2023年詠鵝教學(xué)設(shè)計(jì)VIP

2023年詠鵝教學(xué)設(shè)計(jì)

一、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，感知古詩(shī)大意

1．引趣導(dǎo)讀

一上課，老師用“頭戴一頂紅帽子，身穿一件白袍子，腳登一雙紅鞋子，唱著歌兒伸頸項(xiàng)?！币粍t謎語(yǔ)激起學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好，導(dǎo)入新課，接著通過(guò)簡(jiǎn)介作者遷移愛(ài)好，引入自讀古詩(shī)。并設(shè)計(jì)這樣的談話：同學(xué)們，《詠鵝》是唐代文學(xué)家駱賓王的作品，駱賓王非常聰慧，7歲就能作詩(shī)。你們今年也7歲了，都很聰慧，能讀好這首詩(shī)嗎？

2．以讀引說(shuō)，說(shuō)中感知

在讀的基礎(chǔ)上，可引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)，把讀中感知的內(nèi)容溝通給大家，讓學(xué)生從自由廣泛的溝通中得到比較全面的整體感知。

老師設(shè)計(jì)問(wèn)題：在讀中大家肯定明白了不少問(wèn)題，情愿相互說(shuō)說(shuō)嗎？

可以同桌說(shuō)，也可以小組說(shuō)，誰(shuí)認(rèn)為自己說(shuō)的好還可以站起來(lái)說(shuō)。

二、讀一讀，聽(tīng)一聽(tīng)，感悟古詩(shī)韻律

每首古詩(shī)都有肯定的韻律節(jié)拍。只有按其韻律節(jié)拍朗讀，才能在讀中再現(xiàn)意境，體驗(yàn)情趣，得到深刻的理解。但剛學(xué)古詩(shī)的一年級(jí)小學(xué)生不懂這些，靠老師的講又很難收到志向的效果。因而借助錄音范讀，讓學(xué)生從聽(tīng)中感悟，從仿照練讀中得到自悟提高。

老師可提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)、練感悟。

①每首古詩(shī)都有肯定的韻律節(jié)拍，只有根據(jù)它的節(jié)拍讀才能理解得好。你們想知道這首詩(shī)的節(jié)拍嗎？請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)錄音朗讀體會(huì)。

②聽(tīng)了錄音，你感悟出它的節(jié)拍了嗎？請(qǐng)自己練讀。

③誰(shuí)能有節(jié)奏地讀給大家聽(tīng)？

三、讀一讀，畫(huà)一畫(huà)，再現(xiàn)古詩(shī)意境

古詩(shī)文語(yǔ)言凝煉，含義深刻，小學(xué)生很難干脆通過(guò)語(yǔ)句感悟出詩(shī)句的內(nèi)涵，我們只有創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生想想畫(huà)畫(huà)，把詩(shī)句豐富的內(nèi)涵變?yōu)楹?jiǎn)潔的形象畫(huà)面，讓學(xué)生從中再現(xiàn)意境，才能得到真正理解。

老師設(shè)計(jì)教學(xué)：

①現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽(tīng)錄音配樂(lè)朗讀，細(xì)致地想大白鵝游水唱歌的場(chǎng)面，看你的腦海中能出現(xiàn)一幅怎樣的畫(huà)面。（連放數(shù)遍錄音）

②請(qǐng)把你腦中的畫(huà)說(shuō)給大家聽(tīng)。

③請(qǐng)把你腦中的畫(huà)畫(huà)下來(lái)送給大家?？瑟?dú)立一邊吟詩(shī)一邊作畫(huà)，也可合作繪畫(huà)。

四、讀一讀，演一演，領(lǐng)悟古詩(shī)情趣

感悟古詩(shī)內(nèi)容，是為了深刻領(lǐng)悟古詩(shī)所表達(dá)的情趣。在畫(huà)一畫(huà)間接再現(xiàn)古詩(shī)意境的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生演一演干脆進(jìn)入古詩(shī)場(chǎng)景，體驗(yàn)其中的情趣。

①老師可設(shè)計(jì)這樣的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)：

大白鵝看著藍(lán)天白云，在清清的水面上唱歌游玩，心情怎樣？

作者駱賓王看到這幅有白有綠、有紅有青、有動(dòng)有靜的感人畫(huà)面，在怎樣的思想情感中吟出了這首小詩(shī)？

通過(guò)有感情的朗讀，把鵝與人當(dāng)時(shí)的心情表達(dá)出來(lái)。

②在讀的基礎(chǔ)上再啟發(fā)：

你們誰(shuí)情愿當(dāng)大白鵝，表演給大家看？

誰(shuí)愿做駱賓王一邊欣賞一邊低吟小詩(shī)呢？

激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參加活動(dòng)，在快樂(lè)中加強(qiáng)對(duì)古詩(shī)情趣的體驗(yàn)。

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教學(xué)目標(biāo)：

1、知道鵝的漂亮和可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)動(dòng)物，酷愛(ài)大自然，酷愛(ài)生活的情感。

2、能帶表情有節(jié)拍地朗讀，達(dá)到熟讀成誦。

3、用自己喜愛(ài)的方法識(shí)記10個(gè)生字。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、復(fù)習(xí)：我、鳥(niǎo)、欠、手、皮，（為學(xué)習(xí)生字作鋪墊）

2、老師：同學(xué)們喜愛(ài)猜謎語(yǔ)嗎？下面聽(tīng)老師說(shuō)一則謎語(yǔ)：“頭戴一項(xiàng)紅帽子，身穿一件白袍子，腳踏一雙經(jīng)鞋子，唱著歌兒伸頸項(xiàng)”學(xué)生猜，（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好）

3、老師：這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)（析書(shū)課題）《詠鵝》，這首詩(shī)是唐代文學(xué)家駱賓王的作品，駱賓王非常聰慧，7歲就能作詩(shī)，你們今年也7歲了，都很聰慧，一起來(lái)學(xué)這首詩(shī)。

二、整體輸入

1、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，初步感知大意。

（1）老師：請(qǐng)同學(xué)們趕快把書(shū)打開(kāi)，看看7歲時(shí)的駱賓王是怎樣寫(xiě)鵝的？

（2）讀后請(qǐng)同學(xué)們回答詩(shī)中大意。

（3）老師：大白鵝呀、大白鵝，你彎著長(zhǎng)長(zhǎng)的頸項(xiàng)朝天叫著，似乎在唱著快樂(lè)的歌，一身雪白的羽毛，浮游在碧綠的水面，用紅紅的腳掌，在清清的水中劃動(dòng)著，這是一只多么美的鵝嗎！我們?cè)鯓幼x才能讀出對(duì)大自然的感情呢？

2、讀一讀、聽(tīng)一聽(tīng)，感知古詩(shī)韻律。

（1）出示圖文（一幅大白鵝的圖畫(huà)，白鵝身體上貼著這首古詩(shī)）

（2）老師：每首古詩(shī)都有肯定的韻律節(jié)拍，只有根據(jù)它的節(jié)拍讀才能理解得好，你們想知道這首詩(shī)的節(jié)拍嗎？請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)錄音朗讀，細(xì)致體會(huì)。

（3）老師：聽(tīng)了錄音，你感悟出它的節(jié)拍嗎？請(qǐng)自己練習(xí)讀。

（4）請(qǐng)學(xué)生有節(jié)奏的在全班朗讀。

3、讀一讀，演一演，領(lǐng)司古詩(shī)情趣。

（1）老師：大白鵝看著藍(lán)天白云，在清清的水面上唱歌游玩，心情怎樣？

作者駱賓王看到這幅有白有綠，有紅有青，有動(dòng)有靜的畫(huà)面，會(huì)在怎樣的感情中吟出這首小詩(shī)？

（2）老師：我們把駱賓王的這種感情讀出來(lái)好嗎？

學(xué)生：A、小組讀，B、同桌讀，C指名讀（配樂(lè)）

（3）老師：你們誰(shuí)情愿當(dāng)大白鵝，表演給大家看？誰(shuí)情愿做駱賓王，一邊欣賞一邊低吟小詩(shī)？

（4）學(xué)生帶頭飾進(jìn)行表演。

（5）全班一起邊演邊背。

老師：剛才我們都在盡情地又讀又說(shuō)又演，可把大白鵝爭(zhēng)壞了，你們想知道大白鵝急什么嗎？大白鵝說(shuō)（裝著大白鵝說(shuō)話的腔調(diào)）老師在我們身體上貼了許多字，累得我喘不過(guò)氣來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們趕快把我身上的字記住，讓老師早一點(diǎn)把字拿走好嗎？

三、識(shí)記生字

1、把教過(guò)的漢字拿過(guò)來(lái)。

2、按依次指讀本節(jié)課生字：詠、鵝、曲、歌、曲、浮、綠、紅、掌、撥、波。

3、老師：趕快用自己喜愛(ài)的方法記住這些字。

學(xué)生小組探討，匯報(bào)識(shí)字方法。

老師適當(dāng)供應(yīng)識(shí)字方法：用部件法記“鵝”用動(dòng)用法記唱歌的歌，用奇妙聯(lián)系法記“浮”，用想像法來(lái)想像大海的波浪從而記住“波”

四、練習(xí)：

老師：大白鵝睜著大大的眼睛在凝視著我們，檢查我們這些生字都記住了嗎？

老師：這時(shí)，大白鵝興奮地說(shuō)：感謝你們都記住了我身上的字，我現(xiàn)在輕松多了，要去清清的水里嬉戲唱歌去了，請(qǐng)同學(xué)們接著讀生字嗎！再見(jiàn)

讀字練習(xí)：

（1）找摯友讀生字，問(wèn)：我的摯友在哪里？誰(shuí)是我的好摯友？

學(xué)生用生字回答

（2）男女生輪讀

（3）接讀

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教材簡(jiǎn)析：

《詠鵝》是我國(guó)唐代詩(shī)人駱賓王7歲時(shí)的作品。全詩(shī)共四句，分別寫(xiě)鵝的樣子、游水時(shí)漂亮的外形和輕快的動(dòng)作，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)鵝的寵愛(ài)之情。

教學(xué)理念：

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把喜愛(ài)閱讀放在閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)把讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的愛(ài)好作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，實(shí)行多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜愛(ài)讀書(shū)，主動(dòng)地讀書(shū)，把讀書(shū)當(dāng)成一種樂(lè)趣、一種享受。讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)實(shí)踐感受語(yǔ)言的特點(diǎn)和閱讀的樂(lè)趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：相識(shí)本課的10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。

2、實(shí)力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)詩(shī)的節(jié)拍正確、流利、有感情地朗讀課文，并誦讀課文，自主積累古詩(shī)。

3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生觀賞鵝的形象、顏色、姿態(tài)，感受鵝的美妙形象，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)鵝的寵愛(ài)之情，受到美的教化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的愛(ài)好。

教學(xué)打算：

Flash課件，錄音機(jī)，圖片。

教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入

1.昨天,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《詠鵝》的生字了,今日我們接著學(xué)習(xí)《詠鵝》(板書(shū)課題)

2.齊讀課題

(二)復(fù)習(xí)

1.現(xiàn)在讓我們復(fù)習(xí)一下已學(xué)的生字,看誰(shuí)是最棒的!

2.指讀、分組讀全班讀,老師剛好訂正。

3.去掉拼音,玩摘蘋(píng)果的嬉戲,認(rèn)讀生字.

4.寶寶回到了古詩(shī)當(dāng)中,你們打開(kāi)書(shū)68頁(yè)自由讀一讀吧,留意讀準(zhǔn)字音,不會(huì)讀的可以向同桌請(qǐng)教.

5.誰(shuí)來(lái)試一試?讀一讀,指名讀,正音.

6.每一首古詩(shī)都有肯定的韻律節(jié)拍,只有按它的節(jié)拍來(lái)讀才能讀出詩(shī)的韻味來(lái).請(qǐng)小摯友們仔細(xì)聽(tīng)錄音朗讀體會(huì)體會(huì).

7.老師聽(tīng)了也想有節(jié)奏地讀一讀呢?

8.老師讀得好不好?信任大家會(huì)讀得更好的,請(qǐng)小摯友們練讀練讀吧。

9.指名讀

分組讀、全班讀。

(三)釋疑

1.會(huì)思索的人才會(huì)學(xué)習(xí),小摯友們,對(duì)于這首古詩(shī),你們還有不懂的詞語(yǔ)和詩(shī)句嗎?舉手提問(wèn),懂了的同學(xué)可以幫助他們。

2.老師也有不懂的地方呢!想讓同學(xué)們幫幫忙.

3.老師依據(jù)學(xué)生的提問(wèn),相機(jī)出示板書(shū)：

曲頸向天歌

白毛浮綠水

紅掌---------撥清波

4.小摯友們真棒!現(xiàn)在請(qǐng)靜靜地聽(tīng),并想像畫(huà)面

在清亮的河水中,幾只漂亮的大白鵝在游玩,潔白的羽毛浮動(dòng)在水面上,紅色的腳掌動(dòng)著清清的水波,它們看到藍(lán)天

白云等漂亮的景色,興奮地唱著歌,嘹亮的歌聲劃過(guò)水面,穿過(guò)叢林,直向藍(lán)天

1.大白鵝游玩的地方美嗎?

2.這么美的景色,大白

也不由自主地唱著:今日天氣可真好,玩得多快樂(lè)呀!

3.大白鵝可能還會(huì)唱什么呢?

4.那我們應(yīng)當(dāng)用什么的語(yǔ)氣來(lái)讀這首詩(shī)呢?

5.誰(shuí)來(lái)興奮地讀一讀?

(四)課間操

大白鵝邀我們一起唱歌跳舞呢！

(五)背古詩(shī)

這首詩(shī),我們讀也讀了,背也背了,唱也唱了,想不想把這首詩(shī)背下來(lái)給爸爸媽媽聽(tīng)呢?

1.要想背下來(lái),就要多加練習(xí).

2.師生合作背男女生合作背.

(六)總結(jié)

小摯友們,你們記住我了嗎,下課后把我畫(huà)下來(lái)吧,希望大家也像駱賓王一樣細(xì)致視察，寫(xiě)出美麗的文章來(lái)。小摯友再見(jiàn)！

精選閱讀

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一、教學(xué)內(nèi)容分析：

《詠鵝》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第8單元《字與拼音》里的第一篇主體課文。本首古詩(shī)用一個(gè)七歲兒童的眼光將鵝游水游戲的神態(tài)，寫(xiě)得極為生動(dòng)活潑。

二、教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)與技能：

1、在賽讀，聽(tīng)讀，表演讀，齊讀，想象等活動(dòng)中達(dá)到正確流利有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。

2、在聽(tīng)讀，朗讀與嬉戲中相識(shí)生字。過(guò)程和方法：

1、充分運(yùn)用各種識(shí)字手段來(lái)駕馭本課的新字。

2、在視察與發(fā)覺(jué)中駕馭字與拼音之間的關(guān)系。

3、在多種形式的朗讀中理解詩(shī)意，詩(shī)境。情感看法價(jià)值觀：

在觀看視頻，朗讀古詩(shī)，理解詩(shī)意中激發(fā)對(duì)大白鵝的寵愛(ài)之情，通過(guò)朗讀理解詩(shī)歌描述的意境，激發(fā)寵愛(ài)閱讀古詩(shī)的愛(ài)好。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

1.駕馭本課的生字新詞。

2、學(xué)會(huì)朗讀古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)：正確有感情朗讀詩(shī)歌，了解詩(shī)歌內(nèi)容

四、教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1、看視頻，學(xué)識(shí)字法

⑴.師：這節(jié)課呀，老師給大家請(qǐng)來(lái)了一群神奇的小歌手，你們猜一猜它們是誰(shuí)呢？（播放鵝的視頻）

生：鵝。

師：大家用熱情的掌聲歡迎它們的到來(lái)？⑵.出示“鵝”與“é”，探究字與拼音的關(guān)系。

師：你怎么知道這個(gè)字念做“鵝”的?。恳暡炱匆艉妥值陌l(fā)音，你發(fā)覺(jué)了什么？

生：我們會(huì)發(fā)覺(jué)拼音與字的發(fā)音是相同的。

⑶．猜字的讀音?！梆I”“娥”的字與拼音。

師引導(dǎo)歸納：那我們以后就可以通過(guò)看拼音來(lái)識(shí)字，這是一個(gè)重要的識(shí)字方法，它可是幫助我們識(shí)字的好摯友喲！同學(xué)們肯定要記住它??！

2、背景介紹，聽(tīng)古詩(shī)

師：同學(xué)們覺(jué)得這些鵝可愛(ài)嗎？（背景介紹）唐朝的時(shí)候，有個(gè)七歲的小詩(shī)人駱賓王，看到了漂亮可愛(ài)的鵝在池里游水，也覺(jué)得這些鵝特殊可愛(ài)，用小手指著鵝，作了一首詩(shī)，你們知道是什么詩(shī)嗎？

生：齊說(shuō)詠鵝。（課件出示課題）

3、板書(shū)課題

師：這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《詠鵝》。（師板書(shū)課題）生：齊讀課題。

二、聽(tīng)詩(shī)歌，聽(tīng)準(zhǔn)字音

1、背誦古詩(shī)，檢查效果

師：學(xué)習(xí)這首古詩(shī)，同學(xué)們肯定會(huì)感覺(jué)很輕松，因?yàn)樵诤苄〉臅r(shí)候我們就會(huì)背了，誰(shuí)情愿背給大家聽(tīng)。會(huì)背的起立，驕傲地背一背。

生：背詩(shī)。

師：小摯友們雖然把詩(shī)背下來(lái)了，可是老師覺(jué)得有的字音背得不準(zhǔn)，而且感情不到位，同學(xué)們想不想把這首詩(shī)背得更美、更好一些呢？生：想。

2、聽(tīng)詩(shī)歌

師：那我們可要仔細(xì)的學(xué)一學(xué)這首詩(shī)了。師：我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首詩(shī)，在聽(tīng)的時(shí)候：

1、我們要指著聽(tīng)。

2、我們要聽(tīng)準(zhǔn)字音。

（師生、生生互評(píng)。評(píng)價(jià)側(cè)重于是否把字音讀精確。）

三、初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。

1、師：現(xiàn)在請(qǐng)小摯友自已讀一讀這首詩(shī)。留意，老師有個(gè)要求。（出示讀書(shū)要求）

讀書(shū)要求：⑴、在古詩(shī)的音節(jié)中找出學(xué)過(guò)的單韻母，并練習(xí)拼讀。

⑵、圈出本課的生字寶寶。

⑶、練習(xí)有感情地朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音（看誰(shuí)眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)）

2、生：匯報(bào)。

3、出示字詞：同學(xué)們找得真好，老師啊，把同學(xué)們找到的生字寶寶請(qǐng)到了一起，還請(qǐng)了一些詞語(yǔ)寶寶，同學(xué)們看看相識(shí)它們嗎？

①自己認(rèn)讀。②小老師教讀。③師正音。④齊讀。⑤開(kāi)火車(chē)讀。

4、師：小摯友們表現(xiàn)得真好，老師也想對(duì)你們豎起大拇指了！生字寶寶，我們都相識(shí)了，把它們放回詩(shī)中，看看同學(xué)們還認(rèn)不相識(shí)了？誰(shuí)來(lái)有感情地朗讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。

三、學(xué)習(xí)古詩(shī)，指導(dǎo)朗讀。

1、師：這首詩(shī)一共有幾行呀？生：四行。

2、學(xué)習(xí)古詩(shī)

（1）學(xué)習(xí)第一行：“鵝鵝鵝，

師：誰(shuí)來(lái)讀一讀第一行。（生讀）

師：在每個(gè)鵝的后面停頓一下，就更好聽(tīng)了。師示范讀。生：一名生讀。

（2）學(xué)習(xí)其次行：曲項(xiàng)向天歌”。

師：（手指鵝脖）哪個(gè)小摯友情愿告知大家，這“曲項(xiàng)”指的是鵝的什么部位？

生：鵝的頸項(xiàng)。

師：很對(duì)，（看圖）指的是鵝的彎彎的頸項(xiàng)。（看這只大白鵝）它把頭昂得高高的，干什么呢？生：唱歌呢。師：啊，大白鵝正彎曲著頸項(xiàng)，向著天空鳴叫，似乎在唱歌似的。（大白鵝的心里肯定美滋滋的，我們就帶著這樣的感覺(jué)來(lái)讀這一行。）

生1：讀其次行。

師：你讀的可真美，這首詩(shī)是五言詩(shī)，假如我們?cè)谇皟蓚€(gè)字的后面停頓一下，讀起來(lái)就更好聽(tīng)了？

師：老師發(fā)覺(jué)你讀的時(shí)候，向這個(gè)字，讀得重一些，可真好聽(tīng)。生：讀曲項(xiàng)向天歌。（個(gè)別讀，小組競(jìng)賽讀，齊讀）

（3）小組合作學(xué)習(xí)第

三、四行“白毛浮綠水，紅掌撥清波”。師：最終兩行呢？請(qǐng)同學(xué)們同桌合作學(xué)習(xí)

要求：①、找出顏色的詞。

②、找出表示動(dòng)作的詞。

③、同桌同學(xué)相互有感情朗讀。生匯報(bào)：

1、顏色的詞。

2、找出表示動(dòng)作的詞。（表示動(dòng)作的詞，我們就叫它動(dòng)詞。）做動(dòng)作。（孩子上講臺(tái)做“撥”的動(dòng)作：雙手張開(kāi)，手指向下，漸漸地?fù)u擺。）師：大白鵝潔白的羽毛浮在綠綠的水面上，紅色的腳掌撥動(dòng)著清清的水波。大白鵝可真是悠然自由，我們就帶著這樣的感覺(jué)來(lái)讀第三四行。

3、有感情朗讀。

師：這兩行，我們?cè)趺醋x才好聽(tīng)呢？（在哪個(gè)地方停頓會(huì)更好聽(tīng)呀）？（白毛，紅掌的后面）

生1：把“白”和“綠”強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)兒，色調(diào)就更美了。生2：把“紅”字強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)兒。師：說(shuō)得真好。

師：除了“紅”字，還有哪個(gè)字要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)？生：“清”。師：你真聰慧。

生：個(gè)別讀，男生讀，女生讀，齊讀。

（4）讀古詩(shī)

師：誰(shuí)能把整個(gè)這首詩(shī)連起來(lái)讀一讀呀？生：讀全詩(shī)。

師：那么整個(gè)這首詩(shī)描繪了怎樣的漂亮畫(huà)面呀？生：匯報(bào)詩(shī)意。

師：在澄澈的湖水里，幾只漂亮的大白鵝彎著頸項(xiàng)對(duì)著天興奮地唱著歌，潔白的羽毛浮在碧綠的水面上，紅色的腳掌在清清的水波中撥動(dòng)，多漂亮??！師：詩(shī)人只用了這么少的字，就描繪了這么美的畫(huà)面，可真了不得，我們以后可要多學(xué)習(xí)點(diǎn)古詩(shī)了。

（5）背誦

師：你能把這首詩(shī)背下來(lái)嗎？

師：背得真好，老師給小摯友配上好聽(tīng)的音樂(lè)，肯定會(huì)背得更好！生：背詩(shī)。（個(gè)別背，男生背，女生背）

四、鞏固練習(xí)

過(guò)渡：同學(xué)們背得可真美麗，大白鵝都在夸我們的小摯友呢。哦，大白鵝還想考一考我們。它把一些字寶寶藏起來(lái)了，看看同學(xué)們能不能把字寶寶送回家?。ò丛奶羁眨?/p>

五、拓展延長(zhǎng)

同學(xué)們真棒！大白鵝說(shuō)了，它情愿把它的歌交給同學(xué)們，同學(xué)們想學(xué)嗎？（播放《詠鵝》歌曲視頻，學(xué)生跟學(xué)）

詠鵝教學(xué)設(shè)計(jì)14

教學(xué)目標(biāo)：

1.相識(shí)本課的10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀賞鵝的形象、顏色、姿態(tài)，感受鵝的美妙形象，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)鵝的寵愛(ài)之情，受到美的教化。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的愛(ài)好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字，感悟詩(shī)意

教學(xué)打算：

1.多媒體課件。2.生字卡片。3.小黑板。4.簡(jiǎn)筆畫(huà)5.頭像

教學(xué)時(shí)數(shù)：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

(一)激發(fā)情感，導(dǎo)入新課：

1.同學(xué)們，今日老師給大家?guī)?lái)一位新?lián)从?，你們想知道它是誰(shuí)嗎?那請(qǐng)大家先猜個(gè)謎語(yǔ)，猜對(duì)了，它才肯和大家見(jiàn)面。你們有信念嗎?(放錄音)頭戴一頂小紅帽，身穿一件大白袍，腳蹬一雙紅靴子，唱起歌來(lái)鵝鵝鵝，快快猜猜我是誰(shuí)?

2.出示簡(jiǎn)筆畫(huà)“鵝”。恭喜你們猜對(duì)了!誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)鵝長(zhǎng)得什么樣子?(給大白鵝涂色(紅掌、白毛、綠水)。

)給鵝涂顏色。學(xué)習(xí)“鵝”：

拼讀(單韻母，是零聲母音節(jié))--左右結(jié)構(gòu)—鳥(niǎo)字旁—組詞：白鵝、鵝毛、鵝黃、鵝掌。--說(shuō)話：一群白鵝在河里游泳

3.唐朝的時(shí)候，有位大詩(shī)人叫駱賓王，特別聰慧，7歲就能做詩(shī)，有一天，他到池塘邊漫步，看到大白鵝在水中閑情逸致的樣子，他特別喜愛(ài)，于是寫(xiě)下了一首詩(shī)叫《詠鵝》，(板書(shū)課題)始終流傳到現(xiàn)在，今年我們也七歲了，讓我們一起讀一下詩(shī)的名字。學(xué)習(xí)“詠”：拼讀--左右結(jié)構(gòu)—口字旁，在這里詠的意思是：用詩(shī)來(lái)描寫(xiě)景物。

(二)學(xué)習(xí)新課：

(1)接下來(lái)老師學(xué)著駱賓王的樣子來(lái)讀詠鵝。師范讀。(你覺(jué)得老師讀得怎么樣?)

(2)要讀得好聽(tīng),首先要讀準(zhǔn)詞語(yǔ)的音。

(3)生自由讀，請(qǐng)同桌相互念念這一首詩(shī)，留意把音讀準(zhǔn)。

小摯友們讀得真準(zhǔn)，古詩(shī)光是會(huì)讀，不算稀奇，還要讀出詩(shī)的味道來(lái)。留意詩(shī)的停頓很重要，聽(tīng)老師來(lái)有味道的讀詩(shī)，留意哪些地方須要停頓。

為什么鵝、鵝、鵝要說(shuō)三個(gè)?出示古詩(shī)停頓的地方(學(xué)生試讀--指名讀--齊讀)

(三)理解詩(shī)意：

1、小摯友學(xué)會(huì)了有味道地讀古詩(shī)，現(xiàn)在請(qǐng)你們有味道地背一背這首詩(shī)。(自由背--指名背--齊背)

2、誰(shuí)情愿回家背給媽媽聽(tīng)。師扮演媽媽的角色，進(jìn)行師生對(duì)話式背誦(隨機(jī)理解前兩句詩(shī)意)。

(1)看圖片理解"曲項(xiàng)"的意思。(曲項(xiàng)向天歌就是鵝彎曲著頸項(xiàng)朝天歌頌。)

(2)"向天歌"它可能會(huì)唱些什么呢?

3、孩子，你學(xué)得真不錯(cuò)。請(qǐng)你找出后兩行詩(shī)中描寫(xiě)顏色的詞(白毛、綠水、紅掌)，這些顏色是寫(xiě)什么的?我手上有只大白鵝，請(qǐng)你給這兩只大白鵝正確地涂上顏色。

(1)給大白鵝涂色(紅掌、白毛、綠水)。

(2)生說(shuō)大意(理解后兩行詩(shī)意。)

4、小結(jié)：白白的毛浮在綠綠的水上，紅紅的腳掌撥動(dòng)著清清的水波。多美的畫(huà)面啊!難怪駱賓王要寫(xiě)詠鵝----------

,5、再激勵(lì)大膽演：

你們誰(shuí)情愿當(dāng)大白鵝，表演給大家看?

誰(shuí)愿做駱賓王一邊欣賞一邊低吟小詩(shī)呢?

激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參加活動(dòng)，在快樂(lè)中加強(qiáng)對(duì)古詩(shī)情趣的體驗(yàn)。

(四)識(shí)記生字：

曲：師在黑板上畫(huà)出一條線，引導(dǎo)同學(xué)們說(shuō)出線的名稱(chēng)。在原有曲線的上方再畫(huà)一條，讓學(xué)生想象兩條曲線放在一起，像什么?留意拼讀，分開(kāi)、在一起的寫(xiě)法和讀法。“曲”子結(jié)構(gòu)上寬下窄些美觀

獨(dú)體字沒(méi)有偏旁，組詞：