武宏志批判性思維及其與非形式邏輯和法律邏輯的關(guān)系

批判性思維及其與非形式邏輯和法律邏輯的關(guān)系CriticalThinkingInformalLogicandLegalLogic第十四屆全國法律邏輯學(xué)術(shù)討論會(huì)延安大學(xué)武宏志2006-07-19一批判性思維——法律邏輯的一般教學(xué)目標(biāo)

1.1批判性思維的二元構(gòu)成

批判性思維技能批判性思維氣質(zhì)批判性思維CriticalThinkingCTskillsCTdispositions批判性思維核心技能分析解釋評(píng)估推論說明自校準(zhǔn)澄清意義理解重要性歸類分析論證識(shí)別論證審查觀念評(píng)價(jià)論證評(píng)價(jià)主張得出結(jié)論推測(cè)不同可能質(zhì)疑證據(jù)表達(dá)論證證明程序的正當(dāng)性陳述結(jié)果自我校正自我審查批判性思維精神氣質(zhì)思想開放求真分析性系統(tǒng)性自信好奇性老實(shí)客觀地探究勇于提問渴望探求真理重視運(yùn)用理由和證據(jù)對(duì)后果的預(yù)見對(duì)潛在問題的機(jī)敏消息靈通廣泛的好奇心明智考慮自己可能有偏見理解他人的見解容忍不同意見注意力聚于眼下問題勤于尋找相關(guān)信息有序處理復(fù)雜問題的自信對(duì)自己推理能力到達(dá)允許的精確性改變判斷的審慎性評(píng)價(jià)推理的公正性1.2作為教育目標(biāo)的批判性思維創(chuàng)造性思維和批判性思維平衡開展是生活的要求。批判性能力教育是培養(yǎng)好公民的教育。為了有效地使用信息，信息時(shí)代的決策者需要批判性地閱讀、聆聽、觀察、演講和寫作的技能。“合理的〞意味著能夠進(jìn)行給出和接受理由的活動(dòng)。知識(shí)的真理性特質(zhì)只有通過外在化的批判性檢驗(yàn)才能獲得。批判性思維是各國高等教育的目標(biāo)之一。1.3大學(xué)的批判性思維課程三種課程和大學(xué)類型比較表〔百分?jǐn)?shù)表示該類學(xué)?？倲?shù)中某類課程開設(shè)的比例〕課程N(yùn)UNCRURCTC加拿大澳大利亞新西蘭小計(jì)1.形式化邏輯100%84%64%33%14%85%100%83%74%2.論證邏輯31%16%44%47%57%62%100%50%42%3.導(dǎo)論性邏輯31%47%44%80%43%23%067%43%批判推理、批判性思維、非形式推理、非形式邏輯、理由與論證、實(shí)用推理、實(shí)用邏輯、論辯、邏輯與辯證法等。7類批判性思維教科書1、以根底思維能力為核心。2、以論證邏輯為主體。3、與導(dǎo)論邏輯組合。4、謬誤分析。5、“批判－提問〞策略訓(xùn)練。6、“批判性論辯規(guī)那么〞。7、緊密結(jié)合寫作特別是論辯性論文寫作。1.4法律教育與批判性思維美國的法律教育模式強(qiáng)調(diào)批判性思維和自我探究。LSAT考察的也是學(xué)生的批判性思維技能。LawsofEvidence〔ThomasBuckles.Thomson,2003〕教科書配合的思考題是“批判性思維問題〞。法律活動(dòng)的合理性和批判性思維密不可分。法律邏輯教學(xué)的一般目標(biāo)是批判性思維培養(yǎng)。案例教學(xué)的核心是使學(xué)生獲得批判地和有見識(shí)地閱讀和分析法律材料的能力。更經(jīng)常地，為通過考試，學(xué)生僅僅到達(dá)理解案例的淺薄程度。然而存在多得多的東西。比方，當(dāng)事人做出的論證,針對(duì)其他可能性來檢驗(yàn)陳述，問如果事實(shí)改變的話會(huì)發(fā)生什么，嘗試尋找應(yīng)被說卻沒有說的東西。在閱讀案例之后，學(xué)生應(yīng)能夠說明當(dāng)事人如何建立了他的論證，說明證據(jù)如何被使用，反論證被如何對(duì)付。而且，他們應(yīng)該能夠清晰地說出，為什么法庭的裁定是令人信服或不令人信服的；使他們自己意見背后的假設(shè)明確化，并證明這些假設(shè)，得出關(guān)于他們的立場(chǎng)的可能的后果或含意的結(jié)論。這就是說，學(xué)生們必須變成批判性思維者。南非學(xué)者JohnMontgomery關(guān)于法律教育中的批判性思維研究報(bào)告〔2002〕節(jié)錄二批判性思維與非形式邏輯——批判性思維教學(xué)中的邏輯主義2.1CT與IL：目標(biāo)—手段教學(xué)模式：學(xué)科－特殊性、普遍技能－獨(dú)立課程和混合模式

邏輯主義：CT的核心是邏輯思維杜威,格拉澤,恩尼斯,CCTST,Paul,Fisher等邏輯取向定義。“理性的〞意味著依據(jù)邏輯標(biāo)準(zhǔn)給出和接受理由。邏輯分析能力是成功地學(xué)習(xí)各種課程的必要條件；由那些經(jīng)受過嚴(yán)格和系統(tǒng)的邏輯專業(yè)訓(xùn)練的哲學(xué)家教授；標(biāo)準(zhǔn)教科書大多數(shù)作者也是哲學(xué)家；教學(xué)一直也是哲學(xué)系的任務(wù)；設(shè)計(jì)基于思維的虛構(gòu)的或語境〔等等〕方式的課堂講義和策略遠(yuǎn)比只是圍繞教授直接的邏輯技術(shù)的課程要困難。非形式邏輯≈批判性思維把思維刻畫為‘批判的’，就要判斷它滿足可接受性的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)或標(biāo)準(zhǔn)，由此恰當(dāng)?shù)卣J(rèn)為思維是‘好的’。恰當(dāng)?shù)睦碛墒怯蛇壿嫹治龅脑敲春蜆?biāo)準(zhǔn)決定的。邏輯被理解為論辯或論證的理論，或者至少是其標(biāo)準(zhǔn)局部。批判性思維、合理性、論辯和邏輯密不可分。非形式邏輯原那么、概念和技能的某些應(yīng)用，表達(dá)批判性思維的傾向、態(tài)度或智力德性。形式演繹邏輯的相對(duì)局限性不以論辯或論證為對(duì)象蘊(yùn)涵邏輯有效性是一個(gè)太嚴(yán)格的一元評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)疏遠(yuǎn)自然語言中的批判性詞匯2.2非形式邏輯：論證理論語用論證理論(RalphH.Johnson.

2000)

論證理論分析理論評(píng)價(jià)理論

定義批評(píng)理論分類結(jié)構(gòu)解釋評(píng)估理論新辯證法〔DouglasWalton.1998,2005〕對(duì)話語境下的論證理論對(duì)話定義對(duì)話辨識(shí)對(duì)話類型對(duì)話目標(biāo)承諾移動(dòng)舉證責(zé)任論證型式對(duì)話規(guī)則對(duì)話轉(zhuǎn)移謬誤……三非形式邏輯與法律邏輯——非形式邏輯框架下的法律邏輯3.1IL與LL之關(guān)系：法學(xué)模式邏輯學(xué)科的法學(xué)范例R.Schmidt.2003.

圖爾敏模式DSo,Q,CSinceWOnaccountof

B

Unless

RData法律事實(shí)Claim法律主張Warrant正當(dāng)理由－法律規(guī)那么Backing支援－法律條文，淵源Rebuttal反駁，規(guī)那么的例外Qualifiers限定詞－很可能，可能法律推理為亞里士多德思考一般邏輯推理提供了根底范例和參照點(diǎn)；法律范例在后來邏輯開展的關(guān)鍵時(shí)刻以同樣根本的方式顯示了自己的范例作用；當(dāng)代邏輯從它在把邏輯推理應(yīng)用于法律案件時(shí)所形成的活生生的獨(dú)特問題獲益。3.2IL方法與LL方法圖解方法和證據(jù)群分析論證型式和法律解釋、事實(shí)證明新論證圖解技術(shù)：論證和反論證同時(shí)表達(dá)在一個(gè)圖解中；論證型式添加為推論規(guī)那么或正當(dāng)理由；圖解論證的軟件用于輔助生成論證結(jié)構(gòu)圖。Reason!Able〔2000〕、Araucaria〔2001〕和ClaiMaker〔2002〕法律解釋：依據(jù)融貫性、根據(jù)一致性、訴諸后果、起源論證、歷史論證、語言學(xué)論證、心理學(xué)論證、系統(tǒng)論證、目的論論證、相似論證〔argumentumasimili〕和相異論證〔argumentumacontrario〕、根據(jù)更強(qiáng)者的論證〔argumentumafortiori〕、典型論證。證明法律事實(shí)：根據(jù)跡象、證人證言、訴諸專家和針對(duì)人的論證等。3.3“AI&Law〞中的法律邏輯論證為核心辯證性：對(duì)話；贊成和反對(duì)可廢止性論證是法律活動(dòng)的中心。法律邏輯的核心是法律證明：律師的論證、法官證明判決的合理性。

法律論辯主要是說服性對(duì)話；是為消除意見分歧的批判性討論。裁決基于對(duì)贊成和反對(duì)理由的分量的權(quán)衡。法律論證的顯著特性，這個(gè)特性突出表現(xiàn)在使用各種各樣的論證型式。規(guī)那么的例外和沖突的規(guī)那么。概括有三種類型：絕對(duì)概括，歸納概括和可廢止概括。3.4法律邏輯的根本問題法律論證對(duì)話背景，正反論證，可廢止性論證結(jié)構(gòu)復(fù)雜論證，四類結(jié)構(gòu)論證形式三類形式，三類概括，批判性問題論證構(gòu)造方法直接、間接論證論證評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)排除合理疑心，證據(jù)優(yōu)勢(shì)論證批評(píng)三種擊敗：前提，規(guī)那么例外，反論證理論建構(gòu)據(jù)