一年級下冊語文教案分享12篇

第一年級下冊語文教案分享12篇一年級下冊語文教案篇1教學(xué)內(nèi)容：人民教育出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級上冊數(shù)學(xué)第38頁內(nèi)容、練習(xí)六的第1-3題教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生觀察商場（超市）實物的擺放，初步感知分類的意義；通過操作學(xué)會分類的方法。2、通過分一分，看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達能力。3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識。4、讓學(xué)生體會到生活中到處都有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點、難點：學(xué)會對物品進行分類的方法，正確給物品分類。教具準(zhǔn)備：商場實景拍攝，鉛筆，橡皮，尺子，粉筆，書，本，卡片學(xué)具準(zhǔn)備：鉛筆、花和水果的圖片教學(xué)設(shè)計：從生活中引入分類，初步感知分類的意義。師：你們?nèi)コ匈I過東西嗎？你是怎樣找到你要買的東西的？老師今天就和大家一起去逛逛超市好嗎？（播放超市情景畫面）你們發(fā)現(xiàn)了什么？生：一樣的東西都放在一起。師：對！大家觀察得非常仔細，就像同學(xué)們說的那樣超市里的物品是一類一類擺放的，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)如何分類。（板書課題）請你說一說你在生活中遇到過分類！那么分類擺放有什么好處呢？初步感知分類的方法師：老師工作特別忙講臺上的東西好幾天沒整理了，你愿意不愿意也像剛才超市那樣幫老師把亂放的東西分類整理一下呢？生：愿意！師：可我們不能全班同學(xué)一起上來，那樣就亂了。我們分好組，一組負責(zé)一種，按組上來分。分組：一組擺筆，二組擺本，三組擺書，四組擺卡片，五組擺粉筆，六組擺生：按組上來分類。小組活動，探究新知。師：把你所有的鉛筆拿出來，今天你來當(dāng)小管家，觀察他們的不同，給他們分類。生：觀察，分類小組交流：說說你是怎么分的，再聽聽別人是怎么分的。師：指導(dǎo)看書，說說書上的小朋友是怎么分的？小結(jié)：根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，我們可以有不同的分法，下面我們再來體會一下。鞏固練習(xí)，體驗不同標(biāo)準(zhǔn)分類。1、分花想想，你會怎樣分？你為什么這樣分？小結(jié)：這些花顏色，品種各不相同。根據(jù)這些不同之處，我們找到了兩種不同的分法。2、分圖片（意思和分花差不多）可根據(jù)不同顏色和形狀進行不同的分類。仔細觀察這些圖片，你有沒有發(fā)現(xiàn)這些圖片的不同？是不是每發(fā)現(xiàn)一種不同就有一種分法？3、小結(jié)分類方法：通過剛才的分類活動，我們發(fā)現(xiàn)，每找到一處不同，就能得到一種分類方法。這就是按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。4、教師要注意孩子會進行錯誤的多標(biāo)準(zhǔn)分類，如先按顏色，然后按形狀或種類分（關(guān)系是平行的）。師：說說這樣分類和其他方法有什么不同？這樣分行不行？行！為什么？不行！為什么？生（議論）匯報：不行！因為標(biāo)準(zhǔn)不一樣所以有點亂。行！這幾類之間也是有不同的。師總結(jié)：在對物體分類時，每次都要統(tǒng)一一個標(biāo)準(zhǔn)。（強調(diào)每次）可邊解釋邊演示。應(yīng)用練習(xí)1、給公園里的人分類引導(dǎo)生活中到處都有數(shù)學(xué)，現(xiàn)在就讓我們用學(xué)過的數(shù)學(xué)方法來解決生活中的問題。同桌互相說說你按什么標(biāo)準(zhǔn)分類。2、給自己小組中的小朋友分類剛才大家想到了許多分類的方法，通過交流我們也了解到了別的同學(xué)的想法，現(xiàn)在就請大家用學(xué)過的方法給小組里的同學(xué)分分類，看看你能有幾種分法？（小組活動，反饋交流）總結(jié)師：今天我們學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)？生：給物品分類！師：好！課下希望大家能利用本節(jié)課學(xué)習(xí)的本領(lǐng)做一次小管家，把自己的書包、書柜、衣柜、玩具盒整理好！課后小結(jié)：學(xué)生通過參觀自己經(jīng)常光顧的超市，通過談自己購物時的感受，進一步體會了分類的重要性：方便、快捷、美觀、實用看到身邊老師講臺和自己課桌、鉛筆盒等處雜亂無章的擺放，激起了全體同學(xué)動手操作的欲望。學(xué)生通過親自動手給各種不同的事物分類讓學(xué)生真正體會到分類給他們帶來的好處。在讓學(xué)生談自己的收獲時，他們都意識到了今后要養(yǎng)成分類擺放物品的好習(xí)慣。這節(jié)課的主要目的就是通過分類的實踐活動，聰明是這節(jié)課的魂，也是這節(jié)課設(shè)計的根本。當(dāng)然，在這節(jié)課中由于自己經(jīng)驗不足，某些環(huán)節(jié)處理的還不夠靈活流暢。在今后的教學(xué)中還要進一步鍛煉自己，作好學(xué)生的組織者、引導(dǎo)者和參與者。教學(xué)主任點評：分類是學(xué)生在日常生活中常常要用到的方法，也是最基本的數(shù)學(xué)思想。《課標(biāo)》指出：數(shù)學(xué)作為一種普遍適用的技術(shù)，有助于人們收集、整理、描述信息，建立數(shù)學(xué)模型，進而解決問題，直接為社會創(chuàng)造價值。學(xué)生在日常生活中，會接受到大量紛繁、復(fù)雜的信息，對這些信息進行分類是學(xué)生迫切需要解決的問題，對于學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，有序的工作學(xué)習(xí)作風(fēng)，培養(yǎng)思維的有序性具有積極意義。教師在設(shè)計中能夠積極調(diào)動學(xué)生既有的生活積累，抓住知識的生長點感知分類的意義、分類的方法，使學(xué)生對分類的意義和方法建立初步的認識。在此基礎(chǔ)上，再組織學(xué)生在合作探究中親身體驗分類，使學(xué)生在活動中掌握分類的標(biāo)準(zhǔn)和方法。教學(xué)過程中讓學(xué)生充分動手、動口、動腦，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)論所提倡的讓學(xué)生動手做數(shù)學(xué)的思想。一年級下冊語文教案篇2人教版語文實驗教材一年級下冊一到手，我們就被它的圖文并茂、形式活潑所深深吸引了。本冊教材是在上冊的基礎(chǔ)上，從內(nèi)容到形式有了更大改進，符合時代特點和學(xué)生的身心發(fā)展需要，體現(xiàn)了學(xué)生與文本的平等對話關(guān)系。一、體現(xiàn)了整合思想新教材每個單元都設(shè)有一個專題，內(nèi)容前后有聯(lián)系，形式變化多樣，突出了整合思想，使學(xué)生能實實在在地學(xué)到新的知識。例如：第一單元是以春天為題，包括識字一篇、課文三篇、古詩兩首?！蹲R字1》里介紹了關(guān)于春天的幾個詞，《柳樹醒了》是一首詩歌，《春雨的色彩》是一篇童話故事，《鄧小平爺爺植樹》寫的是春天里的人和事，《古詩兩首》寫的是春天里的生活?！墩Z文園地一》的內(nèi)容也是圍繞春天這一主題設(shè)計的；口語交際《春天在哪里》能充分檢驗學(xué)生學(xué)完本單元知識后的收獲和對日常生活的觀察積累。這樣的安排別具匠心，充分體現(xiàn)了把知識、能力、趣味、感受整合在一起的編寫意圖，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。二、體現(xiàn)了以人為本的理念本冊教材的課文與學(xué)生的生活聯(lián)系非常緊密。從學(xué)生的生活實際出發(fā)，同時又指導(dǎo)學(xué)生解決生活實際問題，突出了以人為本的理念。如《月亮的心愿》寫的是明天要郊游去了，而珍珍正在照顧生病的媽媽。這些事是學(xué)生生活中常常遇到的，很實際。遇到這樣的事情該怎樣處理，對于當(dāng)前大多是獨生子女的學(xué)生，確實是一個不容忽視的問題，但教材中突出了這一點，滲透給孩子們應(yīng)該如何處理這些問題。除此之外，還有《胖乎乎的小手》《美麗的小路》《棉鞋里的陽光》等。不管是童話還是故事，內(nèi)容都與學(xué)生的生活實際貼得很近，又暗含著對學(xué)生行為的指導(dǎo)作用。三、體現(xiàn)了時代特點和現(xiàn)代意識創(chuàng)新意識是社會、時代對人要求的一個重要方面，培養(yǎng)有創(chuàng)新意識的人，也是我們對學(xué)生培養(yǎng)的努力方向。這一冊教材就體現(xiàn)了這一點。如《稱象》課后我再想想還有沒有更好的辦法呢《地球爺爺?shù)氖帧氛n后我還能舉出例子說明地球爺爺是有手的，《未來的橋》課后未來的橋會是什么樣的呢我們分頭查一查，然后把它畫下來吧!等問題的設(shè)計，都能激發(fā)學(xué)生去想象去創(chuàng)造，非常注重學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。還有第18課《四個太陽》中描寫我畫個綠綠的太陽畫個金黃的太陽畫個紅紅的太陽這些太陽與學(xué)生生活中見到的太陽不一樣，又有這樣神奇的作用，這對學(xué)生是一個激勵，一個鼓舞，可激發(fā)學(xué)生大膽想象、大膽創(chuàng)造。這些課文的選擇與安排都體現(xiàn)了時代特點和現(xiàn)代意識。一年級下冊語文教案篇3教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會看、里兩個生字，正確認讀雪地、腳印、梅花、竹葉、看、畫、留下了7個詞語。2知道狗的腳印像梅花，雞的腳印像竹葉。3能正確、流利、有感情地朗讀課文，并體會文中的內(nèi)在美和童趣，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣和熱愛小動物的思想感情。教學(xué)重難點讀準(zhǔn)詞語，有感情的朗讀課文，并體會文章的內(nèi)在美。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)課時1課時教學(xué)過程一課件直接揭題1（點擊課件，出示課題，邊點邊說。）這是什么？2我請一個同學(xué)來念念看。指名念。3你們有沒有看到過自己的腳印？在哪里看到過？4你留下的腳印像什么？二整體感知、把握課文（教學(xué)課文第一部分）1咱們聽聽課文是怎么說的，好嗎？2教師范讀。教師隨機提問：１）雪上留下了誰的腳??？２）小狗對小雞怎么說？３）（出示梅花。）這就是梅花。你看，多漂亮的梅花呀！3小狗是什么時候?qū)W會畫梅花的？（出示小狗。）其實這梅花就是小狗的腳印。4小狗畫的3多好??！咱們再來說說小狗的話。你看，你看，我會畫梅花。指名說一說。5這么可愛的小狗，這么能干。我還想念一次，好不好？（學(xué)生評一評。）6（出示課文第一部分）你們念念看！指名讀。自由讀。（教學(xué)課文第二部分）1打開課本，咱們念念課文里的話。（引出課文的第二部分。）2讀一讀，比較比較這兩段，你發(fā)現(xiàn)了什么？（小組內(nèi)可以討論討論。）3拿出筆，找出不同的地方。4交流。你找到了哪些不同的地方？讀讀這些詞語。5（出示課文第二部分）看這大屏幕讀一讀。小雞對小狗說：。6（出示小雞、竹葉圖）。這就是竹葉，這竹葉其實是（）。齊讀課文第二部分。（綜合訓(xùn)練讀）1我請最開心的小狗上來，我當(dāng)小雞。其他同學(xué)看一看，聽聽，小狗小雞當(dāng)?shù)孟癫幌瘢?師（小雞）：你看，你看，我會畫竹葉。生（小狗）說：（多指幾位學(xué)生來說一說。）3同桌分角色讀一讀。4男、女生分角色讀一讀，師讀其他的。5出示全文。１）看大屏幕讀一讀。２）帶頭飾表演。（及時評價）３）眼睛看大屏幕讀，不指讀。三擴展訓(xùn)練1小狗、小雞在雪地里跑啊，唱啊，畫下了許多許多美麗的梅花，漂亮的竹葉，它們玩得多開心啊！許多的小動物看見了，也跑到雪地里來了。2你說，有哪些小動物呢？3（點擊課件，出示小鴨的腳印。）你看，這是誰的腳??？4小鴨的腳印像什么呀？（讓學(xué)生自己說一說。）5小鴨也會畫畫，心里也非常高興，小鴨對小狗怎么說？6你也來自己編一編課文。7小朋友真能干，不但學(xué)會了課文，還自己學(xué)著編了課文，真了不起！咱們再來讀讀課文吧！8齊讀課文。四詞語教學(xué)1咱們的同學(xué)，課文學(xué)得很不錯。我們來認一認，讀一讀詞語吧。（出示詞語）雪地腳印梅花竹葉畫留下看2多種形式讀詞語。3小組內(nèi)讀詞語。最后教師檢查。五教寫生字1（出示生字）先認讀，再書空。2理解看字。（比較手和）3看老師寫，邊說邊寫。4學(xué)生書寫，教師指導(dǎo)。一年級下冊語文教案篇4第一課時一、導(dǎo)入1、同學(xué)們，我們先來聽一首好聽的歌兒，（聽的過程中說）會唱的小朋友可以跟著唱?！段覑郾本┨彀查T》。知道這首歌的名字嗎？2、對，我愛北京天安門。古老美麗的北京城我們祖國的首都，今天我們就一起來學(xué)習(xí)課文《北京》板書北京齊讀課題二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1、大家先聽一遍課文，注意聽清生字的音。2、你也想來讀讀書嗎？用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字畫下來，借助拼音朋友多讀幾遍。難讀的句子畫下來，再讀一讀。3、每個四人小組都有一套生字卡片，現(xiàn)在請組長領(lǐng)著小伙伴學(xué)生字，讀一讀，說說有什么好辦法記住它們。4、剛才同學(xué)們在小組里學(xué)的真好，現(xiàn)在我們請5位小朋友來把課文分段讀一讀。咱們聽聽他們音讀準(zhǔn)了沒有，課文讀通順了嗎？（讀一段就相機正音）難讀的長句子相機指導(dǎo)停頓，使之正確，多指名讀，變花樣讀。A、天安門在（讀的不好，就再請個學(xué)生讀，全班讀）B、立交橋（注意停頓）需要練讀，再全班讀。C、北京有許多（范讀）如果讀得好，表揚他，讓該生領(lǐng)著男、女生分別讀。注意在和字前面停頓。5、同學(xué)們課文讀得正確通順。生字讀得準(zhǔn)。離開了課文，你還能這些生字的字音讀準(zhǔn)嗎？。（拿出生字卡）誰來當(dāng)小老師教大家讀。（A、陰前鼻韻母開火車讀B、川分組讀）這里還有幾個要求會認的字，大家一起讀一讀矗似廈6、（拿小黑板）這幾個字你有好辦法記住嗎？闊碑雄跡川相機寫碑左邊是石字旁，注意右邊的寫法，拿出手，跟老師一起邊說筆順邊寫字。先寫一個白字，再寫一撇，最后再寫這個十字。一橫，一豎。注意這個左右結(jié)構(gòu)的字要寫的左窄右寬，結(jié)構(gòu)緊湊，這個字就寫好看了。練習(xí)寫一寫，注意寫字姿勢。同位互相幫助，相互欣賞一下。二、朗讀課文生字學(xué)好了，這節(jié)課我們重點學(xué)習(xí)一、二自然段。1、自由讀第一自然段，你讀懂了什么？指2人讀。齊讀。2、學(xué)習(xí)第二自然段我們趕快到美麗的北京城去看看。（出示掛圖1）A、看看圖，再默讀第2自然段，看這個自然段有幾句話，每句話分別寫了什么？可以劃下來。哪位同學(xué)來說一說。指名說。（老師引導(dǎo)出三種建筑，相機出示三種建筑物的圖片。如果學(xué)生問便相機講解人民英雄紀(jì)念碑）B、老師指著黑板上的方框（在板書下）：如果這就是北京城，那么這三種建筑應(yīng)該在北京城什么位置呢？同學(xué)們再讀讀書，跟同位小朋友商量商量。指名上來擺他們貼的怎么樣？扣課文語言評。評價中理解中央（天安門就在我們北京城的中心位置，是首都北京的標(biāo)志）同學(xué)們讀書很仔細，咱們一起讀這幾個句子，引讀C、讀懂了課文，能把課文讀好嗎？自己練習(xí)讀書，指名讀C1：（重點指導(dǎo)第一句）指名讀。我們來看看圖（師指，天安門城樓上紅墻，黃瓦，多美?。。┠膫€小朋友愿意再來讀一讀。指名2、3人讀。師指版畫描述：藍天白云下，鮮花綠草前，天安門城樓高高聳立著。望著它，我們似乎聽到一九四九年，毛主席在這里莊嚴宣告，中華人民共和國成立了。天安門啊，它是我們祖國的象征，是何等的莊嚴啊。自己練習(xí)讀一讀一二組讀，三四組讀，一起讀一讀。C2：第2句指名讀是啊，天安門廣場是世界上最大的廣場之一，可以同時容納十幾萬人呢。再一起讀這句話C3：第3句讀這句話，有沒有不明白的，問問大家，理解矗立紀(jì)念碑有知道的嗎？對了，為了建立新中國，無數(shù)的革命先烈獻出了自己寶貴的生命，于是，我們建立了這座紀(jì)念碑，來永遠的紀(jì)念他們。（指紀(jì)念碑）練習(xí)有感情地讀讀這句話。指名讀。把第2自然段連起來讀。讀得真好，下節(jié)課我們繼續(xù)去欣賞美麗的北京城。第2課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了生字新詞，根據(jù)同學(xué)們的意愿，我們先游覽了北京的名勝古跡和風(fēng)景優(yōu)美的公園，咱們再去看看吧。一起背誦課文第四自然段。還想到北京的什么地方去看看，問幾個孩子，這節(jié)課我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，先到天安門去看看吧二、學(xué)習(xí)第二自然段（出示掛圖1）1、看看圖，再默讀第2自然段，看這個自然段有幾句話，每句話分別寫了什么？可以劃下來。哪位同學(xué)來說一說。指名說。（老師引導(dǎo)出三種建筑，相機出示三種建筑物的圖片。如果學(xué)生問便相機講解人民英雄紀(jì)念碑）1.老師指著黑板上的方框（在板書下）：如果這就是北京城，那么這三種建筑應(yīng)該在北京城什么位置呢？同學(xué)們再讀讀書，跟同位小朋友商量商量。指名上來擺他們貼的怎么樣？扣課文語言評。評價中理解中央（天安門就在我們北京城的中心位置，是首都北京的標(biāo)志）同學(xué)們讀書很仔細，咱們一起讀這幾個句子，引讀2.讀懂了課文，能把課文讀好嗎？自己練習(xí)讀書，指名讀C1：（重點指導(dǎo)第一句）指名讀。我們來看看圖（師指，天安門城樓上紅墻，黃瓦，多美?。。┠膫€小朋友愿意再來讀一讀。指名2、3人讀。師指版畫描述：藍天白云下，鮮花綠草前，天安門城樓高高聳立著。望著它，我們似乎聽到一九四九年，毛主席在這里莊嚴宣告，中華人民共和國成立了。天安門啊，它是我們祖國的象征，是何等的莊嚴啊。自己練習(xí)讀一讀一二組讀，三四組讀，一起讀一讀。C2：第2句指名讀是啊，天安門廣場是世界上最大的廣場之一，可以同時容納十幾萬人呢。再一起讀這句話C3：第3句讀這句話，有沒有不明白的，問問大家，理解矗立紀(jì)念碑有知道的嗎？對了，為了建立新中國，無數(shù)的革命先烈獻出了自己寶貴的生命，于是，我們建立了這座紀(jì)念碑，來永遠的紀(jì)念他們。（指紀(jì)念碑）練習(xí)有感情地讀讀這句話。指名讀。把第2自然段連起來讀。莊嚴美麗的天安門廣場給我們留下了深刻的印象。咱們繼續(xù)去欣賞北京城的風(fēng)景吧。三、學(xué)習(xí)第四自然段1、誰來把課文讀一讀2、這幾個詞語還會讀嗎？綠樹成陰鮮花盛開川流不息（注意陰和川的讀音）這些詞懂嗎？懂，你就待會到小組里跟大家講講。不懂也沒關(guān)系，看能不能通過讀書結(jié)合課文把它弄懂，趕快讀書吧，也可以跟小伙伴商量商量剛才我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們很會學(xué)讀書，他們讀懂詞語的方法各不一樣，下面請幾個同學(xué)介紹一下。（綠樹成陰（圖生活經(jīng)驗）川流不息（圖演）3、能用上這些詞語說幾句話嗎？能用一個就用一個，用上幾個就更好了。在四人小組說一說指名說。相機看圖認識立交橋。一年級下冊語文教案篇5蟬垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風(fēng)。這首托物寓意的小詩，是唐人詠蟬詩中時代最早的一首，很為后世人稱道。首句垂緌飲清露，緌是古人結(jié)在頷下的帽帶下垂部分，蟬的頭部有伸出的觸須，形狀好象下垂的冠纓，故說垂緌。古人認為蟬生性高潔，棲高飲露，故說飲清露。這一句表面上是寫蟬的形狀與食性，實際上處處含比興象征。垂緌暗示顯宦身分（古代常以冠纓指代貴宦）。這顯貴的身分地位在一般人心目中，是和清有矛盾甚至不相容的，但在作者筆下，卻把它們統(tǒng)一在垂緌飲清露的形象中了。這貴與清的統(tǒng)一，正是為三四兩句的清無須藉貴作反鋪墊，筆意頗為巧妙。次句流響出疏桐寫蟬聲之遠傳。梧桐是高樹：著一疏字，更見其枝于的高挺清拔，且與未句秋風(fēng)相應(yīng)。流響狀蟬聲的長鳴不已，悅耳動聽，著一出字，把蟬聲傳送的意態(tài)形象化了，仿佛使人感受到蟬聲的響度與力度。這一句雖只寫聲，但讀者從中卻可想見人格化了的蟬那種清華雋朗的高標(biāo)逸韻。有了這一句對蟬聲遠傳的生動描寫，三四兩句的發(fā)揮才字率有根。居高聲自遠，非是藉秋風(fēng)，這是全篇比興寄托的點睛之筆。它是在上兩句的基礎(chǔ)上引發(fā)出來的詩的議論。蟬聲遠傳，一般人往往以為是藉助于秋風(fēng)的傳送，詩人卻別有會心：強調(diào)這是由于居高而自能致遠。這種獨特的感受蘊含一個真理：立身品格高潔的人，并不需要某種外在的憑藉（例如權(quán)勢地位、有力者的幫助），白能聲名遠播，正象曹丕在《典淪論文》中所說的那樣，不假良史之辭，不托飛馳之勢，而聲名自傳于后。這里所突出強調(diào)的是人格的美，人格的力量。兩句中的自字、非字，一正一反，相互呼應(yīng)，表達出對人的內(nèi)在品格的熱情贊美和高度自信：表現(xiàn)出一種雍客不迫的風(fēng)度氣韻。唐太宗曾經(jīng)屢次稱賞虞世南的五絕（德行、忠直、博學(xué)、文詞、韋翰），詩人筆下的人格化的蟬，可能帶有自況的意味吧。沈德潛說：詠蟬者每詠其聲，此獨尊其品格。（《唐詩別裁一這確是一語破的之論。清施補華《峴傭說詩》云：三百篇比興為多：唐人猶得此意。同一詠蟬，虞世南居高聲自遠，端不藉秋風(fēng)，是清華人語，駱賓王露重飛難進，風(fēng)多響易沉，是患難人語；李商隱本以高難飽，徒勞恨費聲，是牢騷人語。比興不同如此。這三首詩都是唐代托詠蟬以寄意的名作，由于作者地位、遭際、氣質(zhì)的不同，雖同樣工于比興寄托，卻呈現(xiàn)出殊異的面貌，構(gòu)成富有個性特征的藝術(shù)形象，成為唐代文壇詠蟬詩的三絕。一年級下冊語文教案篇6【教學(xué)目標(biāo)】1、認識“簾”，“女”等14個字，會寫“女、太”等6個字。2、有感情地朗讀課文。3、在父母生病或有困難時，有體貼、照顧父母的愿望和行動?！窘虒W(xué)重點】引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟課文蘊涵的思想感情。【課時安排】2課時【課前準(zhǔn)備】1、鞏固字詞的課件。2、文中的兩幅插圖。3、《烏鴉反哺》的故事資料?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、抓住字眼，談話質(zhì)疑1、看到課題你有哪些疑問?(根據(jù)學(xué)生疑問教師梳理：月亮的'心愿是什么?它為什么會有這樣的心愿?實現(xiàn)心愿了嗎?)二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字1、感知。(1)輕讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子做上標(biāo)記。(2)同桌互相檢查讀文，沒讀好的句子多讀幾遍，再聽聽學(xué)習(xí)伙伴是怎么讀的。2、識字。(1)小組內(nèi)組長帶領(lǐng)認讀生字，注意讀準(zhǔn)翹舌音“裝”，后鼻音“另、病”。(2)組內(nèi)自主交流：這些生字中哪些你已經(jīng)認識了?是怎么記住的?(鼓勵學(xué)生用不同的方法識字，如熟字加偏旁，猜字謎，聯(lián)系生活等)(3)檢查字詞(帶拼音讀、去音讀、環(huán)境中讀)。3、書寫。(1)重點指導(dǎo)“女”。(了解女字和女字旁在書寫上的區(qū)別：“太”寫豎撇時要先豎后撇，“氣”寫好最后一筆，彎處要像一張弓，鉤處要有力)(2)生練習(xí)書寫，師生共同評價，交流展示。三、精讀課文，自主探究1、讀議。(1)默讀思考：自己提的問題哪些能解決?哪些還有困難?(2)組內(nèi)交流讀書收獲，教師相機點撥指導(dǎo)。2、交流月亮開始的心愿：(出示圖一)(1)邊觀察邊讀找一找：月亮為什么會有這個心愿?(找相關(guān)句子讀一讀)(2)理解“自言自語”，仿照說一句話。(3)應(yīng)怎樣讀這句話?試著讀一讀。(指名讀，生生評價，自己評價)(4)“明天有個好天氣”意味著什么?(引導(dǎo)學(xué)生說出孩子們可以高高興興地郊游，想象著當(dāng)時情景說一說)四、課后小結(jié)，留下思考1、教師小結(jié)孩子們?nèi)缙谌チ藛?我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)第8課。2、布置作業(yè)鞏固生字詞。第二課時一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課1、出示詞卡，讀準(zhǔn)字音。背包天氣裝著照顧另一家(背字是多音字，應(yīng)強調(diào))離開生病太累醫(yī)生悄悄地2、集體抽讀，鞏固記憶。3、導(dǎo)入：月亮讓明天有個好天氣的愿望實現(xiàn)了嗎?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第8課。二、深入體會，角色朗讀1、師，月亮看到小女孩準(zhǔn)備好了行裝，就決定明天有個好天氣，它的心愿發(fā)生變化了嗎?(出示圖一，回顧上節(jié)課內(nèi)容)打開書找一找，讀一讀。2、細讀二──八自然段。(1)讀懂了什么?小女孩的心愿是什么?月亮看到這一幕，它會想什么?(指導(dǎo)學(xué)生讀書，啟發(fā)說出小女孩的心愿是照顧媽媽;大膽想象月亮的想法)3、朗讀母女對話。(1)你覺得應(yīng)怎么讀?(2)同桌練讀，互相評價。(3)指名讀──分角色讀。(說一說讀得怎么樣?)三、精讀課文，熏陶情感1、輕讀課文，想想月亮的心愿為什么前后不一樣?2、小組合作交流。3、月亮是怎樣讓每個孩子都開心的?(讀最后一自然段)4、再讀課文，說說你喜歡文中的誰。請你夸一夸。四、課外拓展，活動實踐1、故事《烏鴉反哺》，《烏鴉愛媽媽》。(要學(xué)生清楚烏鴉在媽媽老的時候，能處處照顧媽媽，多令人感動啊!自己也應(yīng)體貼照顧家)2、為他人再許個心愿。一年級下冊語文教案篇7１．認認板書課題：第十三課愛護公用設(shè)施。認識哪些公用設(shè)施２．夸一夸板書：公用設(shè)施師：沒有路燈行嗎？它有什么用處呢？師：不夸不知道，公共設(shè)施作用可真是大呀。公共設(shè)施是給大家使用的，能給大家的生活帶用來方便。（板書：方便大家。）它有這么多好處，我們要怎樣對待它（愛護）。３．報紙師：說得對，我們要愛護它們?？稍谏钪芯陀行┤司筒蛔杂X愛護公用設(shè)施。最近，老師在《泉州晚報》上就看到了一些這類報道，我們一起來看看。（出示報紙、照片）師：看到這樣的情景你們有什么想法？（生：很氣憤）師：這些公用設(shè)施可真可憐。再看看它們本來的樣子，就知道它們被破壞得有多嚴重了。它們的煩惱可多啦，你們想知道嗎？１．學(xué)文師：叩叩咦？誰來了，哦，原來是熊貓果皮箱呀！它就是一種公用設(shè)施，正好，同學(xué)們的機會來了。同學(xué)們可以當(dāng)當(dāng)小記者，來采訪熊貓果皮箱的一些情況。師：聽完了熊貓果皮箱的訴說，你知道了什么？有什么感想呢？師：邊聽邊板書：（公共財物）３．小結(jié)過渡師：公用設(shè)施給我們每個人的生活帶來了方便，而且它是公共財物，是國家和政府為了方便大家而設(shè)置的，我們每個人都要愛護它們。板書：愛護師：剛才同學(xué)得說得真好，都懂得要愛護公用設(shè)施。黃老師聽了可高興啦。但是，我們要怎樣愛護公用設(shè)施呢？在一次愛護公用設(shè)施的主題班會上，有幾個同學(xué)說了自己的想法。他們說得可好了，我們來看看。請大家翻開Ｐ61頁，先看看這些同學(xué)的發(fā)言吧。師：這些同學(xué)說得好不好呀？（好）可光聽別人說，還不夠。現(xiàn)在我們也來說說自己的想法。同學(xué)們可以用上自己收集的材料，先在四人小組交流一下。（生討論后發(fā)言）２．辨析師：在日常生活中，除了自己要做得好，黃老師還希望大家做生活的有心人。對于身邊同學(xué)的一些行為，我們要像包青天那樣明辨是非。大家能做到嗎？（能）師：那老師可要考考大家了。大家看書本Ｐ62頁，師：哪些同學(xué)做得對？（我們要向他們學(xué)習(xí)。）如果你遇到這種情況，你會怎么做？師：要怎樣勸，才能讓他們既知道自己錯了，而且還能很自覺地把錯誤改掉呢？（同桌交流）總結(jié)：老師發(fā)現(xiàn)大家都成為愛護公用設(shè)施的小能手了。對公用設(shè)施不僅能正確使用、不故意損壞，而且，看到別人損壞還能加以勸阻。老師真為你們高興啊。老師在班報上看到新北京新奧運的宣傳語，是不是同學(xué)們都想為國家申報20__奧運會盡自己的一份力？（是）那老師要告訴大家，在申奧過程中，國家要花很多的錢來建公用設(shè)施，如電話亭、果皮箱等。如果我們愛護公共設(shè)施，就是在為申奧出力！大家愿意嗎？（愿意）黃老師相信大家一定會做得很好的。師：可是光我們這些同學(xué)做好夠不夠？（不夠）那我們要怎樣做呢？師：那你有什么好方法？你要用什么方法讓更多人來愛護公用設(shè)施？寫稿、寫宣傳欄、畫畫、師：同學(xué)們的想法真好！同學(xué)們可以利用課后時間做好準(zhǔn)備，下次班級舉行的討論會上，我們再把它們展示出來。一年級下冊語文教案篇8是第一冊中的第一篇課文，學(xué)生入學(xué)才兩個月，小組合作、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣與能力正在逐步培養(yǎng)過程中。這篇課文的內(nèi)容是一則謎語，謎底即題目畫。根據(jù)教材特點，結(jié)合學(xué)生實際（對這首詩，基本上的學(xué)生在幼兒園時就已滾瓜爛熟，倒背如流了。）我決定采用探究性的學(xué)習(xí)方式來完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)過程：師：今天學(xué)的這首古詩，實際上是一則謎語，我們來猜一猜，謎底是什么？生：（興奮的，異口同聲）畫。師：(故作驚訝)你們?yōu)槭裁床滤钱嬆?？你的根?jù)是什么？生：一部分學(xué)生舉手要求發(fā)言，一部分學(xué)生呆住了，根據(jù)是什么，還從來沒去想過。師：別急著說，先自己想一想，然后分四人小組討論討論，每位小朋友要大膽地說出你的看法。小組長要把小組內(nèi)同學(xué)的意見向大家匯報。生：馬上四人一小組圍在一起，說開了。師：慢慢巡視，時而湊過去聽聽小朋友都在議論些什么。教師走到一個小組旁邊，彎下腰加入了他們小組的討論。生A說題目是畫，所以猜是畫。生B說書上畫著一幅畫，所以猜是畫。生C表示贊同B的說法。生D說如果是真的水在流動，肯定是有聲音的，現(xiàn)在走近水旁沒有聽到水的聲音，肯定是一幅畫，所以猜是畫。教師認真地聽完每位同學(xué)的發(fā)言后，微笑著點點頭，離開了。看大家討論得差不多了，教師示意停下，請小組選代表匯報交流。生：我們組毛思琪認為這則謎語邊上掛著一幅畫，因此說是畫。陳子熙說題目是畫，因此就猜是畫。我認為，書上寫著人來鳥不驚，如果是真的鳥，沒等人走近，鳥就老早飛走了，而現(xiàn)在人來了，鳥也不飛走，肯定是畫著的，所以猜是畫。還有黃天宇說，春天過去了花還開著，說明花不是真的，是一幅畫。師：你們小組討論得很認真，還有哪一組要匯報？生：(馬上又有一位小組代表站起來發(fā)言)遠看山有色，就是遠遠看去山是有顏色的，近聽水無聲就是站在水邊聽不到水的聲音，春去花還在，就是春天過去了花還在，人來鳥不驚，就是人來了鳥也不飛走。生：(馬上反駁)她匯報的不是他們小組的意見，而是她自己一個人的意思。生：（另一位學(xué)生馬上又接著說）她說的是這首詩的意思，不是我們討論的問題。師：你們兩位同學(xué)真了不起，會傾聽，會思考。你們才真正是學(xué)習(xí)的主人。教師帶頭為他們的精彩發(fā)言熱烈鼓掌，其他小朋友也鼓起了掌。這是學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)的一個環(huán)節(jié)，盡管還很稚嫩，但至少給我們以下幾點反思：1、要相信學(xué)生，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，他們完全能扮演好這一角色。他們有發(fā)表自己見解的欲望，他們有交流、評價的能力。我們教師完全可以提供他們一個展示的平臺，讓他們在這一寬松、和諧、民主的平臺上，主動學(xué)習(xí)，自主探究，交流、合作、共享學(xué)習(xí)成果。如，那兩位提出質(zhì)疑的學(xué)生，他們是具有何等強的學(xué)習(xí)力，他們已經(jīng)學(xué)會了傾聽、學(xué)會了思考，能有自己的主張和見解。2、畢竟是剛?cè)雽W(xué)的七、八歲的孩子，一切良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)能力還需要我們耐心細致地培養(yǎng)，特別是小組合作學(xué)習(xí)的規(guī)范教育。這在小組學(xué)習(xí)的起始階段里顯得尤為重要。教師要有意識地加強對學(xué)生發(fā)言、交流和傾聽的禮貌教育。要培養(yǎng)學(xué)生清晰、連貫地講話；文明有序地交流；認真、專注地傾聽的良好習(xí)慣，以保證小組學(xué)習(xí)能夠有序、有效地進行。3、在學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)過程中，教師的點撥顯得尤為重要。它有利于從學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差、缺乏自主、合作能力的特點出發(fā)，充分發(fā)揮教師在小組合作學(xué)習(xí)過程中的組織、協(xié)調(diào)作用，對教學(xué)目標(biāo)，方法和過程實施有效控制，避免學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中放任自流，從而提高學(xué)習(xí)有效性。一年級下冊語文教案篇9設(shè)計理念：《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（2）》共有三頁插圖，其中第一頁的主題是專心傾聽、勇于發(fā)言，第二、三頁的主題是認真寫字啟發(fā)討論，使學(xué)生知道專心傾聽、勇于發(fā)言的意義和基本要求；教學(xué)時創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?，模擬訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生專心傾聽，勇于發(fā)言，養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣。與此同時，除了發(fā)揮好教材中圖片的參照作用，還要發(fā)揮好榜樣的示范作用，一點一滴地引導(dǎo)，滿腔熱情地鼓勵，逐步鞏固良好的書寫習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生喜歡讀書、寫字、傾聽、交流的欲望，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心。教學(xué)目標(biāo)：1．指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的讀書姿勢，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。2．指導(dǎo)學(xué)生仔細觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的寫字姿勢和握筆方法，學(xué)習(xí)描紅、臨帖等寫字方法，提出明確要求，繼續(xù)培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)重點、難點：訓(xùn)練學(xué)生正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：投影名言故事教學(xué)時間：２課時教學(xué)過程：第一課時一、名言導(dǎo)入１、出示名言習(xí)慣形成性格,性格決定命運。約凱恩斯【美】孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開始巴金２、讀名言。３、揭題：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣２二、學(xué)習(xí)課文：樂于傾聽，勇于發(fā)言第一頁插圖１1、看圖思考問題：圖上是誰，在什么地方，干什么？２、這時我們小朋友應(yīng)該怎樣？（樂于傾聽，勇于發(fā)言）學(xué)生齊讀告訴學(xué)生：豎排版的字應(yīng)先讀右邊，再讀左邊。第2、3幅圖1、問：誰能說說上課時，我們怎樣樂于傾聽呢？(專心傾聽不僅指上課時要注意聽老師的講課，要一邊聽一邊思考,有不懂的地方要敢于提問,而且要注意聽同學(xué)的發(fā)言，要認真聽，要邊聽邊想。尤其是小組討論時，更要仔細傾聽同學(xué)的發(fā)言，為發(fā)表自己的見解做準(zhǔn)備。在聽他人發(fā)言后，可以舉手補充或發(fā)表自己的想法，意見。)問：為什么在聽老師講解、提問和聽同學(xué)發(fā)言時要用專心的態(tài)度？（1）學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的需要（2）是尊重老師和同學(xué)的表現(xiàn)，是對人的一種禮貌。名言：一雙靈敏的耳朵勝過十張能說會道的嘴巴。聽也是讀,用耳朵來讀。2、學(xué)習(xí)除了學(xué)會傾聽還需要積極思考，勇于發(fā)言，誰能說說為什么？（勇于發(fā)言就是指勇敢地發(fā)表自己的觀點，只要自己認為是正確的，就勇敢地說出來，不管是小組內(nèi)，還是班級內(nèi)。）3、訓(xùn)練舉手發(fā)言上課我們要認真思考，積極探究，要敢于發(fā)表自己的意見、想法。請小朋友們看第三幅圖，說說我們該怎樣發(fā)言。在討論中，老師點撥：（1）發(fā)言要先舉手，讓學(xué)生像圖中小朋友那樣練習(xí)舉手，但動作不必強求整齊劃一。（2）發(fā)言時，站姿要正確；說話要口齒清晰，聲音響亮，語速不快不慢；表情要大方、自然。4、樂于傾聽，勇于發(fā)言而取得進步的小故事。5、讓學(xué)生說說自己以前上課，在這兩方面什么地方做得好，還存在哪些不足。四、總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。表揚會傾聽、勇于發(fā)言的孩子。第二課時一、導(dǎo)入新課小朋友們，我們已在學(xué)校生活了一學(xué)期了，知道了讀書寫字時要有正確的姿勢，知道了怎樣坐，怎樣拿書，怎樣握筆。但這還不夠，還要進一步鞏固，形成習(xí)慣才行。只有這樣，才能讀好書，寫好字，保護視力，促進身心健康成長。這節(jié)課我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)認真寫鉛筆字。二、看圖說話。請小朋友把書打開到第2頁，從上往下看，說說圖上有什么人，他們在干什么？三、訓(xùn)練正確的寫字姿勢1．上一學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了一首《寫字姿勢歌》，歌唱的是我們寫字時要做到的要求。小朋友們還記得嗎投影顯示《寫字姿勢歌》。2．逐句出示《寫字姿勢歌》，結(jié)合看圖，訓(xùn)練寫字姿勢。(1)投影映示第1頁最下面的一幅圖，同時在圖下方覆蓋上眼離書，約尺。①請小朋友看這幅圖，誰來說說，眼睛離書本大約有多遠為什么要有一尺遠②上學(xué)期老師講過，一尺在米尺上30厘米過一點的地方，請小朋友拿出尺，同座互相量量，看有沒有達到要求；③同座互查，教師巡查，糾正錯誤；(2)胸離桌子約有多遠(3)在圖4下方覆蓋：臂肩腳，要擺平：①哪個小朋友來說說，這句話要求我們寫字時要做到什么寫字時背要怎樣為什么要這樣做②點名說。③請小朋友按要求做，老師巡查。(4)寫字時該怎樣握筆呢請小朋友們看書上第3頁最上面的小朋友是怎樣握筆的。①寫字用右手握筆，握筆時，用中指、食指和大拇指他的兩根手指起幫助作用。教師邊講解邊示范動作，讓學(xué)生也做一做。教師巡查，對于學(xué)生的錯誤，予以糾正；②握筆的地方離筆尖該多遠請小朋友們看第1頁中間的圖，觀察后、投影出示離筆端，約一寸。點名說。請小朋友們用尺量一量，在3厘米過一點的地方用橡皮筋或水彩筆做上記號。③再次訓(xùn)練握筆姿勢，教師巡查，糾正錯誤。同座互查。(5)寫字時，左手該怎樣放書本和文具盒該怎么放？投影映示用左手，輕按本，學(xué)用品，放有序。點名說。(6)訓(xùn)練寫字姿勢。請小朋友按照《寫字姿勢歌》的要求去做，看誰做得好。①請小朋友讀兒歌。②同座小朋友拿出本子、鉛筆，擺好寫字姿勢，同座小朋友互相檢查，教師巡查，糾正錯誤姿勢。3．評析錯誤寫字姿勢：下面請小朋友們當(dāng)老師，說說圖上的小朋友錯在哪里，投影映示：胸_在桌緣上，眼睛離本子太近，人身體傾斜著寫字，握筆點離筆尖過近或過遠等。4．復(fù)習(xí)《寫字姿勢歌》，投影顯示，齊讀。5．小朋友們能按要求做嗎請小朋友們擺好讀書姿勢，教師巡查，同桌互查，糾正錯誤。五、總結(jié)1．總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。2．我們不光在學(xué)校要注意讀寫姿勢，在家里也要注意。3．發(fā)讀寫姿勢檢查表，要求家長填寫附：讀書、寫字姿勢歌寫字姿勢歌讀書姿勢歌學(xué)寫字，重姿勢讀書時，要做到：眼離書，約一尺眼離書本要一尺胸與桌，離拳腳放平，背挺直離筆端，約一寸胸離桌子約拳臂肩腳，要擺平書本穩(wěn)穩(wěn)手中拿用左手，輕按本還要稍稍向外斜學(xué)用品，放有序書本用具放有序好習(xí)慣，早養(yǎng)成條條要求須牢記終身益，受無窮還要天天堅持練一年級下冊語文教案篇10教材說明：這是一篇韻文。語言優(yōu)美，形象生動。韻文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激發(fā)兒童朗讀的興趣，驅(qū)遣他們的想象。教學(xué)目標(biāo)：1.認識9個生字，會寫“見、白、田、電”4個生字，認識2個偏旁。2.看懂圖意。有感情地朗讀課文，背誦課文。3.感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。教學(xué)重點：朗讀、背誦課文和認字。教學(xué)難點：月兒比喻成了小船。學(xué)情分析：經(jīng)過兩個多月的學(xué)習(xí),一年級的學(xué)生會運用拼音拼讀生字了,也已經(jīng)認識一百多個字了．本文篇幅較短，學(xué)生讀通課文是沒有問題的，而學(xué)生如何認識本課的生字,會寫本課的生字以及通過朗讀背誦課文,理解課文優(yōu)美的語言,形象的比喻,走進課文美妙的夜景中是學(xué)習(xí)的重點.教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、有關(guān)字、詞、句，卡片、錄音、磁帶教學(xué)時間：2課時第一課時教學(xué)目標(biāo)1、認識9個生字,會寫”見.白”2個字,認識一個偏旁”門”.2、能有感情地朗讀課文,感受夜空的美麗.教學(xué)過程(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1.請大家猜個謎語：“有時掛在天邊，有時落在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀。”2.同學(xué)們都喜歡看月亮，平時，你看到的月亮是什么樣的呢？（根據(jù)學(xué)生的回答，多媒體課件分別展示出蔚藍的天空中圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮……最后定格在屏幕上的是書上的插圖。）3.師敘：晴朗的夜晚，藍藍的天空，可愛的月亮，閃閃的星星，美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫面啊！有位老爺爺把它寫成了一首詩。題目就是《小小的船》。4.配樂，師范讀課文。（二）初讀課文，讀中整體感知1.讓學(xué)生放聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2.把課文讀給同桌聽。然后說一說你最喜歡詩中的什么，在圖上指給大家看一看。3.指名分句讀課文，糾正字音。（三）趣味識字，語言環(huán)境中鞏固1．（看課件，出現(xiàn)生字拼音）師：課文中有很多生字寶寶，你能現(xiàn)在讀出來嗎？指名讀，齊讀。課件出現(xiàn)相應(yīng)的生字。2．師：這些字寶寶換一個地方，小朋友能不能也認出來呢？將本課的生字編成一篇短文（沒認過的字要注音），讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中復(fù)習(xí)鞏固生字，短文見課件?！拔易诖希豢匆姾铀芩{很藍，在陽光下還閃閃發(fā)光。”3．學(xué)生自由練讀，指名讀，交流。（四）學(xué)習(xí)偏正詞組的朗讀1．課件出示：學(xué)生自由填空，指名填空，注意讀好輕聲音節(jié)：（）的月兒（）的船（）的星星（）的天2、輪流評讀，讀出自己的感受來。3、練習(xí)疊詞：星星是“閃閃的”，天是“藍藍的”，船兒是“小小的”你還能說出這類詞嗎？紅紅的太陽綠綠的小草輕輕的云（五）練習(xí)寫字1、練習(xí)寫“見、白”兩個字。2、教師范寫，生練寫。3、實物投影出示學(xué)生的字，師生一起評議。、第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)生字、新詞，會寫“田、電”兩個字。2、背誦課文，激發(fā)想象，走進課文中美妙的意境。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)生字與新詞（二）品讀課文，想象中創(chuàng)新1.指名讀一、二行：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。（出示課件）再讀第一行，思考：彎彎的月兒像什么？(簡筆畫彎月)并讓學(xué)生在圖上指出“兩頭尖”。比較讀：彎的月兒小的船，小的船兒兩頭尖。彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。（學(xué)生在比較讀中感悟語言的美，月兒的可愛。）引導(dǎo)學(xué)生想象生活中你看到過那些彎彎的事物。（彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眼睛……）2.品讀三、四行：(見課件)a.生閉眼想象：一個晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭看藍藍的天空，藍天上有無數(shù)顆小星星一閃一閃的，還有彎彎的月兒，真像一只小船，讓我們飛上藍天，坐到月亮上去。這時，你看到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生看圖想象，藍藍的天空像什么，閃閃的星星又像什么？借此理解比喻句。只要學(xué)生的想象有合理的成分都給予肯定。）b.理解“只看見”，什么叫“只”看見：（其他沒有看見）。只看見什么？“閃閃的星星”“藍藍的天”——c.指導(dǎo)學(xué)生朗讀，把想到的美景讀出來。（創(chuàng)設(shè)富有童趣的情境，激活學(xué)生的想象，學(xué)生的想象中有自己的見解，可能幼稚，卻是童心的自然流露，對低年級學(xué)生來說，這就是創(chuàng)新，教師要保護這種可貴的童真。）（三）讀讀演演1、輪讀評比：每個學(xué)生讀一句，讀出“彎彎的月兒”的可愛，讀出“我在小小的船里坐”的快樂。2、讀讀演演：加上動作，表情朗讀，配上〈小小的船〉的樂曲。3、唱唱演演：表演〈小小的船〉（四）拓展練習(xí)，發(fā)展思維1、你如果象這個小姑娘一樣，坐在彎彎的月兒上，還可能看到什么？（讓學(xué)生展開想象的翅膀，任其自由翱翔，如可能看到長城、黃河、長江、人造衛(wèi)星、宇宙飛船、火星、飛碟等等）（見課件）2、把自己想象的畫下來（課外）3、布置圖畫專欄（課外）（五）書寫指導(dǎo)指導(dǎo)寫“田，電”（六）趣味作業(yè)、課外延伸（機動）同學(xué)們，老師相信你們將來一定能真的坐上宇宙飛船，飛向藍天，登上月球，去探索大自然的奧秘。老師這兒有一份作業(yè)，大家可以根據(jù)自己的興趣選做。（作業(yè)印刷好發(fā)給學(xué)生）附：作業(yè)1、我會說：彎彎的月兒像（）藍藍的天空像（）閃閃的星星像（）（）像（）2、我會讀：愛照鏡子的月亮月亮冷了月亮愛照鏡子天冷了每經(jīng)過河邊、湖邊月亮弟弟沒衣服穿她都不忘記留下自己的影子他一定很冷看看今天風(fēng)伯伯是胖了？還是瘦了？快把云衣服送來給月亮弟弟穿上3.我會畫：把你想象的星空畫下來。四、板書設(shè)計彎彎的月兒尖尖小小的船一年級下冊語文教案篇11學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會“冰、放、味、另、及、巾、偉、直”8個字;會認“糖、場、顆、撿、袋、盼、快”七個字。2、正確流利地朗讀課文。3、通過課文的學(xué)習(xí)，感受神奇的想象帶來的快樂，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)重難點：教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入新課。1、說一說自己看到的、感受的雨是怎樣的?2、板書課題，想象下糖果雨時會是怎樣奇妙的情景。二、整體感知。三、學(xué)習(xí)第一、二自然段。1、學(xué)生自由朗讀第一自然段，說說自己知道了什么。2、讀課文第二句。體會下冰雹的情景，體會糖果雨來的急，出乎意料。學(xué)生再讀。3、看圖，說說自己看到的情景，通過讀書，借助課件理解“五光十色”。4、再讀第二句，表達驚喜、興奮的心情。5、那會是什么呢?學(xué)生自由朗讀第三句。