2023年有關(guān)教師實(shí)習(xí)總結(jié)模板匯編8篇

2023年有關(guān)教師實(shí)習(xí)總結(jié)模板匯編8篇老師實(shí)習(xí)總結(jié)篇1

老師跟班學(xué)習(xí)個(gè)人心得體會(huì)

自己要做一名合格的優(yōu)秀老師有了全新的體會(huì)，通過此次跟班學(xué)習(xí)，我看到了自身所具備的一些優(yōu)秀素養(yǎng)，同時(shí)也看到了自身的不足之處，此次學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，學(xué)習(xí)到了許多全新的教學(xué)理念，我信任這對(duì)于自己今后的教學(xué)工作將會(huì)有很大的幫助。

做為一名年經(jīng)老師，我自身的教學(xué)閱歷，確定是有不足的地方，此次跟班聽課，我發(fā)覺某些老師的課給我?guī)砹嗽S多的啟發(fā)。他們?cè)谏险n時(shí)，與學(xué)生的互動(dòng)性很高，不在是那種傳統(tǒng)的老師講、學(xué)生聽的單一模式，通過實(shí)行互動(dòng)授課的方式，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課感到愛好，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，也強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐。因?yàn)橹挥羞@樣，學(xué)生才不會(huì)覺得歷史課味同嚼蠟。也只有這樣，才能讓學(xué)生在歡樂中不自覺地記住許多學(xué)問，而且在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生所記住的東西往往是許多的，并且能深化的理解其中的精髓。我覺得這是我最應(yīng)當(dāng)向其它老師們學(xué)習(xí)的地方，我作為一名新老師，由于我的課堂限制實(shí)力還感不夠，所以大部分上課時(shí)間都是我在講，學(xué)生在聽，一味地向?qū)W生灌輸，而忽視了讓學(xué)生通過自學(xué)去發(fā)覺，去找尋，去領(lǐng)悟。另外，在這一周中，下午的時(shí)候我們比較有空，然后大家就會(huì)聚在一起探討，溝通一下各自學(xué)校的教學(xué)和管理方式，我想這也是這次跟班學(xué)習(xí)的目的之一吧，來自不同學(xué)校的老師聚在一起，溝通一下各自上課和處理問題的方式，取長補(bǔ)短，確定有利于我們今后的教學(xué)工作。特殊是在后來我們要上匯報(bào)課時(shí)，大家聚在一起探討，都發(fā)表了自己的看法，出謀獻(xiàn)策，充分體現(xiàn)了“人多好辦事”的古訓(xùn)。

作為一名老師，如何提升自己的教學(xué)方法，提高自己的課堂效率是擺在我面前的一個(gè)關(guān)鍵性問題。在這些老師熱忱、細(xì)心、耐性的指導(dǎo)下，我覺得自己無論是在課堂設(shè)計(jì)上還是重難點(diǎn)把握上，都有了肯定的提高，老師們不愧為教學(xué)閱歷豐富的教學(xué)能手，在許多方面都有自己獨(dú)到的看法和見解，看問題也比較全面，細(xì)致，有時(shí)不經(jīng)意地一句話，往往使我有一種茅塞頓開的感覺。在我們每次聽課結(jié)束后，我都會(huì)與大家進(jìn)行廣泛溝通，深化了解她們的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，談?wù)勊幚硇抡n中重點(diǎn)、難點(diǎn)的方法，和一些常規(guī)的課堂引入的方法，供我們借鑒。另外，通過這樣的聽課活動(dòng)，也讓我們更深刻地體會(huì)到了什么是“合作學(xué)習(xí)”，一個(gè)人的

力氣終歸是微薄的，只有大家相互的協(xié)作，相互的合作，才能把事情辦得更好。雖然跟班學(xué)習(xí)的時(shí)間很短，但這段時(shí)間帶給我的東西將使我終生受用，更重要的是，我駕馭了新的高效的教學(xué)方法，可以大大提高課堂教學(xué)質(zhì)量，同學(xué)們?cè)谡n堂上，就可以更好的汲取所學(xué)的文化學(xué)問，而我自己也更好的實(shí)現(xiàn)了老師工作教書育人的目的。

短短的一個(gè)月，一轉(zhuǎn)瞬就過去了，在跟班學(xué)習(xí)期間，桃源中心小學(xué)的校內(nèi)文化建設(shè)、學(xué)校管理、師生員工管理、教化教學(xué)管理、后勤管理等等給我留下了深刻的印象，也從中得到了很大的教化和幫助，在以后的工作中，我將學(xué)以致用，為學(xué)校的教化教學(xué)發(fā)展插上騰飛的翅膀?！袄蠋煛币粋€(gè)平凡而又宏大的職業(yè)，我也慢慢體會(huì)到了作為一名老師的酸甜苦辣。

跟班學(xué)習(xí)，對(duì)我特別有意義，因?yàn)槲医?jīng)驗(yàn)過了就能有切身的體會(huì)。雖然一個(gè)月學(xué)習(xí)有些短暫，但特別珍貴，內(nèi)容涉及許多：優(yōu)秀課，平實(shí)的一般課堂，班主任工作、少先隊(duì)工作、專題探討等等。

通過聽課學(xué)習(xí)發(fā)覺了自己的許多不足，同時(shí)我懂得了比“學(xué)高為師，德高為范”更重要的，還是對(duì)自己所從事的職業(yè)的價(jià)值和意義的深刻相識(shí)和堅(jiān)決信念，這是新時(shí)代老師素養(yǎng)的最重要的方面。老師必需時(shí)刻牢記自己肩負(fù)的社會(huì)和歷史責(zé)任，不斷提高自身的素養(yǎng)修養(yǎng)，自覺維護(hù)老師職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、廉潔從教、細(xì)心育人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新。

關(guān)于教科研的活動(dòng)給我留下了很深的印象。老師教書是一方面，但是科研也很重要，我們要學(xué)做一名探討型老師。對(duì)于我們來說可能參加一個(gè)大的課題比較難，但是科研意識(shí)卻不能遺忘，它應(yīng)當(dāng)伴隨著我們的成長。因?yàn)檫@種實(shí)踐加理論的科學(xué)方法可以加快我們的成長速度。例如，我們的教后感。把每次的勝利之處和不足、困惑記錄下來?？梢员憷覀儚闹姓业讲蛔?，總結(jié)閱歷。當(dāng)然，不足要通過教化專著或者向?qū)＜?、老老師?qǐng)教解決。

通過聽課學(xué)習(xí)我也對(duì)班主任和少先隊(duì)工作有了更深的相識(shí)。班主任工作在學(xué)校教化和管理中占據(jù)著特別重要的地位，它是溝通學(xué)校教化、家庭教化和社會(huì)教化的橋梁，是聯(lián)系全部任課老師的紐帶。對(duì)于我們現(xiàn)在所處的時(shí)代老師來說如何與家長溝通是一個(gè)難題，我發(fā)覺桃源中心小學(xué)的老師與學(xué)生家長聯(lián)系的很親密，

時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，這使我對(duì)家庭教化的意義有了進(jìn)一步的相識(shí)，家庭教化并不是孤立的，它與學(xué)校教化、社會(huì)教化緊密協(xié)作，共同形成了嚴(yán)密的教化體系。家庭教化是學(xué)校教化的基礎(chǔ)，社會(huì)教化是學(xué)校教化的補(bǔ)充和接著，家庭教化亦有一種社會(huì)職能。

作為一名老師，要做到為人師表，我還有很多地方要學(xué)習(xí)，我將以優(yōu)秀的老師們?yōu)榘駱?，恪守老師的職業(yè)道德，刻苦鉆研。在教學(xué)中，我會(huì)努力去工作，豐富自己，讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者，而在生活中成為他們的摯友。總之，這次跟班學(xué)習(xí)實(shí)踐，使我們更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感，最終我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)成長的機(jī)會(huì)，讓我在今后的教學(xué)工作中更好地提升自己，亮麗自己教學(xué)生涯。

老師實(shí)習(xí)總結(jié)篇2

兩個(gè)半月的實(shí)習(xí)就這么悄然過去，留下很多的不舍和留戀。不得不承認(rèn)，實(shí)習(xí)是一段特別奇妙的經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)習(xí)點(diǎn)，我們體驗(yàn)社會(huì)；我們學(xué)習(xí)學(xué)問和實(shí)力。這里是我們走向社會(huì)的第一站；是我們走向崗位的第一站。在這里，我們快速從溫室里走出，直面責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。

兩個(gè)半月在xx外國語學(xué)校實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)讓我受益匪淺。作為一名預(yù)備老師，能夠參加到班主任工作和英語老師工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴是一特別幸運(yùn)的事情。以下是我對(duì)班主任工作和對(duì)英語教學(xué)工作的一個(gè)簡潔總結(jié)。

英語教學(xué)工作

1上要多一些neidea

在60班總共上了4節(jié)。每節(jié)后我都會(huì)找學(xué)生溝通，問他們?cè)趺丛u(píng)價(jià)我的堂。四次下發(fā)覺學(xué)生都高度贊揚(yáng)我堂里的點(diǎn)子特別好。比如第一節(jié)仿照爸爸去哪里的場(chǎng)景帶領(lǐng)學(xué)生參加活動(dòng)，其次節(jié)讓學(xué)生們組成“專家組”一起解決。學(xué)生告知我，他們特別喜愛我上的設(shè)計(jì)，覺得我每一次上都能給他們帶驚喜。他們自己的任老師上也上的很好，但是每次都是一樣的模式，他們覺得沒什么新意。的確，老老師對(duì)教材的解讀都特別的獨(dú)到，對(duì)上的掌控程度也特別的厲害，但是和新老師相比，相對(duì)Neidea會(huì)少一些。這也提示我，在今后的工作崗位上須要發(fā)揮更多的創(chuàng)新實(shí)力，讓學(xué)生享受我的別出心裁充溢驚喜的堂，而不是僅僅有條卻一層不變的堂。

2關(guān)注作業(yè)錯(cuò)誤點(diǎn)的分類統(tǒng)計(jì)和學(xué)生的二次訂正

在實(shí)習(xí)過程中一項(xiàng)很重大的工作是批改學(xué)生的作業(yè)。批改作業(yè)看似簡潔，實(shí)則蘊(yùn)含了許多道理。第一，作業(yè)狀況能夠反映學(xué)生堂駕馭狀況。所以在批改完作業(yè)之后不要急于發(fā)回，而是將每一道題做錯(cuò)的學(xué)生的人數(shù)統(tǒng)計(jì)出，然后再將錯(cuò)誤率較高的題目根據(jù)學(xué)問點(diǎn)歸類。這樣就會(huì)有針對(duì)地解決學(xué)生遇到的難題。其次，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的訂正狀況。假如作業(yè)改完之后發(fā)回給學(xué)生然后就沒有后續(xù)的動(dòng)作，學(xué)生的成果是很難提高的。因?yàn)樗麄冏鲥e(cuò)的替米我們不知道他們有沒有訂正，也不知道他們訂正對(duì)不對(duì)。所以假如不關(guān)注學(xué)生的二次訂正，學(xué)生會(huì)做的題目還是會(huì)做，不會(huì)做的題目還是不會(huì)做，這樣子不利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)成果。

形成合理的評(píng)價(jià)制度

相對(duì)中學(xué)所面臨的應(yīng)試教化的壓力，小學(xué)是一個(gè)更好實(shí)施素養(yǎng)教化理念的地方。因此在評(píng)價(jià)體系上可以多樣化，而不至于“分?jǐn)?shù)”一刀切。英語程相對(duì)比活躍，在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)上可以分為以下幾個(gè)方面：堂表現(xiàn)；背書；聽寫；作業(yè)；筆試成果；口試成果。這幾個(gè)方面幾乎囊括了英語教學(xué)的各個(gè)方面，從多個(gè)角度評(píng)價(jià)學(xué)生相對(duì)具有科學(xué)性。此外為了增加學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱、培育學(xué)生學(xué)習(xí)的看法，還可以在以上綜合獎(jiǎng)的基礎(chǔ)上增設(shè)單向進(jìn)步獎(jiǎng)。同理可有堂表現(xiàn)進(jìn)步獎(jiǎng)，背書進(jìn)步獎(jiǎng)，聽寫進(jìn)步獎(jiǎng)，作業(yè)進(jìn)步獎(jiǎng)，筆試進(jìn)步獎(jiǎng)，口測(cè)進(jìn)步獎(jiǎng)。最終可增加一個(gè)“學(xué)習(xí)看法”進(jìn)步獎(jiǎng)。在這樣的評(píng)價(jià)體制下，即可以評(píng)出綜合的優(yōu)秀學(xué)生，也可以激勵(lì)落后的學(xué)生。

班主任工作

1用探討的眼光看待問題學(xué)生

604班是一個(gè)讓全部老師都特別痛疼的班級(jí)。學(xué)生打架，考試作弊，不愿去參與大間，上紀(jì)律特別差……幾乎我能想到的不好的事情都是這個(gè)班的常態(tài)。

在實(shí)習(xí)的第一天，我發(fā)覺該班的任老師都是板著一張臉面對(duì)學(xué)生。只要學(xué)生一點(diǎn)做的不好就破口大罵。我特別驚異老師的做法，抱著絕不能和這些老師一樣的心態(tài)走進(jìn)這個(gè)班。

當(dāng)我特別溫順和他們交談并請(qǐng)他們保持寧靜的時(shí)候竟然沒有一個(gè)人理我，還有不少學(xué)生在搗亂，朝我扮鬼臉，偷偷和同桌爭(zhēng)論我。這樣的場(chǎng)景讓我特別的尷尬，但是我忍不住了，沒有發(fā)火，照舊態(tài)度溫和希望他們能夠被我感染?？墒窃诖撕蟮娜兆永?，學(xué)生不僅沒有被我感染反而更加肆無忌憚變本加厲。比如排隊(duì)的時(shí)候即使我強(qiáng)調(diào)了一百遍請(qǐng)大家保持隊(duì)形可學(xué)生們照舊懶懶散散零零碎碎，前后距離拉開100米不止；再比如說一個(gè)學(xué)生總喜愛在教室吃零食，不僅自己吃，還特別大方分給身邊人讓身邊人和他一起吃，即使我瞪著他超過好幾分鐘他照舊麻木不仁；再比如某個(gè)學(xué)生老喜愛和老師唱反調(diào)，你讓他站起，他偏偏坐下去，你讓他保持寧靜，他偏偏大聲喧嘩。最終在一個(gè)星期后我爆發(fā)了，在講臺(tái)上特別嚴(yán)厲地吼道：你們肯定要敬酒不吃吃罰酒嗎？沒有一個(gè)班級(jí)的學(xué)生向你們一樣這么糟糕！你們究竟想我怎么辦？！學(xué)生瞬間寧靜，而且持續(xù)了好久。我也最終能夠理解到任老師為什么都是板著一張臉了。

可是事后我特別的苦惱，我覺得我對(duì)學(xué)生的吼完全不符合素養(yǎng)教化的理念，即使短暫鎮(zhèn)住了學(xué)生，但終究只是治標(biāo)不治本。有一天我在閱覽室看到一篇，提到面對(duì)問題學(xué)生肯定要用探討的眼光去看待問題。發(fā)覺學(xué)生一很糟心的事情，首先安靜地問自己：為什么他會(huì)有這樣的表現(xiàn)，是家庭緣由還是個(gè)人緣由？而不是立即怒火十足心中怒罵道：這個(gè)學(xué)生怎么這個(gè)樣子，不給他點(diǎn)顏色瞧瞧我就不信了！只有這樣，老師才不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生做錯(cuò)事情而怒火燃燒影響自己心情的同時(shí)也無法解決任何問題。

于是我借鑒了所說的方法，在之后遇到問題都會(huì)冷靜地問一句：為什么他會(huì)是這個(gè)表現(xiàn)。果真，生氣的幾率變小了，而且在問了這個(gè)問題之后就會(huì)下意識(shí)去找出緣由，這樣我就起先和學(xué)生的溝通。在溝通過程中竟意外發(fā)覺學(xué)生的可愛之處，也找到了許多學(xué)生做的不好的事情就有了說明的答案。比如，那個(gè)喜愛自己吃零食也喜愛分給同學(xué)吃的學(xué)生，在閑聊之后得知他很簡單餓，即使每頓飯都吃得飽飽的'也很快就會(huì)餓，那餓了怎么辦？只能吃零食。而且他的家人告知他，有東西不能獨(dú)享，要和同學(xué)們一起共享，所以他每次都會(huì)帶許多零食，不僅給自己打算，也給同學(xué)打算。所以我就告知他在老師吃零食是不對(duì)的，假如餓了，可以去辦公室吃，這樣就沒有問題了。事情也就自然解決了。

都說小學(xué)班主任是高級(jí)保姆，須要照看一個(gè)班的學(xué)生，事無巨細(xì)。然而老師的精力總是有限的。一旦事情膨脹，心情自然受影響。但假如每次都能用探討的眼光去看問題，事情往往能夠得以順當(dāng)解決。

2努力發(fā)覺學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，多表揚(yáng)，少指責(zé)

班主任指導(dǎo)老師周老師是該校的心理老師，是國家二級(jí)心理詢問師，她也是今年9月份剛剛接手604班在實(shí)習(xí)的第一天，周老師就告知我說，我們要多去表揚(yáng)學(xué)生，努力發(fā)覺每一個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)，不能總是挑學(xué)生的毛病。當(dāng)時(shí)我不是很理解。但是每一次聽到周老師給同學(xué)們上，間和學(xué)生們溝通，后和學(xué)生們談心說的最多的話都是：XXX，你今日在XX地方表現(xiàn)和優(yōu)秀，我希望你能接著堅(jiān)持；XXX，我希望你能保持寧靜，大家須要一個(gè)寧靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，感謝你的協(xié)作；……這樣同等的、充溢期盼的話讓我這個(gè)實(shí)習(xí)老師在教室都后面都聽出了一絲感動(dòng)：這個(gè)老師是在和學(xué)生同等的溝通。事實(shí)上，學(xué)生也是特別喜愛周老師。我在學(xué)生寫的周記本上看到他們這樣評(píng)價(jià)周老師：周老師和我們以前的老師不一樣，她從不罵我們，總是會(huì)和我們講道理；周老師是一個(gè)特別優(yōu)雅的老師，她總能找出班里每一位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，我很喜愛她；周老師不會(huì)對(duì)我們破口大罵，兇我們……

小學(xué)生很吵，很亂，冷不丁給老師惹點(diǎn)麻煩。假如我們做老師的只關(guān)注到了學(xué)生的缺點(diǎn)，時(shí)時(shí)刻刻去抓學(xué)生的毛病，那老師的華蜜感就會(huì)隧然下降，學(xué)生也會(huì)因?yàn)槔蠋煶３５陌l(fā)脾氣心情受到影響。相反的，假如教室能夠每天找出一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，即使是很小的優(yōu)點(diǎn)，心情自然愉悅，對(duì)待學(xué)生的看法也會(huì)不一樣，學(xué)生在這樣的環(huán)境感染下自然會(huì)表現(xiàn)更好，成長更好。

老師實(shí)習(xí)總結(jié)篇3

我是一年級(jí)的語文老師兼副班主任的工作，轉(zhuǎn)瞬間實(shí)習(xí)已經(jīng)過半，不僅要抓好自身的教學(xué)工作，更要肩負(fù)起班級(jí)的管理和學(xué)生的教化工作。

家庭把一個(gè)個(gè)天真活潑，充溢朝氣的孩子送到學(xué)校，是對(duì)我們當(dāng)老師的信任，那么我們應(yīng)當(dāng)懂得去愛我們的教化事業(yè)，乃至于愛我們眼前的每一位學(xué)生。有了對(duì)教化事業(yè)的愛，有了對(duì)班級(jí)、對(duì)學(xué)生的愛，才能靠著仔細(xì)負(fù)責(zé)的工作看法，深化、細(xì)致地開展工作，用恰當(dāng)、敏捷的工作方法教化好、培育好學(xué)生。

工作中，我虛心向他人學(xué)習(xí)，努力積累教化教學(xué)閱歷。仔細(xì)備課，教法力求敏捷有實(shí)效，讓學(xué)生自主性地參加學(xué)習(xí)，培育他們創(chuàng)新意識(shí)、探究精神。在上好課的同時(shí)，細(xì)致地批閱作業(yè)，并幫助學(xué)生剛好訂正。課外對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出“老師是一個(gè)決策者，而不再是一個(gè)執(zhí)行者。”對(duì)于班級(jí)管理，我們不能“一手包辦”，也不能“放任自流”，而應(yīng)建立以學(xué)生為主體、全員參加，以老師為主導(dǎo)、幫助管理的合作關(guān)系，建立一套自律的班級(jí)管理模式。學(xué)生在工作中總會(huì)表現(xiàn)出稚嫩的一面，須要老師去指導(dǎo)、去組織。同時(shí)，通過每周的班會(huì)和其它渠道，對(duì)班級(jí)現(xiàn)狀了如指掌，做到活而不亂、嚴(yán)而有度，并依據(jù)實(shí)際狀況做出下一步?jīng)Q策。

柏拉圖說：“教化者的品質(zhì)為教化勝利的因素。”身教重于言教。我努力從小事抓起，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。一年級(jí)兒童缺少自辦法識(shí)，教室里有時(shí)粉筆掉地上或地上出現(xiàn)果殼紙屑，許多學(xué)生都不會(huì)自覺地去撿，于是我就以身示范，自己撿、自己掃。學(xué)生看到后，紛紛跑來幫忙，我就趁機(jī)表揚(yáng)、引導(dǎo)，讓他們意識(shí)到維持環(huán)境的干凈是大家的責(zé)任，是大家的光榮，這樣學(xué)生都能很自覺地保持教室的干凈。

班主任的工作是瑣碎的，卻更須要耐性和細(xì)心。我酷愛每一位學(xué)生，他們和我是同等的，我敬重他們，也努力地去了解他們。平常課前課后，盡量到學(xué)生當(dāng)中去，和他們閑聊，聽學(xué)生反映，視察學(xué)生的精神狀態(tài)和心情改變。

誰進(jìn)步了，賜予表揚(yáng)和勉勵(lì)；誰退步了，賜予點(diǎn)醒和鞭策；誰生病了，賜予關(guān)切和愛惜；誰有困難，賜予幫助和勸慰。讓學(xué)生親近自己，使自己成為他們的摯友。在工作中，我發(fā)覺與學(xué)生交談，特殊是進(jìn)行思想教化時(shí)，須要把握學(xué)生心理，運(yùn)用肯定的談話技巧。這一點(diǎn)受自身年齡、教學(xué)閱歷影響，我還稍嫌稚嫩。因此，我會(huì)多向老老師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)習(xí)他人珍貴閱歷，努力使自己做得更好。

孩子就猶如一張白紙，上面的五彩斑斕總是漸漸積累，現(xiàn)在的底色將注定其基礎(chǔ)色調(diào)。紅則愈紅，黑則愈黑。而我希望我?guī)Ыo學(xué)生的的一片晴空、綠地、清水......這些最純凈、最漂亮的畫面擺在我面前時(shí)，我會(huì)更加努力地邁好每一步。

老師實(shí)習(xí)總結(jié)篇4

老師是人類靈魂的工程師。在我小的時(shí)候就對(duì)老師這份職業(yè)很崇拜。所以我很想感受一下當(dāng)老師的感覺，可是由于怕自己什么事情都不會(huì)，自信念不足，后來在好摯友的激勵(lì)下我也算是歷經(jīng)磨難，終于通過了追夢(mèng)人的考核，很感謝追夢(mèng)領(lǐng)導(dǎo)人給我一次當(dāng)老師的歷練機(jī)會(huì)。

古言道：師者，傳道授業(yè)解惑也。始終把老師當(dāng)做一種神圣的職業(yè)。在今年追夢(mèng)夏令營期間我體會(huì)了身為一名老師的經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生轉(zhuǎn)換為老師的角色，心里既感謝又驚慌。以前總以為當(dāng)老師很簡單，可是我擔(dān)當(dāng)老師這個(gè)職位時(shí)，才發(fā)覺老師不僅是教書育人，還要有一種洞察力去親近了解學(xué)生，多與學(xué)生溝通，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。當(dāng)然作為一名老師更要有愛心、耐性、真心、恒心去善待每一位學(xué)生。

教化小孩子是一門高校問，又是一門藝術(shù)。作為二年級(jí)的班主任，同時(shí)又是他們的語文老師，我深感責(zé)任重大。在我看來老師的一言一行會(huì)潛移默化一個(gè)學(xué)生，因此我也留意自己的言行舉止。在剛開學(xué)的前幾天，可能學(xué)生們剛進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境，接觸一個(gè)新老師…………一切對(duì)于他們而言有些生疏而疏遠(yuǎn)四周的一切。我發(fā)覺小學(xué)生們上課的主動(dòng)性不是很高，有的默默無語，有的羞澀不答，對(duì)于這種狀況我靜下心來細(xì)細(xì)思索怎樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生們的主動(dòng)性。于是我想到加分制度，用“正”字來記錄學(xué)生們的課堂表現(xiàn)。如：上課回答問題主動(dòng)、背誦課文好，默寫生字好等，沒想到用這種方法大大提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動(dòng)主動(dòng)性，課堂上學(xué)生們爭(zhēng)先恐后的站起來回答問題，看到他們學(xué)習(xí)的熱忱度高漲了很多，我心里稍稍松了一口氣。幾天以后，我又實(shí)行了獎(jiǎng)懲分明的原則，對(duì)于勤奮好學(xué)、主動(dòng)發(fā)言、仔細(xì)聽講的學(xué)生點(diǎn)名提出表揚(yáng)，一是希望他們接著保持他們的熱忱，二是激勵(lì)部分不敢主動(dòng)或不愛回答問題的孩紙們敢于站起來回答問題。對(duì)于調(diào)皮的學(xué)生實(shí)行一些懲處小措施，經(jīng)過一段時(shí)間，我發(fā)覺學(xué)生們學(xué)習(xí)氣氛好了許多......

對(duì)于七年級(jí)的英語課，我感覺在起先教課時(shí)就遇到了一些問題，全面了解一下學(xué)生們的基礎(chǔ)后，才明白怎么回事。由于農(nóng)村學(xué)校英語重視程度不高，幾乎沒有英語基礎(chǔ)，大部分學(xué)生對(duì)英語是丈二的和尚摸不著頭腦。我冷靜下來思索怎樣教他們記最基礎(chǔ)的單詞。當(dāng)然先建立學(xué)生們的自信念是很重要的，激勵(lì)他們敢于去學(xué)簇新的事物。

在教課過程中，對(duì)于英語單詞的記憶我實(shí)行了一些方法。如:

1、用比較法來區(qū)分記憶單詞san與sun,moon與noon，bed與bad，

2、用聯(lián)想記憶法來記單詞，即在中午之后是下午；

3、同音法，如there與their，know與no他們發(fā)音一樣，但寫法不同。

4、用數(shù)字中的奇數(shù)來表示英語中名次的單數(shù)形式，用偶數(shù)來說明名次中的復(fù)數(shù)形式。

5、用漢來貫穿講英語，給學(xué)生理清漢語與英語之間的聯(lián)系與不同。

方法許多，在這里不能一一列舉，經(jīng)過一星期我發(fā)覺同學(xué)們記憶單詞有了肯定的提高。正所謂“授人之魚，不如授之以漁”，對(duì)于這一點(diǎn)，我覺得我做得很感動(dòng)。

批改作業(yè)是一項(xiàng)重要的教學(xué)活動(dòng)，起先我認(rèn)為批改作業(yè)橫簡潔，只不過是打?qū)μ?hào)和錯(cuò)號(hào)，其實(shí)不然，作業(yè)有我想象不到的問題。每次批改作業(yè)我都特殊仔細(xì)，一點(diǎn)小錯(cuò)誤我都幫他們剛好改正。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生，由于年紀(jì)小須要耐性去引導(dǎo)他們，在課堂上督促學(xué)生們做筆記，下課前全面檢查一下他們的筆記。對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生，很乖巧很聽話，上課都鉆心聽講，通過他們的筆記和英語作業(yè)，剛好改正他們的英語書寫格式等問題。

許多事情在我們平常中都感受不到，只有自己體驗(yàn)了才有深刻的印象。在招生那段起早貪黑的日子里，大家都塞黑了，流了許多汗水，吃了許多苦......想想這一路上與大家走過的風(fēng)風(fēng)雨雨，經(jīng)驗(yàn)了人生的酸甜苦辣，息怒哀愁。大家相互幫助，相互體諒，相互包涵，這真的很珍貴，彼此之間的友情加深了，同時(shí)我也從其他老師身上學(xué)到了一些好的學(xué)習(xí)閱歷，增長了自己的見識(shí)。

在這個(gè)暑假當(dāng)老師的日子里，與這些可愛的學(xué)生在一起時(shí)，不禁想起自己的童年與中學(xué)時(shí)代，那些可愛的孩子們帶給我許多許多感動(dòng)，許多的激勵(lì)，許多的歡樂。我會(huì)把他們那一張張?zhí)煺婵蓯鄣男δ樅憔么嬖谟洃浝?，與他們?cè)谝黄鸬臍g樂時(shí)間串成漂亮的記憶......在這期間我興奮過，驚慌過，快樂過，傲慢過也失落過，當(dāng)然這將是我人生最難忘的回憶，是我今后工作中的一筆財(cái)寶，是我邁向人生社會(huì)的奠基石。

不知不覺，追夢(mèng)夏令營已到了尾了很懷念與大家在一起的日子......千言萬語道不盡，一切盡在不言中中。最終，在這里我用最真摯的話語對(duì)追夢(mèng)人說一聲感謝。感謝你們給我一次歷練的機(jī)會(huì)，在這個(gè)暑假，我也成長了很多，學(xué)會(huì)了很多東西，感謝你們！

老師實(shí)習(xí)總結(jié)篇5

轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)年即將過去?；仡櫘?dāng)時(shí)，我在閱歷不足的狀況走進(jìn)三尺講臺(tái)。這期間有茫然，但這不容多想，因?yàn)檫@樣會(huì)造成更多的埋怨，我只有向前走，才能有更多的收獲和喜悅。

一、教學(xué)工作

（1）教學(xué)教研方面。珍惜每一次外出聽課的機(jī)會(huì)，不管是語文、數(shù)學(xué)、綜合、美術(shù)等課程，因?yàn)樗鼈兌加挟惽ぶА６嗫蠢侠蠋煹淖龇?、多聽老老師的課堂。幾次聽課經(jīng)驗(yàn)讓我學(xué)會(huì)了許多優(yōu)秀的教學(xué)方法和課堂應(yīng)急措施?？傊匦枭虾妹恳惶谜n，增加自己的綜合素養(yǎng)。

（2）仔細(xì)必改作業(yè)。布置的作業(yè)我基本上都有剛好批改，剛好反饋。學(xué)生在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問題，有時(shí)很難發(fā)覺，通過作業(yè)，我可以剛好駕馭學(xué)生學(xué)問駕馭狀況的動(dòng)態(tài)，并可以剛好訂正或表揚(yáng)。

（3）做好培優(yōu)扶差的工作。對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生，我剛好提示他們不能傲慢，并讓他們?nèi)?dòng)班集體學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。對(duì)成果較不好的學(xué)生，提示他們不要放棄。我還與家長保持肯定的聯(lián)系，剛好反饋學(xué)生的表現(xiàn)狀況，共同督促學(xué)生的成長。

（4）上課。起初看到小學(xué)的數(shù)學(xué)課本，讓我覺得備課不用花太多的心思。在實(shí)踐后發(fā)覺我錯(cuò)了。外出聽完幾位老師上課后，發(fā)覺自己的備課存在不足，有許多缺漏。必需理解編者意圖。每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都有它特定的依次和價(jià)值。抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

仔細(xì)對(duì)待每一次公開課。這一學(xué)年，我一共開了4次公開課。每一次公開課都讓我受益匪淺?！皩殑︿h從磨礪出”。每一次公開課都是一次新的成長。機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，所以不要畏懼開公開課。

二、德育工作

（1）以身作則，做好學(xué)生的表率。

（2）既酷愛學(xué)生，又嚴(yán)格要求學(xué)生。

好的課堂紀(jì)律能提高教學(xué)效果。平常注意對(duì)學(xué)生的一些不良行為習(xí)慣的訂正。正確評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，敬重每一位學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。我在平常的言談舉止中，時(shí)常流露出對(duì)學(xué)生的敬重和理解。在與學(xué)生的溝通中，成為他們的傾訴對(duì)象。只有走進(jìn)學(xué)生的心里，才能真正的理解學(xué)生，發(fā)覺問題并幫助他們。

老師實(shí)習(xí)總結(jié)篇6

到xxxx中學(xué)教學(xué)已經(jīng)有三周了，這兒的學(xué)生的學(xué)問基礎(chǔ)和實(shí)力與縣里的孩子有肯定的差距，跟我想象中的也有出入，不過既然來到了這兒就要為人師表，就要既來之則安之，不論他們的基礎(chǔ)怎樣，也要盡心完成自己的工作，對(duì)得起老師這個(gè)稱呼。

我?guī)蓚€(gè)班，九年級(jí)四班的化學(xué)和八年級(jí)級(jí)七班的生物。因?yàn)槲业霓k公室就在九年級(jí)四班的旁邊，再加上自己本身就是化學(xué)專業(yè)的學(xué)生，而且九年級(jí)正處在升學(xué)的一個(gè)重要時(shí)期，我大多數(shù)時(shí)間在九年級(jí)這邊的辦公室。給他們帶的第一節(jié)晚自習(xí)紀(jì)律很差，就算是很大聲的強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，始終在同學(xué)間轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，還是吵個(gè)不停，總是有人在下面碎碎念，那節(jié)課下來很崩潰，也擔(dān)憂自己接下來怎么辦。不過車到山前真的必有路，只要是真心的付出，或笨拙或精明，總會(huì)有回報(bào)，世界是真的，付出的都值得。他們班上自習(xí)很亂但是上課還算寧靜，想學(xué)的同學(xué)仔細(xì)聽講，不想聽的同學(xué)也不會(huì)打攪別人，大多時(shí)候我會(huì)轉(zhuǎn)到后面，找同學(xué)讀課本上的內(nèi)容，盡量讓他們跟著我的思路走，那些被叫起來的孩子有時(shí)不知道講到哪了，我就告知他須要讀哪一頁哪一段，那些孩子好像也不怨恨我把他叫起來，有的學(xué)生會(huì)有些慚愧，可能我真的是一個(gè)太簡單滿意的人，他們慚愧的樣子會(huì)讓我感動(dòng)，至少他知道那么做是不對(duì)，有羞愧的心，那我也信任，他們有想要變好的心。愛和感動(dòng)是相互的，下課四班的學(xué)生見到我會(huì)很快樂的很親切的叫我一聲老師，甚至有的會(huì)跟我搭搭話，問問我累了嗎，讓我留意休息。帶他們其次周的一個(gè)晚自習(xí)，那節(jié)課他們提前十五分鐘下課，五六個(gè)小姑娘來我辦公室問我問題，很基礎(chǔ)學(xué)問，比如化學(xué)方程式的書寫和配同等等，其實(shí)，給她講的時(shí)候我發(fā)覺她連鐵的化學(xué)式都不知道，鹽酸的化學(xué)式也不知道，我總是漸漸的細(xì)細(xì)的給她們講，從元素的書寫到化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象，每個(gè)元素的化合價(jià)是怎么來的，再講到化學(xué)方程式的配平，即使是這樣講，她們也有時(shí)心不在焉，一句話要說許多遍她們才能明白。講完題她們又問了我許多學(xué)習(xí)以外的話題，我不是個(gè)肅穆的靠威歷震懾她們的老師，能回答的都會(huì)跟她們說，或許她們覺得我還不錯(cuò)，其次天又來找我閑聊，熟識(shí)了之后她們就成了我的小眼線，會(huì)把上課總是偷偷說話但我沒留意到的人的名字報(bào)給我，讓我上課多留意她們，也會(huì)告知我班里有哪些人的成果好，哪些人總是學(xué)不會(huì)但是想學(xué)，哪些人壓根就是不學(xué)，還有就是她們的學(xué)到什么程度都告知我。第三周的周一晚自習(xí)，原來想給他們講課后習(xí)題，或許是春天的躁動(dòng)或許是返校后的浮躁，班里吵得不成樣子，我舍不得對(duì)他們發(fā)火，就換了任務(wù)，把習(xí)題課改成了默寫課，給她們十五分鐘背方程式，時(shí)間到了起先默寫的時(shí)候班里很寧靜，每個(gè)人都很仔細(xì)的默寫，有個(gè)后排的孩子，（九年級(jí)四班的座位是按成果排的，她是倒數(shù)其次排）一個(gè)也沒有寫上來，我看她的默寫紙的時(shí)候她很慚愧，跟我說老師我肯定背下來。默寫完之后她真的起先很仔細(xì)的背方程式，我走到她那兒把八個(gè)方程式細(xì)細(xì)得講了一遍，她很驚詫，她最終也真的背下來了，之后每次上課總能看到她努力的聽我講課跟著我的思路走，有時(shí)候還會(huì)維持身邊的紀(jì)律，這只是感動(dòng)的起先，后來陸接連續(xù)我又找了五六個(gè)同學(xué)給他們講一些學(xué)問，跟同學(xué)的關(guān)系更近了一些。直到有個(gè)同學(xué)上課管我叫美女，我很肅穆的跟他說，我姓李，叫我李老師，這個(gè)同學(xué)之前還說過對(duì)我不敬重的話，我只當(dāng)他小，不懂事，但是不能再一再二，而且他也是我的重點(diǎn)視察對(duì)象，上課總是和四周的同學(xué)說話，那天晚上他來我辦公室問問題，我解答完跟他講了講道理：我知道也理解你們是覺得喜愛我這個(gè)老師才叫我美女，跟我開玩笑，但是被別的班的學(xué)生或者老師聽見了，他們會(huì)怎么想，我跟你們的距離是該拉近還是疏遠(yuǎn)，假如你是真的喜愛我這個(gè)老師，就敬重我。那個(gè)孩子從今沒有開過我的玩笑，上課也沒有廢話了。這個(gè)班的相互敬重相互理解的例子還有許多，我對(duì)這群孩子舍不得生氣，我覺得這群孩子可以用愛去感化，我有信念也有精力去讓她們快樂的接受我，然后因?yàn)槲胰W(xué)習(xí)化學(xué)。

八年級(jí)四班的孩子跟九年級(jí)這群孩子不一樣，終歸九年級(jí)的孩子大一歲，大一歲就成熟一點(diǎn)，八年級(jí)這群孩子必需用一些措施才能讓他們信服你。全班從前到后從左到右，上課說話的有十幾個(gè)“地區(qū)”，顧左不能顧右，顧前不能顧后，上課總是一波未平一波又起，看到很嚴(yán)峻的狀況會(huì)讓她們站起來，站五分鐘非常鐘就讓他們坐下；或者是讓她們抄一些學(xué)問點(diǎn)，三遍兩邊，始終沒有什么效果，該吵得還是吵，再加上我總在另一個(gè)辦公室和她們的接觸很少，也不是很了解他們的脾氣秉性，第三周的周一之前我覺得孩子們鬧一點(diǎn)就鬧一點(diǎn)，大不了我大點(diǎn)聲講慢一點(diǎn)，也能保證想聽的孩子可以聽到，周一檢查她們的作業(yè)，全班58個(gè)人，有30個(gè)人都沒有沒有完成，站起來的人還說說笑笑，一點(diǎn)沒有懊悔感羞愧感，那是我第一次真的生氣，也是第一次覺得這樣下去不是許久之計(jì)，他們和九年級(jí)的孩子有本質(zhì)的區(qū)分，對(duì)九年級(jí)的孩子寬容一些，他知道你是在給她面子，也知道你是為了他好，到時(shí)候八年級(jí)這群孩子把你的寬容當(dāng)做他們放縱的資本。和我一起來頂崗的崗友也帶八年級(jí)七班，她也反應(yīng)他們班上課很吵，我們兩個(gè)晚上去找八年級(jí)四班班主任，也就是德育處的主任李占營李主任去反應(yīng)狀況，原來是想借助李主任的威歷幫我們震懾這群孩子，李主任交給我們的更多的是方法和閱歷，我和謝欣受益匪淺。李主任辦公室的門前有兩個(gè)孩子正在抄寫東西，蹲在自己搬來的凳子上面抄寫，那是個(gè)白天犯錯(cuò)誤的同學(xué)。進(jìn)門后李主任先是問我們班里怎么個(gè)亂法，又問我們?cè)趺催M(jìn)行管理。我和謝欣的回答差不多，班里前面后面總有說話的，會(huì)罰他們站著，或者抄一些東西等等，李主任說我們的方法太過時(shí)了，他首先講了他第一次帶班的經(jīng)驗(yàn)，班里二十四個(gè)男生，有二十三個(gè)男生都在晚上跳宿舍后面的窗戶出去上網(wǎng)，凌晨五點(diǎn)多回來跑操上課；女生會(huì)在晚上出來，去剪她們厭煩的老師花兒，去她們厭煩的惹到她們的老師的廚房里偷東西吃。交代了他帶的第一批學(xué)生的惡劣狀況后，李主任問我和我的崗友假如我們帶的班是這種狀況，應(yīng)當(dāng)怎么辦，我們都說干脆辭職，不會(huì)帶他們。李主任說他當(dāng)時(shí)的做法是每晚去男生宿舍睡，睡到凌晨一點(diǎn)再回宿舍，那些男生半夜就不再出去上網(wǎng)了，因?yàn)榱璩恳稽c(diǎn)他們?cè)俪鋈ド暇W(wǎng)就劃不來了，五點(diǎn)多就得回來，一點(diǎn)才動(dòng)身，玩不了多久還得來回折騰，雖然就查一次宿舍，兩點(diǎn)鐘的鬧鐘響了再去宿舍里查寢，效果很好；女生那邊的處理方法就是每天查到很晚才去睡覺，逮到違紀(jì)的女生會(huì)罰她們。后來又抓了一波典型違紀(jì)的學(xué)生，讓他們回家反省，叫家長一起來解決，甚至屢教不改的會(huì)被停課，最終這個(gè)班從全校倒一到了全校正一。李主任給了幾點(diǎn)建議還有些詳細(xì)的措施，先去了解這群孩子，有些孩子適合表揚(yáng)，有些孩子適合打擊，有些孩子適合損幾句，心理學(xué)某種程度上和教化學(xué)一樣重要，只有先抓住孩子們的心，了解他們的想法，知道他們看重什么，或者說怕什么才能進(jìn)行有效的管理，管理好了有了秩序才能有效的進(jìn)行教學(xué)工作，不然亂亂哄哄，不僅不學(xué)的孩子沒有養(yǎng)成良好的品質(zhì)，想學(xué)的孩子也得不到教化。實(shí)施措施之前要制定規(guī)則，比如說，三次沒有完成作業(yè)，懲處是什么，上課說話，一次說話懲處是抄寫，兩次說話懲處是蹲起，三次說話就告知班主任，讓班主任來解決。在抓這些說話的同學(xué)的時(shí)候，可以偷偷拿出手機(jī)，把他們正在說話的時(shí)刻拍下來，留下證據(jù)，切記不要罵學(xué)生也不要打?qū)W生，只要對(duì)學(xué)生不打罵，就算是面對(duì)孩子的家長，我們老師也有懲處他的道理。在懲處的同時(shí)，也要讓孩子們看到你對(duì)她們的愛惜和柔情，比如關(guān)切生病的同學(xué)，給一些學(xué)習(xí)跟不上的同學(xué)講講題。不僅要有管理的實(shí)力，也要有教學(xué)技巧，課堂管理的再好，講課技術(shù)不行也達(dá)不到預(yù)期的效果，而且講課技術(shù)不行，學(xué)生也不會(huì)信服你。

聽了李主任的話覺得自己之前的管理方式的確沒有實(shí)質(zhì)的效果，我試著變更自己的管理方式，周二去看八年級(jí)四班的晚自習(xí)，一進(jìn)教室起初也是亂哄哄一片，我也沒有喊讓他們寧靜，就問他們有沒有作業(yè)，有些同學(xué)說沒有，有些同學(xué)說有，我就接著說沒有的同學(xué)的話，說既然沒有作業(yè)把咱們的學(xué)問點(diǎn)每個(gè)人抄五遍，這時(shí)候大家起先質(zhì)疑那個(gè)說沒有的同學(xué)，紛紛說自己還有作業(yè)要寫，我就說既然有作業(yè)要寫就各自寫各自的作業(yè)，假如再讓我聽到有人說話，我就默認(rèn)他想抄五遍，大家起先變得寧靜下來，寧靜了沒五分鐘，又有碎碎念的聲音，起先先是用眼睛盯著說話的同學(xué)，他不聽就走到他跟前，干脆讓他抄五遍，下課交給我，假如抄不完就去我辦公室抄。后來有兩個(gè)女生，我看到了她們兩個(gè)三次說話了，雖然當(dāng)時(shí)已經(jīng)快下課了，還是讓她們抄了五遍，有個(gè)女生還很不服氣跟我頂嘴，我就讓她站起來抄，后來兩個(gè)人下課沒有抄完，我就把她們兩個(gè)領(lǐng)到辦公室抄，到了辦公室首先詢問她們兩個(gè)為什么說話，她們兩個(gè)也不是說的廢話，始終在問旁邊的人留的什么英語作業(yè)，可旁邊的人都不知道，所以最終就被我逮到了，我用很溫柔的語氣跟她倆說以后下課再問，或者提前跟我說明狀況，讓她們兩個(gè)坐下來抄，后來就和她們閑聊，問問她們的成果，班里別的學(xué)生的成果和上課的紀(jì)律狀況等等，抄完了之后就把她們兩個(gè)護(hù)送回教室，終歸上課的時(shí)候夜晚的校內(nèi)人不多，平安的把她倆送回去也是對(duì)學(xué)生的責(zé)任。雖然這兩個(gè)學(xué)生被我叫到了辦公室還抄了五遍但是她們應(yīng)當(dāng)對(duì)我沒有怨恨的情感，因?yàn)榈睫k公室后的交談很隨意，給孩子一種情切的感覺，這樣既達(dá)到了殺雞儆猴的作用，還順便了解了班里的一些同學(xué)的狀況。這就是我在聽了李主任的管理方法后做出的第一步舉措，以后還會(huì)堅(jiān)持下去，維持課堂秩序，為學(xué)生們營造一個(gè)良好的環(huán)境。

老師實(shí)習(xí)總結(jié)篇7

“艱苦奮斗，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，求實(shí)創(chuàng)新，為人師表”是我們?nèi)A南師范高校的校訓(xùn)。我們懷著要做一名有學(xué)問、有志向、不懼艱苦的人民老師志向來到翠園中學(xué)，轉(zhuǎn)瞬間我們已經(jīng)在這全部愛的學(xué)校實(shí)習(xí)了近一個(gè)月。在這一個(gè)月的教化實(shí)習(xí)中，我們主要實(shí)習(xí)了班主任工作和學(xué)科教學(xué)兩個(gè)方面。接下來就從這兩個(gè)方面，談?wù)勎业氖斋@。

一、班主任工作

作為實(shí)習(xí)老師，必不行少的就是熟識(shí)班主任工作。班主任工作是一門教化學(xué)和心理學(xué)結(jié)合的藝術(shù)，是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教化管理的必要手段。做好班主任工作能夠有效地落實(shí)學(xué)校布置的教化任務(wù)，團(tuán)結(jié)班級(jí)學(xué)生、家長、科任老師等各方力氣，引導(dǎo)班級(jí)向有利于身心的方向發(fā)展。

這次的班主任工作實(shí)習(xí)主要有①班級(jí)紀(jì)律管理；②班級(jí)衛(wèi)生管理；③學(xué)生談話；④班會(huì)課；⑤板報(bào)。

（1）班級(jí)紀(jì)律管理

從實(shí)習(xí)的第一天，我就幾乎每次早讀、早操、眼操、午休、自習(xí)課都到班級(jí)。一起先的時(shí)候，面對(duì)班級(jí)紀(jì)律不太好的狀況，不知道如何應(yīng)對(duì)?？赡茏约簩W(xué)生角色沒有立刻轉(zhuǎn)換到位，老師形象沒有確立，跟學(xué)生的信任沒有建立起來，學(xué)生不太理睬我。經(jīng)過三天的適應(yīng)期，學(xué)會(huì)了在紀(jì)律較差的時(shí)候賜予適當(dāng)?shù)奶崾荆鐐€(gè)別較吵的狀況單獨(dú)提示，整體紀(jì)律較差的時(shí)候在講臺(tái)上嚴(yán)厲指出。漸漸樹立起老師的威歷，讓學(xué)生們都能夠意識(shí)到實(shí)習(xí)老師也是他們老師，不是對(duì)他們來說不咸不淡的人。

班級(jí)紀(jì)律管理工作還離不開班委的協(xié)作。在實(shí)習(xí)一起先，指導(dǎo)老師林老師就給我語重心長地說：“班主任要擅長調(diào)動(dòng)班委開展工作?！钡拇_，一起先我作為新老師，對(duì)班級(jí)的狀況不甚了解。這時(shí)候找個(gè)別班委進(jìn)行談話，了解班級(jí)狀況，建立與班委之間的信任度，讓他們幫助自己管理班級(jí)，這無疑是最便利快捷的方法。

另外我發(fā)覺一個(gè)普遍問題，就是學(xué)生對(duì)眼保健操的看法是能不做的時(shí)候堅(jiān)決不做，不能不做的時(shí)候裝裝樣子做。針對(duì)這個(gè)問題，我找了比較熟識(shí)的同學(xué)進(jìn)行了解，中學(xué)生在意自己的形象，覺得做眼操有點(diǎn)傻，不太情愿做，但是在老師提示下還是會(huì)做。目前我?guī)缀趺看窝鄄俣嫉桨嗉?jí)，并不停地巡察，讓學(xué)生們“被迫”做眼操。目前眼操不情愿做的狀況并沒有很好地改善，在接下來的時(shí)間里，我會(huì)跟林老師以及其他實(shí)習(xí)溝通，找出解決方法。

（2）班級(jí)衛(wèi)生管理

目前班級(jí)衛(wèi)生狀況還算可以，每次有空到班上，我都會(huì)主動(dòng)看看班級(jí)衛(wèi)生狀況，提示個(gè)別學(xué)生做好自己的衛(wèi)生工作，主動(dòng)整理講臺(tái)。這樣做幾次之后，學(xué)生們就會(huì)有意識(shí)。這感謝林老師告知我要放手讓學(xué)生去做，信任學(xué)生。

在實(shí)習(xí)的近一個(gè)月中，由于各種天氣、假期等緣由，我們實(shí)際只實(shí)習(xí)了十幾天。在這期間我除了監(jiān)督每天值日生值日狀況外，還監(jiān)督了12班一次大掃除。勞動(dòng)委員工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，每次都會(huì)在自習(xí)課剛下課就提示同學(xué)們輪到第幾組值日，然后讓負(fù)責(zé)人或者自己去檢查值日狀況。培育一個(gè)人緣好、工作仔細(xì)負(fù)責(zé)的勞動(dòng)委員作為班主任的助手，在衛(wèi)生管理上會(huì)是很大的幫助。

（3）學(xué)生談話

剛起先實(shí)習(xí)的時(shí)候，林老師就布置同學(xué)們寫寫自己的志向。看著班級(jí)板報(bào)上貼滿了學(xué)生們寫的志向，我有種莫名的感慨。有同學(xué)寫深大、有同學(xué)寫北外、有同學(xué)寫廈大、有同學(xué)寫暨大。作為一名離開高考只有三年的在校高校生，對(duì)于這幫即將成為高校簇新人的學(xué)生，有種莫名的親切感。

有一名開朗的女生說她想上暨大新聞系。該學(xué)生熱忱大方，待人接物較為講究，具有肯定的文學(xué)功底，攝影技術(shù)一般，一般話估計(jì)二甲水平。高二的學(xué)生已經(jīng)明確自己的目標(biāo)并為之努力，是特別難得的。我看了該生志愿后特地了解了一下暨南高校的新聞系。暨大的新聞系在全國排名其次，其專業(yè)的難考程度可想而知。暨大新聞傳播還有廣電、廣告專業(yè)。這三個(gè)專業(yè)的歷年文科錄用分?jǐn)?shù)都在620分左右，對(duì)于該生應(yīng)當(dāng)是可以挑戰(zhàn)的目標(biāo)。

與該生在放學(xué)后教室里談話，把暨大新聞系的簡要狀況以及錄用狀況跟學(xué)生說了一下，學(xué)生對(duì)考暨南高校新聞系有了初步的相識(shí)，并表示有決心要考。由于學(xué)生對(duì)校內(nèi)生活感愛好，我還聊了一下作為暨大兩年對(duì)門的學(xué)生對(duì)暨南高校的感受，講了一下暨南高校的硬件設(shè)施，生活條件等等。最終激勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持自己的志向，點(diǎn)出須要加強(qiáng)專業(yè)課學(xué)習(xí)，好好高考，有什么須要幫忙的可以找我等。

第一次跟學(xué)生談話，有肯定的收獲。在師生互動(dòng)中，我拉近了和學(xué)生之間的距離，感動(dòng)的是在那以后該同學(xué)每次看到我都會(huì)笑著跟我說“老師好！”，還會(huì)主動(dòng)跟我說話，幫我維持紀(jì)律。在與學(xué)生談話之中，我們作為老師要先明確目的，把握談話的主心骨，這樣才能高效地談話，還要適當(dāng)賜予正面的、主動(dòng)的反饋。

轉(zhuǎn)瞬間，已經(jīng)在三中學(xué)度過了一個(gè)月的時(shí)間，有歡樂，有淚水，在過了3年寂靜的高校生活后，我的生活多了一些變更，在這里，我每天過著朝五晚九的生活，雖然很累，但很充溢，很滿意。...

12月中旬，我們進(jìn)行了為期一周的金工實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)期間，我們學(xué)習(xí)了鉗工和車工的操作以及維護(hù)，同時(shí)還了解了刨床和銑床的基本結(jié)構(gòu)和功能。經(jīng)過大家一周的努力和奮斗，還有老師的耐性講解和指導(dǎo)，在實(shí)習(xí)期間無損害事故發(fā)生，大部分同學(xué)都能...

中學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)：雨的印記...

通過四年高校專業(yè)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)到很多專業(yè)的理論學(xué)問，同時(shí)也明白到專業(yè)學(xué)問的運(yùn)用不僅僅是紙上談兵，要檢驗(yàn)自己本身是否真正駕馭到所學(xué)的學(xué)問，實(shí)踐是最好的途徑。實(shí)習(xí)是高校教化最終一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。

一、實(shí)習(xí)目的或探討目的本次實(shí)習(xí)的目的在于通過理論與實(shí)際的結(jié)合、個(gè)人與社會(huì)的溝通，進(jìn)一步培育自己的業(yè)務(wù)水平、與人相處的技巧、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、待人處事的實(shí)力等，尤其是視察、分析和解決問題的實(shí)際工作實(shí)力，以便提高自己的實(shí)踐實(shí)力和...

XX最新英語專業(yè)教化實(shí)習(xí)小結(jié)時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活在不知不覺中落下了帷幕。在這段時(shí)間里，我學(xué)到了許多在高校課堂里根本學(xué)不到的東西，也體驗(yàn)到了許多人生中從未有過的經(jīng)驗(yàn)。

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間，我在六一中心園有六個(gè)月了，在這六個(gè)月的時(shí)間里讓我對(duì)幼兒園有了近一步的了解，讓我對(duì)幼師這個(gè)職業(yè)有了新的看法，在這六個(gè)月里，我不僅從老師們身上看到了為人師表散發(fā)出的刺眼光線，也看到了做為一名幼兒老師背后的喜...

音樂老師個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)一我是07級(jí)音樂表演，學(xué)號(hào)。我實(shí)習(xí)的學(xué)校是我的母校?？h其次中學(xué)。我說是實(shí)習(xí)的是初中二年級(jí)的音樂課。和初二210班的班主任工作。為期8周的教化實(shí)習(xí)，的確意義非凡。

在與學(xué)生交談時(shí)語氣語態(tài)方面，我特殊視察了林老師，林老師溫柔的語氣，帶著微笑的表情，給學(xué)生以可以信任、交心的感覺，即使是學(xué)生犯錯(cuò)的談話，林老師也不會(huì)嚴(yán)厲的指責(zé)，這樣使得學(xué)生喜愛這個(gè)老師，做錯(cuò)了事情也會(huì)主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)改正。這是我覺得我須要學(xué)習(xí)的地方，由于比較年輕，加上之前做高校學(xué)生工作積累下來的一些毛病，我簡單不自覺肅穆嚴(yán)厲對(duì)待學(xué)生，久而久之會(huì)使學(xué)生跟自己疏離。要成為一名學(xué)生喜愛的老師，我還須要好好的向林老師學(xué)習(xí)。

另外我還就班級(jí)狀況找了下班委進(jìn)行談話，找另外一位班委針對(duì)眼操進(jìn)行談話，有肯定的收獲。

（4）班會(huì)課

在實(shí)習(xí)期間，由于放假、考試等緣由，我只聽了一節(jié)班會(huì)課，組織了一節(jié)班會(huì)課。聽林老師的班會(huì)課，我了解到班規(guī)制定的重要性，以及如何民主地進(jìn)行班級(jí)管理。在組織《如何做一個(gè)有道德的人》班會(huì)課的打算工作中，我了解到翠園中學(xué)班會(huì)課的狀況，利用自己的課件制作特長，制作了年級(jí)統(tǒng)一的班會(huì)課課件，我們幾個(gè)實(shí)習(xí)老師相互學(xué)習(xí)，虛心聽取指導(dǎo)老師們的看法，修改自己的班會(huì)課內(nèi)容，做到更加充溢。在十一放假前一天，我給班上同學(xué)們講《如何做一個(gè)有道德的人》班會(huì)課的時(shí)候，12班的同學(xué)們都很協(xié)作，整堂課都很順當(dāng)。指導(dǎo)老師也說上得不錯(cuò)。更加讓我快樂的是，有一位學(xué)生下課跑過來跟我說他受了我班會(huì)課的影響，對(duì)政治哲學(xué)那本書產(chǎn)生深厚的愛好，準(zhǔn)備國慶回去細(xì)致看那本書。那天放學(xué)后忍不住在實(shí)習(xí)隊(duì)的微博上大贊我們班的學(xué)生，真的很快樂！是我在翠園中學(xué)實(shí)習(xí)第一次站在講臺(tái)上給學(xué)生講課，學(xué)生們素養(yǎng)都很高、人都特別好，用早操時(shí)聽到的一句話形容，就是“我們翠園中學(xué)的學(xué)生是最可愛的！”

（5）板報(bào)

剛到班上就接到要做板報(bào)的任務(wù)，我聯(lián)系了負(fù)責(zé)的班委，進(jìn)行主題上的溝通，以及交代了一些要求，然后讓學(xué)生去做。學(xué)生完成后讓她們發(fā)給我看一下。這個(gè)看似簡潔的工作，我卻做得不是特別好。我們班的板報(bào)出得是最早，完成的效率可以說是最高的，但是沒有達(dá)到預(yù)期的效果，版面設(shè)計(jì)上有點(diǎn)沒把關(guān)好。我覺得這是我一起先的疏忽。作為老師，在指導(dǎo)學(xué)生做工作的時(shí)候，要在學(xué)生開展工作前賜予思想上、行為上的指導(dǎo)，之后在學(xué)生開展工作的時(shí)候要?jiǎng)偤酶M(jìn)，工作結(jié)束后要進(jìn)行激勵(lì)及反思。我在指導(dǎo)板報(bào)制作的時(shí)候，疏忽了中間環(huán)節(jié)，沒有剛好對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)的板報(bào)提出看法建議，或者給一些優(yōu)秀板報(bào)作為參考，最終做出來效果沒有達(dá)到最佳。下次在指導(dǎo)學(xué)生做工作的時(shí)候，我會(huì)吸取教訓(xùn)，做到更好！

二、學(xué)科教學(xué)

在學(xué)科教學(xué)方面的實(shí)習(xí)，我主要是在高二年級(jí)聽課，批改作業(yè)、上課、參與備課組會(huì)議。

（1）聽課

要成為一名優(yōu)秀的老師，首先要視察學(xué)習(xí)別人是怎么做的。在學(xué)校近一個(gè)月的實(shí)習(xí)里，我前面的大部分時(shí)間都在聽別的老師講課，文科班、理科班，重點(diǎn)班、非重點(diǎn)班的課我都去聽，并進(jìn)行對(duì)比，探討不同老師的教學(xué)方法、對(duì)教材的處理。覺得理科班的教學(xué)不宜過細(xì)，首先要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后用生活中的例子去講清晰學(xué)問點(diǎn)，學(xué)生才會(huì)更加喜愛，有愛好聽課，之后用水平測(cè)試難度的練習(xí)讓學(xué)生們加強(qiáng)對(duì)學(xué)問點(diǎn)的理解。對(duì)于文科班地理教學(xué)，林老師和張老師都是用高三的角度去對(duì)待，學(xué)問點(diǎn)力求講透，練習(xí)有質(zhì)量，向高考看齊。這樣穩(wěn)扎穩(wěn)打地學(xué)習(xí)，進(jìn)入高三之后，學(xué)生的基礎(chǔ)好，第一輪復(fù)習(xí)就不會(huì)太吃力，可以快速滾過。

高二年級(jí)的三位老師教風(fēng)都不同，林老師溫柔，張老師幽默，翟老師嚴(yán)謹(jǐn)。三種風(fēng)格各有所長，教學(xué)效果當(dāng)然都特別好。作為一名新老師，我想我須要再漸漸摸索自己適合哪種教學(xué)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

（2）批改作業(yè)

我?guī)土掷蠋煾淖鳂I(yè)的時(shí)候，體會(huì)到了學(xué)生角色到老師角色的轉(zhuǎn)換。我在這一項(xiàng)實(shí)習(xí)中，學(xué)習(xí)了老師批改地理綜合題的原則，了解了適當(dāng)批語的重要性并有所嘗試，駕馭了作業(yè)批改后統(tǒng)計(jì)的方法，以及學(xué)會(huì)了從作業(yè)中駕馭學(xué)生答錯(cuò)題目的問題。有別于學(xué)生時(shí)代，做過就過了的看法，老師要做到對(duì)每一題都了若指掌，對(duì)學(xué)生可能問到的問題都有所打算。今后我還會(huì)始終幫林老師批改作業(yè)，并不斷從老師角度去看待作業(yè)問題，修練這項(xiàng)技能。

（3）備課組會(huì)議

從實(shí)習(xí)以來，我參與了一次高二地理備課組會(huì)議，由于我們?cè)陂営[室辦公，也旁聽了高三地理備課組會(huì)議。

備課組會(huì)議能夠幫助科任老師對(duì)于年級(jí)進(jìn)度的把握，以便適當(dāng)調(diào)整自己進(jìn)度，由于高二文科班兩位地理老師對(duì)于教材處理不太相同，參與備課會(huì)議前林老師比張老師慢了一節(jié)，經(jīng)過會(huì)議調(diào)整，布置了接下來一周的教學(xué)內(nèi)容，也支配了我的任務(wù)。參與備課組會(huì)議加深了對(duì)課程的了解，知道書本上每一節(jié)內(nèi)容須要有哪一些補(bǔ)充，要做怎樣的調(diào)整。對(duì)于教學(xué)過程中遇到的問題，可以怎樣解決。備課組會(huì)議是加深對(duì)課程教學(xué)的重要途徑。假如以后有機(jī)會(huì)我想多參與。

轉(zhuǎn)瞬間，已經(jīng)在三中學(xué)度過了一個(gè)月的時(shí)間，有歡樂，有淚水，在過了3年寂靜的高校生活后，我的生活多了一些變更，在這里，我每天過著朝五晚九的生活，雖然很累，但很充溢，很滿意。...

12月中旬，我們進(jìn)行了為期一周的金工實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)期間，我們學(xué)習(xí)了鉗工和車工的操作以及維護(hù)，同時(shí)還了解了刨床和銑床的基本結(jié)構(gòu)和功能。經(jīng)過大家一周的努力和奮斗，還有老師的耐性講解和指導(dǎo)，在實(shí)習(xí)期間無損害事故發(fā)生，大部分同學(xué)都能...

中學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)：雨的印記...

通過四年高校專業(yè)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)到很多專業(yè)的理論學(xué)問，同時(shí)也明白到專業(yè)學(xué)問的運(yùn)用不僅僅是紙上談兵，要檢驗(yàn)自己本身是否真正駕馭到所學(xué)的學(xué)問，實(shí)踐是最好的途徑。實(shí)習(xí)是高校教化最終一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。

一、實(shí)習(xí)目的或探討目的本次實(shí)習(xí)的目的在于通過理論與實(shí)際的結(jié)合、個(gè)人與社會(huì)的溝通，進(jìn)一步培育自己的業(yè)務(wù)水平、與人相處的技巧、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、待人處事的實(shí)力等，尤其是視察、分析和解決問題的實(shí)際工作實(shí)力，以便提高自己的實(shí)踐實(shí)力和...

XX最新英語專業(yè)教化實(shí)習(xí)小結(jié)時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活在不知不覺中落下了帷幕。在這段時(shí)間里，我學(xué)到了許多在高校課堂里根本學(xué)不到的東西，也體驗(yàn)到了許多人生中從未有過的經(jīng)驗(yàn)。

時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間，我在六一中心園有六個(gè)月了，在這六個(gè)月的時(shí)間里讓我對(duì)幼兒園有了近一步的了解，讓我對(duì)幼師這個(gè)職業(yè)有了新的看法，在這六個(gè)月里，我不僅從老師們身上看到了為人師表散發(fā)出的刺眼光線，也看到了做為一名幼兒老師背后的喜...

音樂老師個(gè)人實(shí)習(xí)總結(jié)一我是07級(jí)音樂表演，學(xué)號(hào)。我實(shí)習(xí)的學(xué)校是我的母校?？h其次中學(xué)。我說是實(shí)習(xí)的是初中二年級(jí)的音樂課。和初二210班的班主任工作。為期8周的教化實(shí)習(xí)，的確意義非凡。

（4）上課

直到10月12日，我才上了第一次課，心情有點(diǎn)激烈。之前由于兩個(gè)老師在調(diào)整進(jìn)度，我便始終打算這一堂課。這堂課的內(nèi)容不是重點(diǎn)，我力求講得透徹、好玩。備課期間我始終跟林老師探討這節(jié)課應(yīng)當(dāng)怎么上，因?yàn)榱掷蠋熥约荷弦粋€(gè)班，我就先旁聽林老師怎么上這一節(jié)課。下午的時(shí)候我在12班、14班上課。一起先在12班上課的時(shí)候，第一次上講臺(tái)很驚慌，學(xué)生們給我熱情的掌聲，我很快樂。整節(jié)課課題氣氛活躍，師生互動(dòng)許多，但由于閱歷不足，詳略處理不太得當(dāng)，語調(diào)略顯平淡，進(jìn)度有點(diǎn)快。課間其他實(shí)習(xí)老師以及林老師都給我指出了一些優(yōu)點(diǎn)和不足，其次節(jié)課我調(diào)整了一下，整節(jié)課算是順當(dāng)進(jìn)行，但是學(xué)生反應(yīng)略顯平淡，反思自身緣由，應(yīng)當(dāng)是師生不太熟識(shí)，提問的問題沒有進(jìn)一步引導(dǎo)，沒有針對(duì)不同班級(jí)剛好做出教學(xué)調(diào)整，導(dǎo)致學(xué)