dòng)根據(jù)學(xué)期初的課題方案，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從上好每一節(jié)課入手，有目的，有方案，有步驟地開(kāi)展著?，F(xiàn)將取得的成績(jī)總結(jié)如下：一、小組合作學(xué)習(xí)方式深入人心今年我們教研組各個(gè)班級(jí)都積極采取了小組合作的學(xué)習(xí)方式，從座位的安排，小組評(píng)價(jià)體系的制定等等都可以看出我們教研組每個(gè)人都在努力使小組合作融入到我們的新課改中去。二年級(jí)語(yǔ)文教研組展開(kāi)了小組合作學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)的研究。統(tǒng)一學(xué)習(xí)資料，深入了解高效課堂理念。我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了"走進(jìn)高效課堂"、"高效課堂"這些書。通過(guò)學(xué)習(xí)這些資料，我們對(duì)高效課堂的理念有了較深入的了解，比照自己平日的教學(xué)，感觸良多。于是，對(duì)于高校課堂，教師們互相交流的多了，他們討論并驗(yàn)證著自己的每一個(gè)想法，學(xué)習(xí)氣氛十分濃烈。

通過(guò)交流互動(dòng)活動(dòng)，教師們對(duì)小組合作學(xué)習(xí)有了更深的體會(huì)和認(rèn)識(shí)，我們從小組的安排，課堂上的小組合作學(xué)習(xí)，課堂上教師的評(píng)價(jià)，作業(yè)的改良等等方面去談，人人參與，人人發(fā)言?；顒?dòng)后讓每一位教師都回去針對(duì)自己的課堂，圍繞自己的學(xué)生，進(jìn)展研究，將自己對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)用到自己的課堂上面去，最終形成文字記錄。宋廣華教師說(shuō)，學(xué)習(xí)小組部通過(guò)屢次合作，可以達(dá)成*種默契，提高學(xué)習(xí)效率，形成學(xué)生人人有事做，個(gè)個(gè)得到鍛煉的新局面，大幅提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。愛(ài)云教師說(shuō)，高效課堂模式的引入，讓我們看到了學(xué)生對(duì)這種學(xué)習(xí)方式的興致盎然，全員參與的普遍提高，學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能得以發(fā)揮和施展。二、強(qiáng)抓課前預(yù)習(xí)，提高課堂效率本學(xué)期，我們語(yǔ)文教研組除了積極開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)之外，為了提高課堂教學(xué)的效率，我們加強(qiáng)了課前預(yù)習(xí)的準(zhǔn)備，剛開(kāi)場(chǎng)，我們只是在課前一天安排學(xué)生預(yù)習(xí)第二天所學(xué)課文，課堂上教師明顯感覺(jué)教學(xué)輕松了一些，但是由于學(xué)生不知道怎樣預(yù)習(xí)，不知道預(yù)習(xí)哪些方面，所以往往做了很多無(wú)用功，而且有局部學(xué)生由于不知道怎樣預(yù)習(xí)，所以索性不預(yù)習(xí)了，因此，產(chǎn)生的效果并不怎么好，這樣對(duì)提高課堂實(shí)效起不了多大效果。學(xué)生學(xué)的還是比擬累，并沒(méi)有從繁重的教學(xué)中解脫出來(lái)，所以我們開(kāi)場(chǎng)制定導(dǎo)學(xué)案，為了更好的制定和使用導(dǎo)學(xué)案，充分展示高效課堂的教學(xué)模式。我們明確了提高教學(xué)效率就必須養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，提高預(yù)習(xí)效果，教師要學(xué)會(huì)制作導(dǎo)學(xué)案，按照學(xué)生的學(xué)習(xí)全過(guò)程設(shè)計(jì)，將學(xué)習(xí)的重心前移，充分表達(dá)課前、課中、課后的開(kāi)展和聯(lián)系，主要依據(jù)五大環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)—課堂學(xué)習(xí)研討—課訓(xùn)練穩(wěn)固—當(dāng)堂檢測(cè)評(píng)估—課后拓展延伸。在先學(xué)后教的根底上實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的最正確結(jié)合。教師還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用導(dǎo)學(xué)案，促進(jìn)學(xué)生由學(xué)會(huì)向會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)變。我們?cè)谑褂昧藢?dǎo)學(xué)案之后，明白導(dǎo)學(xué)案的必要性，所以針對(duì)自己的教學(xué)都紛紛制定了導(dǎo)學(xué)案，雖然在最初的使用上有些困難，但是這需要長(zhǎng)久的實(shí)驗(yàn)，一步步的改良與適應(yīng)。三、加強(qiáng)集體備課，凝聚智慧集體備課增加集體研討的時(shí)間，以研促教。在實(shí)施集體備課的過(guò)程中，我們堅(jiān)持集體說(shuō)課，集家的智慧，做到鍛煉一人，成長(zhǎng)一群。強(qiáng)調(diào)在每次集體交流中，教師要立足課程標(biāo)準(zhǔn)，不僅討論教材核心容、教法及學(xué)法，還要就教師的困惑、或教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)展專題式的研討：假設(shè)我來(lái)教，這個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)怎樣處理.怎樣點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花.怎樣進(jìn)展文本、學(xué)生、教師間的互動(dòng).怎樣去評(píng)價(jià)肯定學(xué)生，真正讓課堂成為一種幸福的享受，成為師生共同成長(zhǎng)的樂(lè)園.大家集思廣益，你有什么金點(diǎn)子，我有什么好主意，他有什么新創(chuàng)舉，不妨?xí)乘愿魇慵阂?jiàn)。這種交流、切磋，不僅對(duì)提高教師隊(duì)伍的整體水平和教學(xué)質(zhì)量起到了推動(dòng)作用同時(shí)促使集體備課真正防止形式化，表達(dá)高效性。四、搭建平臺(tái)，展示教師風(fēng)采。公開(kāi)課有很強(qiáng)的觀摩性和展示性，可以展示創(chuàng)新教學(xué)模式、構(gòu)建高效課堂的教學(xué)研究成果；可以展示教師的思想與理念、素質(zhì)與水平；可以展示學(xué)生的優(yōu)良學(xué)習(xí)狀況。在開(kāi)展構(gòu)建高效課堂的活動(dòng)中，起著很大的引領(lǐng)作用.我們教研組安排欣教師講了一節(jié)關(guān)于小組合作學(xué)習(xí)的先學(xué)后教課堂示課，然后，展開(kāi)了教研組的研討交流。大家廣泛吸收別人的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)照自己的缺乏，更好的改良了自己的方式，讓小組合作學(xué)習(xí)更完善，讓學(xué)生和教師更輕松。接下來(lái)，我們教研組的所有教師都大膽積極的迎接了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教師的推門聽(tīng)課，各位教師在自己的公開(kāi)課上融入了小組合作的學(xué)習(xí)模式，取長(zhǎng)補(bǔ)短，課后相互交談，這樣的模式提高了各位語(yǔ)文教師的教學(xué)水平，使她們更好的運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)。教師駕馭課堂的能力取得了明顯的突破。尤其是亞麗教師代表我們組在校公開(kāi)課展示活動(dòng)中，取得了一致好評(píng)，展示了我們組的風(fēng)采。每一堂公開(kāi)課后，首先是自評(píng)，接著是同組教師評(píng)；每個(gè)人的發(fā)言都是直奔主題，優(yōu)點(diǎn)略說(shuō)，不重復(fù)，重點(diǎn)說(shuō)建議，說(shuō)聽(tīng)課者的看法。這樣的評(píng)課實(shí)在，讓人有收獲，真正起到“聽(tīng)評(píng)相長(zhǎng)〞的作用。五、比照鮮明，高效課堂現(xiàn)光輝通過(guò)實(shí)踐證明，我們二年級(jí)語(yǔ)文組實(shí)施的高效課堂教學(xué)模式真正表達(dá)了以生為本的新課改理念，學(xué)生真正成為課堂的主人，我們的課堂中學(xué)生得以自由的展現(xiàn)自我，大膽的質(zhì)疑，小組部的自查與互查都大大彰顯了新