2023年《檢閱》教學(xué)設(shè)計（通用篇）

2023年《檢閱》教學(xué)設(shè)計（通用篇）《檢閱》教學(xué)設(shè)計篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課生字新詞。

2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3.感受兒童隊員對殘疾人博萊克的敬重和愛惜，以及博萊克自尊自強的特性品質(zhì)。

教學(xué)重難點：體會博萊克自尊自強的特性品質(zhì)。

一、導(dǎo)入新課，初步感知。

1、師：同學(xué)們，今日我們要一起學(xué)習(xí)一篇新課文——《檢閱》。(板書課題)

誰來讀一讀?(生讀)

2、師：我們先來讀讀這篇課文，一會我們來溝通溝通，讀了這篇文章，你知道了什么?留意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

3、讀后反饋。

(1)認(rèn)讀詞語

麻煩萬籟俱寂截肢拄拐嘹亮艷羨不由自主隆重一樣訂正沉沒

指名讀、當(dāng)小老師領(lǐng)讀、齊讀

(2)溝通，讀了這篇文章，你知道了什么?

生：知道了博萊克得到了大家的贊揚。

師：觀眾是這樣說的——生齊：這個小伙子真棒!

師：這句話可重要了，我把它寫在黑板上。(板書)

生：不僅博萊克，全部的兒童隊員都得到了大家的贊揚—生齊：這些小伙子真棒!(板書)

生：我知道了這一次檢閱很隆重。

師：從哪里看出來的?

生讀：“國慶節(jié)到了，多么盛大的節(jié)日……主席臺上站滿了國家領(lǐng)導(dǎo)人和外國貴賓?！?/p>

師：從環(huán)境的熱情和觀眾的數(shù)量方面體會到了。還有么?

生：“步卒過去了，炮兵過去了……現(xiàn)在輪到兒童隊員了?！?/p>

師：誰來向我們介紹介紹這次檢閱?讓我們感受到它的隆重和盛大。

二、走進(jìn)故事，深化感知。

師：在這一次盛大的檢閱中，博萊克和兒童隊員們以他們精彩的表現(xiàn)博得了觀眾的贊揚，他們是這樣說的：

生齊：這個小伙子真棒!這些小伙子真棒!

師：觀眾為什么贊揚他們呢?

(一)、走進(jìn)博萊克

一生讀。多媒體出示帶有畫面的文字。

師：我們都來相識相識博萊克吧。生自由讀。

師：看，這位小伙子就是博萊克?？粗@拐杖，這高揚的頭，這挺起的胸脯，你想對他說句什么話呢?

師：博萊克真的讓我們佩服，那就讓我們把他介紹給全部的人吧!生齊讀。

師：有句話說得好，臺上一分鐘，臺下十年功!透過這個鏡頭你仿佛看到了什么呢?

鏡頭一：早晨，天蒙蒙亮，人們還沉醉于夢鄉(xiāng)，拄著拐杖的博萊克起先了怎樣練習(xí)?

鏡頭二：中午，驕陽似火，烈日炎炎，博萊克是看樣訓(xùn)練的?

鏡頭三：深夜，萬籟俱寂，漆黑一團(tuán)，博萊克又是看樣訓(xùn)練的?

師：好!同學(xué)們，這一幕幕鏡頭，一個個場景不僅你看到了，我看到了，成千上萬的觀眾也看到了，所以，他們由衷的贊揚這個自信、堅毅的孩子——

生齊：這個小伙子真棒!

師：讓我聽到你發(fā)自內(nèi)心的贊揚!

(二)、走進(jìn)兒童隊員

1、我們走進(jìn)檢閱前的那次探討中，去看看，去聽聽，去想想就明白了。(出示課文2——9段)

讀一讀，想想自己知道了什么。

生：我知道了在探討時同學(xué)們因為要不要博萊克參與這件事很犯難。

2、師：從哪感受到大家的犯難?

生：從“大家都萬籟俱寂”感受到了，誰都不情愿說這件事。

生：一個隊員說：“這是一件麻煩的事?！闭f明很難辦。

生：我從這一段感受到的：“勸他不去?要不把它放在隊尾?……怎么跟他說呢?”

3、師：是啊，這一段有5個問號，多犯難哪。誰能把你的犯難傳遞給大家?生讀。

模擬情景：

我們來模擬一下這個情景。誰覺得自己能說會道，情愿擔(dān)當(dāng)起勸告博萊克的任務(wù)?(隨即點了三名同學(xué))剩下的同學(xué)和我就是博萊克，來聽聽他們是怎么勸告的。

生：博萊克，你就不要參與了，你的腿截肢了，不能和大家保持一樣的。

師：提示我們是殘疾人呢!

生：博萊克，不要參與了，萬一你突然跌倒了，會讓隊伍受影響的，外國貴賓會笑話我們的。

4、師：好了，博萊克，聽了他們的勸告心中有什么感受?

5、師：博萊克難過了，無望了，自卑了。這可怎么辦呢?隊長，隊長在哪里呢?你可是兒童隊的核心啊!你有好辦法么?(出示隊長的話。)

師：自信得說一遍，留意是用“嘹亮”的聲音說。

師：說得好!讓博萊克感受到自己和一般的兒童隊員是一樣的，這就是隊長辦法的高妙之處。我知道博萊克也明白大家的良苦專心，所以，他在隊伍中走得那么精彩。我們再來看看檢閱隊伍中的博萊克。(出示：在隊伍的第一排……睜大眼睛望著檢閱臺。)

師：看著這整齊的隊伍，看著這堅毅的博萊克，想著隊員們對博萊克的關(guān)愛，人們怎能不贊揚呢?

三、走出文本，升華相識

過渡：長時間的掌聲沉沒了觀眾的爭論聲。

師：同學(xué)們，假如你就是檢閱臺上成千上萬觀眾的一員，親眼目睹了這感人的一幕，你會怎樣爭論，想對博萊克、兒童隊員說些什么?

《檢閱》教學(xué)設(shè)計篇2

[情景說明]

本篇課文對人物形象的刻畫突出，語言描寫很有特色，通過學(xué)習(xí)幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會人物心理的改變，并有感情地朗讀課文，是本課語文學(xué)習(xí)的重點。體會關(guān)鍵詞句這個孩子真棒這些孩子真棒的深層含義是學(xué)習(xí)本課的難點。在學(xué)習(xí)時，還要求會認(rèn)5個生字，會寫14個生字。另外，使學(xué)生在閱讀時感受到大家對殘疾人博萊克的敬重和愛惜，以及博萊克自尊自強的特性品質(zhì)。

[教學(xué)過程]

一、出示掛圖，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，今日我們看到的這幅圖，是波蘭首都華沙慶祝國慶節(jié)的隆重場面。很多的游行隊伍在這一天接受國家領(lǐng)導(dǎo)人、外國貴賓和億萬群眾的檢閱。對每一位波蘭人來說，這一刻都是激烈、華蜜的時刻。讓我們把視線移到這一隊正走過主席臺的兒童隊員身上，請你告知我，你發(fā)覺了什么特殊的地方？（學(xué)生自由說）就從這一隊孩子身上，發(fā)生了一個感人至深的故事。

[反思]良好的開端是勝利的一半，上課起先，老師就由精致的圖畫導(dǎo)入，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個輕松開心的學(xué)習(xí)氛圍，為下一步教學(xué)的順當(dāng)綻開打下了扎實的基礎(chǔ)。）

二、自學(xué)課文，整體感知。

1、自由讀全文，完成以下要求。

①讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

②思索：課文寫了隊員們的什么事？觀眾們怎樣夸他們？用筆畫出最令自己感動的地方。

2、檢查自學(xué)效果，匯報溝通。

①指名讀課文，檢查是否讀得正確、流利。

②匯報溝通思索的問題。

a、小組間溝通：課文寫了什么事？觀眾們怎樣夸他們？

b、全班溝通，相機理解麻煩、萬籟俱寂等詞語。

麻煩的事指什么事？

能讀出這事是怎樣麻煩嗎？

練讀第2-6段。指名讀，評價讀得怎樣。留意讀出犯難的語氣。

探討：為什么孩子們這樣犯難？干脆告知他不就行了嗎？

小結(jié)：多么和善的孩子們呀！那么怎么做才不會損害這個殘疾孩子博萊克呢？故事的結(jié)果我們已經(jīng)知道了。下面我們來探討這些孩子們棒在哪兒，好嗎？

[反思]學(xué)起于思，思源于疑，在初讀課本前，讓學(xué)生帶著自己感愛好的問題讀，抓住重點詞句，培育語感，極大地調(diào)動了學(xué)生讀書探究的主動性。）

三、圍繞重點，讀書探討，感情朗讀。

1、投影出示兩句話：

這個小伙子真棒！一名觀眾說。

這些小伙子真棒！另一名觀眾訂正說。

指名讀這兩句話。

2、探討：觀眾為什么這樣說？

a、讀書找找理由后，參加小組的探討。

b、以小組為單位參加全班的探討。

說博萊克棒，是因為他是殘疾人，卻走在隊伍前面，走得那么好，又那么精神。

指導(dǎo)讀出博萊克的棒。（課文第12段）

說這些小伙子棒，可能有以下理由：一是讓一個殘疾孩子參與檢閱隊伍，二是不是把他藏在中間，也不是指導(dǎo)他放在隊后，而是讓他走在第一排。他們是那么的呵護(hù)著他，不損害他的自尊心，不卑視殘疾人。

指導(dǎo)讀課文第7、8、9段，讀出孩子們真心地為他人著想的做法，體會他們美妙的心靈。

3、練習(xí)有感情地朗讀全文。

[反思]注意感情朗讀的指導(dǎo)訓(xùn)練，注意語文教學(xué)人文性和工具性的統(tǒng)一，凸現(xiàn)語文本體。盡管課文充溢劇烈的人文色調(diào)，但怎樣使學(xué)生領(lǐng)悟到孩子們的精神品質(zhì)，以語言文字為根，始終引領(lǐng)學(xué)生對語言文字感情和運用中來解讀，在主動自主的閱讀實踐中，由表及里，由淺入深，獲得心靈的震撼和人生的啟迪。

四、激情總結(jié)，引導(dǎo)寫話。

1、總結(jié)：

讀完了課文，我們每個人確定都有這樣的感受：這次國慶檢閱，不僅檢閱了孩子們整齊的隊伍，更檢閱了他們美妙的心靈！信任每個人都恒久忘不了這次難忘的檢閱。你們肯定有好多心里話要說，對嗎？

2、任選一個內(nèi)容，寫寫你想說的話。

a、博萊克回到家里，他激烈的心情無法安靜下來。他在日記中這樣寫道……（請?zhí)嫠讶沼泴懴聛恚?/p>

b、看著隊伍中的博萊克，我想對他說：……

3、指名讀小練筆，評價修改。

拓展延長

把課文讀給家長聽，要讀出自己的感受。

[反思]結(jié)尾依據(jù)教材拓展的寫話訓(xùn)練，讓每一位學(xué)生自由自在地盡情發(fā)揮自己的想象，為學(xué)生豐富的創(chuàng)建力供應(yīng)了自由的空間。

《檢閱》教學(xué)設(shè)計篇3

《檢閱》是人教版三年級下第四組的一篇精讀課文，圍繞本組專題“兒童豐富多彩的童年生活”而選編的。課文講解并描述波蘭一所學(xué)校的兒童隊員，在國慶來臨之際，做出了一個大膽的確定：在國慶游行檢閱時，讓拄拐的博萊克走在第一排。游行時，他們的檢閱隊伍獲得了大家的一樣喝彩。

教學(xué)目標(biāo)

1、會認(rèn)5個生字，會寫14個生字。正確讀寫“俱樂部、萬籟俱寂、截肢、隊伍、緘默、局面、艷羨、不由自主、隆重、主席臺、觀眾、訂正、沉沒”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3、感受大家對殘疾人博萊克的敬重和愛惜，以及博萊克自尊自強的特性品質(zhì)。

4、積累課文中好的詞語。

教學(xué)重難點

理解課文內(nèi)容，感受大家對殘疾人博萊克的敬重和愛惜，以及博萊克自尊自強的特性品質(zhì)。

教學(xué)打算：掛圖ppt課件識字卡片

課時支配：兩課時

第一課時

一、啟發(fā)談話導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們知道什么是檢閱嗎？（出示插圖）今日我們看到的這幅圖，是波蘭首都華沙慶祝國慶節(jié)的隆重場面。很多的游行隊伍在這一天接受國家領(lǐng)導(dǎo)人、外國貴賓和億萬群眾的檢閱。對每一位波蘭人來說，這一刻都是激烈、華蜜的時刻。讓我們把視線移到這一隊正走過主席臺的兒童隊員身上，請你告知我，你發(fā)覺了什么特殊的地方?(學(xué)生自由說)就從這一隊孩子身上，發(fā)生了一個感人至深的故事。

二、自學(xué)課文整體感知

1、把課文讀正確、讀流利。

2、認(rèn)讀生字。

3、思索：課文寫了隊員們的什么事?

三、檢查自學(xué)匯報溝通

1、指名讀課文，檢查是否讀正確、流利。

2、認(rèn)讀生詞，生字。再練習(xí)讀課文。

3、匯報溝通思索的問題。

小組間溝通；課文寫了什么事?

四、認(rèn)讀生字指導(dǎo)書寫

1、進(jìn)一步認(rèn)讀生字。

2、記憶字形。溝通記憶方法。

3、指導(dǎo)書寫。

重點指導(dǎo)：

“博、羨、慕”三個字，要留意字的結(jié)構(gòu)，擺放勻整?！安弊笮∮掖?，“羨、慕”上小下大。

“席”的筆順；“截”的筆順。

五、布置作業(yè)聽寫詞語

俱樂部博士萬籟俱寂截肢隊伍緘默局面真棒艷羨主席臺觀眾訂正

其次課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入直奔主題

上一節(jié)課，我們知道課文講了一件什么事？這節(jié)課讓我們走進(jìn)漂亮的國家波蘭，先讓我們一起去看看，那里正在實行的國慶檢閱的場景，好嗎？（多媒體演示檢閱場景）

老師激情演說：看，國慶節(jié)到了。多么盛大的節(jié)日！多么隆重的檢閱！街道上人山人海！樓房上彩旗飄揚！主席臺上站滿了國家領(lǐng)導(dǎo)人和外國貴賓。

步卒過去了，炮兵過去了，青年組織的隊伍也通過了主席臺?，F(xiàn)在輪到兒童隊員了。

讓我們把視線集中到這些兒童隊員身上，你發(fā)覺了什么？

（生：有一個小男孩拄著拐杖在走。走得很仔細(xì)。他們的隊伍走得很整齊，和正常人一樣。）

兒童隊員的這次檢閱勝利了嗎？從文中哪里知道？

二、研讀課文，體會感悟

（課件出示）

“這個小伙子真棒！”一名觀眾說。

“這些不伙子真棒！”另一名觀眾訂正說。

1、研讀1－9段，體會“這些小伙子真棒”

（1）抽生讀這兩句話，其他同學(xué)仔細(xì)聽一聽，看能發(fā)覺什么？

（2）思索：觀眾為什么要訂正說這些小伙子真棒呢？這些小伙子究竟哪里棒呢？請同學(xué)們自由讀1——9自然段，去找尋答案。（讓我聽到你們奇妙的聲音）

A、匯報溝通：為什么說他們棒？（引導(dǎo)學(xué)生回答下列問題）

一起先的時候關(guān)于要不要博萊克參與檢閱，大家是什么看法？

你從哪兒體會到兒童隊員們不想讓他去，左右犯難呢？請快速默讀課文，畫出相關(guān)的句子。

（重點引導(dǎo)：誰也不情愿第一個開口、麻煩的事、萬籟俱寂、特別難辦、5個問號）

B、溝通找到的句子：你從哪里感受到隊員們很犯難，哪句話體會到兒童隊員左右犯難？

（出示課件）一些事情已經(jīng)商定，可是從大家的表情可以看出來，還有重要的事情須要商議，但是誰都不情愿第一個開口。

（3）、進(jìn)一步思索：

A、為什么誰也不情愿第一個開口，他們不愿開口說什么？既然是重要的事情為什么不情愿第一個開口呢？大家這個時候的表情是怎樣的呢？

（出示課件）“還有一件特別麻煩的事。游行檢閱時博萊克怎么辦”

B、麻煩是什么意思，麻煩的事特別難辦的事情究竟是什么？（博萊克左腿截肢了，怎么參與檢閱）

C、那假如讓左腳截肢靠拄拐走路的博來克參與檢閱可能會發(fā)生什么事，假如不讓他參與，讓他一個人在家休息，那又會怎樣？

（出示課件）俱樂部里立即萬籟俱寂了。事情的確特別難辦，因為博來