“與民同樂(lè)”與個(gè)人之悲之辯醉翁亭記教學(xué)案例

“與民同樂(lè)”與個(gè)人之悲之辯醉翁亭記》教學(xué)案例

01教學(xué)目標(biāo)同“教學(xué)目標(biāo)1”。同“教學(xué)目標(biāo)2”。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)課前準(zhǔn)備目錄030502040607設(shè)計(jì)思路第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課目錄0908010011二、指導(dǎo)閱讀，整體感知。參考內(nèi)容三、理解內(nèi)容，研習(xí)語(yǔ)言。目錄013012“與民同樂(lè)”與個(gè)人之悲之辯《醉翁亭記》教學(xué)案例教學(xué)目標(biāo)1、理解本次演示的思想內(nèi)容。2、品味簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn)同“教學(xué)目標(biāo)1”。教學(xué)難點(diǎn)同“教學(xué)目標(biāo)2”。課前準(zhǔn)備1、借助注釋和工具書認(rèn)知生字：滁壑瑯琊釀泉寺僧侶。2、熟讀課文，了解大意。3、閱讀《寄歐陽(yáng)舍人書》一文，準(zhǔn)備課堂鏈接。設(shè)計(jì)思路設(shè)計(jì)思路對(duì)于初中生來(lái)講，《醉翁亭記》思想的深刻性是較高的，因此在疏通文意、整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上宜采用學(xué)生質(zhì)疑、小組合作學(xué)習(xí)、教師點(diǎn)撥達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。從內(nèi)容和語(yǔ)言上把本次演示與《寄歐陽(yáng)舍人書》一文進(jìn)行鏈接是本次演示的一個(gè)重點(diǎn)。還要重視對(duì)語(yǔ)言的感受、體驗(yàn)和品味，尤其是“也”、“者”虛詞在句中所起的作用。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課（一）板書課題。（二）檢查預(yù)習(xí)，識(shí)記生字。（二）檢查預(yù)習(xí)，識(shí)記生字。滁（chú）壑（hè）瑯琊（lángyá）釀泉寺（niàngquánsì）僧侶（sēnglǚ）傴僂（yǔlǚ）觥籌交錯(cuò)（gōngchóujiāocuò）二、指導(dǎo)閱讀，整體感知。（一）播放錄音，學(xué)生靜聽(tīng)，通過(guò)聲音感受文中的情趣。（一）播放錄音，學(xué)生靜聽(tīng)，通過(guò)聲音感受文中的情趣。（二）學(xué)生自由朗讀課文。提出要求：讀準(zhǔn)字音，把握停頓，注意語(yǔ)氣，體會(huì)情感。學(xué)生試讀，指名讀，相互糾正。教師指導(dǎo)歸納朗讀文言文的要求：首先要讀準(zhǔn)字音；其次要注意停頓；第三要讀出語(yǔ)氣；第四要讀出感情。學(xué)生齊聲朗讀課文。（一）播放錄音，學(xué)生靜聽(tīng)，通過(guò)聲音感受文中的情趣。（三）指名復(fù)述課文。學(xué)生相互評(píng)價(jià)。教師歸納復(fù)述文言文的要點(diǎn)：要在理解文意的基礎(chǔ)上進(jìn)行；要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔；要注意情節(jié)的連貫性；要注意語(yǔ)言的生動(dòng)性。學(xué)生分組討論。請(qǐng)小組代表來(lái)復(fù)述，學(xué)生評(píng)點(diǎn)優(yōu)劣。教師示范復(fù)述。指名再次復(fù)述本次演示內(nèi)容。三、理解內(nèi)容，研習(xí)語(yǔ)言。三、理解內(nèi)容，研習(xí)語(yǔ)言。（一）指名翻譯課文。學(xué)生討論交流翻譯情況，提出自己不懂的問(wèn)題，全班討論解決。教師引導(dǎo)學(xué)生注意文中一些特殊句式的翻譯，如：省略句、倒裝句、判斷句等。最后翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。三、理解內(nèi)容，研習(xí)語(yǔ)言。（二）指名說(shuō)說(shuō)本次演示的大意。（主要寫醉翁亭及其環(huán)境；自己在醉翁亭的情況；滁人的游樂(lè)和太守的宴飲；作者宴后與眾賓客的游瑯琊山的情形。）學(xué)生討論交流后回答，教師歸納并板書要點(diǎn)。（三）學(xué)生齊讀課文第二段，思考下列問(wèn)題：（多媒體顯示）（三）學(xué)生齊讀課文第二段，思考下列問(wèn)題：（多媒體顯示）1、本段寫了什么內(nèi)容？表現(xiàn)了作者怎樣的情感？可分幾層？請(qǐng)概括層意。（寫醉翁亭及其環(huán)境；寫山間朝暮及四季的景色；寫太守的出游及其歡宴。）表現(xiàn)了作者寄情山水、與民同樂(lè)的思想感情?？煞至鶎?。（學(xué)生討論后回答。）從開頭至“得之心而寓之酒也”，記敘醉翁亭及其環(huán)境的總的特征：幽美和諧的自然環(huán)境，是醉翁行樂(lè)的根源；“至于負(fù)者歌于途”（三）學(xué)生齊讀課文第二段，思考下列問(wèn)題：（多媒體顯示）至“太守自謂也”，記敘山中人和醉翁自己的游樂(lè)及政績(jī)?！芭R溪而漁……太守醉也”為第五層；記敘太守及賓客們的游樂(lè)宴飲及醉歸的情形。“太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也”點(diǎn)明醉寫全文的主旨：“為官政以德化人”的無(wú)盡樂(lè)趣即含在其中了。（此點(diǎn)要注意補(bǔ)充完善）。對(duì)本次演示寫景與抒情的內(nèi)在作小結(jié)，要注意領(lǐng)會(huì)在抒情的基礎(chǔ)上寫景及融情于景的表達(dá)方式的特點(diǎn)及作用。（三）學(xué)生齊讀課文第二段，思考下列問(wèn)題：（多媒體顯示）重點(diǎn)落實(shí)下列語(yǔ)句的分析：“山行六七里……故自號(hào)曰醉翁也?！边@句重在說(shuō)明醉翁亭的來(lái)歷；“若夫日出而林霏開……四時(shí)之景不同而樂(lè)亦無(wú)窮也?！边@句重在說(shuō)明醉翁亭環(huán)境的自然美；“至于負(fù)者歌于途……已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也?！边@句重在說(shuō)明醉翁亭春夏秋三季的景色；“蒼顏白發(fā)……太守醉也?！边@句重在說(shuō)明醉翁亭環(huán)境的和諧美好；“已而夕陽(yáng)在山……游人去而禽鳥樂(lè)也。參考內(nèi)容內(nèi)容摘要《醉翁亭記》是一篇優(yōu)美的散文，融合了文學(xué)、藝術(shù)和人生哲學(xué)。這篇文章的教學(xué)重點(diǎn)之一是理解作者對(duì)“醉”的獨(dú)特理解和體驗(yàn)。內(nèi)容摘要首先，我們要理解“醉”的字面意思。在這篇文章中，“醉”指的是作者在飲酒后的狀態(tài)。然而，這個(gè)“醉”不僅僅是生理上的醉酒，更是一種精神上的沉浸和沉醉。內(nèi)容摘要其次，我們要探討“醉”的深層含義。從文章中可以看出，作者通過(guò)自己的經(jīng)歷和感受，對(duì)人生、自然、友情等方面有了更深刻的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。這種深刻的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，是作者在“醉”的狀態(tài)下得到的。因此，“醉”也可以被理解為作者對(duì)人生的獨(dú)特理解和感悟。內(nèi)容摘要在教學(xué)過(guò)程中，我們可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)文本細(xì)讀、討論交流等方式，深入理解“醉”的含義。同時(shí)，我們也可以通過(guò)比較閱讀、拓展延伸等方式，引導(dǎo)學(xué)生將《醉翁亭記》與其他文學(xué)作品進(jìn)行比較，從而更好地理解“醉”的獨(dú)特性和普遍性。內(nèi)容摘要最后，我們要引導(dǎo)學(xué)生將“醉”的理念應(yīng)用到自己的生活中。我們可以鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀察生活、體驗(yàn)生活等方式，發(fā)現(xiàn)生活中的美好和感動(dòng)。我們也可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)寫作、繪畫、音樂(lè)等方式，表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)。這樣不僅可以提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞能力，還可以幫助學(xué)生更好地理解生活、感悟人生。