2023年大班數(shù)學(xué)超市購(gòu)物教案

2023年大班數(shù)學(xué)超市購(gòu)物教案大班數(shù)學(xué)超市購(gòu)物教案1

1、10以內(nèi)連加算式的去處方法。

2、聽(tīng)懂嬉戲規(guī)則，并按要求進(jìn)行記錄。

3、情愿和同伴共享自己的記錄結(jié)果。

1、布置超市的各種道具，帶標(biāo)價(jià)的商品圖片若干，樣幣若干。

2、記錄紙和筆，幼兒每人一份。

3、請(qǐng)一配班老師幫助。

4、幼兒用書(shū)。

1、設(shè)置情境，導(dǎo)入課題。

師：瞧，超市里有各種各樣的物品，你們想去購(gòu)買嗎？那我們一起來(lái)玩超市購(gòu)物的嬉戲吧！

2、嬉戲：“超市購(gòu)物”，10以內(nèi)的連加運(yùn)算。

（1）交代嬉戲玩法。

師：你們每個(gè)人有10元錢，只能選擇購(gòu)買三樣物品，三樣物品的價(jià)格合起來(lái)不能超過(guò)10元。然后要把你選的三樣物品圖片貼在記錄紙上，并列出算式三種物品合起來(lái)是多少錢。

（2）幼兒選購(gòu)物品，老師巡察。

（3）幼兒展示記錄結(jié)果，學(xué)習(xí)連加算式方法

①師：誰(shuí)情愿先來(lái)和大家共享一下你的記錄結(jié)果呢？請(qǐng)你指著記錄紙上的圖或算式讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎？如，我買了三種物品，膠棒的價(jià)格是1元、水彩筆的價(jià)格是3元、皮球的價(jià)格是6元；我列的算式是1+3+6=xx。（老師把幾位幼兒的記錄紙貼在黑板上，并引導(dǎo)幼兒用完整的話邊記錄紙上相應(yīng)的位置邊讀。）

②師：誰(shuí)發(fā)覺(jué)這些算式與我們之前學(xué)過(guò)的加法算式有什么不同呢？（多一個(gè)加號(hào)和一個(gè)數(shù)字。）這樣連續(xù)有兩個(gè)加號(hào)的算式，我們叫連加算式。請(qǐng)大家想一想，這樣的連加算式該怎么計(jì)算呢？老師來(lái)告知你們，連加算式要分兩步來(lái)計(jì)算：先算出1+3+4，再算出4+6=10，結(jié)果就是10、我們?cè)趺粗肋@樣算是對(duì)的呢？下面我們來(lái)驗(yàn)證一下1下面排1個(gè)一元硬幣，3下面排3個(gè)一元硬幣，6下面排6個(gè)一元硬幣，大家一起數(shù)一數(shù)共有幾元錢？（老師引導(dǎo)幼兒從左到右依次點(diǎn)數(shù)硬幣。）10元，跟我們剛才計(jì)算出來(lái)的結(jié)果一樣嗎？（一樣）所以連加算式要分兩步算，其次步算出的結(jié)果就是整個(gè)算式的答案了。

③師：老師知道，許多小摯友都想和大家共享自己的記錄結(jié)果，對(duì)嗎？那現(xiàn)在請(qǐng)你用剛才老師教你們的方法把答案算出來(lái)，然后再和同伴相互交換記錄紙，來(lái)共享一下，看看同伴選了哪三樣物品？他列的算式和算出的答案都對(duì)嗎？假如不對(duì)，請(qǐng)靜靜的告知他改正，好嗎？假如推斷不準(zhǔn)的可以舉手請(qǐng)老師幫忙哦！

3、操作幼兒用書(shū)上的練習(xí)，鞏固10以內(nèi)的連加運(yùn)算。

（1）交代題意。

（2）幼兒操作，老師巡察。

（3）幼兒相互檢查操作結(jié)果，集體驗(yàn)證答案。

整個(gè)活動(dòng)始終貫穿“超市購(gòu)物”這一主線，以嬉戲的形式引導(dǎo)幼兒在不斷的超市購(gòu)物中相識(shí)1角、5角、1元的硬幣。從相識(shí)硬幣到探究1角、5角、1元硬幣之間的換算關(guān)系，再引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)多種付錢方法，層層深化?；顒?dòng)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)幼兒的自主性和主動(dòng)性，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。

大班數(shù)學(xué)超市購(gòu)物教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加減運(yùn)算。

2、講解并描述購(gòu)物的過(guò)程，學(xué)習(xí)用算式表示。

活動(dòng)打算：

標(biāo)有價(jià)格的商品圖片幼兒活動(dòng)材料數(shù)字卡片

活動(dòng)過(guò)程：

一、老師談話引入

1、小摯友你去超市購(gòu)物過(guò)嗎？你是依據(jù)什么選擇商品的？（價(jià)格）

2、幼兒個(gè)別介紹自己的購(gòu)物過(guò)程。

二、猜猜我們買了什么

1、今日老師帶了了一家圖片超市，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)購(gòu)物。（出示圖片）我們一起來(lái)看看，老師幼兒視察：重點(diǎn)提示幼兒了解商品的價(jià)格。

2、老師購(gòu)物①：我有5元錢買了2件商品正好花完，你們猜我買了哪2件？幼兒講解并描述，并說(shuō)說(shuō)為什么？老師用算式表示。2+3=51+4=5

3、老師購(gòu)物②：我有5元錢可我只買了1件物品，可能還剩幾元？幼兒講解并描述，并說(shuō)說(shuō)為什么？5—3=25—4=1

三、我來(lái)買東西

1、幼兒有5元錢，買2件物品正好花完，請(qǐng)自己選擇商品。

2、幼兒講解并描述購(gòu)物過(guò)程，并用算式表示。

3、你有5元錢，買1件物品用了幾元，還剩幾元，請(qǐng)自己選擇商品。

4、幼兒講解并描述購(gòu)物過(guò)程，并用算式表示。

四、小明去購(gòu)物

1、今日小明和媽媽一起也去購(gòu)物，我們一起來(lái)幫他完成。

2、老師介紹幼兒活動(dòng)手冊(cè)。

3、幼兒分散完成。

大班數(shù)學(xué)超市購(gòu)物教案3

（一）活動(dòng)目標(biāo)

1.體驗(yàn)超市購(gòu)物的樂(lè)趣以及加減法在生活中的運(yùn)用，主動(dòng)主動(dòng)地與同伴溝通、共享自己的活動(dòng)過(guò)程和閱歷。

2.能運(yùn)用算式記錄購(gòu)買物品的過(guò)程，并清晰地表述自己購(gòu)物的過(guò)程及算式的含義，學(xué)會(huì)多角度思索問(wèn)題。

3.運(yùn)用己有的數(shù)學(xué)閱歷解決購(gòu)物中“一共用去多少錢”或“還剩下多少錢”的問(wèn)題，學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加法和10的減法。

（二）活動(dòng)打算

1.閱歷打算：幼兒已有超市購(gòu)物的閱歷。

2.物質(zhì)打算：畫(huà)有貨架和貼有1——9元價(jià)格標(biāo)簽的商品圖片布置成“超市”場(chǎng)景圖，算式記錄卡每人一張，筆若干，《操作材料（二）》中的《超市購(gòu)物》。

（三）活動(dòng)過(guò)程

1.玩“一共須要多少錢”的購(gòu)物嬉戲，學(xué)習(xí)加法。

（1）老師出示“超市”場(chǎng)景圖，幼兒視察貨架。

老師：超市里有哪些商品？每種商品的價(jià)格是多少？你是從哪里知道的？每行商品有什么共同用途，每行商品可取什么共同名稱？（學(xué)習(xí)用具、玩具、食品）

（2）老師提出購(gòu)物要求：到超市買兩種商品，總價(jià)不超過(guò)10元，說(shuō)一說(shuō)所買的兩種商品的價(jià)格各是多少，再算一算一共須要多少錢。

幼兒邊看場(chǎng)景圖邊進(jìn)行“一共須要多少錢”的購(gòu)物嬉戲。

個(gè)別幼兒用一句話介紹自己買的兩種商品，以及總價(jià)。講解并描述自己購(gòu)買商品的事情。如買了2元錢的口香糖和3元錢的卷筆刀，一共須要5元錢。

小結(jié)：買兩種商品，總價(jià)不超過(guò)10元。有多種組合方法。

（3）幼兒學(xué)習(xí)用算式記錄購(gòu)買商品的事情。

老師提問(wèn)：可以用一道什么算式把“買了2元錢的`口香糖和3元錢的卷筆刀，一共須要5元錢”的事情記錄下來(lái)？老師記錄幼兒所講解并描述的算式。

學(xué)習(xí)講解并描述算式中數(shù)字與符號(hào)表示的意義：2+3=5，買了2元錢的口香糖和3元錢的卷筆刀一共須要5元錢。

（4）從2+3=5的算式進(jìn)行揣測(cè)，說(shuō)一說(shuō)除了買口香糖和卷筆刀外，5元錢還可以買兩樣什么商品？

猜一猜老師用5元錢買了哪兩種商品。如用5元錢買了一個(gè)玩具和一種食物，猜一猜老師買了什么？當(dāng)幼兒說(shuō)出多種結(jié)果后，告知幼兒買的食物是冰棍，讓幼兒猜另一樣玩具是什么？

用以上的方法猜一猜老師用10元錢買了哪兩種商品。

（5）幼兒再次進(jìn)行買商品的活動(dòng)并學(xué)習(xí)用加法算式進(jìn)行記錄。

幼兒兩兩結(jié)伴，每人隨意買兩種商品，先將算式寫(xiě)在算式記錄卡上，再相互講解并描述自己買商品的狀況，最終相互檢查算式是否正確。

2.玩“還剩多少錢”的購(gòu)物嬉戲，學(xué)習(xí)10的減法。

（1）老師提出購(gòu)物要求：用10元錢到超市買一種商品，說(shuō)一說(shuō)所買的這種商品的價(jià)格是多少，算一算買了這種商品后還剩下多少錢。

邊看場(chǎng)景圖邊進(jìn)行“還剩多少錢”的購(gòu)物嬉戲。

個(gè)別幼兒講解并描述自己用10元錢購(gòu)買一種商品的事情。如用10元錢買了3元錢的餅干，還剩下7元錢。

（2）學(xué)習(xí)用算式記錄購(gòu)買商品的事情。

提問(wèn)：用一道什么算式可以把“用10元錢買了3元錢的餅干，還剩下7元錢”的事情記錄下來(lái)？老師記錄幼兒所講解并描述的算式。

學(xué)習(xí)講解并描述算式中數(shù)字與符號(hào)表示的意義：10-3=7，,10元錢買了3元錢的餅干還剩下7元錢。

（3）幼兒再次進(jìn)行買商品的活動(dòng)并學(xué)習(xí)用減法列算式進(jìn)行記錄。

幼兒兩兩結(jié)伴，每人用10元錢隨意買一種商品，算一算剩多少錢，先將算式寫(xiě)在算式記錄卡上，再相互講解并描述自己買商品和找零的狀況，最終相互檢查算式是否正確。

3.進(jìn)行操作練習(xí)，鞏固10以內(nèi)的加減法運(yùn)算。

（1）幼兒依據(jù)《超市購(gòu)物》的指導(dǎo)語(yǔ)做練習(xí)：幫明明算一算買兩樣商品須要花多少錢？拿10元錢買一件商品，還應(yīng)找多少錢？

（2）以小組為單位相互溝通檢查。

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設(shè)計(jì)意圖

《綱要》指出：幼兒的發(fā)展是在與四周環(huán)境的相互作用中實(shí)現(xiàn)的，良好的教化環(huán)境對(duì)幼兒的身心發(fā)展具有主動(dòng)的促進(jìn)作用，應(yīng)充分利用社區(qū)資源，拓展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間，借孩子感愛(ài)好的事物，充分挖掘其潛在的、有利于孩子身心和諧發(fā)展的教化價(jià)值。

超市是幼兒在日常生活中最熟識(shí)的場(chǎng)所之一，超市里各種各樣的物品吸引著幼兒。為此，我們選擇了幼兒感愛(ài)好的題材——“超市”開(kāi)展主題活動(dòng)。將幼兒從“課堂”帶到“社會(huì)情景”中，并通過(guò)參觀、嬉戲、談話、繪畫(huà)等多種活動(dòng)形式把孩子零星的閱歷整合起來(lái)，使孩子了解超市的結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)購(gòu)物的歡樂(lè)，感受超市給人們生活帶來(lái)的便利。在開(kāi)展主題活動(dòng)中，我們常常聽(tīng)到孩子們談?wù)撊コ匈?gòu)物時(shí)自己買了多少東西，付了多少錢，但是，對(duì)人民幣的概念仍較模糊，于是生成了這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)——《超市購(gòu)物》。旨在創(chuàng)設(shè)一個(gè)“超市購(gòu)物”的嬉戲情境，在多次去“超市購(gòu)物”的過(guò)程中相識(shí)硬幣，學(xué)會(huì)運(yùn)用硬幣。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參加，自主探究學(xué)習(xí)，情愿與同伴共享歡樂(lè)，學(xué)會(huì)處理生活中簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，增加了幼兒社會(huì)交往實(shí)力。當(dāng)幼兒親自購(gòu)物之后，能用完整的語(yǔ)言講解并描述自己的購(gòu)物體驗(yàn)，也提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力。

活動(dòng)目標(biāo)

1、相識(shí)1角、5角、1元的硬幣，及它們之間的換算關(guān)系。

2、駕馭購(gòu)物時(shí)不同的付錢方式，感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。

3、感受購(gòu)物的樂(lè)趣，體驗(yàn)勝利的喜悅。

4、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、培育幼兒的視察力、推斷力及動(dòng)手操作實(shí)力。

活動(dòng)打算

1、學(xué)問(wèn)打算：

（1）活動(dòng)前幼兒對(duì)人民幣有初步相識(shí)，有“超市購(gòu)物”的閱歷。

（2）幼兒相識(shí)漢字“角”、“一”。

2、物質(zhì)打算：

（1）布置“超市”，貨架上擺有各種實(shí)物，并標(biāo)明價(jià)錢。

（2）裝有10個(gè)1角、2個(gè)5角、1個(gè)1元硬幣的盒，幼兒人手一份。

（3）付錢方法展示板四塊。

（4）直觀演示1角、5角、1元硬幣之間換算關(guān)系的課件。

（5）幼兒人手一張存錢卡。

活動(dòng)過(guò)程

1、導(dǎo)入活動(dòng)，相識(shí)硬幣

（1）讓幼兒感知、發(fā)覺(jué)硬幣的特征。

師：“今日老師給小摯友帶來(lái)了一份禮物，請(qǐng)你們輕輕地打開(kāi)盒子，看看里面裝著什么?！保ㄓ變捍蜷_(kāi)盒子。）

師：“哇，好多硬幣！小摯友們看看，都有多少錢的硬幣？”（1角，5角，1元。）

“好，現(xiàn)在請(qǐng)小摯友把盒子蓋起來(lái)，老師要考考你們?！?/p>

（2）出示1角課件。

師：“小摯友們看，這是多少錢的硬幣？”（1角。）

“你怎么知道它是1角錢？”引導(dǎo)幼兒視察硬幣上的標(biāo)記。

老師小結(jié)：對(duì)了，它的上面寫(xiě)著“1角”，它就是1角錢。

以同樣方式分別出示5角、1元課件，讓幼兒相識(shí)。

師小結(jié)：5角的硬幣是金色的，上面寫(xiě)著5角；硬幣中最大的是1元的硬幣，它的上面寫(xiě)著1元。

嬉戲：取硬幣

師：“我們一起玩一個(gè)取硬幣的嬉戲：老師說(shuō)出多少錢的硬幣，請(qǐng)小摯友快速地舉起這個(gè)硬幣，看誰(shuí)舉得又快又精確?！?/p>

老師發(fā)布吩咐：“請(qǐng)舉起1角（5角、1元）的硬幣?！庇變喝∠鄳?yīng)的硬幣。

師：“小摯友們真棒！今日我們有這么多錢，想不想去超市購(gòu)物？”（想。）

“去超市購(gòu)物時(shí)，小摯友要先看看貨架上都有哪些商品，價(jià)格是多少，然后選一樣自己喜愛(ài)的，到收銀臺(tái)付錢。”“老師先請(qǐng)小摯友拿著錢盒到1號(hào)貨架購(gòu)物?！?/p>

評(píng)析：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是讓幼兒對(duì)已有的閱歷進(jìn)行整理。幼兒在活動(dòng)前對(duì)硬幣有了粗淺相識(shí)。活動(dòng)過(guò)程中，老師借助實(shí)物，通過(guò)嬉戲，從1角、5角、l元三種硬幣最明顯的特征入手，引導(dǎo)幼兒精確相識(shí)l角、5角、1元硬幣，體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性。

2、幼兒第一次購(gòu)物，探究1角、5角、1元毛硬幣之間的換算關(guān)系

幼兒帶著錢盒，到超市1號(hào)貨架選商品（師設(shè)計(jì)的每一件商品均為5角錢或1元錢），并到收銀員處付錢。（收銀員由老師擔(dān)當(dāng)：展示幼兒付錢方法，幼兒只有付錢正確才能拿走商品。）

集中梳理閱歷，知道硬幣之間的換算關(guān)系。

提問(wèn)：“誰(shuí)情愿來(lái)說(shuō)說(shuō)你買的是什么？多少錢？你是怎樣付錢的？”

幼兒分別說(shuō)出5角錢的兩種付錢方式：用1個(gè)5角來(lái)付錢；用5個(gè)1角付錢。

師小結(jié)：“這些小摯友買的都是5角錢的東西。有的小摯友用1個(gè)5角付錢，有的用5個(gè)1角付錢?！?/p>

出示課件梳理：“5個(gè)1角的硬幣合起來(lái)是5角錢，1個(gè)5角的硬幣也是5角錢。

提問(wèn)：“誰(shuí)買的是1元的東西？你是怎么付錢的？”

幼兒分別說(shuō)出1元錢的多種付錢方式：“我買了一個(gè)1元的××，用一個(gè)1元的硬幣付錢。”“用10個(gè)1角的硬幣付錢?！薄坝?個(gè)5角的硬幣付錢?！薄坝?個(gè)1角和1個(gè)5角的硬幣付錢?！?/p>

出示課件，梳理1元硬幣之間的換算關(guān)系：2個(gè)5角的硬幣合起來(lái)是1元錢；10個(gè)1角合起來(lái)是1元錢；5個(gè)1角和1個(gè)5角合起來(lái)也是1元錢。

師：“原來(lái)硬幣里還藏著這么多隱私。我們剛才只買了5角、1元的商品，超市里還有許多不同價(jià)格的商品，你們想買嗎？購(gòu)物時(shí)請(qǐng)小摯友細(xì)致看看上面的標(biāo)價(jià)，想想怎樣付錢簡(jiǎn)便些？好，請(qǐng)大家拿著錢盒去購(gòu)物吧！”

評(píng)析：老師在幼兒相識(shí)了1角、5角、1元三種硬幣的基礎(chǔ)上，給幼兒供應(yīng)了親身購(gòu)物的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步探究1角、5角、1元三種硬幣之間的換算關(guān)系。每個(gè)幼兒都只有在付錢正確的狀況下才能買到商品。幼兒必需先視察商品的價(jià)格，然后思索該如伺正確付錢，并將付錢方法粘貼在展板上，最終通過(guò)課件梳理幼兒閱歷，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。

3、幼兒其次次購(gòu)物，發(fā)覺(jué)多種付錢方法

幼兒到超市選商品，老師視察。收銀員由老師擔(dān)當(dāng)，展示幼兒付錢方法。

集中探討，梳理多種付錢方法。

師提問(wèn)：“你買的是什么？多少錢？你是怎樣付錢的？”（幼兒邊講，老師邊演示課件。）

（1）6角錢的商品的兩種付錢方式：用6個(gè)1角的硬幣來(lái)付錢；用1個(gè)5角和1個(gè)1角合起來(lái)也是6角，這種付錢方法只用了2個(gè)硬幣，簡(jiǎn)便多了。

（2）8角錢的咪咪蝦條付錢方式：用了8個(gè)1角來(lái)付錢；用1個(gè)5角的硬幣和3個(gè)1角的硬幣合起來(lái)也是8角錢。

（3）假如我買的東西是1元，請(qǐng)小摯友幫我想想怎樣用1元、5角或者1角的硬幣來(lái)付錢呢？”

小結(jié)：可以干脆用1