溧陽市泓口小學2021-2022學年第一學期小學語文期末質(zhì)量調(diào)研

溧陽市泓口小學2021-2022學年第一學期小學語文期末質(zhì)量調(diào)研質(zhì)量闡發(fā)陳述調(diào)研概況調(diào)研樣本學校：溧陽市泓口小學班級：六〔1〕人數(shù)：5任課教師：劉桂琴濮忠良馮賢調(diào)研內(nèi)容本次查詢拜訪內(nèi)容以六年級上冊的課本常識為主，主要涉及字詞的書寫和理解、課文內(nèi)容的堆集與運用、課文閱讀理解、習作表達四大版塊，從學生的學習習慣、綜合運用能力、學習方法等方面進行查詢拜訪。調(diào)研成果與闡發(fā)命題理解及學校各模塊得分率闡發(fā)根底常識局部：“看拼音寫漢字〞考察的是學生正確拼寫能力，是課文中的重點字詞，共5分，得分率94.6%“選擇題〞共五題，從字音、字形、字義以及課文內(nèi)容簡要概述四方面考察，得分率88.96%，錯的較多是第5道選擇題，一方面審題不清，另一方面事語文場地中的常識點掌握的不敷扎實。點竄語段中，關聯(lián)詞的點竄掉分較多，此題得分率僅82.5%，有一局部原因是學生做題不細心，竟然漏題忘做。堆集運用局部這一版塊以默寫為主，此中補充詩句得分率89.72%，平時都背過默寫過，只有少局部學生由于錯別字而掉分較多；課文內(nèi)容填空得分率90.4%,警句的理解與運用和情境填空難度也不大，平時也都訓練過，但錯誤還是很多，依然是錯別字問題。閱讀理解局部此題一篇是課內(nèi)閱讀《只有一個地球》節(jié)選，5小題，加上說明文的閱讀方法指導比擬清晰，學生理解表達較為準確，總體得分率較高,此中第4小題的關聯(lián)詞選擇幾乎沒有同學出錯；另一篇是課外閱讀，中心也不難把握，1-3小題，以及第6道選擇題做的較好，4、5小題對寫法的把握，語言的表達存在一些問題，扣分較多。習作表達局部本次習作是寫照片背后的故事，對于六年級學生來說，不易偏題，加上與課文《少年閏土》的練筆有必然的聯(lián)系，平時按照活動素材等進行過類似的練筆，得分率不低。典型標題問題闡發(fā)單項選擇題典型標題問題：選擇說法錯誤的一項正確答案：選擇D錯因闡發(fā)：“《我的戰(zhàn)友邱少云》《竹節(jié)人》《少年閏土》都是以主要人物為題。〞這個選項中的《竹節(jié)人》不是以人物為題，學生沒有當真讀題，這也說明在學習語文場地的時候，學生沒有重視，再加上平時操練中沒有存眷到，因此呈現(xiàn)了錯誤。2.點竄語段典型標題問題：句②還有一處錯誤，請在原句上點竄。正確答案：“盡管……還……〞改為“不僅……還……〞或“不單……而且……〞錯因闡發(fā)：這一題雖然是跟冬奧會有關，但內(nèi)容理解并不難，錯誤較多的是關聯(lián)詞的點竄，有的學生竟然空題未做，也有一局部學生沒有存眷到關聯(lián)詞的錯誤，說明學生在答題時比擬草率。3.情境填空典型標題問題：1936年10月19日，、〔填寫兩個適宜的成語〕魯迅先生因病逝世。驚聞噩耗，全國人民、〔填寫兩個適宜的成語〕魯迅的一生“，〞〔填寫諸葛亮的一句名言〕，俯首甘為孺子牛，他的一生是為國人而活的一生。他死了，但他永遠活在人們心中。正確答案：〔1〕例：愛憎清楚憂國憂民例：痛哭流涕心如刀割〔3〕鞠躬盡瘁，死爾后已答題情況：這一題比擬擬其他堆集題，錯誤多了一些，成語書寫中有錯別字。錯因闡發(fā)：學生對悲哀一類的成語有些不熟練，書寫時寫錯字。4.閱讀感悟局部典型標題問題：課外閱讀第4小題正確答案：運用了語言描寫和神態(tài)描寫；父親:怕母子擔憂，成心撫慰我們；兒子：對父親的擔憂和心疼。答題情況：本小題對于學習不扎實的學生來說，扣分有點多，描寫方法沒寫全，表達心理的內(nèi)容理解不到位，有些學生答題標的目的偏離了。錯因闡發(fā)：答題不完整，對題意沒有完全弄懂，加上語言表達又不到位，所以這題掉分較多。調(diào)研成效闡發(fā)從本次調(diào)研情況看，雖然學生的書寫較為清晰，但仍有局部學生書寫粗心，詩句和課文內(nèi)容是反復默寫過的，但依然呈現(xiàn)錯別字，這說明學生的細心程度還不敷，需要我們進一步加強指導和訓練；從課外閱讀的情況來看，有些學生的課堂聽課效率不高，答題閱讀理解的能力較低，方法掌握不正確，在組織語言時層次不清晰，這也需要我們此后在課堂上及時調(diào)整教學方法。四、教學改良建議1.在平時的教學中，除了繼續(xù)抓好抓實學生的讀背默的能力，還要加強監(jiān)督學生書寫時細心程度，減少錯別字的呈現(xiàn)。2.注重課外常識的堆集和運用。雖然本次調(diào)研中，學生堆集情況尚可，但對詞語的運用還不敷熟練，課堂教學中應有所滲透。3.繼續(xù)加強課內(nèi)課外閱讀以及寫作的訓練。教學生閱讀方法，如加強學生審題、答題的技巧，同時也要教學生如何組織有效的語言表達，課堂是主陣地，此后還需努