2012教師資格證考試《中學教育學》模擬題及答案(二)

2012教師資格證考試《中學教育學》模擬題及答案(二）1、訓練學成為一門獨立學科的標志是【A】。

A、夸美紐斯的《大教學論》

B、康德的《論訓練》

C、赫爾巴特的《一般訓練學》

D、杜威的《民主主義與訓練》

【答案解析】：“訓練學之父”夸美紐斯從理論上概括了歐洲文藝復興以來的訓練閱歷，建立了比擬完整的訓練理論體系。1632年他寫的《大教學論》，被世人認為是訓練學成為一門獨立學科的標志。

2、最早提出訓練“生物起源論”的代表人物是【D】。

A、孟祿

B、洛克

C、盧梭

D、利托爾諾

【答案解析】：訓練的生物起源論，其倡始人是19世紀末期法國的社會學家、哲學家利托爾諾。利托爾諾在他的著作《各人種的訓練演化》中首先明確提出了訓練這種現(xiàn)象不僅存在于人類社會之中，而且超越于人類社會的范圍之外，甚至在人類產(chǎn)生以前訓練就早已經(jīng)在生物界存在的觀點。

3、重視啟發(fā)式教學，將自己比作“助產(chǎn)士”的人是【B】。

A、亞里士多德

B、蘇恪拉底

C、柏拉圖

D、昆體良

【答案解析】：希臘三哲之一的蘇格拉底在柏拉圖記載的《泰阿泰德篇》中曾將自己比作一個真正的媒人，并將自己所扮演的角色稱之為助產(chǎn)士。因而世人將這種啟發(fā)式教學原則冠名為“助產(chǎn)術(shù)”。

4、用實證的方法來討論學問的價值問題、重視有用性科學訓練的訓練家是【B】。

A、盧梭

B、斯賓塞

C、裴斯泰洛齊

D、赫爾巴特

【答案解析】：英國的訓練家、哲學家斯賓塞撰寫的《訓練論》系統(tǒng)地闡述了科學訓練的有用價值。

5、一般而言，訓練學的討論對象是【C】。

A、訓練現(xiàn)象

B、訓練事實

C、訓練問題

D、訓練規(guī)律

【答案解析】：訓練學是關(guān)于怎樣培育人的一門科學，而要解決培育人的問題，就勢必會在解決培育人的訓練實踐活動中，產(chǎn)生紛繁簡單的訓練現(xiàn)象?！爱斎藗凅w會到某些訓練事實對人的關(guān)系非常親密，對人的進展有某種意義，但還不了解它，同時又想知道它，弄清它，而打算去討論它時，這樣便構(gòu)成訓練問題。人們對訓練的熟悉到達這個水平常，即把訓練問題作為訓練學的對象時，訓練學就產(chǎn)生了。”因此，訓練學討論的最根本的對象就是訓練問題。

6、主見訓練目的要依據(jù)社會需要來打算，認為個人只是訓練加工培育的對象，訓練的目的在于把受訓練者培育成符合社會準則的公民，這一訓練觀點是【B】。

A、個人本位論

B、社會本位論

C、形式訓練

D、實質(zhì)訓練

【答案解析】：“社會本位論”主見訓練的根本目的在于使受訓練者把握社會的既有學問和標準，從而實現(xiàn)個體的社會化，進而效勞于社會，因而訓練目的應(yīng)當依據(jù)社會進展的要求來制定。

7、“建國君民，教學為先”，這句話提醒了訓練的重要性和【A】。

A、訓練與政治的關(guān)系

B、訓練與人的關(guān)系

C、訓練與經(jīng)濟的關(guān)系

D、訓練與社區(qū)的關(guān)系

【答案解析】：我國古代思想家、訓練家把訓練看作治國安民的工具，提出“建國君民，教學為先”，主見通過培育統(tǒng)治人才和化民成俗的工作，到達“治國”、“平天下”的目的。

8、訓練學認為，個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心進展不同的總體特征及其沖突，面臨著不同的進展任務(wù)，這說明身心進展具有【B】。

A、挨次性

B、階段性

C、不平衡性

D、不穩(wěn)定性

【答案解析】：個體身心進展是指個體成長是一個持續(xù)不斷的進展過程，在這個總的進展過程中，不同年齡階段表現(xiàn)出一些不同的特征，依題意應(yīng)選B。

9、學校的【A】是校園文化的核心。

A、精神或觀念文化

B、物質(zhì)環(huán)境文化

C、建筑與設(shè)計文化

D、自然生態(tài)文化

【答案解析】：學校文化主要包括四個方面：精神或觀念文化、制度文化、行為文化和物質(zhì)文化。而學校的精神文化是校園文化的核心，它是一個學校的精神支柱和行為哲學，它打算著學校的性質(zhì)、進展方向和進展高度。

10、教師的勞動價值主要表達在【A】。

A、訓練勞動的個人價值和社會價值

B、訓練勞動的主體價值

C、訓練勞動的制造價值

D、訓練勞動的訓練價值

【答案解析】：教師的勞動價值是多方位、多層次的。從縱向看可分為對國家、社會、個人的價值，但是現(xiàn)代訓練的本質(zhì)觀說明，教師勞動的根本價值是培育人。而培育人這個根本價值是通過教師自身價值來實現(xiàn)的。教師自身的價值是指那些隱藏在教師個體和群體身上，主要表現(xiàn)為：學問價值、力量價值：方法價值、人格價值，對學生的成長不行缺少，起關(guān)鍵作用的因素。綜上所述，教師的勞動價值主要表達在訓練勞動的個人價值和社會價值上。[page]

11、以下哪一項屬于新課程改革中提出的課程“三維目標”?【C】

A、學問、智力、力量

B、根本學問、根本技能、根底性學力

C、學問與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀

D、學問、智力、情感

【答案解析】：學問與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀，是新課程標準為描述學生學習行為變化及其結(jié)果所提出的三個功能性根本要求，簡稱三維目標。

12、討論性學習是綜合實踐活動課程中的【B】。

A、前提

B、根底

C、手段

D、目的

【答案解析】：討論性學習是綜合實踐活動課程中的根底，提倡探究的學習方式，這一方式滲透于綜合實踐活動的全部內(nèi)容之中。

13、教學方法中常見的講授法的根本方式包括【A】。

A、敘述、講解、講讀、講演

B、敘述、講解、報告、講演

C、講讀、講演、講評、敘述

D、敘述、講解、講評、報告

【答案解析】：講授法是教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授科學文化學問的方法。它可分為敘述、講解、講演和講讀四種詳細方式。

14、以下哪種教學組織形式主見教師不再向?qū)W生傳授系統(tǒng)學問，而是輔導學生自學和獨立作業(yè)?【D】

A、復式訓練

B、分組教學

C、個別教學

D、道爾頓制

【答案解析】：“道爾頓制”由美國道爾頓城訓練家柏克赫斯特提出并試行。根據(jù)這種形式組織教學活動，班級被打亂，教師不再系統(tǒng)講授教材，而只指定一些參考書并布置一些作業(yè)，學生獨立學習教材然后向教師送交作業(yè)，通過后再進展下一步學習。

15、假如高水平學生在測驗工程上能得高分，而低水平學生只能得低分，那么就說明以下哪種質(zhì)量指標高?【D】

A、效度

B、信度

C、難度

D、區(qū)分度

【答案解析】：測驗的區(qū)分度是指測驗對考生的不同水平能夠區(qū)分的程度，即具有區(qū)分不同水平考生的力量。具有良好區(qū)分度的測驗，實際水平高的應(yīng)當?shù)酶叻?，實際水平低的應(yīng)當?shù)玫头?。所以，區(qū)分度又叫鑒別力。

二、名詞解釋(此題共4小題，每題3分，共12分。)

1、制度化訓練

制度化訓練：主要指的是正規(guī)訓練，也就是指具有層次構(gòu)造的，按年齡分級的訓練制度，它從初等學校延長到大學，并且除了一般的學術(shù)性學習以外，還包括適合于全日制職業(yè)技術(shù)訓練的很多專業(yè)課程和機構(gòu)。

2、課程評價

課程評價：是指檢查課程的目標、編訂和實施是否實現(xiàn)了訓練目的，實現(xiàn)的程度如何，以判定課程設(shè)計的效果，并據(jù)此做出改良課程的決策。

3、直觀性原則

直觀性原則：是指在教學中要通過學生觀看所學事物，或教師語言的形象描述，引導學生形成所學事物、過程的清楚表象，豐富他們的感性熟悉，從而使他們能夠正確理解書本學問和進展熟悉力量。

4、平行訓練影響原則

平行訓練影響原則：是前蘇聯(lián)訓練家馬卡連柯的德育訓練思想。就是“每當我們給個人一種影響的時候，而這種影響必定同時應(yīng)當是賜予集體的一種影響”。[page]

三、簡答題(此題共4小題，每題6分，共24分。)

1、簡述歷史法的討論步驟及運用歷史法討論訓練問題時要留意的問題。

【答案解析】：

歷史法的討論步驟：①是史料的搜集；②對史料的鑒別；③對史料進展分類。

運用歷史法討論訓練問題時要留意：①要堅持全面分析的方法。對訓練問題的討論應(yīng)當與肯定歷史條件下的政治、經(jīng)濟、哲學、倫理思想等聯(lián)系起來，全面地進展考察與分析；②要把歷史分析和階級分析結(jié)合起來；③要正確處理批判與繼承的關(guān)系。

2、為什么說訓練是人類特有的社會現(xiàn)象?

【答案解析】：

訓練就是把人類積存的生產(chǎn)斗爭閱歷和社會生活閱歷轉(zhuǎn)化為受訓練者的才智、才能與品德，使他們的身心得到進展，成為社會所要求的人。訓練是新生一代的成長和社會生活的連續(xù)與進展所必不行缺少的手段，為一切人、一切社會所必需。從這意義上說，訓練是人類的永恒范疇，與人類共始終，并且隨著社會的進展，人類積存的學問越來越豐富，訓練對社會進展的作用也就越來越顯著。訓練是人類社會所特有的一種現(xiàn)象，在其他動物界是沒有的。由于動物活動不管多簡單也只是一種程序化了的動作反射，動物既不會制造工具，也不會自覺地改造自然，更沒有用語言來傳授閱歷。訓練是培育人的一種社會活動，在這種活動中既要表達社會的要求又要促進人的身心進展，它是一個統(tǒng)一的活動過程?？傊柧毷侨祟愃赜械纳鐣F(xiàn)象，它與其他社會現(xiàn)象的區(qū)分就是在于它是培育人的活動。

3、簡述生產(chǎn)力對訓練的制約作用。

【答案解析】：

(1)生產(chǎn)力的進展制約著訓練事業(yè)進展的規(guī)模和速度。由于生產(chǎn)力的進展為訓練供應(yīng)了物質(zhì)條件，并要求訓練要有相應(yīng)的進展，為物質(zhì)生產(chǎn)供應(yīng)所需要的人才。

(2)生產(chǎn)力的進展水平制約著人才培育的規(guī)格和訓練構(gòu)造。

(3)生產(chǎn)力的進展促進著教學內(nèi)容、訓練方法和教學組織形式的進展與改革。(生產(chǎn)力對訓練的作用，總是受生產(chǎn)關(guān)系的影響，生產(chǎn)力的進展雖為訓練的進展供應(yīng)物質(zhì)條件，但它不能單獨地打算訓練的進展，生產(chǎn)力是與生產(chǎn)關(guān)系同時作用于訓練的。)

4、一般中學的學生應(yīng)當具有什么樣的素養(yǎng)結(jié)勾?

【答案解析】：

一般中學的學生應(yīng)當在德、智、體、美、勞諸方面都要得到肯定程度的進展，沒有重大的缺陷，則是合理。應(yīng)當在根本素養(yǎng)全面進展的根底上保持并進展自己的興趣和特長。就個人來說，根本素養(yǎng)的進展和興趣特長的進展是相互依靠、相互促進的，所以學生既有比擬完善的根本素養(yǎng)，又能充分進展其特長，形成豐富而獨特的共性。[page]

四、論述題(此題共1小題，共10分。)

訓練的進展歷史分為哪幾個時期?各個時期的訓練有什么特點?

【答案解析】：

訓練的進展分古代訓練(包括原始形態(tài)的訓練和古代學校訓練)和現(xiàn)代訓練(包括現(xiàn)代學校訓練和學習化社會的終身訓練)。

(1)原始形態(tài)訓練的特征：第一，訓練是在生產(chǎn)勞動和社會生活中進展的。其次，訓練沒有階級性。第三，訓練內(nèi)容簡潔，訓練方法單一。

(2)古代學校訓練的特征：第一，訓練與生產(chǎn)勞動相脫離。其次，訓練具有階級性和等級性。第三，訓練內(nèi)容偏重于人文學問．教學方法傾向于自學、對辯和

死記硬背。

(3)現(xiàn)代學校訓練的特征：第一，訓練與生產(chǎn)勞動相結(jié)合。其次，訓練面對全體社會成員。第三，訓練的科學化程度和水平日益提高。

(4)學習化社會的終身訓練的特征：第一，全體社會成員的一生都處在不斷的學習之中。其次，社會能為每一位社會成員供應(yīng)適當?shù)挠柧?。[page]

五、案例題(此題共2小題，每題12分，共24分。)

1、21世紀初，是科技革命在深度和廣度上又一次消失大進展的階段，人們正日益劇烈地感受到新的科技浪潮的沖擊。信息技術(shù)、生物技術(shù)、新材料技術(shù)、新能源技術(shù)、空間技術(shù)、海洋開發(fā)技術(shù)等構(gòu)成了一個前所未有的高新科技群，預(yù)示著人類在科學技術(shù)方面將取得更加輝煌的成就。

問題：請結(jié)合材料論述信息技術(shù)對訓練的影響。

【答案解析】：

(1)信息技術(shù)轉(zhuǎn)變著人們關(guān)于學問的觀念。

(2)信息技術(shù)轉(zhuǎn)變著人們關(guān)于學習和訓練的觀念。

(3)信息技術(shù)的日益成熟和普及為實現(xiàn)訓練的第三次飛躍供應(yīng)了平臺：

①信息技術(shù)為學生供應(yīng)了廣泛獵取學問的可能性；②信息技術(shù)實現(xiàn)了“人一機”互動模式，大大提高了學生的主體地位；③信息技術(shù)將促進師生關(guān)系的民主化。

2、有人認為在課堂中，師生保持“零距離接觸”，學生答復教