5 秋天的懷念語文課件

新課導(dǎo)入生命是美麗的，當(dāng)我們?cè)诮淌依锟鞓返貙W(xué)習(xí)、在操場(chǎng)上歡快地游戲時(shí)，或者當(dāng)我們?cè)谏揭伴g奔跑、在田地里和爸媽一起勞作時(shí)，我們無不在享受生命的恩賜。但是對(duì)于因疾病而不能走動(dòng)的作家史鐵生來說生命又是那樣的殘酷。然而就在這不幸的境遇中，卻有一個(gè)人以博大的胸襟給了他生活的勇氣和希望！此刻，就讓我們跟著史鐵生一起走進(jìn)那充滿懷念的秋天秋天的懷念1.揣摩合適的朗讀語氣，在朗讀中把握感情基調(diào)的變化。2.深入地理解作者的復(fù)雜情感，體悟字里行間蘊(yùn)含的深沉與無私的母愛。3.理解本文主題，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)感悟母愛和生命。學(xué)習(xí)目標(biāo)作者簡介史鐵生(1951－2010)生于北京，作家16歲畢業(yè)于北京清華大學(xué)附屬中學(xué)。18歲去陜北延安插隊(duì)。21歲因病致癱，轉(zhuǎn)回北京。23歲起到北京某街道工廠做了7年的工人。后又患尿毒癥，靠透析維持生命。經(jīng)歷史鐵生多年來與疾病頑強(qiáng)抗?fàn)帲诓￠缴蟿?chuàng)作了大量優(yōu)秀的、廣為人知的文學(xué)作品。他的寫作與他的生命完全連在了一起，在自己的“寫作之夜”，史鐵生用殘缺的身體，說出了最為健全而豐滿的思想。精神作者簡介28歲發(fā)表第一篇小說《法學(xué)教授及其夫人》。代表作有小說《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》《命若琴弦》《務(wù)虛筆記》,散文《我與地壇》《合歡樹》《病隙碎筆》，其中,《我與地壇》鼓勵(lì)了無數(shù)人。作品2002年，史鐵生榮獲華語文學(xué)傳播大獎(jiǎng)年度杰出成就獎(jiǎng)，同年《病隙碎筆》（之六）獲首屆“老舍散文獎(jiǎng)”一等獎(jiǎng)榮譽(yù)背景簡介20歲時(shí)不幸因病癱瘓，風(fēng)華正茂的史鐵生不得不終生以輪椅為伴，永遠(yuǎn)離開了正常人的生活。這是一份多么沉重的苦難呀！癱瘓的雙腿，殘缺的天空，不完整的人生，曾一度使他失去了生活的信心。他終日沉浸在自己的苦難中難以自拔。以至于忽視了慈愛的母親對(duì)他無微不至的照顧，尤其是母親身患重病他竟全然不知。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)母親病情很嚴(yán)重時(shí)，母親卻永遠(yuǎn)地離開了他《秋天的懷念》中作者借助對(duì)幾件平常小事的細(xì)致描寫，來表達(dá)母子之間的似海深情，歌頌了偉大而無私的母愛是與詩歌、小說、戲劇并稱的一種文學(xué)體裁。這種文體篇幅短小，取材廣泛，形式自由，寫法靈活，表達(dá)含蓄，意境深遠(yuǎn)，語言優(yōu)美，能夠迅速地反映現(xiàn)實(shí)生活形散而神不散散文特點(diǎn)主要是從散文的立意方面說的，即散文所要表達(dá)的主題必須明確而集中，無論散文的內(nèi)容多么廣泛，表現(xiàn)手法多么靈活，無不為更好地表達(dá)主題服務(wù)形散主要是說散文取材十分廣泛自由，不受時(shí)間和空間的限制可以敘述事件的發(fā)展，可以描寫人物形象，可以托物抒情可以發(fā)表議論神不散文體知識(shí)tānhuànshìmànqiáo

cuìshànwān癱瘓侍弄憔悴仿膳豌豆訣別整宿xiǔjué爛漫捶打chuí翻來覆去fù絮叨xù喜出望外預(yù)習(xí)檢測(cè)讀準(zhǔn)字音鮮鮮xiān鮮血xiǎn鮮為人知多音字悄悄qiāo悄悄qiǎo悄然扁扁biǎn踩扁piān扁舟宿宿宿xiǔ整宿xiù星宿sù宿舍預(yù)習(xí)檢測(cè)決訣jué決定jué口訣形近字捶錘睡chuí捶打chuí鐵錘shuì睡覺煥渙瘓換huàn煥然一新huàn渙散huàn癱瘓huàn交換預(yù)習(xí)檢測(cè)侍弄文中指經(jīng)營照管。憔悴形容人瘦弱，面色不好。爛漫文中指顏色鮮明而美麗。訣別不再相見的分別。喜出望外遇到出乎意料的喜事而特別高興。絮絮叨叨形容說話啰嗦，來回地說。翻來覆去來回翻身。預(yù)習(xí)檢測(cè)詞語解釋1.請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，說說課文講了一件什么事。

雙腿癱瘓后的“我”內(nèi)心極其痛苦，隨意發(fā)脾氣，母親用體諒、寬容默默忍受著我的壞情緒，用自己的生命來呵護(hù)“我”，直到生命的盡頭?！拔摇痹谀笎鄣母姓俸陀绊懴?，變得堅(jiān)強(qiáng)勇敢。整體感知2.請(qǐng)同學(xué)們速讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)，體會(huì)文章的感情基調(diào)，思考文章表達(dá)的思想感情，并在課本上做好批注。第一部分(1-2)雙腿癱瘓后“我”暴怒無常，母親忍受病痛小心翼翼呵“我”第二部分(3-6)寫“我”好不容易同意跟母親去看菊花時(shí)，母親永遠(yuǎn)離開了人世第三部分(7)寫妹妹推“我”去北?？淳栈ǎ磉_(dá)了“我”對(duì)母親的懷念之情含蓄地揭示了文章主題整體感知3.說一說課文圍繞著“我”和母親寫了哪幾件事。課文寫了四件事①“我”發(fā)脾氣時(shí)，母親撫慰“我”②母親為了“我”隱瞞病情。③母親央求“我”去看花。④母親的臨終囑托。整體感知4.默讀全文，思考：在文中找一找，哪些是寫母親行動(dòng)的？哪些是寫母親的神色的？哪些是寫母親的話的？行動(dòng)

神色

語言悄悄地躲偷偷地聽抓擋眼圈紅紅憔悴央求“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒……”整體感知5.邊讀邊想，從在文中找出的母親行動(dòng)、神色、語言的詞句中你讀懂了什么？依照下面的句式回答。我從母親的

中，讀懂了母親

。我從母親的_________中，讀懂了母親很_______________我從母親的_________中，讀懂了母親很_______________我從母親的_________中，讀懂了母親_________________……語言行動(dòng)神色關(guān)心我愛孩子對(duì)兒子無微不至的愛整體感知1.細(xì)讀課文，說一說“我”雙腿癱瘓后生活態(tài)度是怎樣的，體現(xiàn)在哪里?雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常母親建議明天去看花，我勉強(qiáng)同意，說——突然把面前的玻璃砸碎。聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)——猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親讓我去看菊花，我會(huì)說——不，我不去！我可活什么勁兒！絕望的態(tài)度合作探究母親說帶我去看花：望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)——好吧，就明天。母親要趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備去看花，我說——哎呀，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！煩躁的態(tài)度合作探究2.面對(duì)這樣的兒子，母親是怎樣做的呢？從文中找出描寫母親動(dòng)作、語言、神情、心理的語句，結(jié)合上下文內(nèi)容具體分析。（1）母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜?！扒那牡亍薄岸恪薄巴低档亍睂懗隽四赣H的小心謹(jǐn)慎，表現(xiàn)了母親不忍打擾“我”，耐心等待“我”安靜下來的心理和情態(tài)，體現(xiàn)了母親對(duì)“我”的理解與寬容，也表現(xiàn)出母親的慈愛與細(xì)心。合作探究（2）當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼邊紅紅的，看著我。“悄悄地”再次表現(xiàn)了母親的小心翼翼；“紅紅的”表明母親剛剛哭過。面對(duì)“我”的不幸，母親內(nèi)心極為悲傷、痛苦，但又要強(qiáng)忍著，這體現(xiàn)了母親對(duì)兒子的關(guān)愛。合作探究（3）母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”“撲”“抓”生動(dòng)準(zhǔn)確地寫出了母親非常在意“我”內(nèi)心的感受，怕“我”禁不住打擊?！叭獭弊謱懗隽四赣H盡管自己十分悲痛，卻抑制悲痛去鼓勵(lì)、安慰兒子的痛苦心情?！昂煤脙夯?，好好兒活……”語言描寫和反復(fù)的手法，突出強(qiáng)調(diào)了母親的復(fù)雜情感。一方面寫母親勸慰“我”好好珍惜生命；另一方面也暗含為了兒子，母親會(huì)勇敢面對(duì)病魔。合作探究（4）母親進(jìn)來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！薄皳酢笔菫榱藫踝〈巴獾钠鄾銮锞?，是擔(dān)心“我”因窗外飄飛的落葉而觸景生情。這一細(xì)節(jié)表現(xiàn)了母親的細(xì)心和對(duì)兒子無微不至的關(guān)懷。（5）她高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！薄残α耍谖疑磉呅跣踹哆兜卣f著……能夠說服孩子出去走走，母親高興得竟有些不知所措。表明她非常希望“我”能開心、快樂。合作探究（6）“還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說了。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。母親怕“跑”“踩”這樣的字眼兒會(huì)刺激到“我”，就閉口不言?！懊舾小北砻髂赣H的內(nèi)心比“我”還沉重?！坝智那牡亍痹俅螐?qiáng)調(diào)了母親的小心謹(jǐn)慎。合作探究（7）別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒……”語言描寫母親在痛苦的彌留之際，心里惦記著的依然只有自己的兒女！表現(xiàn)了母親無私的愛合作探究3.結(jié)合文章的敘述描寫內(nèi)容，說說作者的母親是一位怎樣的母親。她的慈愛體現(xiàn)在她深深理解兒子的痛苦能夠包容兒子的暴怒；她想方設(shè)法寬慰兒子，多次央求兒子出去散散心，到北?？淳栈?，盼望兒子早日走出內(nèi)心的絕望勇敢地面對(duì)生活的苦難。（1）她是一位活得辛苦，卻又無比慈愛包容的母親合作探究她的細(xì)心，體現(xiàn)在幾次“悄悄”地出去和進(jìn)來，以及“偷偷地聽著我的動(dòng)靜”、“擋在窗前”，“對(duì)于‘跑’和‘踩’一類的字眼兒，她比我還敏感”等細(xì)節(jié)描寫中。（2）她是一位細(xì)心的母親她自己身患絕癥，“肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不著覺”，卻從未向兒子提及，她承受著兒子終生截癱的殘酷現(xiàn)實(shí)，承受著兒子痛苦絕望的心情，卻從來沒有對(duì)兒子說過“你為我想想”，這些體現(xiàn)了她的無私和堅(jiān)韌。（3）她是一位無私和堅(jiān)韌的母親合作探究她的睿智，體現(xiàn)在她懂得人生無論遭遇到什么厄運(yùn)，都要“好好兒活”，不是僅僅活著，而是要活得堅(jiān)強(qiáng)，活出尊嚴(yán)，要找到一條走向自己幸福的路。（4）她是一位睿智的母親。這是一位慈愛、包容、細(xì)心、堅(jiān)韌、無私、睿智的母親合作探究（1）那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。描寫飄飛的落葉，暗示了自己當(dāng)時(shí)凄涼的心情；同時(shí)也為下文寫母親“擋在窗前”，又央求“我”去北?？淳栈ㄗ鲣亯|。1.文中有哪兩處景物描寫？找出來并理解兩處景物描寫的作用。合作探究三次“看花”的經(jīng)歷第一次母親要帶“我”去看花，“我”沒去第二次母親要帶“我”去看花，“我”答應(yīng)了，母親卻永遠(yuǎn)離開了第三次“我”和妹妹一起去看花第一次和第二次都是母親想讓“我”去看菊花。母親希望兒子能看看外面美好的世界，能像菊花那樣綻放出屬于自己的美麗與燦爛。第三次是“我”和妹妹去看菊花。表明“我”了解了母親的心意，用菊花來象征熱烈、深沉的母愛，表達(dá)“我”對(duì)母親的懷念。2.文章回憶了哪幾次“看花”的經(jīng)歷？有何用意？合作探究寫“看花”的原因“看花”是本文的中心事件，也是本文的線索，它將文章內(nèi)容串聯(lián)為有機(jī)的整體“看花”是母愛的具體體現(xiàn)。母親央求“我”去看花是希望“我”早日擺脫癱瘓給“我”帶來的陰影，重新鼓起生活的勇氣“看花”是“我”開始新生活的象征。文章結(jié)尾寫“我”去看花，表明“我”已振作起來，開始新的生活，完成了母親的遺愿。母親生前愛花，文章反復(fù)寫看花，表達(dá)作者對(duì)母親的深切懷念以及自己的悔恨3.文章回憶了“看花”的經(jīng)歷，為什么反復(fù)寫“看花”？合作探究①“不，我不去！”②“什么時(shí)候？”③我倆在一塊兒，要好好兒活……堅(jiān)強(qiáng)、重生悲觀、絕望4.三次看菊花的過程中，“我”的表現(xiàn)有什么不同？說說“我”對(duì)生活的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化。合作探究（1）可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地（2）她出去了，就再也沒有回來“再也”，表達(dá)了作者對(duì)母親永遠(yuǎn)離去的無限痛苦和遺憾的心情?！耙恢薄?，表達(dá)了作者當(dāng)時(shí)只顧沉浸在自己的悲苦情緒中，完全沒有注意到母親的嚴(yán)重病情，事后想來無比悔恨的心情5.這篇文章是作者為懷念母親而寫的，找找文中哪些語句蘊(yùn)含了作者復(fù)雜的情感，作者是如何體現(xiàn)的？合作探究對(duì)母親無盡的懷念之情對(duì)自己未能及時(shí)理解母親的良苦用心的悔恨與愧疚之情對(duì)“好好兒活”的領(lǐng)悟6.本文流露出作者哪些復(fù)雜的情感？合作探究作者先是暴怒無常，后來寫了自己對(duì)菊花的看法：“黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫一紅一色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……。”作者最后沒有辜負(fù)母親的期望，不僅懂了，而且已經(jīng)像母親期待的那樣不再消沉了，和妹妹一起相互扶持著積極地去面對(duì)生活了，最終他成了著名的作家。

“又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈ā｜S色的花淡雅、白色的花高潔、紫一紅一色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……”7.學(xué)生齊讀最后一段，思考：絕望的作者后來變得怎樣了呢？合作探究活出生命的價(jià)值勇敢的面對(duì)生活的磨難活出生命的希望不被生活壓垮的堅(jiān)強(qiáng)“好好兒活……”在結(jié)構(gòu)上首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。內(nèi)容上表現(xiàn)了“我”終于讀懂了這份感人至深的母愛，是母愛使“我”走出封閉的自己，是母愛讓“我”重拾生活的熱情，讓“我”懂得了兒女是否好好生活，是母親最惦記的。只有“好好兒活”，才是對(duì)母親最好的安慰，最深的懷念。8.結(jié)尾處的“好好兒活……”省略號(hào)的含義很豐富，結(jié)合全文，說說你的理解并思考這句話在文中有何用意？合作探究懷念我的母親只是直白地表現(xiàn)出對(duì)母親的思念，缺乏韻味秋天的懷念不僅表現(xiàn)出對(duì)母親的深切緬懷，奠定了全文的感情基調(diào)，其中也包含著一種人生的精神和意義，這一題目含蓄雋永，耐人尋味9.本文在內(nèi)容上主要表達(dá)對(duì)母親的懷念,但作者卻不以“懷念我的母親”為題,而以“秋天的懷念”為題,好在哪里?合作探究這篇散文記敘了一位身患絕癥的母親忍受著病體和精神上的巨大痛苦，精心呵護(hù)