人教版八年級(jí)（下冊(cè)）雷電頌

語文八年級(jí)下冊(cè)多媒體課件新課程

新思想新理念親臨現(xiàn)場(chǎng)，真切感受雷電頌郭沫若1、反復(fù)誦讀，體味文章氣勢(shì)，感受情感律動(dòng)。2、品味語言，理解語言中所包孕的深意。3、了解文中所使用的修辭手法和象征手法，體會(huì)表達(dá)效果。4、初步了解戲劇文學(xué)的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)欣賞戲劇。5、認(rèn)識(shí)屈原為正義和光明而戰(zhàn)斗不屈的形象。

學(xué)習(xí)目標(biāo)郭沫若:作家、詩人、歷史學(xué)家、劇作家、考古學(xué)家、古文字學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家。原名開貞.代表作：詩集《女神》；歷史劇《屈原》《棠棣之花》《虎符》《高漸離》《南冠草》在日本九州大學(xué)醫(yī)學(xué)部學(xué)習(xí)1940年與友人沈從文、肖珊、張兆和、王樹藏等在昆明西山郭沫若相片屈原，我國最早的愛國詩人。名平，字原，戰(zhàn)國時(shí)楚國人。主要作品：《離騷》、《九歌》十一篇、《九章》九篇、《天問》等，收在西漢劉向輯集的《楚辭》里。

初輔佐懷王，做過左徒、三閭大夫。主張彰明法度，舉賢任能，改革政治，聯(lián)齊抗秦。卻被張儀、南后之流卑鄙地陷害，連遭放逐。在含冤莫白的情形下，仍然關(guān)注祖國和人民。后楚國首都郢為秦兵所破，自投汩羅江而死。他是一個(gè)偉大的政治家，愛國詩人。《雷電頌》選自歷史劇《屈原》。寫于1942年1月，這時(shí)正值抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的相持階段，也是國民黨反動(dòng)派統(tǒng)治最黑暗的時(shí)候。蔣介石集團(tuán)消極抗日，并發(fā)動(dòng)“皖南事變”，屠殺愛國抗戰(zhàn)的軍民，掀起反共的高潮。面對(duì)這樣的政治現(xiàn)實(shí)，郭沫若創(chuàng)作《屈原》，以鞭撻國民黨反動(dòng)派的黑暗統(tǒng)治。借歷史上的屈原的悲劇，展示了現(xiàn)實(shí)世界光明與黑暗，正義與邪惡，愛國與賣國的尖銳、激烈的斗爭(zhēng)，起了“借古諷今”的作用?！肚啡珓》譃槲迥?/p>

“橘頌”---“受誣”---“招魂”---“被囚”---“雷電頌”課文節(jié)選的是第五幕的第二場(chǎng)，是全劇的高潮。電影《屈原》片斷（橘頌）第五幕展示了屈原和以南后鄭袖為首的楚朝廷的奸佞們之間的尖銳的矛盾沖突。第一場(chǎng)：第二場(chǎng)：第三場(chǎng)：開端。寫靳尚和鄭詹尹稟承南后的旨意，欲密謀毒死屈原。發(fā)展。寫屈原的內(nèi)心獨(dú)白---雷電頌。表現(xiàn)了他的忠貞不屈和浩然正氣。高潮。寫侍女嬋娟替屈原喝下了毒酒，中毒身亡。表現(xiàn)了她的高尚品格和為正義獻(xiàn)身的精神。初讀課文，整體感知積累字詞睥睨（）：污穢（）迸（）射稽（）首：躊躇（）鞭撻（）罪孽（）pìnìhuìbèngqíchóuchútàniè斜著眼睛看，形容高傲的樣子。古代的一種跪拜禮。行禮時(shí)，跪下，叩頭到地。戲劇

戲劇是由演員扮演角色，當(dāng)眾表演情節(jié)，顯示情境的一種藝術(shù)，屬于綜合藝術(shù)。

劇本是一種以人物臺(tái)詞為手段、集中反映矛盾沖突的文學(xué)體裁。臺(tái)詞又可分為對(duì)白，獨(dú)白和旁白?！独纂婍灐肥侨宋锏膬?nèi)心獨(dú)白。

舞臺(tái)說明外貌動(dòng)作受到迫害堅(jiān)持真理滿腔憤怒堅(jiān)貞不屈屈原戴有刑具系有長鏈穿著囚衣披散頭發(fā)佇立睥睨目含怒火兩手同舉曲拳于胸-----為讀者理解下文的震天撼地的呼喊作了鋪墊。時(shí)間：地點(diǎn)：環(huán)境：午夜剛過去，黎明未到來最黑暗的時(shí)候。東皇太一廟正殿。殿內(nèi)神像林立，奇形怪狀，陰森可怖。外面雷電交加，狂風(fēng)大作。雷電頌歌頌風(fēng)雷電怒斥神鬼“風(fēng)！你咆哮吧！”---“把這包含一切罪惡的黑暗燒毀吧！”“把你這東皇太一燒毀了吧！”---篇末《雷電頌》是屈原歌頌風(fēng)雷電、怒斥神祗的內(nèi)心獨(dú)白。也是一篇散文詩。獨(dú)白是人物直抒胸臆、直接流露內(nèi)心深處最強(qiáng)烈的思想感情的一種戲劇藝術(shù)的表現(xiàn)方法。觀看錄像，體會(huì)情感愛國愛民，忠貞不屈，有著浩然正氣和英勇無畏的斗爭(zhēng)精神的人。你認(rèn)為屈原是一個(gè)怎樣的人？歌頌風(fēng)雷電怒斥神鬼風(fēng)雷電象征人世間追求正義、光明的變革力量。對(duì)風(fēng)雷電的呼喚與歌頌，表現(xiàn)了詩人對(duì)黑暗世界的強(qiáng)烈憤懣和摧毀黑暗的熱望，也表達(dá)了詩人對(duì)光明未來的熱烈追求。神鬼象征了現(xiàn)實(shí)中的種種黑暗勢(shì)力。詩人高呼要把所有的神像連同一切罪惡的黑暗都“燒毀”，表現(xiàn)了詩人無比高昂的戰(zhàn)斗激情和徹底的斗爭(zhēng)精神。愛國精神中華民族的時(shí)代精神借古喻今《屈原》這部歷史劇在1942年國民黨統(tǒng)治的中心----重慶上演，轟動(dòng)了整個(gè)山城，產(chǎn)生過巨大的影響，它大大鼓舞了全民族團(tuán)結(jié)抗日的斗爭(zhēng)意志，每次演出都被觀眾爆發(fā)出的雷鳴般的掌聲所淹沒，這個(gè)劇作最后被國民黨當(dāng)局禁演。周恩來曾說：“……這是郭沫若借屈原的口說出自己心中的怨憤，也表達(dá)了蔣管區(qū)人民的憤恨之情，是向國民黨壓迫人民的控訴，好得很！”有感情地朗讀，學(xué)習(xí)寫作特色1、想像瑰麗奇特，閃耀著革命浪漫主義的光輝。

自然景象（風(fēng)雷電）殿內(nèi)環(huán)境（神像）屈原上天入地，呼風(fēng)喚雷毀滅諸神，摧毀一切黑暗力量。物人同化雄渾壯闊氣勢(shì)磅礴2、象征手法的運(yùn)用，使作者難以言明的思想情感表達(dá)得更加含蓄、深沉、凝練。1、概念----指根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某一具體事物的形象（象征體），以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想和情感（本體）。2、作用----使不容易或不便于直接說出的思想情感委婉、曲折、含蓄地表達(dá)出來，極大地增強(qiáng)了作品的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力。風(fēng)雷電----黑暗----洞庭湖、東海、長江----有形的長劍、無形的長劍----人世間追求正義、光明的變革力量人民群眾有形的長劍是屈原被囚禁前的佩劍；無形的長劍指堅(jiān)定的信念。既指黑夜，也象征現(xiàn)實(shí)的黑暗。沒有陰謀、沒有污穢、沒有自私自利的沒有人的小島----土偶木梗的群像----無德無能、欺民惑眾的官僚統(tǒng)治集團(tuán)。是對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)極端憎惡而企求寄托靈魂的一方凈土。3、運(yùn)用多種修辭手法，增強(qiáng)語句的氣勢(shì)和情感色彩。擬人呼告----“風(fēng)，你咆哮吧！”

“你們風(fēng)，你們雷，你們電，”

“啊，電！你這宇宙中最犀利的劍呀！”……直接以第二人稱呼喊風(fēng)雷電，把它們當(dāng)作可以表明心跡的對(duì)象。感情熱切，贊美之情溢于言表。增強(qiáng)了語句的氣勢(shì)和表達(dá)效果。比喻----“電！你這宇宙中最犀利的劍呀！”“你們都是詩，都是音樂?！薄\(yùn)用比喻，生動(dòng)形象，表現(xiàn)了熱切的向往和贊美之情。排比、反復(fù)、反問----“你，你東君，你是什么個(gè)東君？”“你，你這土偶木梗，你這沒心肝的、沒靈魂的，我要把你燒毀，燒毀?！奔嬗梅磸?fù)、排比、反問，無比憤怒地斥責(zé)惡神。這樣就直接有力地抒發(fā)了愛憎的感情，達(dá)到最大限度的抒情效果，感人肺腑，撼動(dòng)人心。句子本身又具有詩的形式美和節(jié)奏感，增強(qiáng)了語句的氣勢(shì)，瑯瑯上口，鏗鏘有力。選背課文談?wù)劯惺苄〗Y(jié)：這篇散文詩，想像瑰麗奇特，把屈原和風(fēng)雷電融為一體，達(dá)到物我同化的境地，顯示了追求光明、毀滅一切黑暗的力量，使屈原的形象成為光明與正義的化身、千古不朽的愛國者的典型。拓展：1、屈原的名句。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。

亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。

2、比較閱讀以前學(xué)過郭沫若的《天上的街市》和《靜夜》，與這二首詩相比，本文的這種抒情方式有什么特點(diǎn)？?jī)墒自娛窃诎割^供人吟讀的小詩，由地上寫到天上，由現(xiàn)實(shí)的情景聯(lián)想到傳說中天上的人和事，目的是與現(xiàn)實(shí)中不自由、黑暗的生活對(duì)照。借景抒情，流露出淡淡的憂傷，清幽、典雅、含蓄，節(jié)奏徐緩，音調(diào)和諧，想像貼切新穎，給人美的享受。本文是供舞臺(tái)表演的人物的內(nèi)心獨(dú)白，所以它的抒情方式和前者不同。它如急風(fēng)驟雨般直接有力地表達(dá)自己的愛憎情感，氣勢(shì)磅礴，酣暢淋漓，以求最有效地抓住觀眾，感染觀眾，獲得一種現(xiàn)場(chǎng)感，達(dá)到最大的抒情效果。所以它多運(yùn)用呼告、排比、反復(fù)、擬人等修辭方法，有利于將積聚在人物內(nèi)心的情感激流直接噴瀉出來，使觀眾與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。課堂練習(xí)1、屈原，（）國時(shí)（）國人。我國最早的（）詩人。代表作有（）、（）、（）等。2、《雷電頌》選自（）的（），這是一部（）。作者借屈原的時(shí)代來象征現(xiàn)實(shí)，這是一種（）的寫法。戰(zhàn)楚愛國《離騷》《九章》九篇《九歌》十一篇郭沫若《屈原》歷史劇借古諷今3、寫出下列句子的象征義。（1）你可以使那洞庭湖，使那長江，使那東海，為你翻波涌浪，和你一同地大聲咆哮??！象征變革現(xiàn)實(shí)的偉大力量終會(huì)得到人民群眾的支持。（2）我思念那洞庭湖，我思念那長江，我思念那東海。

象征詩人雖被流放，但仍心系祖國和人民。（3）你們這些土偶木梗，你們高坐在神位上有什么德能？你們只是產(chǎn)生黑暗的父親和母親！

象征昏庸無能的統(tǒng)治集團(tuán)，不能為國為民，只會(huì)欺民惑眾，壓迫人民。4、寫出下列句子使用的修辭手法。A、光明啊