教師師徒結(jié)對總結(jié)16篇

Word版本，下載可自由編輯教師師徒結(jié)對總結(jié)(16篇）老師師徒結(jié)對總結(jié)（1）

“一日為師，終生為父”，師傅等同于父母，足以見得他在一個人的成長過程中有多么的重要。總覺得自己很幸運，在我步入教壇的第一個學期就能借助“師帶徒”這個平臺，拜周佩霞老師為師!周老師的為人處事，閱歷收獲，工作中那份仔細的態(tài)度，扎實的專業(yè)學問，豐富的教學閱歷，深厚的教學理論等經(jīng)常讓我在感動之余，獲得了很多學習、工作動力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。在恩師的指導下，我感覺這一學期來，可謂獲得滿滿。

一、在理論學習中成長

記得有位教育家曾經(jīng)說過：“老師一旦今日停止學習，明日就將停止教學?！敝芾蠋煶Ｓ眠@句話教育我，使我意識到，作為一名課改的青年老師，只有不斷學習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀點指導自己的教育實踐。因此，一學期以來，不斷更新自己的教育觀念。

二、在聽課、評課中成長。

“師帶徒”的一種基本活動形式就是相互聽課評課，在這個過程中，我有以下幾點感想：

如何看待聽課?可能很多新老師懼怕被聽課，怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽課能夠幫忙我發(fā)覺一些自己難以留意到的問題，放下了包袱，就會使我在有人聽課比沒人聽課時的興奮程度高出很多，講課也就更加有激情，對同學的感染力就更大。

要擅長利用評課機會查找不足，做一個有心者。師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。比如：在對某個教具的使用問題上，我可能從老師的角度覺得有必要使用，但又不知其效果會如何，而我的師傅在聽課時是能夠從聽者的角度來體會使用教具的教學效果，這種感受周老師會在評課時準時地反饋給我，從而起到了確定或否定的作用，讓我以后能夠有意識地進行調(diào)整。

師傅在評課時對我的指導不僅停留在理論層面，更是體現(xiàn)在詳細的每一個環(huán)節(jié)中，甚至對同學的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白課堂上應充分體現(xiàn)同學的主體地位。

聽師傅的課要學什么?我聽師傅的課也有很大獲得。周老師的課最大的特征就是注意情趣，思路清楚，過渡自然奇妙。她的課給人感覺從容不迫，特殊簡單理解!課堂氣氛也很好!真正地做到了讓同學在歡樂的學習氛圍中感受語言文字的美。每聽完周老師一節(jié)課以后主要有兩點是我肯定要反復思考的：

一點就是周老師這堂課的核心版塊是什么，一點就是她在實際講解中如何解決同學在課堂上生成的問題。師傅和我們常在一起溝通上課后的體會，在多次聽師傅課的過程中，我漸漸體會到了她思想的靈動，并且精確?????地把握住每一節(jié)課的閃光之處，在這樣反反復復的過程中，我受益匪淺。

三、在教學、反思中成長

做為老師，上完一節(jié)課很簡潔，但要上好一節(jié)課卻是一門藝術。師傅常說“不能帶半點疑慮進課堂”，所以她讓我肯定做到肯定做到前仔細鉆研教材，課前師傅還常常讓我闡述備課的構(gòu)思，這樣備課時會特殊留意圍繞授課目標支配教學活動，而不是為了講內(nèi)容而講課，從而使自己的備課水平有了提升。師傅在他的課中有什么好的舉措，有什么難點或簡單引起同學歧義的關鍵點，也都會準時地與我溝通，使我的課堂上能夠避讓一些問題的消失，讓我少走了不少彎路。

除了上好每一節(jié)常態(tài)課，參與師帶徒以來，周老師常鼓舞我多上公開課，回想每次上課，從預備各種繁瑣的教具，課件、到加班修改教案，方方面面她都親自來指導我來做，常常是忙到很晚。周老師這種高度的敬業(yè)精神深深地感動了我，作為她的徒弟，我沒有理由不勇挑重擔，不抓住機會熬煉自己，不論是過去、現(xiàn)在，還是將來，我都要以周老師為榜樣，嚴格要求自己，在事業(yè)上再創(chuàng)新高!

作為一名年青的老師，不僅要提升自己的教學力量，日常還應留意反思、積累，多寫些東西，朝科研型進展。在周老師的要求、指導下，我課課堅持寫教學反思，利用這樣長期地仔細實踐、準時總結(jié)，我信任我的教學水平都會不斷地進步。在此，我想對師傅說聲“感謝”，沒有您的從嚴教育，就沒有我的點滴進步。

以上，只是我在“師帶徒”中列舉幾個方面的進步，在以后的教學中我會不斷的完善自己，“師帶徒”讓我在不知不覺中成長了。

老師師徒結(jié)對總結(jié)（2）

本學期我有幸成為馬桂蘭老師的師傅。在師徒結(jié)對活動中，我們相互學習，相互幫忙，努力提升自身素養(yǎng)。對于本學期的師徒結(jié)對工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、結(jié)合老師的原有水平，制訂師徒方案

每個老師都有自己的特長、優(yōu)勢，也各有需要提升的地方，于是我仔細分析馬桂蘭老師的優(yōu)缺點，對于她好的地方，提出來一起學習，對于不足的地方，相互幫忙其改正，使其在原有的基礎上都能夠獲得肯定的進展、進步，最終依據(jù)這些點，制訂出了本學年的師徒結(jié)對方案，并依據(jù)方案開展一系列的活動。

二、虛心學習，努力提升自身素養(yǎng)

雖然我是師傅，但我還是需要虛心學習，把提升自身素養(yǎng)作為我本學期的工作目標之一。首先，我常常向其他老師請教，努力使自己在課堂教學、班級管理等方面有進一步的提升。其次，在其他老師上公開課時，我總是盡量支配出肯定的時間前去聽課學習，并認真記錄、仔細評課，使自己在評課方面有肯定進步。再次，在日常的休息時間里，我常常查找有關資料、多看相關書籍，是自己的專業(yè)理論也有肯定的提升。

三、做好示范，共同提升

在這個學期里，我把每一節(jié)課都當成示范課，充分預備，不管是教具、教學過程都會細心設計，盡量把最好的方面展現(xiàn)給大家。在指導徒弟的匯報課時，我也盡力幫他查找好的教材，設計出科學合理教案，并指導他多次試教，盡量把優(yōu)秀的教學活動匯報出來，以提升教育教學水平。

青年老師有充沛的精力，有好學的熱忱，有豐富的學問，有創(chuàng)新的力量。而我們作為師傅應當愿意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長，補己之短。在本學期的師徒結(jié)隊活動中，我不但自己的教學教育水平有了肯定的提升，也幫忙廖老師共同提升，我想，在以后的類似活動中，我要更積極、更仔細、更努力，使自己和伙伴的力量有一個很大的進步。

老師師徒結(jié)對總結(jié)（3）

我和史運紅的“師徒結(jié)對”活動開展已有一個學期了。在這個學期內(nèi)，我再次努力踐行著作為師傅所應盡的各種責任與義務。盡管心中有幾許壓力，背上添了很多額外的責任，但我還是能糊涂地熟悉到我校為青年老師所搭建的這個培訓平臺的重要性，也很清楚自己作為師傅，對于小史的在職培訓起著特別重要的引領、榜樣與示范作用。在這一學期的朝夕相處中，我好像又獲得了很多新的感悟與啟迪。

一、從容應對平常工作

從小史身上我仿佛看到了剛參與工作時懵懵懂懂的自己。這一個時期的新老師就猶如人生的孩童階段，每天都會冒出很多自以為是的閱歷，也會遭受很多未曾碰過的困惑與疑難。當自己認為自己有足夠的閱歷能夠應付孩子、應付工作，開頭享受自如的工作狀態(tài)的時候，往往會遭受新的壓力，新的困惑，或者是產(chǎn)生新的無法解決的問題。當自己一個人悄悄地努力一段時間后，教育的熱忱會由于外在環(huán)境的冷淡而消退，褪盡教育激情與教學熱忱的老師，其實后面的路或者會走得索然無趣，或者就按部就班，這樣對新老師的“工作幸福感”會產(chǎn)生沖擊，甚至會動搖她們的信念。

針對青年老師這個特征，我首先確定她在執(zhí)教過程中的沉穩(wěn)優(yōu)勢，積極施壓，著重讓她擺正心態(tài)，樂觀地應對每一次的教學研討活動，使她在教學技能上獲得新的`提升。同時也鼓舞她寫文章、總結(jié)執(zhí)教過程中比較勝利的閱歷，整理勝利教學案例，這對于她以后的寫文章、寫總結(jié)等奠定了樂觀的心理基礎。

二、努力鉆研日常教學

工作的樂觀性是否高漲全在于工作態(tài)度，當對工作成效持無所謂的態(tài)度時，一切也就沒有了努力的理由。師徒結(jié)對子的活動讓我們覺得工作有成效是一種高層次的幸福，更是一份榮耀，督促著我們師徒共同去摸索、追求，努力實踐“教學的精彩課堂”。小史常常積極要求我聽她課，為了預備一節(jié)充分的亮相課，她會不斷地試教。這些都能夠看出，新老師在努力學習帶班閱歷、積累家長工作閱歷的同時，她更清楚地意識到，會上課，上好課，上孩子喜愛的、難忘的課，這才是作為一個老師最根本的生存之道。小史能把自己定位精確?????，揚長避短，努力在“可行性、可操作性”上下功夫，多動腦，仔細鉆研教材，自發(fā)積累閱歷，漸次提升自己的執(zhí)教綜合技能與水平，這一點是難能珍貴的。

三、勇于挑戰(zhàn)薄弱環(huán)節(jié)

一個學期的“師徒結(jié)對”，它讓我意識到自身的諸多不足?！皩W然后知不足，教然后知困”，其實在師傅這“名”與“實”之間還是存在較大差距的，但既然接受“教與導”的重任，就只能努力縮學?？撇罹啵瑴p緩自己的教學盲點了。在提升徒弟業(yè)務水平的同時，我也逐日努力充實自己，勇于向自己的薄弱面進行自我挑戰(zhàn)，試圖日積月累的教學反思、總結(jié)提煉、自我完善中逐步分散自己的教學特色，然后才能用“一桶之水中去舀取一瓢之水”，施與他人的同時亦獲得自我進展與自我提升。

信任在以后的師徒結(jié)對活動中，我有更多的理論與實踐相結(jié)合的實戰(zhàn)閱歷與身體力行的直接榜樣作用來影響徒弟小史，說教的力度也會更強，指導的深度與廣度亦能獲得進一步的深掘與拓寬。

老師師徒結(jié)對總結(jié)（4）

時刻過得真快，轉(zhuǎn)瞬間我與劉小麗老師師徒結(jié)對已經(jīng)又一個學期了。透過這學期的師徒結(jié)對活動，我體會較深的是：這是一個師徒相長的過程，師徒在共同的教研活動中，相互學習，相互幫忙，發(fā)奮提升自身素養(yǎng)，共同獲得很大的提升。

下方我從__的角度進行總結(jié)：

一、從容應對平常工作

從劉老師身上我仿佛看到了剛參與工作時懵懵懂懂的自己。這一個時期的新老師就猶如人生的孩童階段，每一天都會冒出很多自以為是的閱歷，也會遭受很多未曾碰過的困惑與疑難。當自己認為自己有足夠的閱歷能夠應付孩子、應付工作，開頭享受自如的工作狀態(tài)的時候，往往會遭受新的壓力，新的困惑，或者是產(chǎn)生新的無法解決的問題。當自己一個人悄悄地發(fā)奮一段時刻后，教育的熱忱會正因外在環(huán)境的冷淡而消退，褪盡教育激情與教學熱忱的老師，其實后面的路或者會走得索然無趣，或者就按部就班，這樣對新老師的“工作幸福感”會產(chǎn)生沖擊，甚至會動搖她們的信念。

針對青年老師這個特征，我首先確定她在執(zhí)教過程中的沉穩(wěn)優(yōu)勢，積極施壓，著重讓她擺正心態(tài)，專心地應對每一次的教學研討活動，使她在教學技能上獲得新的提升。同時也鼓舞她寫、總結(jié)執(zhí)教過程中比較勝利的閱歷，整理勝利教學案例，這對于她以后的寫、寫總結(jié)等奠定了專心的心理基礎。

二、發(fā)奮鉆研日常教學

工作的專心性是否高漲全在于工作態(tài)度，當對工作成效持無所謂的態(tài)度時，一切也就沒有了發(fā)奮的理由。師徒結(jié)對子的活動讓我們覺得工作有成效是一種高層次的幸福，更是一份榮耀，督促著我們師徒共同去摸索、追求，發(fā)奮實踐“教學的精彩課堂”。劉老師常常積極要求我聽她課，為了預備一節(jié)充分的亮相課，她會不斷地試教。這些都能夠看出，新老師在發(fā)奮學習帶班閱歷、積累家長工作閱歷的同時，她更清楚地意識到，會上課，上好課，上孩子寵愛的、難忘的課，這才是作為一個老師最根本的生存之道。劉老師能把自己定位精確?????，揚長避短，發(fā)奮在“可行性、可操作性”上下功夫，多動腦，仔細鉆研教材，自發(fā)積累閱歷，漸次提升自己的執(zhí)教綜合技能與水平，這一點是難能珍貴的。

三、勇于挑戰(zhàn)薄弱環(huán)節(jié)

一個學期的“師徒結(jié)對”，它讓我意識到自身的諸多不足?！皩W然后知不足，教然后知困”，其實在師傅這“名”與“實”之間還是存在較大差距的，但既然理解“教與導”的重任，就只能發(fā)奮縮學?？撇罹?，減緩自己的教學盲點了。

在提升徒弟業(yè)務水平的同時，我也逐日發(fā)奮充實自己，勇于向自己的薄弱面進行自我挑戰(zhàn)，試圖日積月累的教學反思、總結(jié)提煉、自我完善中逐步分散自己的教學特色，然后才能用“一桶之水中去舀取一瓢之水”，施與他人的同時亦獲得自我進展與自我提升。

堅信在以后的師徒結(jié)對活動中，我有更多的理論與實踐相結(jié)合的實戰(zhàn)閱歷與身體力行的直接榜樣作用來影響徒弟小史，說教的力度也會更強，指導的深度與廣度亦能獲得進一步的深掘與拓寬。

老師師徒結(jié)對總結(jié)（5）

20xx年6月28日，我有幸加入了薊縣學校語文師徒團隊，特別榮幸地成為了蔡國立老師的徒弟。一學期來，在兩位教研室老師的關懷指導下，在蔡老師的悉心幫忙下，我獲得了很多，慢慢地成長、成熟?，F(xiàn)在，滿懷感謝之情的我，將對這段時間的結(jié)對工作做如下總結(jié)。

首先，我很榮幸能夠成為蔡國立老師的徒弟。蔡老師的教學力量強，對待工作仔細負責，著實令我鄙視。不僅如此，蔡老師為人虛心且溫柔，每次向她求教，她總是急躁為我講解。時間如酒，愈發(fā)醇香。在與蔡老師相處的過程中，我漸漸轉(zhuǎn)變了以往毛躁的性格，也變得沉穩(wěn)起來。

本學期，我和蔡老師都擔當三班級語文教學工作，這為我向師傅的學習供應了得天獨厚的條件。如在教學過程中，我始終把握不好其次課時的教學，感覺自己什么都想抓，結(jié)果什么都抓不住。正在我苦惱之際，蔡老師向我們發(fā)出了聽課邀請，邀請我們?nèi)ヂ犓?《風箏》的其次課時教學。聽師傅的課，讓我有很大獲得。蔡老師的課有著以下的特征：課堂氣氛活躍，思路清楚，環(huán)節(jié)設置奇妙，課堂效率高！在聽課過程中，我留意到師傅在講課時采用了抓重點的方式。她利用抓住心情描寫的語句，讓同學用詞語概括，使同學體會文中主人公們在“做風箏”“放風箏”“找風箏”時的心情變化。不僅如此，她還多次采納了聯(lián)系實際的方式幫忙同學理解課文內(nèi)容。課中的小練筆是本課的閃光點。蔡老師采納了讓同學自由選擇使用她在課件中列舉表示心情的成語的方式，幫忙同學完成練筆目標。在聽課之后，我熟悉到其次課時的教學應主抓一條線，將一條線講好便是勝利。

不只是在教學工作中，在日常的教研活動中蔡老師也熱心賜予我?guī)兔?。在本學期教研室組織的“閱讀指導課”中，我由于閱歷尚淺，未能充分感悟活動的精神，向蔡老師懇求了幫忙。每次問蔡老師問題，她總會不厭其煩地向我進行講解，熱心為我解決問題；在我氣餒、想要打退堂鼓時，她用樂觀的話語鼓舞我參與。最終，我在蔡老師的鼓舞下報名參與了此項活動，完成了對自己的挑戰(zhàn)。

作為徒弟，我的成長與關懷和愛惜我的師傅是分不開的。我感謝蔡老師對我的付出和幫忙；感謝教研室為我供應了學習成長的機會，讓我有幸能夠結(jié)識蔡老師，與蔡老師進行學習溝通。在今后的學習和工作中，我會連續(xù)努力，仔細學習，虛心向師傅和各位老師請教，在教學活動中強化反思總結(jié)，爭取更快地成長。

老師師徒結(jié)對總結(jié)（6）

學校組織了師徒結(jié)對的活動，我非常幸運的獲得教學閱歷特別豐富的__老師指導教學，讓我不僅在教育、教學上，而且在師德修養(yǎng)、為人處事等等的方面上都受益匪淺。平日里，師傅鼓舞我多學、多練。經(jīng)常督促我多看教學用書，多聽其他老師的講課，多吸取別人優(yōu)秀的地方，向他們學習如何掌控教材，如何備課，在課堂上如何組織語言及掌握課堂的力量。課下我堅持寫好聽課評價，在吸取別人豐富的閱歷同時，再加入自己的想法，把這些應用到自己的教學中，使自己的教學水平漸漸提升。只有不斷學習，才能使自己更好的適應教學的要求，才能以全新的思想、觀點指導自己的教育實踐。課外，還要閱讀教育教學書刊，利用多種方式獲得信息，不斷更新自己的教育教學觀念。

相互聽課、評課是師徒結(jié)對的一種基本活動形式，這也成為了我向師傅學習的過程中最為直接的一種方式。每個月我都會聽師傅執(zhí)教一至兩節(jié)課，從教學中學習師傅的特長，設計教案、提問的技巧，掌握課堂的魅力;而師傅也會抽出時間聽我執(zhí)教兩節(jié)課，并急躁地指出我的進步、教案的不足之處及需要改進的地方。

利用我的親身經(jīng)受，我感到“師徒結(jié)對”具有特別樂觀的意義。我感到師徒結(jié)對就像一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在我與師傅之間，使我們在有意無意之中增加了溝通和相互學習的機會，從而獲得提升。

一學期以來，我在師傅的影響和熏陶之下，教學有了很大的進步。全部的這些都與師傅的教育和關懷是分不開的。今后我將連續(xù)努力，爭取更大的進步，不辜負師傅的期望。

老師師徒結(jié)對總結(jié)（7）

6月18號下午，__區(qū)體育學科師徒結(jié)對“第一小組”全體成員在北師大__附屬學校進行主題為“體育中考項目教材化”的教學研討活動。浙江省特級老師，__區(qū)中學校體育教研員曹強老師應邀前來參與活動。此次活動有三個議程：

首先，來自__國際試驗中學的朱老師，執(zhí)教了一堂水平四8班級《排球——墊球》課。朱老師“立足同學”并依據(jù)《浙江省中學校體育與健康指導綱要》一書的要求和精神，結(jié)合一節(jié)課的基本要求制定了具體的教學方案。在授課過程中，年輕的朱老師體現(xiàn)出扎實的基本功和職業(yè)素養(yǎng)。利用對墻墊球、移動墊球、墊球比準等一系列的組合和嬉戲，讓同學在學練過程中鞏固提升墊球技術的同時，進展了相應的推理、移動、合作等力量與素養(yǎng)，同時大大激活了同學對排球運動的愛好，打破了原有排球課堂只教“原地自墊球”(我區(qū)體育中考自選項目之一)應試局面。

接下來，全體學員來到會議室。朱老師對這節(jié)課的設計思路進行簡潔闡述后，大家便開頭進行深化的研討。老師們分別從不同角度對這節(jié)課談了自身的看法。來自東北師大的于志明老師覺得課堂的組織隊形——扇形，有的不妥，并給出了調(diào)整建議;__中學的王老師對練習步驟的先后順次提出質(zhì)疑，拋出問題供大家研討__區(qū)學科帶頭人，第一小組組長趙明老師，結(jié)合省指導綱要里對一節(jié)課的基本要求，對朱老師的課提出了幾點建議：1、隊列與預備操內(nèi)容的選擇有不妥之處，建議預備活動要為基本部分做鋪墊，體現(xiàn)課是一個整體。2、嬉戲的實效性，本節(jié)課嬉戲環(huán)節(jié)的設置投入和產(chǎn)出不成正比。最終，浙江省特級老師，曹老師從“課程”和“育人”的理念下對這節(jié)課進行了分析。曹老師首先確定了朱老師的專業(yè)素養(yǎng)，也針對這節(jié)課提出了幾點建議：1、創(chuàng)新意識，要求我們體育老師不能默守陳規(guī)，要敢于創(chuàng)新，只要我們的課堂是立足同學，有利于同學進展的就是勝利的課。2、課程意識，不能為技術論，要擅長利用技術的載體進展同學的體能，提升同學的力量。3、單元意識，對一個技術的學習肯定要有整體的思路，循序漸進、層層遞進的讓同學學習掌控。接下來，曹老師對前面幾個老師提出的一些困惑做了一一解答，例如對預備活動是否在本節(jié)課肯定要消失?對墻墊球應當消失在單元的第幾次課?消失這節(jié)課的利與弊都做了深化的分析與解答。

最終，來自__中學分校的__區(qū)骨干老師華君老師，結(jié)合自己最近幾次外出參與教研活動的所見、所聞、所感以理論與案例相結(jié)合的形式深化淺出的給全部老師做了一個“學習收獲”溝通報告。華老師分別從老師的語言上、同學的體能進展、組合練習形式等幾方面做了具體的闡述。例如，談到組合華老師認為：

1、組合練習必需是平安的，以不損害同學身心健康為前提。2、技能體能組合中，體能練習部分應當是有利于同學學習與掌控運動技能這一總體目標，等等。

勤奮、合作、創(chuàng)新是第一小組全體成員共同堅守的承諾，正向組長趙明老師在活動結(jié)束中講到，只要我們有一個勤奮好學的態(tài)度、團結(jié)合作的意識、敢于創(chuàng)新的精神信任在小組成員的共同努力下三年后必將碩果累累。

老師師徒結(jié)對總結(jié)（8）

在這個學期里，我很幸運拜梁校長為師。回顧這一個學期，可謂是酸甜苦辣，我是師徒結(jié)對的受益者，由于在師傅和其他老師們的關愛下，我在慢慢成長、成熟、堅毅！

老師是一個神圣的職業(yè)，老師被社會所給予的期望值很高。從教之前，我個人一直這樣樂觀地理解老師所受到的敬重，卻不知道老師所承受的壓力。俗話說“萬事開頭難”。工作之后，就讓的我意識到了老師肩頭的重任。作為老師個人來說，繁重的課時量，來自教學的壓力，來自同學和家長的壓力，都使我承受了巨大的心理壓力。閱歷的缺乏，狀況的生疏，年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會在教育教學工作中陷入束手無策的窘境。這可能是全部新老師需要迎對的第一個挑戰(zhàn)！

梁老師在職業(yè)道德、教學方法、管理同學方面都毫不保留地給了我很多的指導和幫忙，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了很大的提升。

對我這樣一個新老師來說，什么都是新奇的，什么又都是生疏的，而讓我特殊驕傲、欣喜的是我有這么一位能干的師傅——梁老師，她有著豐富的教學閱歷和帶班閱歷，這些都對我的`教學特別有幫忙，梁老師上課特別有激情，在聽課的過程中，這種激情不僅感染了同學，也感染我使我也布滿了激情，用自己的熱忱帶動同學的樂觀性。據(jù)我聽其她老師反映，梁老師對待聽寫，作業(yè)，測驗等都一絲不茍，她都要求我們盡快批改，準時反饋，有這樣嚴謹?shù)膸煾?，我這個做徒弟的也不敢有絲毫的懈怠。師傅把自己購買的一些書或者覺得特殊好的書籍推舉給我們，我們各自選擇自己需要的一本書進行閱讀，讀完后相互交換，并寫出自己的讀書體會，以此營造一個良好的讀書學習的氛圍。

梁老師常常聽我的課，每次她總是先給我最大程度的確定和鼓舞，同時也坦誠的指出我的不足，并且?guī)兔ξ艺页鰪浹a和解決的方法，讓我少走了不少彎路。并且我在她的指導下各方面都有了肯定的進步，對教育教學工作有了肯定的信念。

老師的天職是教書育人，作為一名老師，不僅要教好書，還要擔負起育人的目標。在剛擔當高三18班的班主任時，我心里是七上八下的，深知要管理好一個班級并非易事，特殊是對我這樣一個剛做畢業(yè)班班主任沒有任何閱歷的人來說，尤其是我每次處理班級的麻煩問題時，就特殊不自信，怕自己做的不好，師父就對我說：你能夠把這件事情處理好的！你行的！你能夠的！類似鼓舞的話有很多很多，于是我在一次次中又拾回了那份自信！在我的記憶中，關于班級的一些問題我覺的很煩不想處理時，我就想到，去師父那里直接拿個解決方案，類似于同學不思索問題直接去抄答案一個樣，而我?guī)煾该看味疾桓嬷摇按鸢浮保墙o我指了條路，讓我自己去走，我偷懶的念頭沒有了，師父教了方法，仍是需要自己去思索去實踐去摸索的，在這其中我學到了很多東西，這是在書本上學不到的！

學校組織的“師徒結(jié)對”活動，對我收益匪淺，我更深知自己的責任，現(xiàn)在又是一個起點，以后的教學過程中仍舊會有生疏的事情發(fā)生，所以今后我要更加積極地、虛心地向師父多學習，多請教，努力工作，樂觀創(chuàng)新，多聽聽師父的課，在師父的“傳、幫、帶”下，健壯成長！

老師師徒結(jié)對總結(jié)（9）

20__年我從一個剛畢業(yè)的高校生轉(zhuǎn)型到一位老師，剛初來乍到的我就任職四班級兩個班的數(shù)學，但是在低班級的數(shù)學方面我都毫無閱歷可言，如何把握教材的重點急難點?如何組織課堂教學?正值我沒有頭緒的時候，學校開展了對新老師的師徒結(jié)對，一幫一護學習的號召，我有幸與有閱歷的王校長結(jié)為師徒，借助師徒結(jié)對的力氣，讓我在教學上有了引路人，我特別的感謝我的師傅王校長。

在這一個多月以來，我?guī)煾竿趵蠋煶３５嘏c我爭論跟我講上課細節(jié)方面的把握，與上課該留意的地方，在九月份，我聽了我?guī)煾敢还?jié)對四舍五入的求法，雖然四舍五入的內(nèi)容不多，可在一節(jié)課聽下來，讓我發(fā)覺在了師傅講的很精細，在各個學問點上真的能夠用精細來形容，抓住了每個該留意的，能夠讓同學懂起來簡單些，同時我也發(fā)覺在自己在上課的時候很欠缺的一點，沒有把內(nèi)容講的很認真，可能我的重點是講了，可是沒有每個點的幫同學分析的很清楚，這樣子下來，可能同學聽著就會消失半懂半不懂的狀況。這個在接下來的課堂上我要特殊的留意起來。也讓我明白了以下幾個方面：

上課主要先抓備課，必需做到心中有綱，既備教材，又備同學，既備教法，又備學法，既備學問，又備力量。備課是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，我在備課時做到了以下幾點：

1、課前備課，做到“有備而來”。我仔細閱讀各種教科參考書，既備教材、教法，又備同學。結(jié)合同學的實際和教材的內(nèi)容，既要考慮學問的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向連接;既要突出重點，又要突破難點;既要體現(xiàn)出完整的教學過程，又要留意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。并制作了各種好玩的教為課堂教學做好服務。

2、課中備課，敏捷支配簡潔易操作的數(shù)學嬉戲活動。我利用嬉戲引入新課教學時，為了不打消同學的樂觀性，我在實施教學的時候，總是盡量設計一些簡潔易操作的嬉戲及活動，將教學內(nèi)容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦雍猛?，讓他們在歡樂中學習，在玩中獲得新知，利用反復的趣味操練來鞏固所學新知。在活動中同學們都樂于參與，充分調(diào)動了同學們的情感態(tài)度和愛好，同學的樂觀性獲得了充分發(fā)揮，教學效果良好。

3、課后備課，總結(jié)教學閱歷。每上完一單元，我都準時對該單元作出總結(jié)和反思，寫出教后感，確定本節(jié)課勝利的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學工作打下基礎。

九月份是個讓我自己發(fā)覺缺點并快速成長的的時候，我也進行了我人生第一次的數(shù)學教研課，當陳一萍老師過來與我說第一堂課先讓我來預備上課的時候，我很緊急，生怕上的不好，可是后來想想其實也沒什么的，假如其他的有閱歷的老師不來聽課怎么能夠幫我指出我欠缺的地方，又如何去快速的發(fā)覺自己的問題所在，再去解決他呢?同時也是使我快速成長發(fā)覺問題的一個橋梁。能知道自己什么地方很不足;教學過程中不留意總結(jié)，而且教學時沒有依據(jù)人的記憶規(guī)律進行教學，以后我會留意到這一點，要留意日常階段性的復習，要將講過兩三天的題型就要進行復習。要讓我的教學做到井井有條，不消失混亂的局面，要讓同學有規(guī)律的學習，有規(guī)律的復習，要做到溫故而知新，要讓他們把自己的成果趕上去。

一個月下來我覺得自己成長了不少，在上課把握學問點的的熟悉，與上課一節(jié)課下來的把握的時間。

我感到師徒結(jié)對象一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使我們在有意無意之中增加了溝通和相互學習的機會，從而獲得提升。總之，這一個月以來，在王老師的悉心指導、我各方面都有了肯定的提升。今后我要更加積極地、虛心地向他多學習，多請教，努力工作，樂觀創(chuàng)新。

老師師徒結(jié)對總結(jié)（10）

時刻過得真快，一轉(zhuǎn)瞬，一學期過去了，在這些年中，我很榮幸能成為張老師的徒弟，他在職業(yè)道德、教學方法、管理同學方面都毫不保留地給了我很多的指導和幫忙，真正發(fā)揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提升。在這一年多來，在他的指導與幫忙下，我進步的很快，一次一次的上課評課都感覺很好，和以前大不一樣?；仡欉@這一年多，可謂是酸甜苦辣，一應俱全。在師傅和其他老師們的關愛，共性是在老老師的指導下，我漸漸適應了教育教學工作，熟識了同學與課堂。在教學中我一路走來，在成長中變得成熟、堅毅!

師徒結(jié)對的一種基本活動形式就是相互聽課評課，這也成為大多數(shù)徒弟向師傅學習的過程中最為直接的一種方式，在這個過程中，我有以下幾點感想：

1、如何看待聽課?聽課是我們在教學環(huán)節(jié)中不行少的一個重要環(huán)節(jié)，它不僅僅讓自己有很多的思索，同時從中能夠?qū)W到很多學問，能夠?qū)W到你從沒有經(jīng)受過的閱歷。對于聽課，可能很多新老師懼怕被聽課，怕被揭短。因此端正態(tài)度是第一位的。聽課能夠幫忙我發(fā)覺一些自己難以留意到的問題，放下了包袱，就會使我在有人聽課比沒人聽課時的興奮程度高出很多，講課也就更加有激情，對同學的感染力就更大。因此我們不好怕被聽課，我們就應歡迎更多的老師來聽我們的課，給我們更多的指導，他們能夠指出我們在上課中存在的不足之處，這樣好讓我們在以后的授課中得以改善，漸漸完善自己，充實自己，其它，有更多的老師來聽我們的課，我們就更加有信念，用行動來證明自己，讓更多的老師來觀賞自己。

2、如何備課?備課是我們每一位老師最不行少的事情，要想講好一節(jié)課，那么你務必先備好課，要對本節(jié)課很精通，很明白，很熟識，這樣我們在講課時才能游刃有余，才能超常發(fā)揮我們的水平，我們的語言才更加流利，我們的思維才變得活躍，這樣我們的學問才得于展現(xiàn)給同學。我常常要在課前向師傅闡述備課的構(gòu)思，因此備課時會共性留意以終為始。也就是共性留意圍繞授課目標支配教學活動，而不是為了講資料而講課，從而使自己的備課水平有了提升。師傅在他的課中有什么好的舉措，有什么難點或簡單引起同學歧義的關鍵點，也都會準時地與我溝通，使我的課堂上能夠避讓一些問題的消失，讓我少走了不少彎路。

3、我們要擅長發(fā)覺我們的優(yōu)點，在更多的時候，我們卻發(fā)覺不了我們的缺點，那么我們就要擅長利用評課機會查找不足，做一個有心者。師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。一個人有很多的優(yōu)點那是天大的好事，但是缺點的存在是正常的，只要我們熟悉到它，就能夠去改善它，把它變?yōu)槲覀兊膬?yōu)點。我的師傅在評課時對我的指導不僅僅停留在理論層面，更是體此刻詳細的每一個環(huán)節(jié)中，甚至對同學的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白課堂上應充分體現(xiàn)同學的主體地位。

4、聽師傅的課要學什么?我第一次聽我?guī)煾档恼n的時候，我真不知道聽什么?但自從聽了一位教育專家的講座后，我深有體會，原來聽課并沒有這么簡潔。漸漸地我聽課聽得多了，不知不覺感到有很大獲得。張老師的課最大的特征就是條理性強，思路清楚，同時能很好地調(diào)動同學的專心性，真正地做到了讓同學在歡樂的學習氛圍成長，。然后一齊溝通上課后的體會，在多次聽師傅課的過程中，我漸漸體會到了他思想的靈動，并且精確?????地把握住每一節(jié)課的閃光之處，在這樣反反復復的過程中，我受益匪淺。

作為一名青年老師，只有不斷學習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的理念指導自己的教育實踐。因此，在老老師的要求、指導下，我堅持日常準時充電，不斷更新自己的教育觀念。在日常的教學中，我能做到仔細備課，鉆研教材，遇到教學中的難點、重點、疑點，積極向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課，積極讓師傅指導教案，虛心理解師傅的推舉，修改不足，更好地吃透教材。這一學期以來，又獲得了張老師的悉心指導，在他仔細踏實的工作作風的感染下，良好人格品質(zhì)的熏陶下，我各方面都有了必需的提升。因此我要誠心感謝學校為我?guī)Ыo了這樣的機會，誠心感謝張老師對我的幫忙和關懷，使我成為師徒結(jié)對活動的受益者。

老師師徒結(jié)對總結(jié)（11）

轉(zhuǎn)瞬一個學期過去，在師傅黎志高老師的鼓舞、指導和幫忙下，我與新課改共同成長。黎老師在教學方法、管理同學以及教科研方面都給了我很多實實在在的指導和幫忙，使我在各方面有了必需的提升。下方我就從幾個方面談談自己的獲得：

首先，作為一名青年老師，只有不斷學習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的理念指導自己的教育實踐。因此，在黎老師的要求、指導下，我堅持日常準時充電，不斷更新自己的教育觀念。在日常的教學中，我能做到仔細備課，鉆研教材，遇到教學中的難點、重點、疑點，積極向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課，積極讓師傅指導教案，虛心理解師傅的推舉，修改不足，更好地吃透教材。

其次，相互聽課、評課是師徒結(jié)對的一種基本活動形式，這也成為了向師傅學習的過程中最為直接的一種方式。我感到師徒結(jié)對就像一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在我與師傅之間，使我們在有意無意之中增加了溝通和相互學習的機會，從而獲得提升。

師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。師傅聽完課后，就會從聽的角度體會到我的做法好不好，評課時就會反饋給我，從而起到了確定或否定的效果，讓我以后能夠有意識地進行調(diào)整。

我聽師傅的課也會有很大獲得。課堂上，黎老師有著豐富的評價語言，充分調(diào)動了同學的學習專心性。在他的課中，時刻總是在不知不覺間就消逝了，足見他扎實的教學功底。師傅的課很多方面都體現(xiàn)了他的教學理念，思想的靈動，使我受益匪淺。

總之，師傅在給我評課時，不僅僅在理論上進行指導，更是在詳細的課中與我反復研討，每一個環(huán)節(jié)，甚至每一句評價語言等都悉心琢磨，使我明白課堂上應充分體現(xiàn)同學的主體地位，體現(xiàn)信息課堂教學要求，發(fā)奮進行教學研發(fā)，力爭把多個教學目標進行有機整合，發(fā)奮到達課堂教學的優(yōu)化。

此外，黎老師的為人處事，閱歷收獲，他的熱忱、真誠與自信，經(jīng)常讓我在感動之余，獲得了更多的學習、工作動力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。

學校組織的“師徒結(jié)對”活動，使我受益匪淺，我感謝學校為我?guī)Ыo了這樣的機會。作為青年老師的我，更深知自己的職責重大，只有虛心的向師傅學習，才能不斷地提升自身的素養(yǎng)?？傊?，在這半年來，我向黎老師學到了很多東西。我也將不斷學習，不斷提升，向更高的目標邁進，向?qū)I(yè)型老師進展，這是我的又一目標。

老師師徒結(jié)對總結(jié)（12）

不知從幾何時，有這么一句話深深地印入我的腦海，那就是：老師是一個神圣的職業(yè)，它被社會所給予的期望值很高。正是這句話激勵我高校讀了師范，直至今日成為了一名光榮的人民老師。懷揣著抱負，承載著渴望，布滿自信的走進了課堂。

從入校開頭，慢慢感到了壓力。教學、同學、家長等，都是全新的課題，還記得，閱歷的缺乏、環(huán)境的生疏，使初上講臺的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，甚至有時會陷入束手無策的窘境。俗話說“萬事開頭難”，這可能是全部新老師需要面對的第一個挑戰(zhàn)吧。我把這看成挑戰(zhàn)，我把壓力轉(zhuǎn)化成動力。

特別感謝學校的“師徒結(jié)對”活動，今日的我自信、從容、陽光，一篇篇教案閃爍著我才智靈光，每一節(jié)課都演繹著我的激情、我的期望，一張張優(yōu)秀的試卷是對我最大的獎賞?；仡櫼粚W期的學習和生活，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、學習師傅的優(yōu)點

在結(jié)對的師傅身上有很多的閃光點，我學習她，并視為榜樣，這將幫忙我在今后的道路上走得更穩(wěn)更實。我很榮幸能成為__老師的徒弟。她很溫柔也很敬業(yè)，總是笑瞇瞇的每次問她問題，也總會不厭其煩地解答，并向我說說她的想法。__老師扎實的專業(yè)素養(yǎng)和教學基本功、豐富的教學閱歷，這一切都讓我感覺特殊踏實，她手把手地指導我備教材、備課堂、備同學，作為徒弟，我心里總是布滿無限敬佩之情，時常會想：“什么時候也要成為她那樣優(yōu)秀的老師”。每次匯報課和提升課前，師傅都幫我選材，課后準時地給我提出不足之處。

記得有位教育家曾經(jīng)說過：“老師一旦今日停止學習，明日就將停止教學?！弊鳛橐幻嗄昀蠋?，不應當停止學習。__老師就經(jīng)常督促我多看教學用書，多聽其他老師的講課，多吸取別人優(yōu)秀的地方。在不斷的學習中，我的專業(yè)素養(yǎng)獲得了較快的提升。這點也讓我更深刻的意識到：只有不斷學習，才能使自己更好的適應教學的要求，才能以全新的思想、觀點指導自己的教育實踐。于是每一次的培訓、座談會、專家講學我?guī)缀醵疾粫湎隆Ｕn外，還要閱讀教育教學書刊，利用多種方式獲得信息，不斷更新自己的教育教學觀念。

__老師給我提出了這樣的進展目標：作為一名年青的老師，不僅要搞好眼前的教學工作，日常還應留意多思索、多提問、多反思、多積累。除每月的教學反思，我會在每個教案后面寫一寫課后的感想，評一評課堂的效果，思索如何改進。每天，自己都生活在充實與感動之中，利用一段時間的努力、無論是我的教學基本功、專業(yè)素養(yǎng)、教學成果，以及作為老師的語言表述力量、教學機靈，還是教學組織、管理力量、都在不斷地進步。

在學校里，我聽課的機會很多。市內(nèi)的研討課、學校的展現(xiàn)課、組內(nèi)老師相互的聽評課等等，每次__老師都要求我仔細記錄，具體整理，對該堂課的組織、學問的講授都要認真分析。她說：“這是對上課老師的一種禮貌，也是不斷提升自身教學水平的一種途徑。”__老師是這樣說的，也是這樣做的。其它，每次與她一塊兒聽課，她確定是用心記錄，課后總能給上課老師提出中肯的建議，同時提出一些問題與聽課老師們共同探討，下來后，__老師還要求我以后也試著說課，評課，這樣會讓自己提升更快。

二、師徒結(jié)對的意義

“師徒結(jié)對”是當前學校培育新老師的一種重要途徑，也是新老師盡快成長的捷徑。利用我的親身經(jīng)受，我感到“師徒結(jié)對”具有特別樂觀的意義?！皫熗浇Y(jié)對”的形式能夠讓我們年輕老師在較短的時間內(nèi)熟識教育教學業(yè)務，盡可能地讓年輕老師少走彎路，在教育教學這條荊棘遍布的坎坷道路上能夠比較順當?shù)孬@得指引而前進。比如關于課堂調(diào)控、應急大事處理、老師語言、教態(tài)、板書等都能夠在老老師的指導下短時間內(nèi)獲得規(guī)范。

“師徒結(jié)對”活動制度中規(guī)定師徒之間相互聽課、其他指導形式若干次，而最重要的在于師徒之間的隨時溝通與切磋。從“徒弟”這方面來說，“徒弟”總是想在“師傅”的指導下能盡快的成長，所以面對自己的教育教學工作也是全身心的投入，使出渾身解數(shù)。從這方面來看，“師徒結(jié)對”形式在老師內(nèi)部形成了自發(fā)的相互監(jiān)督，從而形成了良性競爭的內(nèi)驅(qū)力。

我覺得師徒結(jié)對就像一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使我們在有意無意之中增加了溝通和相互學習的機會，從而獲得提升。俗話說：要讓同學有一碗水，老師就肯定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心的向師傅學習，不斷提升自身素養(yǎng)，才能早日成為一名合格的人民老師?，F(xiàn)在又是一個起點，我更深知自己的責任，在以后的教學過程中仍舊會有生疏的事情發(fā)生，所以我要不斷努力的學習，多聽聽師傅的課，多學習師傅的教學方法，多學習師傅的態(tài)度，多學習師傅的閱歷，在師傅的“傳、幫、帶”下，健壯成長!

老師師徒結(jié)對總結(jié)（13）

在李__老師的指導下，我一路走來。近兩年的身傳言教的幫忙中，我最終漸漸的走完了高二，其實自己又何嘗不和自己的同學一樣，從一個什么都不懂的新生，在慢慢地長大中熟識著自己的工作，熟識著四圍的人事，開頭熟識了這份擁有。李老師的為人處事，閱歷收獲，他的熱忱與真誠，經(jīng)常讓我在感動之余，獲得了更多的學習、工作動力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中。

李老師經(jīng)常要求自己的同學要有理性，當然也同樣要求我要有理性。他經(jīng)常說：做事處世要有肯定的理性思維。對于我這么一個純粹的文科生來說，理性并不是非常明顯的。因此在剛剛工作時，我很不習慣與同學溝通，不會有必要的說教來做思想工作。會在問題的處理上，有時顯得過于粗暴，經(jīng)常并不能以理服人，因此與同學的關系相對而言非常緊急。這樣在班級工作上相當吃力，影響了自己的教學，為此我苦惱了一陣，李老師就一邊幫我做同學的思想，一邊教育我如何與同學進行溝通。我常常在他教育同學過程中認真的傾聽學習，，他也有意識的讓我進行旁聽，有時還給我一些親身熬煉的機會，事后在指出我的不足與缺陷，幾乎是這樣手把手的教我的。

理性是李老師給我最大的獲得，然后我在他身上學會了怎樣與同學進行溝通，怎樣與同學保持自己的距離，即一方面成為同學的伴計，另一方面有保持自己的師教尊嚴。有距離的談話，有分寸的開玩笑，有分寸的關懷。一每天的學習，一每天地成長，一點點中，我在讓同學長大的同時，自己也變得成熟了很多。當我面對家長的時候，不再手足無措，懂得了與價值溝通的藝術，提升了談話的力量。從一開頭的誠惶誠恐到現(xiàn)在的胸有成竹，這些都是李老師教會我的。沒有什么過多的說教，沒有什么矯情的演示，他這是這么腳踏實地地做著每一件自己的事。

有時家長來了，我有時會讓李老師一起來講講同學的狀況。聽聽他對同學的評價。他由于為了更好的幫忙我，常常與我班的同學進行溝通，這樣明顯會加重他的負擔，可是他從來沒有什么埋怨，只是笑笑，然后又投入工作了。

真的很感謝李老師一年來對我?guī)兔εc關懷，假如沒有他，或許我要走很多的彎路，幸虧有學校的支配，有李紅慶這么一位優(yōu)秀的老師當自己的導師，在我成長過程中讓我放心的走，輕松地飛。

老師師徒結(jié)對總結(jié)（14）

一個學期又過去了，轉(zhuǎn)瞬間我參與教學工作快三年了。在這兩年的教學中，我從一個剛踏上教育崗位什么都不懂的新手，到現(xiàn)在基本能嫻熟的掌握課堂，自主處理各種教學問題。我覺得我是“師徒結(jié)對”的受益者，由于在師傅和其他老師們的關愛下，我在慢慢成長、成熟起來!

在師徒結(jié)對中，我很榮幸能成為黃松老師的徒弟。我和黃老師擔當體育教學工作，工作內(nèi)容和性質(zhì)的相像，為我向師傅的學習供應了得天獨厚的條件。我發(fā)覺其實我跟師傅的性格、愛好蠻象的。每次問他問題，他總會不厭其煩地向我說說她的想法。

師徒結(jié)對的一種基本活動形式就是相互聽課評課，這也最為直接的一種學習方式，在這個過程中，我有以下幾點感想：

一、如何看待聽課?可能很多新老師懼怕被聽課，怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽課能夠幫忙我發(fā)覺一些自己難以留意到的問題，放下了包袱，講課也就更加有激情，對同學的感染力就更大。

二、如何備課?由于要在課前向師傅闡述備課的構(gòu)思，所以備課時會特殊留意以終為始。也就是特殊留意圍繞授課目標支配教學活動，而不是為了講內(nèi)容而講課，從而使自己的備課水平有了提升。師傅在他的課中有什么好的舉措，有什么難點或簡單引起同學歧義的關鍵點，也都會準時地與我溝通，使我的課堂上能夠避讓一些問題的消失，讓我少走了不少彎路。

要擅長利用評課機會查找不足，做一個有心者。師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。比如：在對某個問題的處理上，我可能從老師的角度覺得有必要這樣做，但又不知其效果會如何，而我的師傅在聽課時是能夠從聽者的角度來體會如何處理，怎樣才能更清楚的讓同學明白體會，這種感受邵老師會在評課時準時地反饋給我，讓我以后能夠有意識地進行調(diào)整。師傅在評課時對我的指導不僅停留在理論層面，更是體現(xiàn)在詳細的每一個環(huán)節(jié)中，甚至對同學的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白課堂上應充分體現(xiàn)同學的主體地位。

三、聽師傅的課要學什么?雖然沒能做到多聽師傅的課，但我聽師傅的課后還是有了很大獲得。黃老師的課最大的特征就是條理性強，思路清楚且語音美麗。他的課給人感覺從容不迫，特殊簡單理解!課堂氣氛也很好!在多次聽師傅對的課的理解中，我漸漸體會到了他思想的靈動，并且精確?????地把握住每一節(jié)課的閃光之處，在這樣反反復復的過程中，我受益匪淺。

在師傅一年的“傳、幫、帶”下，我發(fā)覺自己進步不少，真是要感謝我的師傅和幫忙過我的老師們。我會連續(xù)努力，更加積極地、虛心地學習，做一個稱職的好老師。

老師師徒結(jié)對總結(jié)（15）

這一學期以來，在樊老師的悉心指導下，在她仔細踏實的工作作風的感染下，良好人格品質(zhì)的熏陶下，我各方面都有了肯定的提升。因此我要誠心感謝學校為我供應了這樣的機會，誠心感謝樊老師對我的幫忙和關懷，使我成為師徒結(jié)對活動的受益者

時間過得真快，轉(zhuǎn)瞬間，我已工作整整兩年了。我在褚月萍老師的帶領、幫忙和指導下基本做到了“站穩(wěn)講臺”?；仡欉@一年，可謂是酸甜苦辣，一應俱全。在校領導、師傅和其他老師們的關愛下，我漸漸適應了學校的各項工作，熟識了同學與課堂，進一步認識了老師的職責。在這一學年的工作中，我一共上了兩節(jié)公開課，特殊是5月份的一節(jié)市級公開課，獲得了教研室老師的好評，這些成果與褚老師的指導是密不行分的。

褚老師具有很多優(yōu)秀品質(zhì)，在聽課的過程中，我總能從她身上學到東西。這不僅由于她具有深厚的綜合語言科目的理論學問與實踐學問，還由于她具有促使每個同學達到最高學習水平的奉獻精神和專業(yè)學問。

在每一次的聽課過程中，褚老師都教給我這樣一種努力的方向：扎扎實實的學語文;愛好盎然的學語文;觸類旁通的學語文。每次在走進褚老師的課堂前我都做好這樣的心理預備：不要只記教學