蘇教版八年級下語文期末復習提綱

蘇教版八年級下語文基礎知識匯編第一單元字詞聽寫題：倦怠dài

翡fěi翠

懨懨yān

楠nán木

奇崛jué

破口大笑枯瘠jí

骨gū朵

迸bèng濺jiàn

豐腴yú

盎àng然

仙露瓊漿虬qiú枝

秀頎qí

佇zhù立

陌mò頭

貪婪lán

察顏觀色凡幾jī

飛沫mò

錘chuí煉

婆娑suō

鄙bǐ視

皓hào齒

犀xī利

伶líng仃

銹xiù彩

凝níng望盤虬臥龍

坦蕩如砥

潛滋暗長

爭妍斗艷

忍俊不禁

無足輕重

全神貫注

縱橫決蕩

旁逸斜出

妙手偶得

無邊無垠

不折不撓詩歌默寫題：1、《聞雁》中直抒胸臆，抒發(fā)了深濃的思鄉(xiāng)之情的句子：故園渺何處，歸思方悠哉。2、《池鶴》中寫出鶴的生活環(huán)境與眾不同，從而突出鶴的品格風度不是“群雞”能比的句子：高竹籠前無伴侶，亂群雞里有風標。3、《池鶴》中寫出了鶴的外形特征的句子：低頭乍恐丹砂落，曬翅常疑白雪消。4、《池鶴》中運用了對比的手法，突出鶴的風姿和不事權貴的品格的句子：轉覺鸕鶿毛色下，苦嫌鸚鵡語聲嬌。5、《池鶴》中寫出詩人向往歸隱田園的寧靜生活，但是又可望而不可即的惆悵的詩句：臨風一唳思何事？悵望青田云水遙。6、《池鶴》中表現(xiàn)了詩人對仕宦生活的厭倦和無奈的詩句：臨風一唳思何事？悵望青田云水遙。7、《迎燕》中表明了主人身份的句子是：咫尺春三月，尋常百姓家。8、《迎燕》中寫出燕子為追求幸福生活而忙碌的詩句：翅濕沾微雨，泥香帶落花。9、《迎燕》中寫出了燕子與百姓情誼深厚的詩句：巢成雛長大，相伴過年華。10、《迎燕》中突出詩人自由自在的生活樂趣的詩句：巢成雛長大，相伴過年華。文言文閱讀題：《馬說》唐朝

韓愈1、《馬說》的體裁是我國文言文中的一種議論文體“說”，它一般用來陳述作者對社會上某些問題的觀點。2、本文主要寫作方法是托物寓意。3、《馬說》圍繞著“不知馬”這一中心逐層展開論述。開頭說明伯樂對千里馬命運的決定作用，中間揭示千里馬被埋沒的根本原因，最后總結全文。4、千里馬的才能被埋沒的原因是食馬者不知其能千里而食也。5、作者認為對“千里馬”的摧殘、埋沒體現(xiàn)在策之不以其道；食之不能盡其材；鳴之而不能通其意。6、執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬?！币痪鋵κ绸R者進行強烈諷刺。7、伯樂指：能識別人才的統(tǒng)治者。千里馬指：封建社會那些被埋沒、遭摧殘的懷才不遇的賢能志士。食馬者是指：愚妄無知的統(tǒng)治者。8、食馬者的愚蠢無知表現(xiàn)策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！9、根據(jù)文意，正確對待千里馬的方法是知人善任。10、《馬說》一文借古代伯樂和千里馬的故事為喻，抨擊了當時的“食馬者”、“不知馬”的錯誤行為。但韓愈并沒有從正面闡明應該怎么做。參照選文的第三段，我覺得作者主張對于像“千里馬”那樣的人才，要合理使用，正確對待，充分理解。“策之以其道，食之能盡其材，鳴之能通其意。”11、《馬說》一文的標點是現(xiàn)代人加上去的，有人提出末句“其真不知馬也。”應該用“？”結束。我的意見是用問號是表示引起大家的思考；用句號是表示這種現(xiàn)象是事實普遍存在的。12、本文借千里馬的遭遇表達了作者渴望自己能得到當政者的賞識、任用；希望統(tǒng)治者不要埋沒、摧殘人才（或要識別、任用人才）13.“千里馬常有，而伯樂不常有”一句意在強調(diào)伯樂對千里馬命運的決定作用。14、揭示千里馬悲慘命運的一句是祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間。15、千里馬被埋沒的原因是食不飽，力不足，才美不外見。16、馬在生活中起著巨大的作用，所以它備受青睞。請寫出四條帶有馬字的成語。萬馬奔騰

馬到成功

一馬平川

老馬識途

車水馬龍

馬不停蹄17、第一句“世有伯樂，然后有千里馬”在全文中的作用是統(tǒng)領全篇，在全文論述中起中心論點的作用。18、因為沒有伯樂，千里馬往往遭受到“辱于奴隸人……不以千里稱”的命運。19、“策之以其道”“食之盡其材”“鳴之通其意”才能使千里馬充分發(fā)揮其日行千里的才能。20、選段中“執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！’”，實際上是諷刺了不能知人善任的昏庸的統(tǒng)治階級。第二單元字詞聽寫題：狹隘熱忱

純粹

派遣

鄙薄

殉職

熱忱

毋寧

啁啾

翌日

篤信

寬宥

窒息

灼熱

殉職

旁騖

褻瀆

胸襟jīn

摒bìng棄

迥jiǒng異

芥jiè蒂dì嫉jí妒dù

緬mi?n懷

揣chu?i摩

萎wěi縮

強聒guō不舍

駢pián進

咽yàn氣

鄙bǐ薄

旁騖wù

褻xiè瀆dú

駢pián進

顯赫hè

和睦m(xù)ù

迥jiǒng異鴻儒rú

優(yōu)柔寡斷

拈輕怕重

精益求精

拈輕怕重

微不足道

麻木不仁

冷冷清清

精益求精

見異思遷

強聒不舍

不二法門

詩歌默寫題：1、《宣州謝朓樓餞別校書叔云》中運用了散文句式直抒心中郁結，突出詩人憂愁的詩句：棄我去者，昨日之日不可留；亂我心者，今日之日多煩憂。2、《宣州謝朓樓餞別校書叔云》中借景抒情，抒發(fā)了詩人開懷舒暢的豪情的句子：長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓。3、《宣州謝朓樓餞別校書叔云》中稱譽李云文采的同時，也流露出對自己才能自信的詩句：蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)。4、《宣州謝朓樓餞別校書叔云》中寫出了詩人神馳宇宙的豪情，對理想境界的向往和追求的詩句：俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。5、《宣州謝朓樓餞別校書叔云》中表達了作者壯志難酬，極度憂愁的詩句：抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。6、《宣州謝朓樓餞別校書叔云》中詩人想借逃避現(xiàn)實而不愿同流合污的激憤之詞的詩句：人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟。7、《宣州謝朓樓餞別校書叔云》中寫出詩人對現(xiàn)實不滿，想超脫現(xiàn)實的詩句：人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟。8、《漁家傲》中總寫“塞下秋來風景”的特點的字眼是：“異”，有關詩句：衡陽雁去無留意，四面邊聲連角起。千嶂里，長煙落日孤城閉。9、《漁家傲》中寫出當時戰(zhàn)爭形勢的詩句：四面邊聲連角起。10、《漁家傲》中寫出將士們生活艱苦而又思鄉(xiāng)心切惆悵的句子：濁酒一杯家萬里。11、《漁家傲》中透出歸家無期的悲傷，而又飽含為國戍邊的責任感的詩句：燕然未勒歸無計。12、《漁家傲》中從虛寫的角度，突出戰(zhàn)爭持久，將士背井離鄉(xiāng)遠征邊塞的痛苦的詩句：人不寐，將軍白發(fā)征夫淚！13、《天凈沙.秋思》中詩人運用了白描的手法，寫出了九種景物，營造了一種蕭瑟、悲涼的意境的句子：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。14、《天凈沙.秋思》中直抒胸臆，道出了天涯游子之悲的詩句：夕陽西下，斷腸人在天涯。文言文閱讀題：《陋室銘》1、銘：古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字,后來成為一種文體,這種文體一般都是用韻的。2、孔子云：“何陋之有？”解：語見《論語·子罕》：“子欲居九夷，或曰：‘陋，如之何？’子曰：‘君子居之，何陋之有？答：孔子認為，九夷雖然簡陋，但是有君子住在那里，就不簡陋了。3、表現(xiàn)作者寫作主旨的是哪一句話？是：斯是陋室，惟吾德馨。4、重點詞語的解譯：無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。亂：使……擾亂

勞：使…………勞累5、《陋室銘》一文作者認為陋室不陋的原因：孔子云：何陋之有？6、文中描寫'陋室'環(huán)境恬靜、雅致，令人賞心悅目的語句是：苔痕上階綠，草色入簾青。7、表現(xiàn)陋室主人交往之雅的句子是：談笑有鴻儒，往來無白丁。8、用比喻贊美'陋室'的句子是：南陽諸葛廬，西蜀子云亭。9、文中為突出主旨而引用孔子的一句話是：孔子云：何陋之有？10、作者在文中結尾提到古代賢士，并且引孔子的話，表現(xiàn)出了他的高尚情趣。提到古代賢士的一句話是：南陽諸葛廬，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？11、與'時人莫小池中水，淺處無妨有臥龍'意思相近的句子是：水不在深，有龍則靈。12、寫社會交往的句子是：談笑有鴻儒，往來無白丁；寫生活情趣的句子是：可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。13、本文描寫陋室環(huán)境和居室主人的生活情景，并以“陋室”比古賢的居室，表現(xiàn)了作者怎樣的情趣和節(jié)操？答：作者追求的是一種保持高尚節(jié)操、安貧樂道的生活情趣。第三單元字詞聽寫題：戳chuō穿

臆yì斷

驚愕è門樞shū嗣sì后

篤dǔ信

臆度duó

充沛pèi

分泌mì

并蒂dì

花卉huì

灼傷zhuó

褪tuì色

飛甍méng啁zhōu啾jiū

翌yì日

寬宥yòu

彗huì星

窒zhì息

器皿mǐn

箬篷péng

睥pì睨nì

連亙gèn

毋wú寧

闡chǎn釋

泄氣

隧道

光怪陸離

海市蜃樓

優(yōu)柔寡斷

單槍匹馬

渴不可耐

歡天喜地汪洋萬頃

饒有興味

夸夸其談

迥然不同

隨心所欲

興致勃勃聊以自娛

一語雙關

人煙市肆

歷歷在目

萬紫千紅

人跡罕至文言文理解題《活板》1、如果遇到生僻而平時沒有準備的字，怎么辦呢？答：旋刻之，以草火燒，瞬息可成。2、為什么不用木料刻字印而用膠泥呢？答：文理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可取。不若燔土,用訖再火令藥熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。3、主體部分在具體介紹活版的制作、用法、功效。運用時間順序（工作程序）和邏輯順序說明.活板的“活”體現(xiàn)在：A制字是活的、B排版是活的（密布字?。?、C印刷是活的（一板……一板……，更互用之）、D字印數(shù)目是活的（每一字皆有數(shù)印）、E做法是活的（奇字無備，旋刻急用）、F收藏活4、介紹活版的制作（用膠泥刻字——則字平如砥）是用時間順序（工作程序）說明的制字、制版、排版(印刷)、（拆版）、布字、火煬、按平5、介紹活版的功效、提高功效的措施、用膠泥刻字的好處等是按邏輯順序說明的：

6、活板印刷提高工效的具體方法有哪兩條？請你用原文中最關鍵的兩句話回答。答：更互用之、每一字皆有數(shù)印7、根椐說明內(nèi)容，寫出活板印刷簡要的工作程序。答：刻字、排板、印刷、拆板8、制作活板的第一道工序是（刻字），所用的原料是（膠泥），用火燒活字的目的是（令堅）（請分別用原文中的一個二字詞回答）9、課文采用了（程序）說明方法。10、用文中的詞句回答。（1）用膠泥刻的字的特征是：薄如錢唇

（2）燒后的字印的特征是：字平如砥（3）活字印刷的特征是：

極為神速

（4）活版的主要特征和優(yōu)點是：活11、本文運用了多種說明方法，舉例說出三種。（3分）答：列數(shù)字：常做二鐵板，一板印刷，一板已自布字。舉例子：每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，每字有二十余印。打比方：薄如錢唇、字如平砥。作比較：不以木為之者，文理有疏密。12、本文中指明不用木頭刻字的原因是什么？而用膠泥刻字的優(yōu)點又是什么？（用原文回答）答：文理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘；用訖再火令藥熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。13、活板的主要特征在“活”字?！懊孔譃橐挥　闭f明字是活的；“密布字印”說明排版是活的；“每一字皆有數(shù)印”說明字印數(shù)目是活的；“一板……一板……，更互用之”說明印刷是活的；“奇字無備，旋刻急用”說明做法也是活的。14、活板印刷提高工效的具體方法有哪兩條？請你用原文中最關鍵的兩句話回答。答：（1）_更互用之__（2）每一字皆有數(shù)印___15、根椐說明內(nèi)容，寫出活板印刷簡要的工作流程：刻字—制版——排版——印刷16、文章介紹活字的制版過程，是按制字、設版、排字、煬版、平字的順序說明的。17、文中極為神速、瞬息可就、瞬息可成、殊不沾污等說明了活板印刷的優(yōu)越性。18、畢升發(fā)明的活字印刷術在我國及世界科技史上有怎樣的地位？答：印刷術是我國的四大發(fā)明之一。我國唐代開始有了雕版印刷術，雕版印刷到了宋代有了高度發(fā)展。北宋慶歷年間，畢生發(fā)明了活字版印刷術，比雕版印刷經(jīng)濟方便。這是我國己世界印刷史上的一次偉大的技術革命，后來流傳到亞洲和歐洲各國，促進了世界文化的發(fā)展和交流。《核舟記》1．第二段文字介紹了核舟的主體部分__船頭（或舟首）__，以__空間順序_為說明順序。語言生動，人物情態(tài)栩栩如生.介紹的內(nèi)容有_舟長、高、艙、窗、雕欄、窗上的刻字

2.第二段第一句所用的說明方法是列數(shù)字、作比較

3.第二段中描寫核舟上交代舟上人游覽的地點以及周圍景物、環(huán)境的句子是閉之，則右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清風徐來，水波不興”。4、這幾段文字是對核舟的具體說明，作者是怎樣說明的？答：先說船的正面，再說船的背面。作者按從正面到背面、由主到次的順序說明。5、第二段怎樣介紹核舟？有何作用？答：先介紹核舟的體積，接著寫船艙，重點介紹艙旁小窗和所刻的十六字文句。突出“奇巧、靈怪”的特點。6、雕刻者為什么在小窗上刻上“山高月小，水落石出”“清風徐來，水波不興”？答：這兩句話分別出自蘇軾的《后赤壁賦》和《赤壁賦》，寫的是蘇軾泛舟赤壁之所見、所感。將它們刻在小窗上，既能通過小窗啟閉景象的分別說明，使讀者體會王叔遠刀法的精細又能暗示核舟的背景、主題，照應第一段的“大蘇泛赤壁”，使讀者驚嘆王叔遠構思的奇巧。7、作者在說明船頭三人時，著墨最多的是誰？為什么？答：作者在說明船頭三人時，著墨最多的當然是東坡。作者除了交代了三人在船頭的位置，而且還刻畫了東坡的肖像——“峨冠而多髯”。之所以這樣描寫，一是因為蘇東坡的主要游覽者，核舟的主題是“大蘇泛赤壁；”二是雕刻者的安排本身如此，說明者不能違背其初衷。8、船頭三人的神態(tài)有何不同？哪些描寫突出雕刻家技藝的奇巧精湛？答：前二人是士大夫兼詩人、學者，受世俗禮法的束縛，顯得拘謹，嚴肅；后者是僧人，不拘禮節(jié)，放浪形骸。對東坡外貌的刻畫，對東坡魯直衣褶的介紹，對佛印左臂所掛念珠的說明突出雕刻家技藝的奇巧精湛。9、這一段描寫“舟子”的神情動作渲染了一種什么氛圍？為什么要這樣寫？答：兩“舟子”雖神情有異，右邊的舟子突出他“右手攀右趾”的粗獷和“若嘯呼狀”的悠閑自在；左邊的舟子突出“視端容寂”的平靜神態(tài)。但兩人的神情動作均表現(xiàn)了一種共同的氛圍——愉悅、輕松、活潑自樂。再加上船楫的“橫臥”，更加暗示出有楫同于無楫，有舟子等于沒有舟子的一種放任自流的境界。是為使船尾之境與船頭之情遙相呼應，實現(xiàn)對船首氛圍的烘托或者溝通，從而突出“大蘇泛赤壁”的“泛”。10、文章結尾，作者為什么要統(tǒng)計“核舟”上的物品、文字的數(shù)目？答：使讀者得出核舟容量大、所刻景物甚多的結論。再用“而計其長曾不盈寸”與之對比，使人們更強烈地感到這個玲瓏剔透、精美絕倫的藝術品有巧奪天工之妙。以此突出雕刻精湛的技藝，自然引出下句的贊嘆語句。與第一自然段相照應,突出中心.11、本文是一篇說明文,作者按照總分總的結構順序依次介紹.作者細致的介紹了核舟的形狀,描述了舟中人物的情態(tài),贊美了刻舟者的精巧的技藝。第四單元字詞聽寫題：狗血噴頭

不省人事

果不其然

千恩萬謝

奮袖出臂

群響畢絕

無精打采

無緣無故異想天開

不得而知

紋絲不動

大驚小怪

氣喘吁吁

恰到好處

津津有味

扣人心弦

栩栩如生

面面相覷

死心塌地

萬貫家私掌柜

嘮叨

描紅

附和

間或

服辯

分辨

恐嚇

徑自

坎肩

憲兵

盤纏

闊綽chuò

薦jiàn頭

蘸zhàn水

蒲pú包

門檻kǎn

碟dié子

孱chàn水

打折shé

相xiàng公

行háng事

長zhǎng親

作揖yī

腆tiǎn著

帶挈qiè避諱huì

綰wǎn發(fā)

商酌zhuó心竅qiào

桑梓zǐ

星宿xiù

少頃qīng

后襟jīn

軒xuān敞

攥zuàn緊

靴xuē子

犬吠fèi

囈yì語

齁hōu聲

搖曳yè

逮dǎi住

旗幟zhì

惹rě怒

魁kuí梧

胚pēi子

輕蔑miè

契qì訶hē夫

啐cuì

板栗lì

乞丐gài

惦diàn記

崽zǎi子

俯瞰kàn一泓hóng

燈盞zhǎn

竭jié力

胡謅zhōu

提轄xiá聒guō噪

酒肆sì

臊sào子

餛hún飩tun

躊chóu躇chú

文言文閱讀題：《口技》一、課文中表時間性的詞語的分類是：（1）表示突然發(fā)生：忽

忽然。

（2）表示幾件事同時發(fā)生：一時（3）表示兩事相繼發(fā)生：既而。（4）表示過了很短時間就發(fā)生：俄而

少頃

未幾。二、在下列（）中填上適當?shù)牧吭~：

（1）一（張）桌、一（把）椅、一（把）扇、一（把）撫尺而已

（2）俄百千（個）人大呼，百千（個）兒哭，百千（條）犬吠

（3）雖人有百（只）手，手有百（個）指，不能指其一端人有百（張）口，口有百（條）舌，不能名其一處也。三、聯(lián)系課文回答問題1、統(tǒng)領全文，連貫全文的關鍵字眼是：善。

2、文中多次描述聽眾的反應，這些描述有什么效果？答：側面描寫，表現(xiàn)口技表演者技藝的高超。

3、文中前后兩次把表演的道具交代得清清楚楚，這對文章的結構和表現(xiàn)口技表演者的技藝有什么作用？答：開頭提到“一桌、椅、一扇、一撫尺而已”，表明道具的簡單，作為烘托，與后文表演復雜的聲響形成鮮明的對比。結尾重提道具，是證實、強調(diào)剛才發(fā)出的一切聲響都主要是從一張嘴里發(fā)出的，從而更加突出表演者技藝的精妙。從結構上看，首尾呼應、使文章渾然一體。

4、課文中有兩處以動寫靜的描寫，請找出來，并體味其妙處。答：遙聞深巷中犬吠；微聞有鼠作作索索，咳嗽；以動寫靜，更顯其靜。古詩中這樣的例子：蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽5、哪些聲音直接地表現(xiàn)了火勢的兇猛？答：中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風聲。

6、哪些聲音表現(xiàn)了大火中人們的行動？答：百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。

7、作者是怎樣稱贊口技表演者的高超技藝的？答：雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。8、有人說：“俄而百千人大呼”一句前轉接太快，不合生活實際，應當由夫婦一家，寫到鄰家、街坊，再寫“百千人大呼”，你怎么看?說說你的理由。答：這樣寫反而過于嘮嗦，不能表現(xiàn)大火災“間不容發(fā)”的情景，更不能極快地將口技推向高潮，反而沖淡了口技者的技藝。

9．口技者的表演具有逼真的效果，高度的藝術感染力，表現(xiàn)在哪里?答：賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。10、課文中重疊使用五個“呼”突出了“火勢”的猛烈，救火人的慌亂緊張，渲染了緊急氣氛。

11、寫賓客的神色、動作、心情是為了烘托了口技者技巧之高。

12、為表現(xiàn)口技人技藝的高超，作者運用了正面和側面描寫相結合的方法。

13、第四段文字的主要內(nèi)容是描述口技者的表演經(jīng)過及賓客以假為真的神態(tài)。第五、六單元字詞聽寫題：顢mān頇hān

淵藪sǒu

憬jǐng悟

駕馭yù

碩shuò果

滯zhì澀sè

貽yí誤

熬áo過

僥jiǎo幸

嫩nèn芽

斑斕lán

枯萎wěi

分歧qí

嗜shì學

逾yú約

叩kòu問

叱chì咄duō俟sì

負篋qiè曳yè屣xǐ

皸jūn裂

媵yìng人

衾qīn

容臭xiù

燁yè然

緼yùn袍敝衣

廩lǐn稍shāo

裘qiú葛

凍餒něi

謁yè見

撰zhuàn寫

贄zhì矢shǐ志不移

磅páng礴bó

賦fù予

香醇chún

屹yì立

黝yǒu黑

鑄zhù就

摔shuāi垮

柯kē

湖畔pàn

殷yīn勤

花蕾lěi

反詰茸róng毛

纖xiān細

哨shào兵

青冢zhǒng

積攢zǎn

噦噦huì

悼dào念

欽qīn佩

抑郁yù

妥tuǒ協(xié)

躋jī身

醒豁huò

胡髭zī卷帙zhì浩繁

坦率shuài

強悍hàn

同僚liáo

熟悉xī

咖kā啡

跺duò腳

暢泳yǒng

喪sàng失

人溺nì己溺

舔舐shì

嵐lán

有朝zhāo一日

屆jiè時

蠟燭zhú

真摯zhì

罕hǎn見

雄辯痛失良機

萬無一失

一念之差

失之交臂

力挽狂瀾

存活

博愛情愫

惆悵

錯過

過錯

跳槽

追悔

導致

信服

酷冬

坦懷取決

各得其所

平順

時日

坦蕩

擁護

不毛

授予

永恒融合

渴盼

不巧

脈絡

熏風

領略

吐翠

黯然失色

盈余蹤影

歸宿

要諦

進程

律己

公正不阿

嚴酷

衷心

先圣洗耳恭聽

下車伊始

爐火純青

嘆為觀止

離經(jīng)叛道

若無其事名義

血氣方剛

謙恭

斗膽

片言只語

譏嘲

墮落

如饑似渴開懷暢飲

厭膩

無懈可擊

包袱

寥寥

景慕

交頭接耳

成見趁熱打鐵

諾言

不禁

哄堂大笑

打抱不平

人饑己饑,人溺己溺詩歌默寫題：1、在《酬樂天揚州初逢席上見贈》使用了兩個典故，表達了詩人回鄉(xiāng)之后的感受的句子是懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。2、《無題》中渲染別離傷感氣氛的句子是相見時難別亦難，東風無力百花殘。3、《論詩》中說明文學惟有創(chuàng)新，才能領時代風騷的句子是江山代有才人出，各領風騷數(shù)百年。4、《夜雨寄北》中想象他日相逢共話巴山夜雨情景的句子是何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。5、《酬樂天揚州初逢席上見贈》中表系作者積極的人生態(tài)度，揭示了新陳代謝的自然規(guī)律的句子是沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。6、《酬樂天揚州初逢席上見贈》點明題意的句子是今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。7、《無題》中以象征手法描寫至死不渝的愛情的句子是春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。8、《無題》中設想離別后對方傷感久別的情景的句子是曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒。9.礁石無法阻擋江水滔滔東流的豪情，冬雪不能耽擱春天翩然而至的腳步。同樣，戰(zhàn)爭、瘟疫也一樣不能阻止?jié)L滾前進的歷史車輪。正所謂“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春?！保ㄓ脛⒂礤a《酬樂天揚州初逢席上見贈》中的詩句填空）10.劉禹錫的《酬樂天揚州初逢席上見贈》：表達詩人豁達的胸懷和奮發(fā)向上、努力進取的精神（或：喻含新事物不斷涌現(xiàn)的理趣）的詩句是：沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。11李商隱《無題》中的春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。描寫了堅貞不渝的愛情，至死不變的思念。文言文閱讀題：《送東陽馬生序》宋濂閱讀第三段，回答問題。1．本文作者宋濂，字景濂，號潛溪，浙江金華人。明初散文家，本文是一篇贈序，贈序是指臨別送別性質的文字，內(nèi)容多是勉勵，推崇，贊許2、本文中的兩個通假字是：1四支通“肢”肢體

2皆被綺繡

通“披”，穿著3、1揭示作者小時侯學習就很勤奮的句子是：余幼時即嗜學2最能表現(xiàn)作者抄書之苦的句子是：天大寒，硯冰堅，手指不可曲伸3表明作者嘗趨百里外求學原因的句子是：益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游4對太學生中的其他人“燁然若神人”作者卻“略無慕艷意”的原因是：以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。4．第一段的主要內(nèi)容是：敘述自己青少年時期的求學之難和用心之艱。5．文中從哪些方面敘述作者青少年時期求學的艱難？用簡潔的語言概括。答：幼時求學的艱難；成年后求師的叩問之難，旅途之艱，生活之苦。6．作者寫自己求學經(jīng)歷艱難的目的是：勸勉馬生不要辜負良好的學習條件，要刻苦讀書，以期有所成就。7．文章開頭的“嗜學”一詞，在文中有統(tǒng)領全文，為全文定下基調(diào)的作用。。8．作者幼時借書抄書來讀，其原因是：“嗜學”與“家貧”之間的矛盾來決定的。9．本文通過典型事例全面的敘述了作者艱苦勤奮的學習生活，這與他的功成名就有什么關系？答：從文中可以看出，作者勤奮艱苦的學習生活，正是以一種堅忍不拔的毅力，為求知而甘愿付出一切，不斷的克服重重障礙，最后才功成名就的。10．作者“雖愚，卒獲有所聞”的根本原因是：他有強烈的求知欲，為獲得知識，學問，他不辭辛苦，不怕困難，非常虛心虔誠的求教11．“故余雖愚，卒獲有所聞”作者真的愚笨嗎？他為什么這樣說？此處和文中哪句話照應？答：不愚笨，是作者自謙的說法；旨在說明，即使愚笨，努力學習也是會有收獲的。和“其業(yè)有不精，德有不成者，非天質之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉?！毕嗾諔?2．作者“緼袍敝衣”處在“披綺繡……燁然若神人”的同學之間，卻“略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也”，對此你有何評價？答：他以學得知識，獲得學問為樂，不羨慕別人的衣食之憂，專心向學，實在是難能可貴的。13．作者在敘述青年求學經(jīng)歷時插入同舍生優(yōu)越的條件有何用意？你得到哪些啟示？答：與同舍生對比，表現(xiàn)自己并不羨慕別人的優(yōu)越條件，而是以學得知識，獲得學問為樂，這種刻苦學習，專心向學的精神是值得我們永遠學習的。，閱讀第二段，回答問題。1．“太學生”的優(yōu)越學習條件表現(xiàn)在四個方面：衣食無憂（無凍餒之患）；無需奔走（無奔走之勞）；有疑能解（無求師之難）（或有良師指教）；書目齊全）。2．“太學生”沒有成就的原因在于“心不若余之?！倍皇恰疤熨|之卑”。3．本文的主旨句是：其業(yè)有不精，德有不成者，非天質之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉。這句話說明學業(yè)，道德上是否有所成就，主要取決于主觀上是否努力。4．文中“心不若余之專耳”這句話，應該這樣理解：告訴后生“們，求學之道在于聚精會神，專心致志，人的主觀因素起決定性作用。5．“太學生”沒有取得成就的原因是“太學生”之所以沒有取得成就因為：他們?nèi)鄙俪钥嗄蛣诘木?，缺少勤奮學習的恒心和毅力6．“其業(yè)有不精，德有不成者，非天質之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉?！钡暮x是：學習的好壞與天資無關，只是用不用心的問題，更不能去埋怨別人，表明后天的努力的重要性。

閱讀第三段，回答問題。1.這段重點寫了寫序的原因和意圖是：贊揚馬生，勉勵他刻苦學習。2.作者對馬生的評價是：是可謂善學者矣。這樣評價的依據(jù)是：1流輩甚稱其賢。2辭甚暢達。3言和而色夷。4自謂少時用心于學甚勞。3．文中表明作者的寫作緣由的句子是：余故道為學之難以告之。4．贊揚馬生善學的句子是：東陽馬生君則,在太學已二年,流輩甚稱其賢。5．贊揚馬生文章寫得好的句子是：撰長書以為贄,辭甚暢達6．贊揚馬生與長輩談論時態(tài)度虛心，謙恭的句子是：與之論辯,言和而色夷。7．現(xiàn)代中學生應該這樣讀書：樹立正確的學習態(tài)度和具有遠大的理想，讀書雖然苦些，但和宋濂求學相比，又何苦之有？只要全身心的投入到學習之中，就會以苦為樂，且樂此不疲。8．讀完此文后，從中得到的啟示是：求學之路是艱難坎坷的，只有不畏艱難，勇于探索，具有恒心和毅力，才能學有所成，勤奮學習是取得成績的根源。蘇教版八年級(下)語文期末文學常識匯編1.《海燕》是高爾基在1901年3月寫的“幻想曲”《春天的旋律》的結尾部分，原題“海燕之歌”。在俄文中，“海燕”有“暴風雨的報信者”或“暴風雨來臨前的預言者”的意思。高爾基，蘇聯(lián)作家，著名作品有長篇小說《母親》，自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學》和劇本《小市民》等。2.《海燕》是一首散文詩，兼有散文和詩的特點。它以暴風雨漸次逼近為線索，把海燕放在暴風雨“來臨之前”——“逼近之時”——“即將來臨”三個場面中進行刻畫。3.《海燕》這首散文詩運用象征手法，通篇只出現(xiàn)形象，沒有片言只字揭示形象的象征義，一切象征義俱蘊涵在形象之中，海燕象征英勇善戰(zhàn)的無產(chǎn)階級革命先驅者。文章通過對海燕在暴風雨來臨之際勇敢歡樂的形象的描寫，反映了20世紀初俄國急劇發(fā)展革命形勢，熱情地歌頌了俄國無產(chǎn)階級革命先驅者堅強無畏的戰(zhàn)斗精神，預示著無產(chǎn)階級革命即將到來并將取得勝利的前景。4.《白楊禮贊》選自《見聞雜記》作者茅盾，著名作家，社會活動家，原名沈德鴻，字雁冰，“不平凡”是作者抒發(fā)贊美之情的基礎，也是作者用來結構文章的感情線索。5.《白楊禮贊》本文運用象征手法，托物抒情，借白楊樹的不平凡形象，贊美在中國共產(chǎn)黨領導下堅持抗戰(zhàn)的北方軍民，歌頌他們樸質、堅強，力求上進的精神，抒發(fā)作者對他們的崇敬和贊頌的感情。6.《紀念白求恩》這是毛澤東同志為紀念以身殉職的偉大的國際主義戰(zhàn)士，加拿大共產(chǎn)黨黨員白求恩而寫的，白求恩的精神就是共產(chǎn)主義精神。國際主義精神、毫不利己專門利人的精神、對技術精益求精的精神都是共產(chǎn)主義精神的具體表現(xiàn)。7.《紀念白求恩》文章采用了夾敘夾議，以議為主的表達方式。事實論據(jù)的概述和正反對比為說理起到了很好的利用。8.《敬業(yè)與樂業(yè)》選自《飲冰室合集·敬業(yè)與樂業(yè)》，梁啟超、字卓如，號任公，又號飲冰室主人。近代維新領袖、學者，其著作編為《飲冰室合集》。9.《敬業(yè)與樂業(yè)》本文按照“總——分——總”的結構方式，針對聽講者的實際情況，提出了“敬業(yè)與樂業(yè)”的論題，深入地論述了敬業(yè)與樂業(yè)的重要性，殷切地希望大家發(fā)揚敬業(yè)、樂業(yè)的精神，去過人類合理的生活。10.《陋室銘》選自《全唐文》作者劉禹錫，唐代詩人，哲學家，字夢得。銘，古代刻在器物上用來警戒自己或稱述功德的文字，后來成為一種文體，這種文體一般是用韻的。11.《陋室銘》這篇銘文通過贊揚簡陋的居室，表達了作者不慕榮利、保持高尚節(jié)操的愿望和不求聞達、安貧守道的生活情趣。12.作者用自然環(huán)境的優(yōu)美、往來人物的不俗、主人生活情趣的高雅等來烘托陋室不陋。13.《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》的作者竺可楨，氣象學家、地理學家和教育家，我國近代氣象事業(yè)創(chuàng)始人之一。14.《沙漠里的奇怪現(xiàn)象》本文描述了沙漠里千百年以來被視為魔鬼作怪的可怕現(xiàn)象，從科學的角度作出了正確的解釋，表明了一切怪異現(xiàn)象都可以用科學道理來說明的真理。15.《活板》選自《夢溪筆談》，作者沈括，字存中，北宋著名科學家、政治家。《夢溪筆談》是包容多種知識的筆記巨著。16.《活板》本文按照工作程序的順序，緊扣“活”字這一特征進行說明，贊頌了我國古代勞動人民的高度智慧和創(chuàng)造精神。17.《花兒為什么這樣紅》選自《生物學碎錦》，賈祖璋，生物學科普作家。這是一篇科普說明文。18.《花兒為什么這樣紅》標題是個設問句，作用有三個方面。一是抓住人們所熟知的花的特征(“紅”)提出問題，有助于提示文章的中心；二是以設疑激趣，富有吸引力；三是文章主體部分從六個方面說明花兒為什么這樣紅的原因，每一方面都用“花兒為什么這樣紅”開頭，使文章脈絡分明，節(jié)奏明快，增添了藝術情趣。19.《孔乙己》是魯迅繼《狂人日記》之后寫的第二篇白話小說，收入小說集《吶喊》，這篇小說通過對孔乙己悲慘一生的描寫，反映了封建文化和封建教育對下層知識分子的嚴重毒害，有力地控訴了科舉制度的罪惡；也真實地表現(xiàn)了當時一般群眾的冷漠麻木、思想昏沉的精神狀態(tài)，使讀者從一個側面認識封建社會的腐朽與黑暗。20.《孔乙己》小說通過對孔乙己“第一次”與“最后一次”的外貌、動作、語言、神態(tài)的對比描寫，凸現(xiàn)孔乙己的性格特征與不幸遭遇。21.《范進中舉》選自《儒林外史》，吳敬梓，字敏軒，清代小說家?！度辶滞馐贰肥且徊空禄伢w長篇諷刺小說。作者善于運用夸張、對比的手法進行諷刺。22.《范進中舉》課文圍繞主要人物，扣住中心事件，按時間順序組織材料，對比描寫范進中舉前與中舉后不同的境遇，抨擊了封建制度毒害知識分子的罪惡，辛辣地諷刺了科舉制度下人與人之間的關系，深刻地揭露了封建社會的黑暗現(xiàn)實。23.《口技》選自《虞初新志.秋聲詩自序》，作者林嗣環(huán)，清代人?！队莩跣轮尽肥乔宕藦埑本庍x的一部筆記小說集。課文以口技表演之“善”貫穿全篇，按時間先后安排寫作順序，由“施屏”準備演出開始，到表演結束“撤屏”終止。主體部分寫口技表演，以一個家庭為中心，寫了生活中幾個片段，按時間推移展現(xiàn)“驚醒”——“入睡”——“一場大火”三個場面，既井井有條，而又曲折有變化。24.《錯過》選自《劉心武雜文自選集》，劉心武，當代作家。25.《錯過》這是一篇文藝性政論文，即雜文，辨證地論述了“錯過”產(chǎn)生的原因及其意義，強調(diào)了人要習慣和品味“錯過”，不要讓“錯過”釀成“過錯”。我們要把握住最關鍵，最美好的機會，含笑對待“人生的終點”。26.《錯過》全文按照提出問題——分析問題——解決問題的思路安排文章的結構，思路清晰、結構嚴謹。在分析問題時，運用了正反論證和對比論證。27.《送東陽馬生序》選自《宋學士文集》，作者宋濂，字景濂，號潛溪，明初文學家。本文是一篇贈序，這是臨別贈言性質的文體，內(nèi)容多為勉勵、推崇、贊許之辭。28.《送東陽馬生序》課文通過自己青年時求學的種種艱辛和現(xiàn)在太學生學習條件的優(yōu)越的對比，說明是否學有所成，關鍵在于自己的勤奮與專心與否，贊揚馬生的謙虛好學，表達對他的期望與勉勵之情。29.《有的人》選自《臧克家詩選》，這首詩是為紀念魯迅逝世13周年而寫的。一種人是指騎在人民頭上作威作福的人；一種人是指那些為著千百萬人民的利益，不屈不撓地英勇斗爭、鞠躬盡瘁、死而后已的人。30.《有的人》詩的每一節(jié)都用對比手法來寫，對比的不是個人，而是兩個階級，兩種不同價值的人。每一節(jié)都是先反后正，這樣對比烘托，把正面的襯得更高，使正反兩方面的形象更加鮮明，從而使主題更突出。32.《有的人》這首詩紀念魯迅，主要不是介紹魯迅的生平，追記魯迅的業(yè)績并作評價，而是對比議論兩種不同的人生意義和價值。特別提出如何對待人民群眾的問題，從而提煉出深刻的哲理，啟示我們?yōu)槎鄶?shù)人去活，才活得有價值。32.《悼念瑪麗.居里》選自《愛因斯坦文集》，本文是愛因斯坦于1935年11月23日在紐約羅里奇博物館舉行的居里夫人悼念會上的演講。33.《悼念瑪麗.居里》開頭提出中心論點：贊揚居里夫人的人品比才智更加出色；第二部分具體闡述居里夫人的人格、品德、力量和熱忱；第三部分是結論，指出居里夫人的品德、力量和熱忱的現(xiàn)實意義，希望歐洲知識分子為了歐洲的未來向居里夫人學習。34.《在莫泊桑葬禮上的演說》作者左拉，法國作家。莫泊桑，法國著名小說家，世界短篇小說巨匠，成名作《羊脂球》。35.《在聯(lián)邦德國海姆佗市市長接見儀式上的答詞》選自《演講與口才》。公劉，當代詩人。這篇講演巧借有關海姆佗市的一則民間故事，通過虛揚和花衣吹笛人攀談的情節(jié)，指出了聯(lián)邦德國存在的一個社會問題，表達了對海姆佗市市長及其同僚以及對德國人民真誠的贊美之情。構思巧妙，生動幽默是本文的顯著特色。聯(lián)邦德國存在的社會問題是不少德國青年“只顧個人輕松快活”，不承擔應有的社會責任，導致“兒童越來越少了，人口結構也出現(xiàn)了老化的趨勢”。專題匯編1、通過專題《鳥》的學習，我們對鳥的內(nèi)涵有了更深的了解。某班同學利用黑板報出了一期“愛鳥”?？?。以下是其中一個欄目的內(nèi)容，讀后按要求答題。（共5分）鴿子：不管天氣多么惡劣，也不管路途多么遙遠，都不會失去心中的方向。它是為信念而飛的。荊棘鳥：它不停地飛翔，不停地尋找，只是渴望站在荊棘樹上讓最尖最長的荊棘刺進胸口，唱出生命里唯一一次最美妙的歌。生命只為了那一聲絕唱，卻足以讓人驚心動魄。（1）請根據(jù)以上內(nèi)容，為該欄目擬一個鮮明、恰當?shù)闹黝}（三至五個字）。（2分）鳥的禮贊（贊歌）、鳥中精靈、我心中的鳥（任選其一）（2）根據(jù)這一主題，仿照該欄目內(nèi)容的寫法，為自己喜愛的一種鳥（題中涉及的除外）寫幾句簡短的話。（3分）例①雄鷹：茫茫蒼穹，無處不是它搏擊的舞臺。豪邁、壯烈、激越，是它翱翔的旋律。它是為飛翔而生的。例②海燕：像黑色的閃電高傲地飛翔在烏云翻滾、波浪滔天的大海上。它是勝利的預言家，勇敢的戰(zhàn)斗者。2．認真閱讀下面幾則材料，就“鳥類與人類的關系”說說自己的發(fā)現(xiàn)。材料一：宋代葛天民的《迎燕》詩：“咫尺春三月，尋常百姓家。為迎新燕入，不下舊簾遮。翅濕沾微雨，泥香帶落花。巢成雛長大，相伴過年華?！迸_灣郭楓在《空山鳥語》中寫道：“真的是鷓鴣么？在臺灣很少聽到鷓鴣呢！鷓鴣該是鳥中的詩人，不，或者便是詩人的化身吧！就那縹緲的幾聲，便會把人拉回到一個古老的世界?！竟尽一氐搅私??！辈牧隙猴w鴿傳書捎佳音，黃雀晨鳴喚學子，燕子春歸知時令。從古到今，人們的生活與鳥類息息相關。通過對鳥類飛行的觀察研究，經(jīng)過多次的試驗和失敗，人類制成了滑翔機，并最終于1903年12月制造成功現(xiàn)代的飛機，這大大縮短了人們交往活動的空間距離。材料三：蜂鳥在茂密的樹林中飛行時，那是前后左右，隨心所欲，靈活自如。而目前，一架高性能的超音速殲擊機，想要在12000米的高空轉個彎，那至少也得繞一個半徑10000米左右的大圈子。鳥是人類生活中的重要一份子，更是人類情感的寄托，“相伴過年華”。②人類向鳥類學習，改善了自己的生活。③人類向鳥類學習還有很長的路要走，要繼續(xù)鉆研和探究。3、模仿“示例”的寫法，選擇“馬”或“鸚鵡”再仿寫一句（后面括號內(nèi)填寫相應的成語或俗語）。老虎：都說我狠毒，可我從來不吃自己的孩子。（虎毒不食子）野狼：雖然披了羊皮，但還是沒人把我看作羊。（披著羊皮的狼）馬:都說好馬不挑食，但我從來不吃回頭草。（好馬不吃回頭草）鸚鵡：鸚鵡：都說我很笨，可是我會學人講話（鸚鵡學舌）4、閱讀以下材料，說說我們?nèi)祟悜搶W習動物的哪些行為。（3分）材料一：母子鳥生活在格陵蘭島，“母子”互相牽掛，千里相隨。如果母鳥被逮住，那么用不了多久，它的“子女”一定會飛來尋找鳥“媽媽”。無論藏在哪里，總要想方設法與其“團聚”。倘若雛鳥被抓，鳥“媽媽”必定四處尋覓。材料二：白尾鷲是一種生活在草原上的鳥類，以野馬等動物的尸體為食。每次發(fā)現(xiàn)誘人的“美味佳肴”之后，他們從來不會蜂擁而上，你爭我奪。而是老者優(yōu)先，給予特別的照顧。材料三：當老烏鴉飛不動無法覓食時，“子女”會主動地擔負起贍養(yǎng)的職責，在哺育自己后代的同時，不辭辛勞地捕捉昆蟲去喂“父母”，直到它們壽終正寢。材料四：澳大利亞的彩虹鸚鵡和英國的禿鼻烏鴉等總是以垂直的方向群棲的。它們安排年幼的鳥在低處停棲，而年長的鳥卻享有在高處停棲的“特權”。這樣做可以有效地防止來自地面天敵的突然襲擊，確保“父母”的安全。俗語“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之情。”應該敬老、愛幼等。________________________5．寫出兩句有關鳥的詩句。（4分）（1），。（2），。6、閱讀下面材料，回答問題：人們在生產(chǎn)中發(fā)現(xiàn)，種植大豆、豌豆、蠶豆等豆類植物時，不僅不需要給土壤施氮肥，而且這些豆類植物還能使土壤中的含氮量增加。但在種植小麥、玉米、水稻等非豆類植物時，卻沒有這種現(xiàn)象。經(jīng)過研究后人們發(fā)現(xiàn)，這些豆類植物的根部都長有根瘤，而其他植物卻沒有。根據(jù)以上情況，能得出什么結論？豆類植物的根瘤能使土壤的含氮量增加。名著閱讀考點資料匯編1.《水滸傳》的主要題材是:以描寫農(nóng)民戰(zhàn)爭為主.2.《水滸傳》歌頌的主要精神是:被壓迫人民的反抗精神.3.《水滸傳》通過一系列官逼民反的生動故事揭示當時的社會矛盾.4.梁山一百單八將中第一個出場的人物及其綽號是:史進,九紋龍.5.《水滸傳》中三位女英雄及其綽號:扈三娘一丈青;孫二娘母夜叉;顧大嫂母大蟲；宋江及時雨；武松行者；林沖豹子頭；張順浪里白條；吳用智多星；李逵黑旋風。6."智撲擎天柱"中英雄好漢的名字及其綽號:燕青,綽號浪子.7.《水滸傳》中英雄好漢們性格上的共同特征是:愛打抱不平,重友情,講義氣.8."黑熊一身粗肉,鐵牛似遍體頑皮,交加一字赤黃眉,雙眼赤絲亂系.怒發(fā)渾如鐵刷,猙獰好似狻猊.天蓬惡煞下云梯."這幾句話寫的是哪位好漢李逵,他的性格特點是粗魯耿直,純樸,莽撞.9.智取生辰岡的幾位好漢是:吳用,晁蓋,公孫勝,阮小二,阮小五,阮小七,劉唐,白勝.10."大鬧野豬林"涉及的主要人物有:魯智深,林沖.11.武松的主要性格特點是:一身虎膽,武藝高超,疾惡如仇,行俠仗義,愛打抱不平.12."眼如丹鳳,眉似臥蠶.大耳垂珠,唇口方正.額闊頂平.年及三旬,有養(yǎng)濟萬人度量.身軀六尺,懷掃除四海心機.志宇軒昂,胸襟秀麗."這段話描寫的人物是宋江，其主要性格特點是:仗義疏財,濟弱扶貧,精明練達,但有濃厚的正統(tǒng)觀念與忠君思想.13.粱山泊中最后排名的前四位人物是:宋江,盧俊義,吳用,林沖.14.大闖五臺山的人物是:魯智深.15.寫出有關武松的三個情節(jié):景陽岡打虎;醉打蔣門神;血濺鴛鴦樓.16.吳用的綽號及主要性格特點是:智多星;沉著,冷靜,足智多謀.17.《水滸傳》中堅決反對招安的將領是:李逵,武松.18."耗國因家木,刀兵點水工.縱橫三十六,播亂在江東."這首童謠唱的人物是:宋江.19.《水滸傳》中,被逼上梁山的"逼"字在林沖身上體現(xiàn)得最明顯.20.《水滸傳》中由身為朝廷命官卻被逼上梁山的人物是:林沖,楊志.21.《水滸傳》中"浪里白條"所指的人物及和他相關的故事是:張順.夜鬧金沙渡.22.在《水滸傳》中,作者刻畫了一個具有驚世駭俗之美,又心狠手辣的人物是潘金蓮.23.《水滸傳》中諸英雄落草前是軍官的有:林沖,楊志,魯達.24.《水滸傳》中"倒拔垂楊柳"的好漢是:魯智深(魯達).25.在《水滸傳》中,被稱為"神機軍師"的人物及相關故事是:朱武,朱武打破六花陣.26.在《水滸傳》中,被稱為"拼命三郎"的人物及相關的故事是:石秀,智殺裴如海.27.《水滸傳》中的故事及相關的人物:誤入白虎堂——林沖;大鬧清風寨——花榮;探穴救柴進——李逵;風雪山神廟——林沖;怒殺閻婆惜——宋江.28.《水滸傳》中兩位打虎英雄的名字及打虎的地點是:武松在景陽岡打虎;李逵在沂嶺殺四虎.29.在《水滸傳》中,放火燒戰(zhàn)船,幫助宋江兩敗高太尉的是:劉唐.30.《水滸傳》中描寫了眾多英雄好漢的形象,其中一開始逆來順受,后來怒而反抗的人物是:林沖.名著閱讀練習1、閱讀下面材料，回答問題本報訊（通訊員金翠蓮）：昨天上午，魯智深到縣公安局投案自首。兩年前，他因失手打死拐騙良家婦女的不法分子鄭屠而畏罪潛逃。昨天下午，當?shù)厝罕娨话俣嗳嗽卩嵧滥赣H的帶領下到公安部門為他說情，縣司法部門領導表示，此案當依法處理，但量刑時會酌情考慮。（《潘家縣法制日報》）（選自2005年第3期《雜文精選》）上則戲說新聞中的劃線內(nèi)容出自古代名著《水滸傳》，請用簡要的話概括這個故事情節(jié)。2、請運用《水滸傳》的相關內(nèi)容為下面的對聯(lián)對出下聯(lián)。（3分）上聯(lián)：智多星巧取生辰綱，神機妙算。下聯(lián)：花和尚大鬧野豬林，義重恩深3、請你寫出參與智取生辰綱的人物。（寫別字不得分）_______________________________________________________________4、《水滸傳》是章回小說，共_______回，其中每一回的題目都是兩句話，構成對應關系如“林教頭封雪山神廟，陸虞侯火燒草料場”。請再另外寫出三回這樣的題目。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5、108將每個都有綽號，如及時雨宋江、花和尚魯智深，請另外在仿照事例寫出5個。6、“花和尚倒拔垂楊柳，豹子頭誤入白虎堂”是名著《______________》中的一個回目，其中請根據(jù)你對《水滸傳》的了解，完成下面的讀書卡片書名：水滸傳作者：作品中你印象最深的人物是：簡要概括這個人物做過的一件事：8、閱讀下列例句，注意內(nèi)容和寫法，請根據(jù)《水滸傳》相關內(nèi)容進行仿寫。（3分）羅貫中領我走進三國，我看到了諸葛亮