21.青蛙賣泥塘 第1課時 電子備課（表格式）

21.青蛙賣泥塘第1課時電子備課（表格式）教學(xué)課題21、青蛙賣泥塘課型新授

本課題教時數(shù)：2本教時為第1教時備課日期4月15日

教學(xué)目標：1、聚焦“賣、買”，運用比較法自主的學(xué)會生字。結(jié)合課文語境，合作學(xué)習(xí)“牌、坑”等14個生字，會寫“蛙、破、籽”等生字。2、正確、流利地朗讀課文，梳理課文內(nèi)容。3、通過朗讀感悟課文語言，知曉青蛙賣泥塘的原因以及小動物們不買的原因，能清楚地說出青蛙為賣泥塘做的事情。

教學(xué)重點難點：重點：朗讀課文，識字寫字。難點：梳理課文內(nèi)容，正確美觀的書寫生字

教學(xué)方法與手段：媒體輔助情境創(chuàng)設(shè)法自主識字

教學(xué)過程：教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

一、聚焦“買、賣”，激趣導(dǎo)入1、比較“賣、買”，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)同學(xué)們，老師帶來了一對雙胞胎兄弟（出示：買賣）孰能喊喊他們的名字？兄弟倆除了名字不一樣，你還有什么發(fā)現(xiàn)？（1）字形不一樣---落實書寫，重點提醒，最后一筆是點不是捺。學(xué)生練習(xí)書寫（2）意思不一樣---出示順口溜買與賣有十它收錢，無十他付錢，世人吃穿用，都靠他來辦。2、出示課題課文的題目是---青蛙賣泥塘，這個題目的意思是……“賣泥塘”和“買泥塘”的意思不一樣?！百u泥塘”是指……，“買泥塘”是指……讓我們趕緊走進故事，去看看誰想賣泥塘，又都有誰像買泥塘、二、初讀課文1、自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子2、聚焦生字，掌握讀音出示生字，指名認讀小老師帶讀生字學(xué)生齊讀生字開火車進行生字認讀比賽重點教學(xué)“牌、坑、挺”。聯(lián)系生活，你都知道那些“牌”呢？這些牌有一個共同點，你發(fā)現(xiàn)了沒有？猜一猜“坑”字與什么有關(guān)系？換個偏旁比還知道它跟什么有關(guān)系嗎？你會做“挺一挺”的動作嗎？這里，“挺舒服”的挺指的是什么意思？那你也會說“挺……”嗎？3、直擊難句，指導(dǎo)讀通把生字放回到課文中，你覺得哪個自然段比較難讀，我們一起來讀一讀吧根據(jù)學(xué)生學(xué)情展開學(xué)習(xí)。預(yù)設(shè)一：小鳥飛來說，這里缺點兒樹；蝴蝶飛來說，這里缺點兒花；……（指導(dǎo)讀好兒化音）預(yù)設(shè)二：“多好的地方！有樹有花有草有水塘……”4、運用“買、賣”梳理文本剛才我們分辨了“賣、買”，現(xiàn)在我們能不能試著來用一用。出示：買賣青蛙住在爛泥塘里。他覺得這兒不怎么樣，想把泥塘（）掉，換一些錢搬到城里住。可是，老牛不想（）泥塘，走了，野鴨沒有（）泥塘，飛走了。還有小鳥、蝴蝶、小兔……它們都沒有（）泥塘。于是青蛙不再（）泥塘了。這么一用，我們不但分清楚了著兄弟倆，還把故事的主要內(nèi)容也說清楚了。三、再讀課文，直擊事情1、了解原因：為什么要賣指名朗讀第一段，思考：青蛙為什么要賣泥塘？指名朗讀第二段，思考：青蛙是怎么做的？2、梳理建議：為什么不買（1）青蛙遇到了哪些小動物？它們都給了他哪些建議？老牛：有些草就更好了（板書：種草）野鴨：塘里的水太少了（引水）小鳥：缺點兒樹（栽樹）蝴蝶：缺點兒花（種花）小兔：缺條路（修路）小猴：蓋所房子（蓋房子）（2）師生合作讀在分角色讀的過程中引導(dǎo)學(xué)生初步讀出不同的情感。3、直擊事情：為賣泥塘做了什么事（1）朗讀第五段，讀通“采集草籽”“播撒”（2）朗讀第八段，重點指導(dǎo)青蛙是怎么做的，感悟青蛙引水的不容易找出動詞：跑砍破接（3）朗讀第十段，了解青蛙做的事出示句子：“每次聽了小動物的話，青蛙想：對！對！要是那樣的話，泥塘準能賣出去?！币x：青蛙聽了小鳥的話，他這樣想---青蛙聽了蝴蝶的話，他這樣想---青蛙聽了小兔的話，他這樣想---青蛙聽了小猴的話，他這樣想---出示句子：“于是青蛙就照著……”青蛙這樣想的，也是這樣做的。從中了解青蛙所做的事情：栽樹種花修路蓋房子四、學(xué)寫生字。1、觀察，讀記生字。2、學(xué)生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。3、范寫“蛙籽破”。蛙：右邊是兩“土”字疊加，注意橫畫長短分布。4、學(xué)生臨寫，注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。5、對比觀察，品字。要求學(xué)生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。你的哪一個字寫得最好好在哪里？五、作業(yè)設(shè)計。熟讀課文。指名學(xué)生讀字學(xué)生交流學(xué)生齊讀課題指名學(xué)生回答“賣泥塘”和“買泥塘”的意思自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子指名認讀小老師帶讀生字學(xué)生齊讀生字開火車進行生字認讀比賽學(xué)生交流學(xué)生做動作，理解“挺”學(xué)生朗讀課文指名學(xué)生讀句子指名學(xué)生完成填空指名朗讀第一段，思考：青蛙為什么要賣泥塘？指名朗讀第二段，思考：青蛙是怎么做的？學(xué)生交流師生合作讀朗讀第五段，讀通“采集草籽”“播撒”學(xué)生朗讀第八段學(xué)生找動詞學(xué)生朗讀第十段師生合作朗讀這句話學(xué)生交流觀察，讀記生字。學(xué)生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。學(xué)生臨寫學(xué)生交流“賣”和“買”使學(xué)生特別容易混淆的兩個字，讓他們集中呈現(xiàn)，讓學(xué)生自己來比較發(fā)現(xiàn)他們的不同，學(xué)習(xí)過程會比較有趣，學(xué)習(xí)印象也會比較深刻。同時借助順口溜進一步增強趣味性，加深理解，并自然地讓“買”“賣”走進課題，在情境中初步體現(xiàn)不同的意蘊。識記生字是二年級閱讀課第一課時的重點，在這一部分運用各種方式調(diào)動學(xué)生的積極性主動識記，使學(xué)生把字、詞、句落到實處。兒化音也是本課閱讀學(xué)習(xí)的重點，對比做了特別強調(diào)。對于“賣、買”二字的運用，既隨文分辨了意思，還自然的梳理了故事的主要內(nèi)容。這一環(huán)節(jié)看似簡單，其實是通過朗讀課文在梳理青蛙為賣泥塘做過的事情，理清故事的線索，同時也是對多次讀課文的從形式道內(nèi)容的考查。寫字時把結(jié)構(gòu)相同的字