探究凸透鏡成像的規(guī)律說課

三

探究凸透鏡成像的規(guī)律人教版八年級物理上冊新教材同步教學(xué)課件第三章透鏡及其應(yīng)用說課流程說課流程一、教材分析第三章透鏡及其應(yīng)用一、透鏡二、生活中的透鏡三、探究凸透鏡成像的規(guī)律四、眼睛和眼鏡五、顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡教材的地位和作用教學(xué)目標(biāo)重點和難點難點引導(dǎo)學(xué)生由實驗現(xiàn)象得出結(jié)論。探究凸透鏡成像的規(guī)律。

重點說課流程二、學(xué)情分析知識儲備技能儲備學(xué)習(xí)心理對凸透鏡成像的特點，物距，像距有一定的認(rèn)識。能區(qū)分實像和虛像，具備用刻度尺讀取數(shù)據(jù)的能力。思維活躍，求知欲旺盛，強(qiáng)烈的操作欲望。學(xué)情分析說課流程三、教法實驗法討論法探究法多媒體輔助教學(xué)法教法說課流程四、教學(xué)過程合作學(xué)習(xí)探究新知感悟收獲課堂小結(jié)創(chuàng)設(shè)情境引入新知布置作業(yè)鞏固升華教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知1、用凸透鏡近距離看書上的字2、用凸透鏡觀察發(fā)光的白熾燈？創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知合作學(xué)習(xí)探究新知感悟收獲課堂小結(jié)創(chuàng)設(shè)情境引入新知布置作業(yè)鞏固升華教學(xué)過程光具座合作學(xué)習(xí)，探究新知等高共軸調(diào)節(jié)點燃的蠟燭凸透鏡光屏光具座合作學(xué)習(xí)，探究新知怎樣在光屏上形成清晰的像？怎樣觀察虛像？如何測物距和像距？合作學(xué)習(xí)，探究新知制定實驗方案實驗器材：光具座，蠟燭，凸透鏡，光屏刻度尺，火柴

合作學(xué)習(xí)，探究新知合作學(xué)習(xí)，探究新知2、按從左到右的順序擺放蠟燭、凸透鏡、光屏。并點燃蠟燭，調(diào)整燭焰、凸透鏡、光屏三者中心在同一高度。3、學(xué)生實驗，將數(shù)據(jù)記錄在課本表格中。

4、分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論?！銯Ffu>2ff<v<2f倒立縮小實像

2F2FFFfu=2fv=2f倒立等大實像

2F2FFFff<u<2fv>2f倒立放大實像

2F2FFFfu=f不成像

FFfu<f正立放大虛像

2F物體到凸透鏡的距離像的情況倒立正立放大縮小實像虛像大于２倍焦距在２倍焦距和焦距之間小于焦距倒立縮小實像倒立放大實像正立放大虛像教學(xué)過程合作學(xué)習(xí)探究新知感悟收獲課堂小結(jié)創(chuàng)設(shè)情境引入新知布置作業(yè)鞏固升華

今天我們一起探究了哪些問題，從中獲得了什么？感悟收獲，課堂小結(jié)合作學(xué)習(xí)探究新知感悟收獲課堂小結(jié)創(chuàng)設(shè)情境引入新知布置作業(yè)鞏固升華教學(xué)過程1、凸透鏡焦距是8厘米，物體放在距透鏡20厘米處，在透鏡的另一側(cè)的光屏上可得到一個、的像，利用這個原理制成了；假設(shè)把物體放在12厘米的位置上，調(diào)整光屏，可在透鏡上得到一個、的像，利用這個原理制成了；假設(shè)把物體放在距透鏡６厘米的地方，〔填能或不能〕在光屏上成像。那么能成一個、的像，應(yīng)用是。倒立縮小實照相機(jī)倒立實放大投影儀不能正立放大虛放大鏡布置作業(yè)，鞏固升華2、將物體放在凸透鏡前16厘米處，在光屏上得到倒立縮小的像，那么凸透鏡的焦距可能是〔〕Ａ、10cmＢ、7cmＣ、8cmＤ、16cm3、在探究凸透鏡成像實驗中，當(dāng)物距為20厘米時，得到一個倒立縮小的實象，此時像距為13厘米，那么凸透鏡的焦距是〔〕A、f>20cmB、13cm<f<20cmC、10cm<f<13cmD、6.5cm<f<10cmBD布置作業(yè)，鞏固升華說課流程五、板書設(shè)計′3.3探究--凸透鏡成像的規(guī)律１.提出問題：凸透鏡成像有什么規(guī)律？２.猜想假設(shè)：３.設(shè)計實驗４.進(jìn)行實驗５.分析歸納口訣：一焦分虛實，二焦分大小，實像異側(cè)倒，物遠(yuǎn)像