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文檔簡介
三
探究凸透鏡成像的規(guī)律人教版八年級物理上冊新教材同步教學(xué)課件第三章透鏡及其應(yīng)用說課流程說課流程一、教材分析第三章透鏡及其應(yīng)用一、透鏡二、生活中的透鏡三、探究凸透鏡成像的規(guī)律四、眼睛和眼鏡五、顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡教材的地位和作用教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)和難點(diǎn)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論。探究凸透鏡成像的規(guī)律。
重點(diǎn)說課流程二、學(xué)情分析知識儲(chǔ)備技能儲(chǔ)備學(xué)習(xí)心理對凸透鏡成像的特點(diǎn),物距,像距有一定的認(rèn)識。能區(qū)分實(shí)像和虛像,具備用刻度尺讀取數(shù)據(jù)的能力。思維活躍,求知欲旺盛,強(qiáng)烈的操作欲望。學(xué)情分析說課流程三、教法實(shí)驗(yàn)法討論法探究法多媒體輔助教學(xué)法教法說課流程四、教學(xué)過程合作學(xué)習(xí)探究新知感悟收獲課堂小結(jié)創(chuàng)設(shè)情境引入新知布置作業(yè)鞏固升華教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新知1、用凸透鏡近距離看書上的字2、用凸透鏡觀察發(fā)光的白熾燈?創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新知合作學(xué)習(xí)探究新知感悟收獲課堂小結(jié)創(chuàng)設(shè)情境引入新知布置作業(yè)鞏固升華教學(xué)過程光具座合作學(xué)習(xí),探究新知等高共軸調(diào)節(jié)點(diǎn)燃的蠟燭凸透鏡光屏光具座合作學(xué)習(xí),探究新知怎樣在光屏上形成清晰的像?怎樣觀察虛像?如何測物距和像距?合作學(xué)習(xí),探究新知制定實(shí)驗(yàn)方案實(shí)驗(yàn)器材:光具座,蠟燭,凸透鏡,光屏刻度尺,火柴
合作學(xué)習(xí),探究新知合作學(xué)習(xí),探究新知2、按從左到右的順序擺放蠟燭、凸透鏡、光屏。并點(diǎn)燃蠟燭,調(diào)整燭焰、凸透鏡、光屏三者中心在同一高度。3、學(xué)生實(shí)驗(yàn),將數(shù)據(jù)記錄在課本表格中。
4、分析數(shù)據(jù),得出結(jié)論?!銯Ffu>2ff<v<2f倒立縮小實(shí)像
2F2FFFfu=2fv=2f倒立等大實(shí)像
2F2FFFff<u<2fv>2f倒立放大實(shí)像
2F2FFFfu=f不成像
FFfu<f正立放大虛像
2F物體到凸透鏡的距離像的情況倒立正立放大縮小實(shí)像虛像大于2倍焦距在2倍焦距和焦距之間小于焦距倒立縮小實(shí)像倒立放大實(shí)像正立放大虛像教學(xué)過程合作學(xué)習(xí)探究新知感悟收獲課堂小結(jié)創(chuàng)設(shè)情境引入新知布置作業(yè)鞏固升華
今天我們一起探究了哪些問題,從中獲得了什么?感悟收獲,課堂小結(jié)合作學(xué)習(xí)探究新知感悟收獲課堂小結(jié)創(chuàng)設(shè)情境引入新知布置作業(yè)鞏固升華教學(xué)過程1、凸透鏡焦距是8厘米,物體放在距透鏡20厘米處,在透鏡的另一側(cè)的光屏上可得到一個(gè)、的像,利用這個(gè)原理制成了;假設(shè)把物體放在12厘米的位置上,調(diào)整光屏,可在透鏡上得到一個(gè)、的像,利用這個(gè)原理制成了;假設(shè)把物體放在距透鏡6厘米的地方,〔填能或不能〕在光屏上成像。那么能成一個(gè)、的像,應(yīng)用是。倒立縮小實(shí)照相機(jī)倒立實(shí)放大投影儀不能正立放大虛放大鏡布置作業(yè),鞏固升華2、將物體放在凸透鏡前16厘米處,在光屏上得到倒立縮小的像,那么凸透鏡的焦距可能是〔〕A、10cmB、7cmC、8cmD、16cm3、在探究凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)中,當(dāng)物距為20厘米時(shí),得到一個(gè)倒立縮小的實(shí)象,此時(shí)像距為13厘米,那么凸透鏡的焦距是〔〕A、f>20cmB、13cm<f<20cmC、10cm<f<13cmD、6.5cm<f<10cmBD布置作業(yè),鞏固升華說課流程五、板書設(shè)計(jì)′3.3探究--凸透鏡成像的規(guī)律1.提出問題:凸透鏡成像有什么規(guī)律?2.猜想假設(shè):3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)4.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)5.分析歸納口訣:一焦分虛實(shí),二焦分大小,實(shí)像異側(cè)倒,物遠(yuǎn)像
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