幼兒園課件：培訓(xùn)課件幼小銜接家長(zhǎng)早準(zhǔn)備

幼小銜接家長(zhǎng)早準(zhǔn)備孩子入小學(xué)，既是一個(gè)從學(xué)前期進(jìn)入學(xué)齡期的重要階段，也是人生的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折。他們要從以游戲?yàn)橹鞯幕顒?dòng)內(nèi)容進(jìn)入以學(xué)習(xí)為主的生活，這期間，孩子生理、心理、習(xí)慣等等的培養(yǎng)非常重要。幼兒園生活與學(xué)校生活的不同（1

）兩者教學(xué)形式上的不同?幼兒園以游戲?yàn)橐蝗丈畹幕净顒?dòng)?小學(xué)以集體活動(dòng)為一日生活的基本活動(dòng)（2

）生活作息上的不同：內(nèi)容、時(shí)間?幼兒園生活活動(dòng)貫穿一日活動(dòng)，集體學(xué)習(xí)活動(dòng)大班后期上下午各一節(jié)，每節(jié)40分鐘?小學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)貫穿一日活動(dòng)，上午4節(jié)，下午3節(jié)（3

）課程實(shí)施?幼兒園的課程以整合實(shí)施為主要途徑?小學(xué)采用分科實(shí)施為主要途徑（4

）行為要求上的不同?幼兒園以習(xí)慣和自理能力的培養(yǎng)為主?小學(xué)以自我管理、學(xué)習(xí)習(xí)慣、知識(shí)等為主孩子入學(xué)可能的“小狀況”狀況一：濕衣服穿了一天嘟嘟上一年級(jí)了，因?yàn)樘鞖鉄?，出了一身的汗，穿了一天濕衣服，結(jié)果感冒了。能力缺失：自我服務(wù)。提醒家長(zhǎng)：家長(zhǎng)要讓孩子懂得玩耍、運(yùn)動(dòng)前要在背上墊塊小毛巾，之后要擦汗，并根據(jù)天氣冷暖變化增減衣服。狀況二：吃不飽飯學(xué)校給小學(xué)生準(zhǔn)備的飯菜是照顧一到六年級(jí)學(xué)生的，許多菜里會(huì)放辣椒等調(diào)料。悅悅上小學(xué)后總是吃不飽，她怕吃辣的菜，吃飯速度又慢，還沒(méi)吃完飯，生活老師已經(jīng)開(kāi)始收拾碗筷了。能力缺失：自我服務(wù)提醒家長(zhǎng)：家長(zhǎng)應(yīng)該幫助孩子形成正確的就餐習(xí)慣，不要嫌他吃得慢就追著喂。狀況三：廁所在哪里小學(xué)不同幼兒園，教室里沒(méi)廁所，一個(gè)校園只有一個(gè)很大的公共廁所，萌萌剛上小學(xué)時(shí)，常常找不到廁所，有時(shí)著急地哭起來(lái)，有時(shí)來(lái)不及了還尿在褲子上……能力缺失：自我服務(wù)。提醒家長(zhǎng)：幼兒園每個(gè)年級(jí)都有男女小朋友公用的廁所，這是幼兒園與小學(xué)的巨大差別。在公共場(chǎng)合，家長(zhǎng)可引導(dǎo)孩子區(qū)分男女廁所，帶紙巾等。狀況四：上課了卻要去尿尿彬彬進(jìn)入小學(xué)已經(jīng)兩個(gè)月了，但他卻總是忘記課間10分鐘應(yīng)該先上廁所。當(dāng)上課鈴響起時(shí)，他才慌慌張張跑去上廁所，影響任課老師的正常上課。能力缺失：規(guī)則意識(shí)。提醒家長(zhǎng)：幼兒園里孩子隨時(shí)可上廁所，而到小學(xué)后，則只能在課間10分鐘去上(特殊情況除外)。家長(zhǎng)要讓孩子懂得合理安排課間10分鐘：先上廁所，然后準(zhǔn)備下節(jié)課需要的東西，最后才是玩。狀況五：變內(nèi)向了豆豆在幼兒園很活潑，可自從豆豆上小學(xué)后，媽媽卻發(fā)現(xiàn)她變內(nèi)向了，也沒(méi)交到什么好朋友，整天孤孤單單，讓人很擔(dān)心能力缺失：交往能力。提醒家長(zhǎng)：家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子每天花半小時(shí)與鄰居家的孩子交往，擴(kuò)大交往面。狀況六：書(shū)包一團(tuán)糟打開(kāi)小宇的書(shū)包，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：所有的東西都塞在一起，餐巾紙和乒乓球拍放一塊，作業(yè)本和抹布放一塊，水彩筆和小背心放

一塊……這樣找起東西來(lái)很難。能力缺失：獨(dú)立能力。提醒家長(zhǎng)：家長(zhǎng)要教會(huì)孩子怎樣分類整理書(shū)包，以便拿取。狀況七：忘記帶書(shū)本妮妮又忘帶作業(yè)本了！不光如此，老師讓孩子們把作業(yè)拿回去讓家長(zhǎng)簽字，通知家長(zhǎng)參加某個(gè)活動(dòng)，從家里帶一盆小植物裝飾教室……妮妮都記不住，讓所有老師都感到很頭痛。能力缺失：任務(wù)意識(shí)。提醒家長(zhǎng)：家長(zhǎng)要積極配合幼兒園老師布置的作業(yè)：編一個(gè)故事、唱一首兒歌、栽一盆植物等，讓孩子形成任務(wù)意識(shí)?！瓕?shí)現(xiàn)幼小無(wú)縫連接“五準(zhǔn)備”行為習(xí)慣準(zhǔn)備性格心理準(zhǔn)備溝通交往準(zhǔn)備能力準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備行為習(xí)慣準(zhǔn)備作息自理整潔守時(shí)禮儀作息：早晨：用趣味吸引孩子起床。下午：逐漸縮短孩子的午睡時(shí)間。夜晚：培養(yǎng)孩子做作業(yè)的氛圍。自理：會(huì)用課間十分鐘：學(xué)會(huì)休息時(shí)間分輕重處理事情。整理小書(shū)包：能按照課程表整理自己的小書(shū)包。掃地擦桌子：知道值日生的意義。會(huì)用小錢(qián)包：認(rèn)識(shí)錢(qián)幣，知道怎么沒(méi)東西。會(huì)用小剪刀：安全使用小剪刀。認(rèn)識(shí)回家路：熟悉回家路上的路牌，記得家里地址。整潔：告訴孩子不要挖鼻孔或在公共場(chǎng)合掏耳朵。教會(huì)孩子打噴嚏、咳嗽時(shí)要用手絹、紙巾或用手遮住口鼻。告訴孩子和別人說(shuō)話時(shí)要保持一定的距離（建議保持50公分以上）。告訴孩子飯后要漱口。讓孩子飯前、便后都洗手。讓孩子不和別人共用杯子、毛巾、牙刷。外出回家后督促孩子換上家里穿的衣服。守時(shí)：（1

）和孩子一起制定一份家庭作息時(shí)間表。制定時(shí)間表時(shí)要切合實(shí)際，而且要分階段，孩子做到一

項(xiàng)后，再逐漸的加項(xiàng)目。（2

）根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)?shù)恼{(diào)整時(shí)間表。如最近孩子總是賴床，就只規(guī)定睡覺(jué)和起床的時(shí)間，等孩子

有了規(guī)律的睡眠，在調(diào)整其他作息時(shí)間。（3

）周末可以讓孩子學(xué)著自己來(lái)安排時(shí)間。但不要將孩子的作息時(shí)間規(guī)定的過(guò)于死板，否則孩子很

難堅(jiān)持下來(lái)。建議先找出一兩個(gè)時(shí)間段做嘗試。（4

）日常生活中多找一些鍛煉孩子遵守時(shí)間的機(jī)會(huì)。如讓孩子打電話和小朋友約定周末一起玩的時(shí)間。（5

）告訴孩子與人約定好的時(shí)間，一般應(yīng)該早到3－5分鐘。禮儀：優(yōu)雅地站和行優(yōu)雅地坐優(yōu)雅地吃性格心理準(zhǔn)備獨(dú)立自信責(zé)任積極獨(dú)立：?jiǎn)l(fā)孩子自解困難為解圍不如教他自救教孩子權(quán)衡利弊從失敗中站起來(lái)與同伴協(xié)商問(wèn)題自信：讓孩子相信自己讓孩子發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處讓孩子有主見(jiàn)責(zé)任：讓孩子遵守諾言教孩子不找借口讓孩子為自己負(fù)責(zé)積極：讓孩子敢于面對(duì)挑戰(zhàn)不讓孩子封閉自己讓孩子不輕言放棄讓孩子堅(jiān)持到底溝通交往準(zhǔn)備傾聽(tīng)寬容傾聽(tīng)：傾聽(tīng)孩子的聲音注意孩子的肢體語(yǔ)言觀察孩子表情創(chuàng)造一個(gè)傾聽(tīng)孩子的寬松環(huán)境創(chuàng)造一個(gè)傾聽(tīng)孩子的互動(dòng)氛圍寬容：讓孩子明白自己是家庭中的普通一員讓孩子吃虧多給孩子交往的機(jī)會(huì)讓他孩子尊重長(zhǎng)輩能力準(zhǔn)備閱讀書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)安全閱讀：選擇圖書(shū)以孩子的需要為惟一原則創(chuàng)設(shè)良好的人文閱讀環(huán)境常帶孩子去書(shū)店和少兒圖書(shū)館加強(qiáng)親子共讀讓孩子時(shí)刻體驗(yàn)“成就感”書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)：正確的寫(xiě)字姿勢(shì)包括三方面正確的執(zhí)筆姿勢(shì)包括六個(gè)方面安全：上下學(xué)路上的安全常識(shí)要記牢在校園內(nèi)要自己學(xué)會(huì)保護(hù)自己物質(zhì)準(zhǔn)備小書(shū)包（1

）小書(shū)包里裝什