《第二節(jié)地球的運(yùn)動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)(山東省市級(jí)優(yōu)課)-地理教案

地球的運(yùn)動(dòng)（第一課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和能力:1.會(huì)用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)，能夠說(shuō)出地球自轉(zhuǎn)的繞轉(zhuǎn)中心、方向、周期。2.能夠解釋晝夜更替和時(shí)間差異現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。3.能夠運(yùn)用生活中的實(shí)例，說(shuō)明其與地球自轉(zhuǎn)的關(guān)系。過(guò)程和方法：運(yùn)用地球自轉(zhuǎn)的知識(shí)，對(duì)地理現(xiàn)象進(jìn)行分析，學(xué)會(huì)分析、推理的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀:增強(qiáng)對(duì)地理現(xiàn)象的好奇心，提高學(xué)習(xí)地理的興趣。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)突破重點(diǎn)：地球自轉(zhuǎn)的基本特征及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。難點(diǎn)：不同經(jīng)度的地方的時(shí)間差異。疑點(diǎn)：晝夜現(xiàn)象和晝夜更替現(xiàn)象及其產(chǎn)生的原因。本節(jié)內(nèi)容體現(xiàn)了地理的自然科學(xué)屬性，因此主要通過(guò)觀察、演示、實(shí)驗(yàn)、推理等方式進(jìn)行教學(xué)。運(yùn)用觀察和演示方式，讓學(xué)生在動(dòng)手中掌握了地球自轉(zhuǎn)的基本特征；對(duì)于地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的晝夜更替和時(shí)間差異現(xiàn)象，則采用觀看實(shí)驗(yàn)視頻的方式，將課堂教學(xué)中不容易進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)再現(xiàn)給學(xué)生，通過(guò)步步設(shè)疑、層層遞進(jìn)的引導(dǎo)，學(xué)生在觀察與思考的過(guò)程中，不僅掌握了自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象，更能清楚的辨析晝夜現(xiàn)象和晝夜更替現(xiàn)象及其原因，很好的突破了難點(diǎn)，解決疑點(diǎn)。此外在本節(jié)教學(xué)中，還運(yùn)用問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，將生活化的地理現(xiàn)象與抽象的地球運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，既激發(fā)了學(xué)生探究的興趣，也讓學(xué)生學(xué)習(xí)到對(duì)生活有用的地理。三、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課方案一：運(yùn)用生活中的地理現(xiàn)象導(dǎo)入展示兩幅圖片圖片1：俄羅斯世界杯決賽（白天）圖片2：美國(guó)紐約的一家人觀看直播（晚上）出示問(wèn)題：俄羅斯和紐約分別處于一天中的什么時(shí)間？產(chǎn)生這種差異的原因是什么？【設(shè)計(jì)意圖】用生活化的問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)，對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣。方案二：播放“地球的運(yùn)動(dòng)”動(dòng)畫(huà)，復(fù)習(xí)導(dǎo)入播放動(dòng)畫(huà)：地球的運(yùn)動(dòng)出示問(wèn)題：請(qǐng)回憶一下，地球的運(yùn)動(dòng)有哪兩種形式，它們各自繞著什么轉(zhuǎn)動(dòng)？【設(shè)計(jì)意圖】用問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)，回顧小學(xué)學(xué)過(guò)的地球運(yùn)動(dòng)的知識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定知識(shí)基礎(chǔ)。講授新課（一）地球自轉(zhuǎn)的基本特征1.觀察與動(dòng)手播放動(dòng)畫(huà)：地球的運(yùn)動(dòng)。教師提示：請(qǐng)同學(xué)們重點(diǎn)觀察地球的自轉(zhuǎn)。學(xué)生活動(dòng)：用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)。示錯(cuò)演示：教師從學(xué)生演示中找出自轉(zhuǎn)方向錯(cuò)誤的同學(xué)進(jìn)行演示。學(xué)生活動(dòng)：演示地球的自轉(zhuǎn)，同時(shí)講解以下三個(gè)問(wèn)題給同桌聽(tīng)。1.地球自轉(zhuǎn)繞著什么轉(zhuǎn)動(dòng)？2.地球自轉(zhuǎn)的方向是怎樣的？3.地球自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是多久？【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)觀察、演示、示錯(cuò)、糾錯(cuò)、再演示并講解的過(guò)程，讓學(xué)生學(xué)會(huì)演示地球自轉(zhuǎn)的同時(shí)，掌握地球自轉(zhuǎn)的基本特征。2.拓展提升：換個(gè)角度看自轉(zhuǎn)教師演示：從南極和北極上空觀察地球自轉(zhuǎn)。小組合作：演示并從南極和北極上空觀察地球自轉(zhuǎn)，并將結(jié)果畫(huà)在導(dǎo)學(xué)案圖1上。教師提升：地球自轉(zhuǎn)從北極上看是逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，從南極上空看是順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)。同學(xué)們注意：無(wú)論我們的觀察點(diǎn)怎樣變化，地球自轉(zhuǎn)的方向都沒(méi)有變化，都是自西向東?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生對(duì)如何從南北極上看觀察地球自轉(zhuǎn)存在一定困難，通過(guò)教師的示范能夠降低難度，并通過(guò)小組合作借助團(tuán)隊(duì)力量完成任務(wù)。（二）地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象承轉(zhuǎn)過(guò)渡：地球繞著地軸、以每天一圈的速度、自西向東的在宇宙空間中自轉(zhuǎn)，那么自轉(zhuǎn)會(huì)產(chǎn)生哪些地理現(xiàn)象呢？我們首先來(lái)看一組實(shí)驗(yàn)。1.晝夜更替現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)與探究（1）播放：實(shí)驗(yàn)視頻1出示問(wèn)題：我們生活的地球和兩個(gè)球體中的哪一個(gè)比較相似？有哪些相似之處？教師提升：我們生活的地球就是這樣一個(gè)不透明、不發(fā)光的球體。（2）播放：實(shí)驗(yàn)視頻2出示問(wèn)題：晝夜現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是什么？教師提升：因?yàn)榈厍蚴莻€(gè)既不發(fā)光也不透明的球體，所以它總是有一半被照亮，處于白天，也稱(chēng)之為白晝，這個(gè)半球就是晝半球，另一半處于黑夜，就是夜半球。晝半球和夜半球之間的分界線就是晨昏線。（3）播放：實(shí)驗(yàn)視頻3出示問(wèn)題：晝夜更替現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是什么？教師提升：隨著地球的自轉(zhuǎn)，出現(xiàn)了晝夜更替現(xiàn)象。辨析與思考晝夜現(xiàn)象和晝夜更替現(xiàn)象產(chǎn)生的原因有什么不同？教師提升：因?yàn)榈厍蚴羌炔煌该饕膊话l(fā)光的球體，因此產(chǎn)生的晝夜現(xiàn)象，隨著地球的自轉(zhuǎn)，就出現(xiàn)了晝夜更替現(xiàn)象。討論與交流晝夜更替現(xiàn)象對(duì)我們的生活有什么影響？【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用實(shí)驗(yàn)視頻能夠很直觀的再現(xiàn)晝夜現(xiàn)象和晝夜更替現(xiàn)象及其產(chǎn)生原因，在問(wèn)題的引導(dǎo)下學(xué)生觀看三段視頻，能夠由淺入深、步步遞推的幫助學(xué)生理解這一知識(shí)，并通過(guò)辨析，幫助學(xué)生理清兩者間的區(qū)別于聯(lián)系。2.不同經(jīng)度地區(qū)的時(shí)間差異實(shí)驗(yàn)與探究播放：實(shí)驗(yàn)視頻4出示問(wèn)題：(1)地球儀上紅黃兩點(diǎn)的晝夜變化有什么規(guī)律？(2)紅點(diǎn)在黃點(diǎn)在哪個(gè)方向？教師提升：當(dāng)紅點(diǎn)處于白晝時(shí)，黃點(diǎn)還處于黑夜之中。也就是說(shuō)不同經(jīng)度的地方，出現(xiàn)了時(shí)間差異。這也是地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象。我們可以看出紅點(diǎn)在黃點(diǎn)在正東方向，因此我們推知總是偏東的地點(diǎn)先進(jìn)入白晝。討論與交流生活中的哪些現(xiàn)象說(shuō)明了不同經(jīng)度的地方存在時(shí)間差異？拓展提升1.讀圖觀察A.B.C三點(diǎn)分別處于一天中的什么時(shí)間？2.暑假了我在北京兒子去了新疆，剛開(kāi)始幾天我總是習(xí)慣早晨起床后給他打電話，結(jié)果總是聽(tīng)到他睡意朦朧的說(shuō)：“媽?zhuān)阍趺从诌@么早給我打電話，天還沒(méi)亮呢”。為什么會(huì)產(chǎn)生這種現(xiàn)象呢？【設(shè)計(jì)意圖】運(yùn)用實(shí)驗(yàn)視頻能夠很直觀的再現(xiàn)不同經(jīng)度地區(qū)的時(shí)間差異，幫助學(xué)生理解這一知識(shí)，并通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活化的情景，幫助學(xué)生真切的感受這種時(shí)間差異，進(jìn)而深入了解其產(chǎn)生的原因。梳理與回顧借助導(dǎo)學(xué)案上的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖梳理回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，運(yùn)用地球儀演示并講給同桌聽(tīng)。達(dá)標(biāo)測(cè)試1.地球自轉(zhuǎn)是（）A．繞著太陽(yáng)不停的旋轉(zhuǎn)B．繞著地軸不停的旋轉(zhuǎn)C．繞著太空不停的旋轉(zhuǎn)D．繞著北極星不停的旋轉(zhuǎn)2.右圖中箭頭代表地球自轉(zhuǎn)方向，下列說(shuō)法正確的是（）A.圓心代表北極，地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東B.圓心代表南極，地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東C.圓心代表南極，地球自轉(zhuǎn)的方向是自東向西D.圓心代表北極，地球自轉(zhuǎn)的方向是自東向西3.地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象有（）A．晝夜長(zhǎng)短的變化B．晝夜更替C．不同經(jīng)度的地區(qū)有時(shí)間差異D．四季的變化4.我們生活與地球自轉(zhuǎn)息息相關(guān)，下列現(xiàn)象中與地球自轉(zhuǎn)無(wú)關(guān)的是（）A.日出而作，日落而息B.我們吃早餐時(shí)，給美國(guó)的朋友打電話要說(shuō)“晚上好！”C.我們一年四季根據(jù)天氣的冷熱增減衣物D.北京人到新疆去開(kāi)始很不適應(yīng)，原因很多，比如：在北京吃晚餐時(shí)，新疆太陽(yáng)還老高，大家都還要工作5.當(dāng)?shù)厍蜃赞D(zhuǎn)到圖中（看課件）的位置時(shí)，家住北京的暢暢給住在美國(guó)紐約的姨媽打電話，此時(shí)是北京的什么時(shí)間？她應(yīng)該怎樣問(wèn)候她的姨媽?zhuān)浚ǎ〢.傍晚，早上好B.早晨，晚上好C.中午，中午好D.早晨，早上好6.從北極上空看地球按逆時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng)，從南極上空看地球按順時(shí)針?lè)较蜣D(zhuǎn)動(dòng)，這說(shuō)明在南北兩半球地球自轉(zhuǎn)方向是相反的，這個(gè)說(shuō)法是否正確？為什么？四、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1.通過(guò)觀察、演示等多種形式，90%的學(xué)生能說(shuō)出地球自轉(zhuǎn)的基本特征。2.通過(guò)小組合作演示并觀察南北極上空地球自轉(zhuǎn)的方向，并由小組代表交流展示，根據(jù)“語(yǔ)言描述的規(guī)范性、全面性，畫(huà)圖的準(zhǔn)確性”等評(píng)價(jià)因素進(jìn)行互評(píng)；通過(guò)達(dá)標(biāo)檢測(cè)進(jìn)