2023年一年級(jí)人教版數(shù)學(xué)說課稿四篇

2023年一年級(jí)人教版數(shù)學(xué)說課稿四篇一年級(jí)人教版數(shù)學(xué)說課稿篇1

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

平面圖形的特征和轉(zhuǎn)化

教具學(xué)具打算:

2張長方形的紙、1把剪刀、1張正方形的紙、1根小木棍、1顆針.20根小棒

教學(xué)目的：

1:通過操作活動(dòng),使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征,并能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征.

2:通過視察、操作,使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的`關(guān)系.

教法學(xué)法：

舉例法、試驗(yàn)法、講解法。

教學(xué)過程：

第一：引入

賞賜課我們所學(xué)的內(nèi)容是20以內(nèi)的退位減法，我們來復(fù)習(xí)一下。說算式讓學(xué)生搶答。

隨意的說。

其次：先動(dòng)手做一個(gè)折風(fēng)車的活動(dòng)

讓學(xué)生體會(huì)和理解平面圖形的特征。(教材27頁第一題:沿虛線折一折)

老師用紙當(dāng)場做給學(xué)生看，教學(xué)生一起來，邊做邊講。

最終讓學(xué)生明白：

長方形的特征：對(duì)邊相等。正方形的特征：四邊相等。

第三：用幾個(gè)平面圖形來拼組一個(gè)平面圖形。

使學(xué)生明白他們之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。（教材28頁做一做）

老師用紙當(dāng)場做給學(xué)生看，教學(xué)生一起來，邊做邊講。

平面圖形之間的相互轉(zhuǎn)換：圓變正方形、正方形變長方形等等。

一年級(jí)人教版數(shù)學(xué)說課稿篇2

一、理解教材

《相識(shí)物體和圖形》是學(xué)生學(xué)習(xí)“空間與圖形”學(xué)問的起先，主要從形態(tài)這一角度來使學(xué)生初步相識(shí)物體和圖形。這一單元包括：立體圖形的初步相識(shí)和平面圖形的初步相識(shí)。因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活中孩子們接觸的大多是立體圖形，所以教材把相識(shí)立體圖形排在平面圖形之前。教材在這部分內(nèi)容的編排上體現(xiàn)了新課標(biāo)的兩大理念：注意學(xué)問與生活的聯(lián)系;注意在活動(dòng)中學(xué)習(xí)學(xué)問，通過學(xué)生親自動(dòng)手操作，自然地完成學(xué)習(xí)過程，駕馭學(xué)問。

二、了解學(xué)生

兒童對(duì)形態(tài)的知覺是通過視覺、觸覺、運(yùn)動(dòng)覺協(xié)同運(yùn)動(dòng)的，這有利于增進(jìn)他們對(duì)所處環(huán)境的相識(shí)，為將來學(xué)習(xí)幾何學(xué)問打下良好的基礎(chǔ)。其實(shí)兒童在很小的時(shí)候就起先接觸各種形態(tài)的物體，關(guān)于形態(tài)，他們已經(jīng)有了較多的的感知閱歷，只是這些閱歷太感性，須要進(jìn)一步抽象化，形成簡潔的幾何概念，發(fā)展初步的空間觀念。

我的學(xué)生大多是五六歲，年齡偏小，合作意識(shí)和合作實(shí)力還特別弱，加上班上人數(shù)多(56人)，分組活動(dòng)不簡單組織。另外，據(jù)我課前調(diào)查，學(xué)前班雖然也相識(shí)過這些圖形，但許多孩子將“長方體”說成“長方形”，將“正方體”說成“正方形”，也有將“圓柱”說成“長方形”的，將“球”說成“圓”的更多，所以教學(xué)目標(biāo)不能定得太高。

三、擬定目標(biāo)

依據(jù)教材的編排特點(diǎn)、課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生已有的認(rèn)知水平，將教學(xué)目標(biāo)定為：1、通過操作、視察，使學(xué)生初步相識(shí)長方體、正方體、圓柱和球，知道它們的名稱，會(huì)分辨這幾種物體和圖形(這是學(xué)問與技能方面的目標(biāo));2、培育學(xué)生動(dòng)手操作及視察實(shí)力，建立初步的空間觀念(這是數(shù)學(xué)思索方面的目標(biāo));3、通過學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，培育學(xué)生的合作探究和創(chuàng)新意識(shí)。(這是情感與看法方面的目標(biāo))

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)是：初步相識(shí)長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，建立空間觀念。

四、學(xué)法與教法

依據(jù)以上分析，我認(rèn)為學(xué)生應(yīng)采納這樣的學(xué)法：一、主動(dòng)投入到活動(dòng)中，細(xì)致視察，更要多動(dòng)手操作;二、和其他同學(xué)一起合作學(xué)習(xí)，共同探究;三、將學(xué)問與生活緊密聯(lián)系起來，學(xué)以致用?！敖獭笔欠?wù)于“學(xué)”的，與這些學(xué)法對(duì)應(yīng)，老師該做的是：一、打算大量的實(shí)物和模型，為學(xué)生的視察、操作活動(dòng)供應(yīng)材料;二、營造好學(xué)習(xí)氛圍，組織好活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加活動(dòng)、主動(dòng)探究;三、適當(dāng)指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高。

五、教學(xué)流程：

(一)、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好

孩子們喜愛看動(dòng)畫片，喜愛藍(lán)貓，我先出示美麗的藍(lán)貓圖片，然后說：小摯友，今日聰慧的藍(lán)貓來和我們一起上數(shù)學(xué)課，咱們每個(gè)組的桌上都有一個(gè)袋子，這是藍(lán)貓給大家的禮物，看一看是些什么?藍(lán)貓還提出一個(gè)要求：把形態(tài)相同的物體放在一起，看哪個(gè)組的小摯友放得又快又好。

這里用藍(lán)貓來激發(fā)學(xué)生的愛好，用生活中常見的實(shí)物引入課題，使學(xué)生有一種親切感，并能感受到數(shù)學(xué)來源于生活，生活中到處有數(shù)學(xué)。

(二)、小組活動(dòng)，操作感知

1、分一分，揭示概念。

(1)小組活動(dòng)，把形態(tài)相同的物體放在一起。

(2)揭示概念。

老師拿出大小、顏色不同的.實(shí)物直觀揭示長方體、正方體、圓柱、球的概念，并板書名稱。然后出示長方體、正方體、圓柱的模型，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，并與相應(yīng)的實(shí)物歸為一類。

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)說課稿《相識(shí)立體圖形》：經(jīng)過上面的活動(dòng)，學(xué)生有了一些感性的閱歷，這時(shí)老師揭示概念，出示一般模型，幫助學(xué)生將感性相識(shí)抽象化。

2、摸一摸，感知特征。

(1)讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸這些實(shí)物，然后把自己的感受在小組內(nèi)溝通。

(2)在班上匯報(bào)溝通。

親自去摸一摸，可以加深學(xué)生對(duì)幾種立體圖形特征的體驗(yàn)，和同學(xué)的溝通有利于豐富對(duì)這些立體圖形的相識(shí)，在以上過程中還可以培育學(xué)生動(dòng)手實(shí)力和合作實(shí)力。

(三)、形成表象，初步建立空間觀念

1、由實(shí)物圖抽象出模型圖

老師以一句“藍(lán)貓放映的時(shí)間到了”將學(xué)生留意力吸引到投影屏幕上來。通過幻燈片，從一個(gè)個(gè)實(shí)物圖抽象出長方體、正方體、圓柱、球的一般模型圖。

前面的兩次小組活動(dòng)，以實(shí)物和模型為探討對(duì)象，學(xué)生通過視察、操作，對(duì)幾種立體圖形有了比較多的感性、直觀的相識(shí)，這時(shí)引導(dǎo)學(xué)生視察實(shí)物圖，再過渡到模型圖，漸漸抽象，為的是促使學(xué)生形成幾種立體圖形的表象，初步建立空間觀念。

2、記憶想像。

(1)分別出示長方體、正方體、圓柱、球的圖形讓學(xué)生辯認(rèn)，將這些圖貼在黑板上，讓學(xué)生拿出相應(yīng)的實(shí)物。

(2)讓學(xué)生閉上眼想一想四種圖形的樣子，并用手比劃。

(3)兩人嬉戲：猜一猜

一人閉上眼，摸一摸別人給出的一種實(shí)物，推斷它的形態(tài)。

這一組活動(dòng)的目的是幫助學(xué)生在頭腦中建立四種立體圖形的表象，培育學(xué)生的空間觀念。

3、讓學(xué)生說一說日常生活中見過的形態(tài)是長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物。

支配這一環(huán)節(jié)是引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)問與生活聯(lián)系起來，培育學(xué)生數(shù)學(xué)思索的意識(shí)和實(shí)力。

(四)、嬉戲中體驗(yàn)特征

1、推一推

2、搭一搭

3、摸一摸

用嬉戲調(diào)動(dòng)學(xué)生參加的主動(dòng)性，使學(xué)生歡樂地學(xué)習(xí)，對(duì)幾種立體圖形的特征有更豐富的體驗(yàn)，并能培育動(dòng)手實(shí)力、合作實(shí)力。

一年級(jí)人教版數(shù)學(xué)說課稿篇3

一、說教材：

（一）教材簡析：

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐，增加探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)探討的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用學(xué)問的實(shí)力”?？梢?，綜合實(shí)踐活動(dòng)非常強(qiáng)調(diào)通過學(xué)生的自主探究，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展。多年的實(shí)踐閱歷證明：當(dāng)學(xué)習(xí)的材料來自于現(xiàn)實(shí)生活時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好會(huì)倍加高漲；當(dāng)數(shù)學(xué)和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活親密結(jié)合時(shí)，數(shù)學(xué)才是活的、富有生命力的。在此理念的主導(dǎo)下，我設(shè)計(jì)了《小小商店》這節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課。本節(jié)課課是人教版《義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書》小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)中的一節(jié)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課，也就是課本第86--87頁的內(nèi)容。這部分內(nèi)容只有一個(gè)學(xué)問點(diǎn)：就是通過讓學(xué)生親身參加實(shí)踐活動(dòng)，在取幣、換幣、找?guī)诺牟僮髦?，加深?duì)人民幣的相識(shí)，進(jìn)一步駕馭人民幣的換算及簡潔的計(jì)算。

教材借助“小小商店”這一學(xué)生熟識(shí)的背景，采納現(xiàn)場模擬的方式，呈現(xiàn)了一個(gè)商店的真實(shí)情景，運(yùn)用“角色扮演”這一生動(dòng)好玩的活動(dòng)形式，讓學(xué)生扮演售貨員與顧客，用對(duì)話形式提出數(shù)學(xué)問題，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固前面幾個(gè)單元學(xué)過的一些數(shù)量關(guān)系。在商店的中間，教材設(shè)計(jì)了一些與活動(dòng)有關(guān)的問題，其中前兩個(gè)問題是人民幣的計(jì)算的進(jìn)一步提高，須要學(xué)生逆思索，第三個(gè)問題的開放性比較大，激勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋，用多種方法解決。一方面加深學(xué)生對(duì)人民幣的相識(shí)，進(jìn)一步駕馭人民幣的換算及計(jì)算方法，另一方面，培育學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和實(shí)力。此外，教材還激勵(lì)學(xué)生提出更多的問題，培育學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新意識(shí)。

（二）、說教材重點(diǎn)和難點(diǎn)：

依據(jù)教材特點(diǎn)，我認(rèn)為“在活動(dòng)中懂得不同面額人民幣之間的相互關(guān)系，體現(xiàn)付款方式的多樣性?！奔仁潜竟?jié)課的教學(xué)重點(diǎn)又是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。

二、說教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，本節(jié)課我以張熊飛教授的"誘思探究教學(xué)論"為指導(dǎo)思想，結(jié)合教材和學(xué)生的特點(diǎn)，從學(xué)問、實(shí)力和品德三方面制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)：通過親身參加實(shí)踐活動(dòng)，在取幣、換幣、找?guī)诺牟僮髦?，加深?duì)人民幣的相識(shí)，進(jìn)一步駕馭人民幣的換算及簡潔的計(jì)算。

2、實(shí)力目標(biāo)：培育應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題、進(jìn)行數(shù)學(xué)溝通的意識(shí)和實(shí)力。

3、情感目標(biāo)：在實(shí)踐活動(dòng)中增加數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和“用數(shù)學(xué)”的情感，并受到勤儉節(jié)約的教化。

三、說教法、學(xué)法：

從素養(yǎng)教化和課程改革的要求動(dòng)身，依據(jù)綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)課的課型特點(diǎn)，我采納角色扮演的活動(dòng)形式，以學(xué)生為活動(dòng)的主體，以滲透教化為原則，以訓(xùn)練實(shí)踐實(shí)力為目的，力求做到把信息技術(shù)運(yùn)用與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，從中培育學(xué)生的創(chuàng)新精神。

四、說教具、學(xué)具打算：

依據(jù)本節(jié)課的教學(xué)須要，我打算了：

1、媒體課件一套。

2、用實(shí)物把教室布置成臨時(shí)的小小商店，讓學(xué)生扮演售貨員和顧客，現(xiàn)場進(jìn)行交易活動(dòng)。

3、回收站所需的.牌子。

學(xué)生每人打算一個(gè)錢包（自制），學(xué)具人民幣若干。

五、說教學(xué)過程：

接下來我說一下整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)，首先我先說一下整體設(shè)計(jì)。

國際教化界流傳著這樣一句話：“你聽了，但是你忘了；你看了，把它記住了；你做了，你理解了?！比绾巫寣W(xué)生從學(xué)數(shù)學(xué)變?yōu)樽鰯?shù)學(xué)，是我們老師面臨的新課題。在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》理念的主導(dǎo)下，我們現(xiàn)在的課堂已不能象以前那樣傳統(tǒng)的一味的傳授學(xué)問，我們要讓學(xué)生從"學(xué)"數(shù)學(xué)變?yōu)?做"數(shù)學(xué)，讓課堂成為學(xué)生探究學(xué)問的樂園。因此，本節(jié)課，我將本著“讓學(xué)生在自主探究活動(dòng)中貫穿于課的始終”的原則，以張熊飛教授的“誘思探究教學(xué)論”為指導(dǎo)思想，通過各種教學(xué)方法與手段，啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“創(chuàng)設(shè)情境，提出問題---實(shí)踐操作，探究問題---聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)新應(yīng)用”的規(guī)律組織教學(xué)，整個(gè)活動(dòng)過程分為四大環(huán)節(jié)：激趣引入、探討方法、模擬購物活動(dòng)、溝通評(píng)價(jià)。讓學(xué)生在活動(dòng)中充分感受體驗(yàn)生活，學(xué)會(huì)把學(xué)問綜合的運(yùn)用到實(shí)際生活中去。

第一層：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好。（約5分鐘）。

由電腦演示學(xué)生喜愛的卡通形象導(dǎo)入新課，使他們開心地進(jìn)入購物情境，進(jìn)入角色。

其次層：模擬表演，實(shí)踐體驗(yàn)。（約20分鐘）

老師選定一部分學(xué)生扮演售貨員，一兩名學(xué)生扮演廢品回收員，其余的扮演顧客。讓學(xué)生依據(jù)自己的須要，利用人民幣卡片購買商品、廢品回收活動(dòng)。在活動(dòng)過程中，要讓買賣雙方相互檢查對(duì)方在進(jìn)行人民幣計(jì)算時(shí)有沒有發(fā)生錯(cuò)誤。

第三層：活動(dòng)匯報(bào)，體驗(yàn)溝通（約10分鐘）

讓學(xué)生說出自己的心理話，展示自己選購物品的自主性，以及合理支配零用錢的奇妙之處和購買物品的閱歷方法。同時(shí)，老師正確引導(dǎo)，使學(xué)生懂得從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣，珍惜每一分錢，把錢用在最須要用的地方和最適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，做一個(gè)有主見、善理財(cái)巧支配的好學(xué)生。最終評(píng)比最佳消費(fèi)者。

第四層：聯(lián)系生活，滲透思想教化。（約5分鐘）。

（二）說局部設(shè)計(jì)

下面我就以教學(xué)程序?yàn)榭蚣?，?誘思探究教學(xué)論"為先導(dǎo)，以教學(xué)內(nèi)容為載體，詳細(xì)說說本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)。

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛好

在長期的教學(xué)中，我們都能體會(huì)到：情境教學(xué)是低年級(jí)教學(xué)中一種非常有效的手段，它符合兒童的思維特點(diǎn)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，活躍學(xué)生思維。因此。課一起先，我先給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)這樣的情境：放一段喧鬧喜慶的音樂：今日是個(gè)喜慶的日子,我們的“小小商店”順當(dāng)開張了。（出示課題）熊貓經(jīng)理特殊歡迎小摯友去“小小商店”逛一逛。這時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生視察畫面：小摯友，從屏幕上你看到了什么？你想對(duì)同學(xué)們說什么？（激勵(lì)學(xué)生大膽自由發(fā)言），讓學(xué)生溝通物品名稱和它們各自的價(jià)錢重點(diǎn)是說清晰畫面上每一種商品的名稱和價(jià)格。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，我剛好作以小結(jié)，大家說得特別好！那么，你們自己有零用錢嗎？父媽給你的零用錢，你平常怎樣運(yùn)用的？分組溝通如何運(yùn)用零用錢。然后小組匯報(bào)溝通。老師因勢利導(dǎo)，對(duì)運(yùn)用比較合理的學(xué)生賜予確定表揚(yáng)，對(duì)花費(fèi)不恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生賜予訂正引導(dǎo)。

我這樣設(shè)計(jì)，借助“小小商店”這一情境，通過生動(dòng)好玩的畫面，把學(xué)生帶入到歡樂的學(xué)習(xí)情境之中，使課堂一起先就變得生動(dòng)好玩，引人入勝，每一個(gè)學(xué)生都會(huì)不由自主地投入到探究新知的學(xué)習(xí)情境之中。這樣就很自然地進(jìn)入教學(xué)的其次個(gè)環(huán)節(jié)：

2、模擬表演，實(shí)踐體驗(yàn)。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“老師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活閱歷，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的學(xué)問應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，培育實(shí)踐實(shí)力”。鑒于此，我設(shè)計(jì)了此環(huán)節(jié)。詳細(xì)的我是這樣設(shè)計(jì)的：

（1）進(jìn)入角色，若干名售貨員進(jìn)場。

（2）分發(fā)購物登記卡、現(xiàn)金記帳卡。讓學(xué)生把所購買的“商品”的名稱其金額、購買理由等記入《購物登記卡》和《現(xiàn)金記帳卡》上。

（3）分組合作進(jìn)行模擬體驗(yàn)。

活動(dòng)要求：

1、顧客要檢查售貨員有沒有找錯(cuò)零錢。

2、賣易拉罐和礦泉水瓶的同學(xué)要檢查廢品回收員有沒有算錯(cuò)一共應(yīng)當(dāng)付多少錢。

3、售貨員要看清顧客付款對(duì)不對(duì)。

4、可以同學(xué)之間相互幫助，可以合伙購買。

老師留意調(diào)控場面，諸如“顧客”進(jìn)入“商場”的先后依次，購物的時(shí)間限制。

老師選定一部分學(xué)生扮演售貨員，一兩名學(xué)生扮演廢品回收員，其余的扮演顧客。讓學(xué)生依據(jù)自己的須要，利用人民幣卡片購買商品、廢品回收活動(dòng)。在活動(dòng)過程中，要讓買賣雙方相互檢查對(duì)方在進(jìn)行人民幣計(jì)算時(shí)有沒有發(fā)生錯(cuò)誤。一方面要留意視察學(xué)生提出了哪些問題，是怎樣解決的，另一方面要在學(xué)生遇到困難時(shí)給以適當(dāng)?shù)膸椭吞崾尽?/p>

我這樣設(shè)計(jì)，除了復(fù)習(xí)鞏固已經(jīng)學(xué)過的學(xué)問，也反映了在日常生活中用人民幣購買商品時(shí)常常出現(xiàn)的幾種情形。例如，計(jì)算買兩種商品一共要花多少錢，賣東西時(shí)怎樣找零，買東西時(shí)錢不夠怎么辦，怎樣比較兩種商品的價(jià)格，等等。這些情形都是學(xué)生在實(shí)際生活中曾經(jīng)遇到過或?qū)頃?huì)遇到的，通過這種現(xiàn)實(shí)性和實(shí)踐性很強(qiáng)的活動(dòng)，可以使學(xué)生切身體會(huì)人民幣在商品經(jīng)濟(jì)中的作用，充分感受到數(shù)學(xué)來自于生活，又在生活中有廣泛的應(yīng)用，并學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題。充分讓學(xué)生展示選購貨物的自主性，關(guān)注學(xué)生所購物品的趨向，激勵(lì)學(xué)生仔細(xì)合理支配自己的“零用錢”，把錢正確合理的運(yùn)用，并指導(dǎo)學(xué)生填好“兩卡”以便溝通。這樣，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，充分體驗(yàn)自主的歡樂，通過活動(dòng)的形式，學(xué)生在玩中學(xué)，在樂中悟，體會(huì)到生活中到處有數(shù)學(xué)。

我們大家都知道，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)、活潑、主動(dòng)和富有特性的過程。這里，在設(shè)計(jì)上我采納了開放式的教學(xué)，讓學(xué)生的特性得到了發(fā)展，創(chuàng)建欲望得到了滿意。而這，無不得益于老師對(duì)學(xué)生的敬重和教學(xué)開放式的組織。同時(shí)，很自然地進(jìn)入到第三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

3、分組溝通，共享歡樂。

1)、溝通在活動(dòng)中，各自購買哪些物品。（介紹購物登記卡）

2)、溝通買東西過程應(yīng)當(dāng)留意什么事項(xiàng)。

3)、談一談，在購物中，自己有哪些閱歷。

4)、溝通購買物品的意圖。

5)、溝通買東西中應(yīng)考慮到什么？

6)、溝通如何合理正確地運(yùn)用零用錢。

這樣，讓學(xué)生說出自己的心理話，展示自己選購物品的自主性，以及合理支配零用錢的奇妙之處和購買物品的閱歷方法。同時(shí)，老師正確引導(dǎo)，使學(xué)生懂得從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣，珍惜每一分錢，把錢用在最須要用的地方和最適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，做一個(gè)有主見、善理財(cái)巧支配的好學(xué)生。最終評(píng)比最佳消費(fèi)者。

4、聯(lián)系生活，滲透思想教化。

詳細(xì)的我是這樣設(shè)計(jì)的：

同學(xué)們，平常你喝完了飲料之后會(huì)怎樣處理用完的易拉罐或礦泉水瓶呢？（讓學(xué)生充分發(fā)表自己的看法。）然后，電腦播放好孩子源源的故事：源源是個(gè)特別勤儉的孩子，他常常將家里用完以后的廢舊物品，如：易拉罐、礦泉水瓶等，送到回收站換錢，然后把這些錢攢起來捐給希望工程和貧困山區(qū)的小摯友們。

看到這些，你想說些什么？讓學(xué)生各抒己見。

我這樣設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想品德教化。在整個(gè)活動(dòng)過程中，還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛惜人民幣的教化。通過設(shè)立“回收站”，可以讓學(xué)生明白易拉罐和礦泉水瓶都是可回收的廢棄物，幫助小摯友從小樹立愛護(hù)環(huán)境的思想和意識(shí)。

到此，整個(gè)教學(xué)過程全部結(jié)束。

六、說板書設(shè)計(jì)

由于本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要是組織學(xué)生詳細(xì)的實(shí)踐操作活動(dòng)嘗試，基本上不須要板書，所以此部分略寫。

七、在課改試驗(yàn)中，如何運(yùn)用"誘思探究"教學(xué)論進(jìn)行教學(xué)

最終，我說一下，這節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)是如何體現(xiàn)新課改理念和"誘思探究"教學(xué)思想的。

總覽整節(jié)課，在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我力求較好地體現(xiàn)新課標(biāo)理念，內(nèi)容設(shè)計(jì)建立在學(xué)生生活閱歷基礎(chǔ)之上，通過學(xué)生大量的實(shí)踐操作活動(dòng)來完成。切實(shí)變更了傳統(tǒng)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，使課堂真正做到生活化、活動(dòng)化、自主化、情感化和趣味化?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》中特殊提出了情感與看法的發(fā)展目標(biāo)，本節(jié)課的設(shè)計(jì)，我在這方面也做出了主動(dòng)的嘗試。集學(xué)問性、趣味性、活動(dòng)性于一體，通過親身參加實(shí)踐活動(dòng)，在取幣、換幣、找?guī)诺牟僮髦?，加深?duì)人民幣的相識(shí)，進(jìn)一步駕馭人民幣的換算及簡潔的計(jì)算。使學(xué)生在多種形式的實(shí)踐過程中體驗(yàn)到其中的樂趣，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。整節(jié)課洋溢著開心的學(xué)習(xí)氣氛。通過大量的生活實(shí)例，使學(xué)生獲得大量的感性材料，讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂中悟。在這個(gè)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，不再是"聽聽練練"，而是在老師的引導(dǎo)下，主動(dòng)主動(dòng)的去探究，去操作實(shí)踐，去體驗(yàn)溝通。在經(jīng)驗(yàn)了之后，學(xué)生獲得了學(xué)問，提高了實(shí)力，思維得到了熬煉，并獲得了勝利的愉悅，探究的歡樂，真正成為了課堂的主子！

一年級(jí)人教版數(shù)學(xué)說課稿篇4

一、說教材這節(jié)課的教材選自義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書一年級(jí)下冊(cè)40頁的內(nèi)容?！侗榷嗌佟肥窃趯W(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的相識(shí)之后進(jìn)行教學(xué)的，這節(jié)課將為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)的比較打下基礎(chǔ)。也為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)及生活中的廣泛用鋪路。

二、教法學(xué)法數(shù)學(xué)應(yīng)當(dāng)是學(xué)生生活中不行缺少的部分。沒有生活的數(shù)學(xué)是沒有魅力的數(shù)學(xué)。本課設(shè)計(jì)不斷創(chuàng)設(shè)富有生活意義的操作活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生在操作中體驗(yàn)生活的數(shù)學(xué)，從操作中發(fā)覺，從發(fā)覺中體驗(yàn)，讓“做數(shù)學(xué)”真正成為師生互動(dòng)的基礎(chǔ)和紐帶，成為課堂發(fā)展的原動(dòng)力，體現(xiàn)新課程“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都獲得必需的數(shù)學(xué)”的教學(xué)理念。基于以上的學(xué)問，并結(jié)合本教材的特點(diǎn)，制定如下教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)問目標(biāo)：進(jìn)一步感知100以內(nèi)的多少，會(huì)用“多一些，少

一些，多得多，少的多”描述數(shù)之間的