《爬山虎的腳》第一課時教學(xué)設(shè)計

《爬山虎的腳》第一課時教學(xué)設(shè)計

01一、說教材三、教學(xué)重難點二、說教學(xué)目標(biāo)四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件和有關(guān)爬山虎的圖片及資料。目錄03020405五、教學(xué)過程六、說教法與學(xué)法下面我重點說說第二課時的教學(xué)設(shè)計。參考內(nèi)容目錄070608一、說教材一、說教材《爬山虎的腳》是小學(xué)語文義務(wù)教育課程S版教材四年級上冊中的第6課，是精讀課文。這篇課文從作者葉圣陶先生描寫爬山虎的腳寫起，以質(zhì)樸的語言，貼切的比喻、生動的描寫，形象地寫出爬山虎生長的情況。向人們介紹了爬山虎的特點。給人們以啟示：腳踏實地，一步一個腳印，不斷攀登，才能到達光輝的頂點。二、說教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會本課生字、新詞。2、理解課文內(nèi)容，了解爬山虎的特點。3、學(xué)習(xí)作者的觀察方法，培養(yǎng)細(xì)致、有序的觀察習(xí)慣。4、背誦課文第3段。4、背誦課文第3段。5、體會作者用詞準(zhǔn)確、描述生動形象的好處。培養(yǎng)有感情朗讀課文的能力。6、激發(fā)學(xué)生對大自然美的贊美，培養(yǎng)學(xué)生感悟自然美的能力。三、教學(xué)重難點1、重點：了解爬山虎的特點，學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。2、難點：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和理解、感悟能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件和有關(guān)爬山虎的圖片及資料。五、教學(xué)過程五、教學(xué)過程第一課時：學(xué)習(xí)課文前要引導(dǎo)學(xué)生交流有關(guān)爬山虎的感性知識，為學(xué)生理解課文打下基礎(chǔ)。教學(xué)時要圍繞爬山虎的特點精心設(shè)計問題，放手讓學(xué)生討論、探究，以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力?？梢越M織學(xué)生展示搜集的有關(guān)爬山虎的圖片和資料，讓學(xué)生更深入地理解課文。最后通過有感情朗讀，體會作者用詞準(zhǔn)確、描述生動的好處。課后可以安排學(xué)生仿照課文的觀察方法觀察自己喜歡的一種植物，培養(yǎng)學(xué)生有意識地觀察自然事物的能力。下面我重點說說第二課時的教學(xué)設(shè)計。六、說教法與學(xué)法六、說教法與學(xué)法新的課程理念告訴我們，新型的語文教學(xué)應(yīng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實際，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過朗讀、感悟和交流等有效的語言訓(xùn)練達到閱讀教學(xué)的目的。本課作者對爬山虎的觀察細(xì)致入微，描述生動形象。因此，在教學(xué)過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生去閱讀、思考和體驗，從而使學(xué)生體味到觀察細(xì)致和用詞準(zhǔn)確的好處，并從中加深對自然和生命的感悟。六、說教法與學(xué)法七、教學(xué)過程設(shè)計與分析：一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：教師首先引導(dǎo)學(xué)生回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，“上節(jié)課我們領(lǐng)略了葉圣陶先生筆下的奇妙的爬山虎，誰來給大家復(fù)述一下爬山虎的特點？”（學(xué)生復(fù)述）教師對學(xué)生的復(fù)述進行評價并鼓勵：“同學(xué)們對上節(jié)課的內(nèi)容掌握得很好！六、說教法與學(xué)法這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《爬山虎的腳》，進一步體會作者在觀察上的細(xì)致和用詞的準(zhǔn)確。”（板書課題）然后教師出示爬山虎的腳的圖片讓學(xué)生觀察，教師提問：“誰能根據(jù)你看到的圖片描述一下爬山虎的腳是什么樣的？”（學(xué)生描述）教師進一步引導(dǎo)：“作者又是如何觀察爬山虎的腳的呢？讓我們到課文中尋找答案吧！”（引入新課）六、說教法與學(xué)法二）整體感知：教師出示思考題：（1）作者觀察爬山虎的腳時有什么發(fā)現(xiàn)？（2）作者是按什么順序觀察爬山虎的？（3）從哪里可以看出作者觀察很細(xì)致？（4）讀讀想想：哪些詞語用得好？好在哪里？學(xué)生帶著問題自由讀課文并思考。教師指名回答問題（1），然后播放多媒體動畫展示爬山虎向上爬的過程，幫助學(xué)生理解“一腳一腳”的意思和“爬”的生動形象。六、說教法與學(xué)法然后讓學(xué)生同桌互相討論問題（2）（3）（4），最后全班交流討論結(jié)果并進行評價。（板書：腳的樣子、怎么爬、葉子變化）六、說教法與學(xué)法三）重點感悟：教師提問：“請同學(xué)們看看課文哪一段具體寫了爬山虎的腳？”指名讀第3段并回答問題。（出示幻燈片：三種不同形狀的腳）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察幻燈片并提問：“誰能用一句話概括一下爬山虎的腳是什么樣的？”指名回答后教師進一步引導(dǎo)：“作者對爬山虎的腳的觀察多細(xì)致??！他不僅觀察了腳的樣子還觀察了爬山虎是怎么向上爬的。六、說教法與學(xué)法誰來給大家讀讀爬山虎向上爬的過程？”指名讀后教師評價并引導(dǎo)：“同學(xué)們想不想親眼看一看爬山虎是怎么向上爬的呢？下面我們來看一段動畫?！保úシ艅赢嫞┙處熯M一步引導(dǎo)：“看了動畫之后我想問一下同學(xué)們動畫中的哪一個畫面最讓大家感到驚奇？”（動畫中一只小蟲在拉扯爬山虎的腳使它向上爬）教師評價并引導(dǎo)：“是?。∫恢荒敲葱〉男∠x竟能拉動那么大的爬山虎向上爬，這是多么神奇的事情??！大家能體會到作者在寫這段話時的心情嗎？參考內(nèi)容【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)會本課生字；讀讀記記“引人注意、蜿蜒、漲紅、一順兒”等詞語。2、朗讀課文，了解爬山虎的特點，并體會作者用詞的準(zhǔn)確。3、背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫爬山虎的句子。4、了解爬山虎的腳的特點，學(xué)習(xí)作者觀察和表達的方法。4、了解爬山虎的腳的特點，學(xué)習(xí)作者觀察和表達的方法。5、了解葡萄溝，用自己的話和書中優(yōu)美的語言語句介紹葡萄溝，爭取背誦下來。【教學(xué)重點】1、整體感知爬山虎的特點。2、了解爬山虎腳的形狀，以及它是怎樣向上爬的。【教學(xué)難點】學(xué)習(xí)作者觀察和表達的方法?！菊n前準(zhǔn)備】1、課前發(fā)動學(xué)生到郊外或?qū)W校的花園里觀察葡萄藤。2、具有文字介紹葡萄溝相關(guān)資料的多媒體課件。2、具有文字介紹葡萄溝相關(guān)資料的多媒體課件。3、多媒體課件（放大爬山虎的一只腳，幫助學(xué)生理解的動畫設(shè)計）?！窘虒W(xué)設(shè)計】一、導(dǎo)入新課，揭示課題一、導(dǎo)入新課，揭示課題1、導(dǎo)入新課：我們學(xué)過了許多寫植物的文章，欣賞過不少植物的美麗，但今天我們要去看看一種特殊的植物，它的名字叫爬山虎。誰來讀讀它的名字？今天我們要學(xué)習(xí)第7課爬山虎的腳。2、板書課題，齊讀課題。說一說自己讀了課題后的疑問。2、板書課題，齊讀課題。說一說自己讀了課題后的疑問。3、學(xué)生質(zhì)疑：爬山虎是什么樣子的？它的腳是怎樣的？它又是怎樣爬的?圍繞爬山虎的腳展開討論。用什么方法去閱讀解決這個問題呢？（快速閱讀課文）二、初讀課文，感知大意。二、初讀課文，感知大意。1、提出閱讀要求：圈畫生字，讀準(zhǔn)生字字音；讀通課文；標(biāo)出自然段序號；了解課文內(nèi)容。同桌可以討論。二、初讀課文，感知大意。2、檢查學(xué)生生字掌握情況。投影放大《爬山虎的腳》一文中的生字，指名認(rèn)讀后齊讀。說說你記住了哪些生字，是怎么記住的？二、初讀課文，感知大意。3、檢查學(xué)生課文閱讀情況。指名按自然段朗讀課文，要求：認(rèn)真聽準(zhǔn)，當(dāng)一位小聽眾。聽后評議，糾錯正音。請一組同學(xué)開火車?yán)首x，其他同學(xué)評議。（強調(diào)“空隙”的“隙”應(yīng)讀“xì”，不要讀成“xī”；“拂過”的“拂”應(yīng)讀輕聲。）二、初讀課文，感知大意。4、學(xué)生提出的問題放到書里解決。通過朗讀你解決了哪些問題？爬山虎的腳是什么樣的？它又是怎樣爬的？二、初讀課文，感知大意。5、學(xué)生質(zhì)疑：在初讀課文后還發(fā)現(xiàn)了什么問題？學(xué)生質(zhì)疑后教師歸納：學(xué)習(xí)課文6.7自然段時思考：爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的？為什么用“一腳一腳”不用“一步一步”？學(xué)習(xí)課文后要解決這個問題。我們還有那些問題想提？學(xué)生提的問題可能圍繞理解體會兩個方面：理解的問題：爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的？為什么用“一腳一腳”不用“一步一步”？二、初讀課文，感知大意。體會的問