小班教育隨筆

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小班范文教育隨筆1

“老師，睿群又打我了?！薄袄蠋?，睿群手里拿著彩筆!”“老師，睿群搶我的玩具!”這就是睿群，一個(gè)喜愛惹事的孩子，每天告她狀的孩子數(shù)都數(shù)不過來，而且睿群還特別喜愛“表現(xiàn)自己”，組織活動(dòng)時(shí)，她會和其他小伙伴會站在旁邊不知道在說什么靜靜話?不聽老師的指揮，也常常的出怪動(dòng)靜，或四處亂跑，影響正常的教學(xué)活動(dòng)，對此，我看老師們也很頭疼啊，剛剛開始的時(shí)候給她講道理，還沒說幾句他跑了，要是焦急訓(xùn)她幾句，她就一貫笑。滿不在乎!

然而，一天午飯的時(shí)候，我在旁邊站著看孩子吃飯，她突然抬起頭對我說了一句：“老師你吃飯了嗎?你快去吃飯吧!”我突然感覺心頭涌起一陣暖意!

從那以后，我開始用觀賞的眼光看睿群了。我對她有了新的發(fā)覺，在一次上舞蹈課上，我發(fā)覺睿群特別的靈活，動(dòng)作很協(xié)調(diào)，她也很勇猛，摔著，碰著，也不哭!手也很巧，今日下午在做的愛心卡時(shí)候，她做的很好!

這就是睿群，勇猛敏捷，懂得關(guān)懷別人。但是假如老師不用觀賞的眼光觀測她。并客觀地對她做出評價(jià)，她的優(yōu)點(diǎn)是可能不被發(fā)覺，甚至始終給別人不良的印象。

我想睿群很愛表現(xiàn)，我想利用這一方面對睿群的有些行為進(jìn)行掌握，可以在做游戲的時(shí)候讓她當(dāng)個(gè)監(jiān)督員。告知她當(dāng)監(jiān)督員首先需要自己要做好，讓她自己學(xué)會掌握自己的行為，我相信睿群會靜靜的進(jìn)步，告睿群狀的小伙伴也會越來越少的!

我要用觀賞的眼光看著睿群的進(jìn)步，還要在她的耳邊提示她也要把她的進(jìn)步告知?jiǎng)e的小伙伴，告知她的父母，還要送她小禮物，表示對她的進(jìn)步的嘉獎(jiǎng)!

陶行知先生說過這樣一句話：“教育孩子的全部奧秘在于相信和解放孩子!”

老師也曾經(jīng)說過要用觀賞的眼光觀測孩子，相信孩子，解放孩子，沒有賞識就沒有教育!

小班范文教育隨筆2

經(jīng)過寒假，班級里的自然角由于缺少照看漸漸缺少了生氣，每到開學(xué)的時(shí)候我們都會繼續(xù)發(fā)動(dòng)家長帶一些植物來幼兒園，由于老師們都覺得讓小班的孩子動(dòng)手種一盆小植物好像是不可能完成的事情，我們的主觀意識往往會讓我們代替孩子做一些決斷。近來天氣不錯(cuò)，幼兒園里鮮花盛開，孩子們看著我們教室里那幾盆不太好看的植物有些不滿。“老師，我們?nèi)セ▓@里吧，那里美麗。”“老師，我們把花園里的花采一點(diǎn)到教室裝扮一下吧。”“花園里的花又不是我們種的，不能采的，采掉了就不好看了?！薄澳窃趺崔k?我們的教室里的小花都不好看的。”這些都是孩子們的話語，從中我感受到孩子們迫切盼望我們的自然角也能美起來。

“我們自己來種一盆小植物吧。”我的話音剛落，搭班的阿姨就覺得我在異想天開“他們能行嗎?”小家伙們聽到我的話都來了勁頭，呼聲一個(gè)比一個(gè)高。“我們行的?！薄拔覀冏约悍N?！薄拔覀兎N什么呢?”“種在哪里啊?”……孩子們又開始了七嘴八舌的爭論，對種植充斥了愛好?？吹胶⒆觽兡敲雌饎牛⒁桃布尤胛覀兊男辛兄校骸拔壹依镉幸恍┗ㄉ?，能種嗎?”“當(dāng)然可以，我們就來種花生?！蔽叶ㄏ铝朔N植的內(nèi)容，孩子們開始期盼明天，希望這明天快點(diǎn)來，回家的時(shí)候都不忘卻提示阿姨明天肯定要帶花生來。

明天很快就到了，一些孩子早早來到幼兒園，大家看到阿姨為我們帶來的花生后都別提多興奮，不停督促我快點(diǎn)種，快點(diǎn)種。搭班的張老師為大家提供了回收來的大小一樣的塑料小杯子，并且都細(xì)心的在杯底鉆了小洞洞，有的孩子看著杯底的洞洞有些不滿：“老師，杯子是壞的?！薄坝卸炊床藕?，花盆地下都有洞洞的，水好流出去呀?！币粋€(gè)聲音涌現(xiàn)在大家中，有的孩子跑去看自然角里的空花盆“真的，真的，真的都有洞洞的?！边@下大家都放心的拿走小杯子。

“我們?nèi)シ拍嗤?。”我一聲令下，孩子們都爭前恐后的來到戶外，有的孩子迫不及待用手抓著泥土放在小杯子里，但是似乎不太方便?！拔襾韼蛶湍銈儼??！蔽乙贿呎f，一邊用小鐵鏟翻動(dòng)泥土，把硬硬的泥土鏟松了，這些孩子們裝泥土方便了很多，有的孩子找來工具，用廢舊的小勺子來裝泥土，你用好了給我用，我來幫你加一點(diǎn)，一勺勺的泥土很快裝滿小杯子。大家都裝快裝滿一杯泥土的時(shí)候，有的孩子意識到花生還沒有放進(jìn)去，于是大家立即去找阿姨，每人從阿姨那里要來4、5顆花生，當(dāng)心翼翼放在小杯子里。

“澆點(diǎn)水吧，沒有水，小種子不會發(fā)芽的?！卑⒁淘谝贿吔ㄗh著。張老師也為大家端來一盆水，拿來幾個(gè)小杯子?！拔襾韼湍銤颤c(diǎn)水?！薄拔矣煤眯”釉俳o你啊。”孩子們輪番給自己的小種子澆著水。大家都迫切盼望自己的小種子能快點(diǎn)喝水，但是用來澆水的小杯子數(shù)量卻不多?！芭藕藐?duì)，等一等?！薄芭藕藐?duì)很快就能輪到的?！薄拔野裟銤菜涯愕谋咏o我吧?！焙⒆觽兿嗷ピo小花生種子澆著水?！澳愕乃疂蔡嗔耍沟粢稽c(diǎn)吧?！薄澳銤颤c(diǎn)太少了，我再幫你加一點(diǎn)。”孩子們的援助合作行為充分表達(dá)。

每人一盆，大家都種好了，張老師細(xì)心的為孩子們預(yù)備了頭像標(biāo)記，在每個(gè)小花盆里插上孩子的照片，方便孩子辨別和照看。這下自然角又喧鬧起來。每天早上早來園的孩子都會第一時(shí)間去看看小種子有沒有發(fā)芽，看看是不是需要澆水，澆完自己的還幫伙伴的也澆點(diǎn)水……

“小班的孩子不會合作，他們都是自我為中心，根本不會和同伴一起共同運(yùn)用一樣材料”，這些話常常在我們的耳邊響起。或許小班上期，我們的孩子真的是這樣，不太會和同伴合作，一起游戲，共同運(yùn)用材料，但是隨著孩子年齡的增長，隨著我們?nèi)粘＝逃^程中的漸漸引導(dǎo)，到了小班下期，你會發(fā)覺我們的孩子在無意中流露出和同伴合作的意識和行為。

在種植花生的過程中，我們看到了孩子慢慢進(jìn)展起來的合作意識，或許那只是簡約的援助的行為，但是關(guān)注到同伴，情愿援助別人不也是我們對孩子培育的方向嗎?擅長捕獲孩子的無意行為，進(jìn)行大大的引導(dǎo)教育是我們老師需要做的，所以在種植過后，我對在活動(dòng)中援助他人、會和同伴一起運(yùn)用工具的孩子們大大表揚(yáng)，強(qiáng)化孩子們援助他人的意識，與他人合作的意識。這樣一來孩子們就會主動(dòng)加入到援助、合作的行列中，對自然角的關(guān)注也會更多。

小花生，給孩子帶來的收獲是大大的，在沒有收獲花生發(fā)芽的喜悅之前，我們的孩子已經(jīng)收獲了和同伴一起種植的歡樂，收獲了援助同伴的歡樂，收獲了種植的閱歷，讓我們與孩子一起在等待中體會收獲的歡樂。

小班范文教育隨筆3

區(qū)域活動(dòng)時(shí)，董昭良在結(jié)構(gòu)區(qū)拼插房子時(shí)，怎樣也不能結(jié)合到一齊，他好像失去了信心，預(yù)備拆了，不拼了。我趕忙走過去說：“呀，這房子立即就要?jiǎng)倮耍　倍蚜颊f：“老師，我插不起來?！蔽艺f：“老師和你一齊來試試好嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭。當(dāng)快要圍合的時(shí)候，我提議再加幾片積木。不一會兒，房子搭好了。此時(shí)，他按捺不住內(nèi)心的興奮，笑著跳了起來：“我勝利了！我勝利了！”

當(dāng)孩子由于技巧涌現(xiàn)問題而影響游戲時(shí)，老師要與幼兒一齊探究，祝他一臂之力，并共享勝利的互動(dòng)過程，間接培育了幼兒的堅(jiān)持究竟的品質(zhì)。

小班范文教育隨筆4

幼兒園教學(xué)與中學(xué)校教學(xué)不一樣，幼兒年齡小，留意力時(shí)間比較短，幼兒又性格好動(dòng)，坐不住，假如單純的言語說教，幼兒很簡單就失去愛好，留意力轉(zhuǎn)移，教學(xué)很難收到預(yù)期的效果，針對這一特點(diǎn)，我們便把幼兒的好動(dòng)與老師的教學(xué)相結(jié)合，使原本相沖突的兩件事相輔相成，有機(jī)結(jié)合。

無論是常識教學(xué)、故事教學(xué)、還是兒歌以及歌曲教學(xué)，我們都依據(jù)教學(xué)資料編排相應(yīng)的動(dòng)作，一句一個(gè)動(dòng)作，邊做動(dòng)作邊進(jìn)行教學(xué)，老師的一個(gè)手勢、一個(gè)眼神都代表了一個(gè)資料，幼兒學(xué)習(xí)上心性空前高漲，在手舞足蹈當(dāng)中不知不覺的掌控學(xué)習(xí)資料。

幼兒園教學(xué)不拘模式，許多事情只要找準(zhǔn)了切入點(diǎn)，就能化難為易，收到事半功倍的效果。

小班范文教育隨筆5

孩子們是那樣的可愛、聰慧、活潑，他們那細(xì)心地觀測，天真的話語，是那么有意思，令人回味。

我和孩子們一齊搭積木，大家玩得很快樂。玩著玩著，董通坤像發(fā)覺了新大陸似得對我說：“老師，你明白我在哪里嗎？”“你不是在玩玩具嗎？”董通坤說：“不對，老師你想想?！薄拔也幻靼??！薄案嬷惆?，老師，我在你的眼睛里?！笨粗⒆幽求@喜的目光，聽著他那稚嫩的聲音，我也興奮地對他說：“對呀，老師的眼里有個(gè)你，你的眼里有個(gè)我，對嗎？”“對！”于是，我們又興奮的玩起來。老師和孩子經(jīng)過目光的溝通，就會建立起豐富的感情，也會讓孩子更加喜愛你。

小班范文教育隨筆6

“做幼兒老師這么多年了，孩子又哭又鬧的，每天跟他們在一起，你煩不煩呀!”每每聽到這樣的疑問，她總是笑笑說：“跟孩子們在一起很歡樂的”。這就是她——一名平凡的幼兒老師張鳳連二十多年的時(shí)間在平凡中悄然逝去。面對繁重的工作量，低廉的工資待遇，別人紛紛離開了，但直到今日，她依舊堅(jiān)守在幼教工作崗位上。雖沒有留下驕人的業(yè)績，也沒有做出驚人的壯舉。但正是在這平凡和樸實(shí)中，她用老師的職業(yè)道德詮釋著一名一般幼兒老師存在的價(jià)值!

她執(zhí)迷幼教事業(yè)，她滿懷激情的為之奮斗。她中午從不回家。說用這段時(shí)間備備課，看看書，充盈自己的業(yè)務(wù)水平，以適應(yīng)新時(shí)代幼兒老師的步伐。至今她仍擔(dān)負(fù)著班主任工作。是由于她從心里愛孩子，孩子們也特別喜愛她。她說：和我的孩子們在一起，不但歡樂而且充盈。她還說：在放學(xué)回家的路上、在熙熙攘攘的集市上聽到孩子們甜甜的“老師好”，一切的苦和累都煙消云散，留在心里的是欣慰，是美滿。

一件事至今仍讓張鳳連老師感動(dòng)不已：一個(gè)周末，她正在做午飯，電話鈴聲響起，是曉旭的媽媽。曉旭媽媽說：曉旭由于畫筆的事情，在家又吵又鬧，哭喊著要找張老師。她聽了后立刻放下手中的“活”，騎起車到了曉旭家，孩子見到張老師后一下子撲到她的懷里委屈的哭了，她抱著曉旭，先試著安撫他的心情，并帶曉旭回自己家吃飯，到村外的空地上放風(fēng)箏，一同觀賞她兒子的成長相冊，還講了有關(guān)媽媽如何生育寶寶、哺育寶寶長大的故事。曉旭是個(gè)聰慧的孩子，明白了老師的良苦上心，他把頭埋進(jìn)老師的懷里，低低的說：“老師，我錯(cuò)了，媽媽養(yǎng)我長大很辛苦，我不應(yīng)當(dāng)鬧脾氣讓媽媽生氣，你現(xiàn)在送我回家吧，我要向媽媽賠禮，我要好好聽話，好好學(xué)習(xí)，長大以后掙許多許多的錢，給媽媽買好多好多的好東西，讓媽媽美滿。老師我也買好多好多的好東西，送給你，你教我學(xué)畫畫，學(xué)唱歌，你是我的老師媽媽?！?/p>

她不僅被孩子們所依戀，也受到家長們的認(rèn)可。友靜小伙伴的媽媽跛腳，走起路來很吃力，張老師就親自把孩子送到在校門外等候的媽媽身邊;遇到下雨、下雪天，她就徑直把孩子送回家，一貫堅(jiān)持到友靜畢業(yè)。畢業(yè)典禮上，不善言辭的友靜媽媽握著張老師的.手感恩的說：“老師，你真的很好”。

其實(shí)，她也走過幼教事業(yè)的最低谷，20**年，她所任教的村莊新開了一家配備設(shè)施高檔的私家就餐幼兒園。新園的高檔設(shè)施和時(shí)間吸引了家長，家長們間續(xù)把孩子送到了新開的就餐幼兒園，班里只剩下15個(gè)孩子。那時(shí)的她對幼教的激情和盼望徹底破滅了，她想過辭去工作另謀高就。正值她的思想徘徊時(shí)，村里的領(lǐng)導(dǎo)和家長們給了她無私的關(guān)愛、援助和鼓舞。最終，她沒有放棄這份事業(yè)，她舍不得可愛的孩子們、也舍不得自己所喜愛的工作。憑借她對幼教工作的熱忱和對孩子的關(guān)愛，再次贏得了家長，孩子們間續(xù)的回來了，從15人漸漸的到48人……。她的心如干旱再浴春雨一樣滋潤了，她的工作與生活又再度揚(yáng)起了自信的風(fēng)帆。

瑣碎事例還有許多，看似平凡事，但就是在這些平凡的事中感受到了不平凡，她把愛都給了孩子，在愛的光環(huán)下，她與孩子的距離也越來越近越來越親。

教育是事業(yè)，事業(yè)需要奉獻(xiàn)。由于愛，奉獻(xiàn)也歡樂。她就在這平凡的工作中，悄悄地奉獻(xiàn)著自己，查找著自己的人生價(jià)值。

小班范文教育隨筆7

幼兒園里常會有一些性格特別突出的孩子，喜愛用自己非常的方式表達(dá)心中的“不想”。也因此常會有老師無可奈何地埋怨孩子的非常問題。

這學(xué)期，小一班有個(gè)“吃飯困難戶”，每到吃飯時(shí)間就哭著要回家，任憑老師怎么哄、喂都不情愿張開小嘴巴，老師來向我傾訴苦惱。于是我在用餐的時(shí)候來到了小一班，看到這個(gè)叫寧寧的小男孩，正趴在桌上鼓著小嘴巴，把飯碗推到了桌子中間。我走過去，蹲下身子問他：“怎么了?不想吃飯嗎?”他看看我，點(diǎn)點(diǎn)頭。我又問：“這么好吃的紅燒肉，你不喜愛嗎?要怎樣你才喜愛吃飯呢?告知老師好嗎?”又過了會兒，他小聲地說：“我想喝水?！蔽易ゾo倒來了水，他“咕咚咕咚”一口氣喝了下去，然后究竟張開了嘴巴，一口一口吃起了飯。而此后的每一天，飯前只要給他提供一點(diǎn)水，他都能很興奮地把飯吃得干潔凈凈。

有的事情，其實(shí)就是這樣簡約，一句話就能打開一個(gè)結(jié)。關(guān)鍵是，有沒有給孩子輕松表達(dá)自己心聲的機(jī)會，有沒有一顆擅長發(fā)覺的細(xì)膩心靈。

每一個(gè)孩子都渴望被尊敬，被關(guān)懷，渴望用自己的方式引起成人的關(guān)注，哪怕是用極端的方式，那也是他急于表現(xiàn)自己的手段。老師，應(yīng)當(dāng)是個(gè)多重角色，在孩子需要援助的時(shí)候拉一把，在孩子需要關(guān)懷的時(shí)候像媽媽一樣撫慰，在孩子需要理解的時(shí)候像伙伴一樣傾聽。把自己當(dāng)孩子，真正蹲下身來，會發(fā)覺每個(gè)孩子那扇心靈的小窗都有一把獨(dú)特的鑰匙可以打開，只要有了那把鑰匙，歡樂和驚喜就會隨之涌來。

小班范文教育隨筆8

記得剛開始運(yùn)用區(qū)角活動(dòng)時(shí)，在一天下午，給我們班的幼兒安排到區(qū)域活動(dòng)區(qū)去玩，讓我們印象很深，當(dāng)時(shí)給他們其中一組玩的是角色區(qū)，他們在區(qū)角活動(dòng)中扮演買燒烤的行人和賣燒烤的商人。并且安排很好，賣燒烤的分為，收錢的、點(diǎn)菜、烤燒烤的、還有最末一個(gè)收盤子的。

這時(shí)，我就在旁邊靜靜的看著，他們有模有樣的進(jìn)行著角色活動(dòng)，先是一個(gè)小男生來買燒烤，他首先去點(diǎn)菜那個(gè)幼兒面前點(diǎn)了幾串洋芋、韭菜，點(diǎn)菜的幼兒把錢算好說：“洋芋一塊錢一串，韭菜一塊錢一串總得兩塊錢”當(dāng)時(shí)我還有點(diǎn)意外，這么清晰的算賬，接著買燒烤的幼兒開了錢，便把燒烤拿給負(fù)責(zé)烤燒烤的幼兒，負(fù)責(zé)烤燒烤的幼兒，麻利的把燒烤放到燒烤箱(紙張)上來回翻著烤，也像大人烤燒烤一樣，在上面撒上鹽、辣椒，燒烤烤好了，買燒烤的幼兒開始吃了，嘴巴嗒嗒的仿照著吃的樣子，吃完以后便回座位上了，這時(shí)下一個(gè)買家又接著來買燒烤。

我連續(xù)的觀測了幾個(gè)幼兒，他們都是仿照大人吃燒烤的過程來進(jìn)行，并且都是很有大人的范，看他們要的正快樂，原來我也想去參加，感受一下兒時(shí)沒有玩過的活動(dòng)，但是卻而止步，由于他們正玩的快樂，不想去打斷他們，下次肯定和他們一起玩，從這個(gè)活動(dòng)讓我發(fā)覺幼兒的仿照技能是我們無法想象到的。

也讓我知道了，在角色扮演區(qū)中，他們是主角，如同站在舞臺上最閃亮的主角。

小班范文教育隨筆9

晨間談話，顧名思義就是晨間活動(dòng)時(shí)對孩子進(jìn)行的群眾或個(gè)人的談話活動(dòng)。我校幼兒老師充分利用這段時(shí)間，發(fā)揮它應(yīng)有的功效，使孩子們的口語潛力將大幅度提高，老師也會從與孩子們的交談中了解到不少有益的信息，孩子們經(jīng)過一周的的晨間談話訓(xùn)練，已漸漸希望著與老師在晨間溝通了。

晨間談話能夠滲透孩子生活習(xí)慣的培育。如何穿衣服，給孩子講解不亂扔紙屑的好處，讓孩子們養(yǎng)成飯前便后勤洗手的習(xí)慣，鼓舞孩子們在課堂上肯動(dòng)腦筋，大膽講話，加強(qiáng)了孩子的自信心，很多孩子在學(xué)習(xí)上都有了提高。老師和家長的心里都興奮極了！

小班范文教育隨筆10

陶行知說：“你的皮鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！崩蠋熈?xí)以為常的行為，對同學(xué)終身的進(jìn)展或許會產(chǎn)生不可估量的影響。下頭就講兩個(gè)我教學(xué)中的小故事。

教學(xué)《冰花》一課時(shí)，我讓同學(xué)觀測文中的插圖，并提問：玻璃上的冰花像什么？同學(xué)都說像小草，像白云，像樹葉。一個(gè)平常不愛回答下列問題的同學(xué)站起來怯怯地說：“像棉花糖?！焙芏嗤瑢W(xué)哈哈大笑。我既沒有生氣也沒有笑，而是繼續(xù)問他：“你為什么認(rèn)為冰花像棉花糖呢？”這位同學(xué)回答道：“冰花是白色的，棉花糖也是白色的；冰花看起來軟綿綿的，棉花糖也是軟綿綿的?！蔽衣犕曛髥柾瑢W(xué)：“大家覺得像嗎？”大家都說像，我?guī)ь^讓大家為他鼓掌。這時(shí)我看到，這個(gè)平常不愛回答下列問題的孩子，眼睛里寫滿了喜悅，臉上也增加了幾分自信。假如在這個(gè)時(shí)候，老師只是簡約地呵斥其他同學(xué)，沒有讓其他同學(xué)對這個(gè)孩子的回答“心服口服”的話，或許在同學(xué)們的笑聲中，他會更加的不進(jìn)取回答下列問題，更加的不自信。

曾教過一個(gè)叫琪琪的小女孩，學(xué)習(xí)愛好不高，留意力不集中，在家吃飯還常常要媽媽喂。我看在眼里，急在心上。一次上課，她讀的句子很精美，我抓緊順勢表揚(yáng)：“你讀得真棒！聽你的朗讀真是一種享受！”并獎(jiǎng)給她三朵小紅花。這時(shí)，孩子的臉上笑逐顏開，想歡呼雀躍又忍住了沒有出聲，像只快樂的小鳥飛回了自我的座位上。此后，我發(fā)覺琪琪在課堂上眼睛有神了，坐姿端正了，書寫也工整了。她媽媽也說孩子懂事了，獨(dú)立本領(lǐng)強(qiáng)了?？吹界麋饕幻刻斓奶岣?，我的心里感到無比的欣慰。不是嗎？老師的鼓舞不經(jīng)意間就被同學(xué)無限地放大。

老師適時(shí)的語言“愛護(hù)”，實(shí)時(shí)恰當(dāng)?shù)墓奈璨坏苷蔑@教育的非凡魅力，還極有可能會發(fā)揮奇妙的作用！

小班范文教育隨筆11

今日，在小五班的活動(dòng)課上，我教孩子唱了一首歌《世上僅有媽媽好》，沒想到這首歌引起了小伙伴的共鳴，很多小伙伴跟著唱了起來。啊，有那么多小伙伴也會唱這首歌，并且，很多小伙伴還一齊表演起來，他們唱啊跳啊，臉上流露出美滿的微笑……

突然，歌聲中傳來了不和諧的聲音，并且越來越高，一聲嚎啕大哭打斷了大家的歌聲。我和小伙伴們都禁不住地向哭聲望去……一個(gè)小姑娘正趴在課桌上，大聲哭著呢!“是誰?怎樣了?”我匆忙問方玲玲你怎樣了?她說她沒有媽媽她爸爸媽媽離婚了!她媽媽不要她了!，很多小伙伴七嘴八舌的說著。“噓!”我匆忙制止了孩子們的聲音。

原先，玲玲的媽媽離婚后去外面打工一年多了，她跟爸爸生活?！拔乙獘寢?玲玲繼續(xù)哭著說，看著可憐的孩子，我一邊哄著她不哭，自我心里也是酸酸的，我說“讓老師臨時(shí)做你的媽媽，好不好?”

活動(dòng)課結(jié)束了，小伙伴都跑出了教室，僅有玲玲還坐在那兒呆呆的望著我，“玲玲該出去玩了!”我走過去，彎下腰，輕聲的說。“老師!”她站起來怯怯地，小臉紅紅的說：“你能夠抱抱我嗎?”“想媽媽了!對吧?好孩子，來抱抱!”方玲玲緊緊地抱著我的脖頸，就像回到了媽媽的懷里。“多謝老師媽媽!”就在我彎腰把她放下的時(shí)候，孩子響響得親了我一下說著，臉上帶著美滿的微笑跑了出去。

事后，我在想，作為老師愛孩子是應(yīng)當(dāng)?shù)模瑫r(shí)，能獲得孩子的愛也是美滿的。可是，我想問，媽媽的愛是別人能代替的么?孩子心理上缺少的愛誰來給她呢?

小班范文教育隨筆12

新生入園可謂是幼兒園門前的一大景觀，哭的、拽的、笑的、鬧得，真所謂是千姿百態(tài)。

盡管如此，大多數(shù)孩子還是順當(dāng)?shù)膹募议L手里接過了孩子，當(dāng)班主任老師們間續(xù)的帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)自己的活動(dòng)室后，園門口接待的任務(wù)自然留給了我，這樣，“認(rèn)生”的孩子就是了一大難題。

朱辛子豫是剛?cè)雸@的一個(gè)男孩子，第一天入園就稀奇的寧靜，沒有哭鬧，誰知道當(dāng)別的孩子停止哭鬧后，他卻一反常態(tài)的來了，當(dāng)孩子的奶奶送到門口后，打過招呼后，“子豫讓奶奶來送的，來，朱老師帶你去教室?！闭l知，孩子一扭身子，竟然抱著奶奶的腿，嘴里還不停的叨念著：“找胖老師，找胖老師?！薄毯⒆拥睦蠋熒聿呐贮c(diǎn)。隨后，子豫的奶奶接著說：“孩子就認(rèn)他的胖老師?！甭牭郊议L和孩子的對話，我沒有多說什么，而是笑著對家長和孩子說：“好，那你們等著，我去叫他老師來?！?/p>

看到張老師出來后，孩子跟隨老師進(jìn)入活動(dòng)室。

針對此狀況，我與家進(jìn)步行了簡短的溝通，讓家長明白了到了幼兒園，并不是一個(gè)老師，當(dāng)然，最重要的一點(diǎn)就是解除家長大腦中的老思想，誰教我的孩子，我就只認(rèn)誰的觀念。于是，從孩子在園表現(xiàn)，一貫到入園前的分別，再到這個(gè)階段如何與孩子進(jìn)行溝通等等，進(jìn)行了探討。當(dāng)看到家長不住點(diǎn)頭的神情時(shí)，我覺得時(shí)機(jī)也差不多了。因此，我與家長達(dá)成共識，明天早上入園時(shí)，讓我來接待孩子。

第二天早上，我在園門口接到了這位家長和孩子，雖然孩子比較牽強(qiáng)，但孩子沒有哭鬧，最末還是把小手給了我，當(dāng)我牽著孩子的手時(shí)，我首先微笑著對孩子的表現(xiàn)予以了贊揚(yáng)?！敖袢兆釉フ姘?，能跟著朱老師進(jìn)教室了。明天我相信，子豫就能自己走著進(jìn)教室了。一會見到小伙伴們，自己跟他們說一說，讓小伙伴們也學(xué)一學(xué)子豫。好不好?”就這樣，在邊說邊走中，孩子忘卻了人生，順當(dāng)了走進(jìn)了教室。

第三天.我還是一如既往的地等待著，“老師，我奶奶送我來了”……看到孩子蕩漾著微笑的小臉，我也笑了……

通過這個(gè)孩子身上發(fā)生的事情，讓我更進(jìn)一步明確了，與家長溝通溝通的重要性，也讓我們更明白了教育的責(zé)任不光是孩子，還有家長的認(rèn)可與期！

小班范文教育隨筆13

俗話說得好："良言一句三冬暖，惡言一聲暑天寒。"不論是大人還是孩子都鐘愛受到表揚(yáng)和鼓舞，尤其是孩子，鼓舞孩子會使他們更加康健成長，而批判打擊的一句話，會讓幼兒變得畏縮猶疑。

作為老師，起首要看到孩子的提高，讓孩子也看到自身不斷增長的聰慧和氣力。

只要咱們從孩子的實(shí)際起航，把孩子的今日和昨日比擬，你就會發(fā)現(xiàn)孩子是在不斷成上提高的，從而對他們加以表揚(yáng)。"你方才學(xué)畫時(shí)，連筆都拿不住的，此刻已會畫手絹了。""你這次做得比前次好多了。"孩子受到鼓舞后，領(lǐng)悟熱忱和思索探究的上心性會很高。有意識的表揚(yáng)，對與幼兒良勤領(lǐng)悟行為的養(yǎng)成沒有疑難有著上心好處。

在活動(dòng)課上，還有在幼兒園里的一些簡約勞動(dòng)、游戲或其他活動(dòng)，老師要鼓舞孩子有需要目的的多觀測、多思索，如外出參觀、游玩，目的是讓幼兒與外界多接觸，從而放松身心，在潛移默化中領(lǐng)悟知識，這樣老師就要對當(dāng)真、能上心思索的幼兒多表揚(yáng)，這既激發(fā)了這樣的幼兒的領(lǐng)悟上心性，對其他幼兒也起了一個(gè)正向指導(dǎo)的作用。在勞動(dòng)中，有的幼兒不怕臟、不怕累，而有的幼兒那么拈輕怕重，有躲避勞動(dòng)的傾向。老師就要批注勞動(dòng)的好處，鼎力大舉表揚(yáng)前者，對后者既不批判又不放縱，而是諸云云說："某某泛泛非常鐘愛勞動(dòng)，今日的勞動(dòng)熱忱還沒全闡揚(yáng)出來，但愿某某成為小兄弟姐妹中最能干一位。"恁地一說，大家確定都干得熱火朝天，結(jié)果是既美化了環(huán)境，又造就了幼兒自小鐘愛勞動(dòng)的好習(xí)氣。

對孩子的鼓舞，不需要?jiǎng)?wù)必用語言表現(xiàn)出來。老師滿足信托的目光，親切欣忭的笑貌，都會給孩子帶來氣力。他們從老師的表情中明白本身做對了，"啊，我提高了老師多快樂呀。"于是孩子在盤算著，怎樣讓老師更快樂，不消你刺刺不休的數(shù)落孩子，他們本身會給本身提出進(jìn)一步的要求，這樣孩子會在鼓舞聲中一步步向更高的水平攀登。

讓咱們用真誠的鼓舞來幫忙孩子，咱們也但愿他們勝利、提高，可是咱們也就應(yīng)允許他們失敗。同時(shí)，不好忘卻留給他們時(shí)刻和空間，這樣孩子才會在咱們的掌聲中走向勝利。

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