《第3節(jié)重力》教學(xué)設(shè)計(天津市省級優(yōu)課)-八年級物理教案

《重力》教學(xué)設(shè)計單位天津市濱海新區(qū)大港港獅學(xué)校作者王抗一、學(xué)情分析1．學(xué)生的年齡特點和認知特點八年級學(xué)生正處于邏輯思維能力發(fā)展的最佳時期，具有強烈的好奇心。通過八年級（一學(xué)期）的物理學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了實驗探究的初步能力，初步掌握了探究的方案，也具備了一定的生活體驗經(jīng)驗，如：熟透的蘋果要落向地面，并且下落時速度越來越快等有關(guān)事例，他們直觀其現(xiàn)象卻不明白其道理。2．在學(xué)習(xí)本課之前應(yīng)具備的基本知識和技能學(xué)生應(yīng)具備一定的現(xiàn)象觀察能力，掌握正確使用彈簧測力計的有關(guān)知識，具備一定的實驗探究能力、邏輯思維能力。3．學(xué)習(xí)者對即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)具備的水平本節(jié)課所涉及的內(nèi)容與實際生活聯(lián)系緊密，使學(xué)生具備了一定的生活經(jīng)驗，進而使學(xué)生由對生活現(xiàn)象的初步了解，通過實驗探究──觀察現(xiàn)象──邏輯推斷，最后上升為理論認識，達到提高學(xué)生的邏輯思維能力。二、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析《重力》是人教版八年級物理第七章第三節(jié)的內(nèi)容，“重力”是日常生活中最常見的一種力，在力學(xué)中有著廣泛的應(yīng)用，又是學(xué)習(xí)二力平衡、壓強、功的基礎(chǔ)。重力知識學(xué)生在小學(xué)科學(xué)課中已有接觸，并不陌生，但缺乏系統(tǒng)性、完整性。本節(jié)課由“重力的大小”、“重力的方向”、“重心”、“重力的由來”四部分內(nèi)容構(gòu)成，分別從概念和力的三要素兩條線來認識重力。教材的感性材料豐富，每一個知識點都是從觀察或?qū)嶒炓氲模习四昙墝W(xué)生的認知規(guī)律。書中的插圖極富啟發(fā)性和趣味性，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課本讓學(xué)生通過探究“重力的大小跟質(zhì)量的關(guān)系”，鍛煉了學(xué)生動手動腦的能力，實現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。三、教學(xué)目標1．知識與技能①能通過分析生活及實驗現(xiàn)象得出重力是由于地球的吸引而產(chǎn)生的。②確認重力的方向是豎直向下的，并能夠應(yīng)用其解決實際生活中的一些問題。能找到質(zhì)量均勻、形狀規(guī)則的物體的重心。③能正確書寫重力大小跟物體質(zhì)量的關(guān)系式，并能進行簡單計算，會畫重力的示意圖，了解重力的由來。2．過程與方法①經(jīng)歷探究重力的大小跟什么因素有關(guān)的實驗過程，了解重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系。②會根據(jù)G-m圖像分析處理實驗結(jié)果。3．情感態(tài)度與價值觀①培養(yǎng)學(xué)生樂于探究自然現(xiàn)象，物理規(guī)律的興趣，提高學(xué)生辯證的分析物理知識的意識；②培養(yǎng)學(xué)生的交流意識與團隊協(xié)作精神。四、重難點分析重點：通過實驗探究，找出重力與質(zhì)量的關(guān)系。難點：重力的方向。五、信息技術(shù)及其他學(xué)習(xí)資源的應(yīng)用實物教具：重垂線、教師用三角板、自制滾輪和軌道。實驗器材：彈簧測力計、多個鉤碼、細線、小重物、學(xué)生用三角板。多媒體資源：課件、視頻、動畫六、教學(xué)流程圖觀察觀察“滾輪上坡”這是本課的重點從啟發(fā)學(xué)生猜想、設(shè)計實驗方案、指導(dǎo)學(xué)生實驗及進行實驗總結(jié)等四方面實施探究性教學(xué)設(shè)疑激趣，引出課題分析實例，得出重力概念探究重力大小與質(zhì)量的關(guān)系觀看視頻，分析實例認識重力的作用點——重心模擬實驗，體會萬有引力認識重力的方向掛畫游戲、自制水平儀等活動，體會重力方向豎直向下的應(yīng)用分析實例，認識重心及有關(guān)應(yīng)用重力的由來結(jié)束反饋練習(xí)總結(jié)知識和方法課堂小結(jié)學(xué)以致用小結(jié)通過找筆的重心，認識重心知識總結(jié)，談收獲小結(jié)通過找筆的重心，認識重心知識總結(jié)，談收獲七、教學(xué)過程教學(xué)過程引入教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖引入課題小魔術(shù)：會上坡的滾輪提出問題：滾輪放在斜坡上，會怎樣運動？進行演示問題：為什么滾輪能自動上坡？學(xué)完了今天的內(nèi)容我們就可以解釋這個問題了。板書課題7.3《重力》學(xué)生猜想：會向下滾觀察滾輪的運動聆聽、思考通過小魔術(shù)，激起學(xué)生好奇心，從而引入課題新課講授教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖新課講授重力播放視頻：生活中的重力現(xiàn)象提問：為什么這些物體最終都會落回地面？引導(dǎo)學(xué)生得出重力概念：由于地球的吸引而使物體受到的力。你還能舉出哪些類似的現(xiàn)象？歸納：地球附近的一切物體都受重力作用提出問題：如果沒有重力，生活會變成什么樣子？重力是一個力，必然有三要素，下面我們一一來分析二、重力的大小提出問題：重力大小與什么有關(guān)？以上只是重力和質(zhì)量的一個簡單的定性關(guān)系，下面我們通過實驗來探究重力和質(zhì)量有什么樣的定量關(guān)系。設(shè)計實驗：需要測量哪些物理量？需要哪些器材？怎樣測物體重力？巡視，指導(dǎo)展示學(xué)生實驗數(shù)據(jù)和圖象表達式：G=mg學(xué)以致用：習(xí)題見課件觀看視頻學(xué)生依據(jù)生活經(jīng)驗和所學(xué)知識回答：地心引力學(xué)生分析重力的施力物體是地球?qū)W生舉例學(xué)生發(fā)表看法學(xué)生回憶力的三要素有關(guān)知識學(xué)生體驗：兩只手分別托起不同的物體，感受一下重力大小。并結(jié)合生活經(jīng)驗作出猜想：與質(zhì)量有關(guān)，質(zhì)量越大，重力越大學(xué)生設(shè)計實驗進行實驗記錄數(shù)據(jù)并作出圖象交流合作，歸納結(jié)論：重力大小與質(zhì)量成正比，比值大約是10N/kg了解g的取值和物理意義完成練習(xí)讓學(xué)生直觀地認識重力現(xiàn)象，并在看的過程中與自己的生活經(jīng)驗進行結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力。培養(yǎng)交流能力。通過讓學(xué)生自主設(shè)計實驗，鍛煉學(xué)生的實驗設(shè)計能力，加深對實驗的理解，同時在實驗過程中，互相交流和討論，增強合作意識。新課講授重力的方向提問：重力的方向如何？你是怎么判斷的？演示：重力的方向只有一個，叫做豎直向下。而不是垂直向下。試一試：將一幅畫掛正，看誰掛的又快又好試一試：如何檢查桌面是否水平？總結(jié)：利用重力方向豎直向下，可以制成重垂線檢查墻壁是否豎直，制成水平儀檢查桌面、窗臺是否水平想想議議：（見教材）到底哪里是“下”？學(xué)生說出猜想并說出判斷的方法：觀察小石塊自由下落的運動軌跡，或用繩子懸吊重物，看繩子拉直的方向，得出重力方向是向下的。觀看演示，區(qū)分豎直向下和垂直向下學(xué)生上臺演示：根據(jù)重力方向豎直向下，用重垂線檢查畫是否掛正學(xué)生上臺演示：利用三角板和重垂線檢查桌面是否水平學(xué)生觀察、分析，“下”是指向地心重力的方向豎直向下，對學(xué)生來說是個易錯點，特別是容易說成垂直向下，通過演示，能夠很好地體會兩者的區(qū)別通過掛畫游戲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的意識和能力重垂線、水平儀是重力方向的重要應(yīng)用，對它們的學(xué)習(xí)，也體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會”的基本理念。重力的作用點：問題：木棒的各個部分都受重力，有許多作用點，作用點到底怎么確定呢？我們認為重力就作用在這個支點的位置，把許多個作用點等效為一點，這一點就是物體的重心。形狀規(guī)則、質(zhì)地均勻的物體，重心在幾何中心上為什么不倒翁永遠不倒？——重心越低越穩(wěn)定重心一定在物體上嗎？學(xué)生將筆放在手指上，不斷調(diào)整支點，直到筆能保持平衡聆聽，體會等效的方法利用重心越低越穩(wěn)定，來解釋相關(guān)現(xiàn)象學(xué)生分析籃球、手鐲的重心，得出結(jié)論：重心不一定在物體上通過體驗，讓學(xué)生理解重心的含義加強與實際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生認識到重心在生活中的應(yīng)用五、重力的由來播放動畫：模擬萬有引力問題：是什么力讓月球繞地球轉(zhuǎn)動而不會飛走？任何兩個物體之間都存在相互吸引的力，這就是萬有引力問題：現(xiàn)在知道重力產(chǎn)生的原因了嗎？學(xué)生體驗：用繩拴著橡皮，甩動起來，使橡皮繞手轉(zhuǎn)動，體會手有什么感覺聆聽，體會萬有引力的普遍性學(xué)生分析：地球和它附近的物體也存在萬有引力，所以地球?qū)Ω浇奈矬w有吸引的作用，從而產(chǎn)生重力本環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生搞清楚重力和萬有引力的關(guān)系課堂小結(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖課堂小結(jié)這節(jié)課關(guān)于重力你學(xué)到了什么？我們認識了什么重力，重力的大小、方向、作用點以及重力的由來，還學(xué)會了用比值法和描點法作圖象梳理重力知識，形成一個完整的知識體系。同時也可以幫助學(xué)生記憶。學(xué)以致用現(xiàn)在可以回答滾輪為什么會上坡了嗎？完成反饋練習(xí)，見課件觀察軌道和滾輪的形狀，思考作答，分析交流利用所學(xué)物理知識解決相關(guān)問題，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。布置作業(yè)動手動腦學(xué)物理板書設(shè)計一、重力G：由于地球的吸引而使物體受到的力重力的大小：重力大小與物體的質(zhì)量成正比。G=mg重力的方向：豎直向下重力的作用點：重心重力的由來：萬有引力八、教學(xué)反思成功之處：本節(jié)課在每個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上，都注重引導(dǎo)學(xué)生主動去觀察思考、動手實驗，每個知識點都有演示實驗或者學(xué)生體驗，讓學(xué)生帶著問題去思考和探究，初步掌握研究常見力的方法。通過實例分析，提高學(xué)生引用知識解決問題的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過實驗探究