中班教案《三只熊搬家》反思

第中班教案《三只熊搬家》反思中班教案《三只熊搬家》反思

1、中班教案《三只熊搬家》反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、能區(qū)別物體的大小，用繪畫的方式表現(xiàn)物體的大小。

2、了解家里主要房間中的物品，并能將物品與房間匹配。

3、發(fā)展目測力、判斷力。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師在活動(dòng)室里布置一幢房子，里面有臥室、洗手間、廚房等房間，并貼上相應(yīng)的物品標(biāo)記。

2、教師為幼兒畫的家具、餐具等。

3、分成三格的長條紙，每一格的左上角分別有大中小三個(gè)圓點(diǎn)。

4、記號(hào)筆、固體膠。

活動(dòng)過程：

一、觀察討論

了解家里房間中的物品。

1、房子里有什么房間呢(衛(wèi)生間、廚房、臥室)

2、從哪里看出來是衛(wèi)生間(或廚房、臥室)

3、臥室(廚房、衛(wèi)生間)是用來干什么的呢

4、房子里空蕩蕩的，少了什么東西

二、參與嘗試

區(qū)別物體的大小，將物品與房間匹配。

1、大熊先搬來桌子。

在長條紙的中間內(nèi)粘貼桌子的圖畫，表示為大熊的桌子，教師在兩邊添畫大桌子和小桌子，將物品放到對(duì)應(yīng)的房間里。

2、中熊再來搬椅子。

教師在長條紙的中間內(nèi)粘貼椅子的圖畫，表示為中熊的椅子，幼兒分別嘗試在兩邊添畫大椅子和小椅子，將物品放到對(duì)應(yīng)的房間里。

3、小熊搬不動(dòng)，就來搬杯子。

教師在長條紙的中格內(nèi)粘貼杯子的圖畫，表示為小熊的杯子，幼兒分別嘗試在兩邊添畫大杯子和小杯子，將物品放到對(duì)應(yīng)的房間里。

三、操作表現(xiàn)

用繪畫的方式表現(xiàn)物體的大小。

1、幼兒手拿條形卡片，選取與標(biāo)記相應(yīng)的紙制物品，粘貼在卡片中央，表示為中熊的物品，并在卡片兩邊分別與點(diǎn)子對(duì)應(yīng)地畫上一大一小同樣的物品。

2、將卡片放在三只熊新家中對(duì)應(yīng)的房間里。

3、用一一對(duì)應(yīng)的方法來檢查是否將物品都搬進(jìn)新家了。

活動(dòng)反思：

第一個(gè)環(huán)節(jié)中，我問了一個(gè)問題：房子里有哪些房間呢問下去孩子們說不出來，連續(xù)問了幾遍后，孩子還是說不出來。那是因?yàn)槲覜]有先給孩子觀察，所以孩子回答不出來。在孩子操作部分，我并沒有把不大不小的物品在中間位置固定好。以至于孩子又要自己黏貼又要化一大一小的物品。老師沒有把要求說清楚，所以有的孩子把不大不小的物品貼在了第一個(gè)格子里，也有的貼在最后一個(gè)格子里。第二部分重點(diǎn)部分闡述時(shí)，語言羅嗦，不規(guī)范。

2、大班教案《三只熊》含反思活動(dòng)目標(biāo)

1、感受外國童謠的特點(diǎn)，唱準(zhǔn)歌曲的附點(diǎn)節(jié)奏。

2、學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲的詼諧和幽默，能大膽的表演。

3、體會(huì)家人之間相親相愛的感情，積極參與活動(dòng)，情緒愉悅。

4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上能用詼諧、幽默的的動(dòng)作和表情進(jìn)行歌表演。

2、唱準(zhǔn)歌曲的節(jié)奏，注意前附點(diǎn)的演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備

背景圖三只熊教具伴奏音樂

活動(dòng)過程

一、熱身活動(dòng)

《幸福拍手歌》

二、故事導(dǎo)入活動(dòng):

1、提問：剛剛我們唱的是什么歌，你們知道幸福是什么嗎

你會(huì)用什么的方式表達(dá)你的幸福

2、發(fā)聲練習(xí)：

師：在森林的一座美麗的房子里就住著幸福的一家。我們一起去看看(老師敲門)怎么沒有開門的呢(話外音)你是誰來做什么的想要進(jìn)入我房子就得用我們的暗號(hào)(啦啦歌)

三、新歌教學(xué)

1、熟悉歌詞：森林里面住著三只熊，(展示背景圖)

熊爸爸，熊媽媽，熊寶寶。(只出示三只熊的頭部)

熊爸爸長得胖嘟嘟，(出示完整的熊爸爸)

熊媽媽長得真漂亮，(出示完整的熊媽媽)

熊寶寶長得真可愛。(出示半身的熊寶寶)

一天，一天(出示完整的熊寶寶)

在長大～～

教師：三只熊住在一起真快樂!熊爸爸長得怎樣熊媽媽長得怎樣熊寶寶又長得怎樣引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)它們各自的特點(diǎn)，動(dòng)作可以夸張一點(diǎn)。

2、教師按歌曲的節(jié)奏再次朗誦歌詞，幼兒配合老師速記歌詞。注意前附點(diǎn)的節(jié)奏。

3、學(xué)唱歌曲：

師:三只熊說它們和小朋友在一起很高興，所以它們把剛剛的兒歌編成了一首好聽的歌曲，我們?nèi)ヂ犅牎?/p>

4、播放音樂，幼兒傾聽。

5、幼兒學(xué)唱歌曲

教師：熊寶寶在爸爸媽媽的愛護(hù)下一天一天的長大，你怎樣來表現(xiàn)長大了我們一起來做一個(gè)游戲吧!(用游戲法讓幼兒在游戲中自然學(xué)會(huì)歌曲，還能訓(xùn)練幼兒的聽辨能力、反應(yīng)能力。)

(引導(dǎo)幼兒用之前創(chuàng)邊的動(dòng)作演唱歌曲，在最后一句熊寶寶長高的地方可用舉手、跳躍的方式表現(xiàn)長大。)

6、幼兒邊用動(dòng)作表演邊唱歌，教師鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行動(dòng)作表演。(用表演法讓幼兒自己進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編表演，既有助于幼兒對(duì)歌曲的掌握，又讓幼兒自主的表達(dá)自己的感受，增強(qiáng)幼兒的獨(dú)立性。)

7、反復(fù)演唱歌曲：

A、分角色演唱

B、分小組分角色演唱

四、結(jié)束部分：

其實(shí)這是一首韓國小朋友的歌曲，看看我們是不是很棒，外國小朋友的歌曲我們也會(huì)唱了。這可是三只熊的功勞哦，我們一起送它們回家吧!

教學(xué)反思

在準(zhǔn)備上這堂課的時(shí)候，我有很多的顧慮，幼兒能否按照我的思路和我好好配合嗎會(huì)不會(huì)中間出現(xiàn)很多的狀況

在結(jié)束這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，我很開心，因?yàn)槲业念A(yù)期目標(biāo)已經(jīng)達(dá)成了。在整個(gè)活動(dòng)過程中，幼兒參與積極，與教師的配合很默契，特別是在理解歌詞的環(huán)節(jié)中，幼兒能通過自己的肢體語言來表現(xiàn)動(dòng)物的特征，在一個(gè)輕松的環(huán)境下，理解記憶住歌曲的內(nèi)容。

在活動(dòng)過程中，我結(jié)合運(yùn)用了多媒體進(jìn)行教學(xué)，這是在以往的教學(xué)活動(dòng)中很少出現(xiàn)的東西，所以從一開始就吸引住了幼兒，再加上與多位老師的互動(dòng)表演更加為這次活動(dòng)加了分。

雖然這次的活動(dòng)得到了很多教師的一致好評(píng)，不過我自己覺得還是有很多的不足之出，比如在活動(dòng)剛剛開始我給幼兒提出的“你知道什么是幸福嗎”這個(gè)問題時(shí)，我的問題提的有點(diǎn)太成熟，很多幼兒還不能理解幸福的含義。我完全可以提的童趣一點(diǎn)，更接近他們一點(diǎn)吧!

3、大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《三只熊》含反思活動(dòng)目標(biāo)

1.樂意為三只熊擺放物品，并能大膽表達(dá)自己的想法。

2.在故事情節(jié)中比較并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量與三只熊的關(guān)系。

3.初步了解高矮、大小的特征，并按高矮、大小的順序排列物品。

4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)

樂意為三種熊擺放物品，初步了解高矮、大小的特征，并按高矮、大小的順序排列物品。

活動(dòng)難點(diǎn)

比較并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量與三只熊的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶圖片。

2.大小不同顏色一樣的蘋果、漢堡包、衣服、面包圖片。

3.教師資源包。

活動(dòng)過程

一、觀察小熊的家，初步引導(dǎo)幼兒比較“高”“矮”“不高不矮”

出示小熊的家。

師：孩子們看一看他們是誰

幼：是小熊。

師：除了小熊上面還有誰(引導(dǎo)幼兒說出這是小熊的爸爸或媽媽)

小結(jié)：在小熊的家里，熊爸爸最高，熊寶寶最矮，熊媽媽長得不高也不矮。一般情況下，在小朋友家里也是爸爸最高，寶寶最矮，媽媽不高也不矮。

二、創(chuàng)設(shè)小熊一家起床的情境，引導(dǎo)幼兒比較“大”“小”“不大也不小”

出示衣服圖片。

師：小熊一家要起床了，他們起床應(yīng)該要穿什么呢

幼：穿衣服。

師：那我們幫他們穿衣服好不好

師：哪件衣服是熊爸爸的哪件衣服是熊媽媽的呢你是怎么知道的

小結(jié)：熊爸爸很大應(yīng)該穿大衣服，熊寶寶小應(yīng)該穿小衣服，熊媽媽應(yīng)該穿不大不小的衣服。

三、創(chuàng)設(shè)情境三只熊吃早餐，體會(huì)漢堡包的大小和三只熊的關(guān)系

出示漢堡包圖片。

師：小熊一家穿好衣服后要吃早餐了，我們看一下他們吃的什么呀

幼：漢堡包。

師：你覺得哪個(gè)漢堡包是熊爸爸吃的為什么熊寶寶吃哪個(gè)熊媽媽吃那個(gè)為什么

小結(jié)：熊爸爸最高胃口就大，所以要吃最大的漢堡包。熊寶寶最小胃口小應(yīng)該吃最小的漢堡包，熊媽媽胃口不大不小所以要吃不大不小的漢堡包。

四、創(chuàng)設(shè)情境給三只熊分食物，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作，進(jìn)一步通過比較發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量大小和三只熊的關(guān)系

1.出示蘋果、面包圖片，激發(fā)幼兒想給小熊一家分餐的愿望。

師：小熊一家還沒有吃飽，我們?cè)俜纸o他們一些吃的好嗎

幼：好。

師：現(xiàn)在老師發(fā)下操作卡片，我們幫助小熊一家分餐，看誰分的對(duì)!

2.幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)，教師針對(duì)個(gè)別差異巡回指導(dǎo)。

小結(jié)：大蘋果、大面包要分給熊爸爸吃，小蘋果、小面包要分給熊寶寶吃，不大不小的蘋果和面包要分給熊媽媽吃。

五、韻律活動(dòng)：三只熊，引導(dǎo)幼兒放松一下

師：小熊一家真開心，謝謝你們幫助他們擺放物品，我們和三只熊一起跳舞吧!

活動(dòng)延伸

讓幼兒回家根據(jù)大小不同的碗給爸爸媽媽分碗。

教學(xué)反思：

幼兒在全身心投入到探究活動(dòng)中后，往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中，如教師用強(qiáng)制轉(zhuǎn)換的方法使其的注意力集中到一個(gè)新的探究活動(dòng)中，很難使幼兒達(dá)到良好的狀態(tài)，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題;幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用于新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

4、大班音樂詳案教案《三只熊》含反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在多年的音樂教育過程中我發(fā)現(xiàn)，幼兒對(duì)以下幾類歌唱活動(dòng)掌握較好：朗朗上口的經(jīng)典兒歌、結(jié)構(gòu)簡單節(jié)奏鮮明的歌曲、能夠通過圖譜理解記憶歌詞的歌曲。

我一直都在尋找一種孩子樂學(xué)、教師樂教的歌唱教學(xué)模式，因此，在平時(shí)的歌唱教學(xué)活動(dòng)中，我嘗試將體態(tài)韻律活動(dòng)與歌唱教學(xué)相結(jié)合，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，并能在短短的一節(jié)課中輕松學(xué)會(huì)歌曲。[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)]“三只熊”是一首韓國的經(jīng)典童謠，旋律明快且富有詼諧、幽默的情趣。孩子們也可以通過比較夸張的肢體動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲，在快樂中體會(huì)音樂帶來的感染力，因此，設(shè)計(jì)了這堂課。

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受外國童謠的特點(diǎn)，唱準(zhǔn)歌曲的附點(diǎn)節(jié)奏。

2、學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲的詼諧和幽默，能大膽的表演。

3、體會(huì)家人之間相親相愛的感情，積極參與活動(dòng)，情緒愉悅。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上能用詼諧、幽默的的動(dòng)作和表情進(jìn)行歌表演。

2、唱準(zhǔn)歌曲的節(jié)奏，注意前附點(diǎn)的演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備

背景圖三只熊教具伴奏音樂

活動(dòng)過程

一、熱身活動(dòng)

《幸福拍手歌》

二、故事導(dǎo)入活動(dòng):

1、提問：剛剛我們唱的是什么歌，你們知道幸福是什么嗎

你會(huì)用什么的方式表達(dá)你的幸福

2、發(fā)聲練習(xí)：

師：在森林的一座美麗的房子里就住著幸福的一家。我們一起去看看(老師敲門)怎么沒有開門的呢(話外音)你是誰來做什么的想要進(jìn)入我房子就得用我們的暗號(hào)(啦啦歌)

三、新歌教學(xué)

1、熟悉歌詞：森林里面住著三只熊，(展示背景圖)

熊爸爸，熊媽媽，熊寶寶。(只出示三只熊的頭部)

熊爸爸長得胖嘟嘟，(出示完整的熊爸爸)

熊媽媽長得真漂亮，(出示完整的熊媽媽)

熊寶寶長得真可愛。(出示半身的熊寶寶)

一天，一天(出示完整的熊寶寶)

在長大～～

教師：三只熊住在一起真快樂!熊爸爸長得怎樣熊媽媽長得怎樣熊寶寶又長得怎樣引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)它們各自的特點(diǎn)，動(dòng)作可以夸張一點(diǎn)。

2、教師按歌曲的節(jié)奏再次朗誦歌詞，幼兒配合老師速記歌詞。注意前附點(diǎn)的節(jié)奏。

3、學(xué)唱歌曲：

師:三只熊說它們和小朋友在一起很高興，所以它們把剛剛的兒歌編成了一首好聽的歌曲，我們?nèi)ヂ犅牎?/p>

4、播放音樂，幼兒傾聽。

5、幼兒學(xué)唱歌曲

教師：熊寶寶在爸爸媽媽的愛護(hù)下一天一天的長大，你怎樣來表現(xiàn)長大了我們一起來做一個(gè)游戲吧!(用游戲法讓幼兒在游戲中自然學(xué)會(huì)歌曲，還能訓(xùn)練幼兒的聽辨能力、反應(yīng)能力。)

(引導(dǎo)幼兒用之前創(chuàng)邊的動(dòng)作演唱歌曲，在最后一句熊寶寶長高的地方可用舉手、跳躍的方式表現(xiàn)長大。)

6、幼兒邊用動(dòng)作表演邊唱歌，教師鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行動(dòng)作表演。(用表演法讓幼兒自己進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編表演，既有助于幼兒對(duì)歌曲的掌握，又讓幼兒自主的表達(dá)自己的感受，增強(qiáng)幼兒的獨(dú)立性。)

7、反復(fù)演唱歌曲：

A、分角色演唱

B、分小組分角色演唱

四、結(jié)束部分：

其實(shí)這是一首韓國小朋友的歌曲，看看我們是不是很棒，外國小朋友的歌曲我們也會(huì)唱了。這可是三只熊的功勞哦，我們一起送它們回家吧!

教學(xué)反思

在準(zhǔn)備上這堂課的時(shí)候，我有很多的顧慮，幼兒能否按照我的思路和我好好配合嗎會(huì)不會(huì)中間出現(xiàn)很多的狀況

在結(jié)束這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，我很開心，因?yàn)槲业念A(yù)期目標(biāo)已經(jīng)達(dá)成了。在整個(gè)活動(dòng)過程中，幼兒參與積極，與教師的配合很默契，特別是在理解歌詞的環(huán)節(jié)中，幼兒能通過自己的肢體語言來表現(xiàn)動(dòng)物的特征，在一個(gè)輕松的環(huán)境下，理解記憶住歌曲的內(nèi)容。

在活動(dòng)過程中，我結(jié)合運(yùn)用了多媒體進(jìn)行教學(xué)，這是在以往的教學(xué)活動(dòng)中很少出現(xiàn)的東西，所以從一開始就吸引住了幼兒，再加上與多位老師的互動(dòng)表演更加為這次活動(dòng)加了分。

雖然這次的活動(dòng)得到了很多教師的一致好評(píng)，不過我自己覺得還是有很多的不足之出，比如在活動(dòng)剛剛開始我給幼兒提出的“你知道什么是幸福嗎”這個(gè)問題時(shí)，我的問題提的有點(diǎn)太成熟，很多幼兒還不能理解幸福的含義。我完全可以提的童趣一點(diǎn)，更接近他們一點(diǎn)吧!

5、小班音樂教案《三只熊》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞歌曲，用三種不同的動(dòng)作來表達(dá)表現(xiàn)。

2、喜歡與同伴參與音樂游戲，體驗(yàn)親親熱熱一家的情感。

3、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

4、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

歌曲、三只熊圖片

活動(dòng)內(nèi)容：

一、欣賞歌曲《三只熊》(理解歌詞內(nèi)容，用不同的動(dòng)作表示不同的形象)

T：今天我們要到小熊家去做客，讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下他們吧!

(出示三只熊的圖片)

T：他們是誰啊

C：熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶

T：我們一起和他們打個(gè)招呼吧!

C：熊爸爸你好、熊媽媽你好、熊寶寶你好

2、第一次欣賞歌曲。

T：熊寶寶一家想要唱一首歌給大家聽，你們想聽嗎

C：想

T：那就讓我們一起來聽聽看歌曲里唱了什么歌曲中熊爸爸，熊媽媽，熊寶寶長的是什么樣子的(播放音樂)

T：你們聽到歌里面唱到熊爸爸長得怎么樣

(教師可以做動(dòng)作提示幼兒)

(重點(diǎn)區(qū)分詞匯：胖嘟嘟、苗條、可愛)

T：熊爸爸胖嘟嘟，熊媽媽很苗條，熊寶寶真可愛，用什么動(dòng)作能讓別人分清楚他們?nèi)齻€(gè)呢(請(qǐng)個(gè)別幼兒做一些動(dòng)作)

小結(jié)：熊爸爸很有力氣，可以保護(hù)熊媽媽和熊寶寶，所以是胖嘟嘟的;熊媽媽最愛漂亮，苗條這個(gè)詞語真好聽;熊寶寶真可愛，大家都喜歡。

二、演一演(模仿動(dòng)作表演，體驗(yàn)親親熱熱一家的情感。)

T：熊寶寶一家不僅會(huì)唱歌，還會(huì)用動(dòng)作來跳舞呢!讓我們一起跟著小熊一家跳一跳，唱一唱。

重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒在集體面前大聲演唱，大膽表現(xiàn)。

分組角色表演

T：現(xiàn)在請(qǐng)你們上來扮演熊寶寶一家。

T：小朋友們今天和小熊一家跳舞開不開心。

C：開心

T：和小熊一家跳舞開不開心，讓我們回去也和其他小朋友也跳一跳吧。和客人老師說再見。

活動(dòng)反思：

教師在活動(dòng)中提問準(zhǔn)確，能關(guān)注幼兒的表現(xiàn)。當(dāng)個(gè)別幼兒出現(xiàn)不合拍時(shí)教師能及時(shí)的指導(dǎo)，在整個(gè)活動(dòng)中孩子們注意力得到了很好的鍛煉，聆聽音樂以及用聲勢動(dòng)作表現(xiàn)音樂時(shí)幼兒情緒好，回答問題積極主動(dòng)，在最后的合作中能專注的看指揮，達(dá)到三聲部合奏的效果。

在活動(dòng)中也還存在一些不足，例如教師對(duì)重點(diǎn)目標(biāo)的達(dá)成度關(guān)注的不夠，如果請(qǐng)幼兒在扮演不同的角色演奏中能調(diào)換一下角色會(huì)更好。另外在樂器的擺放和樂器的選擇上在進(jìn)行細(xì)致的斟酌會(huì)取得更加令人滿意的效果。

6、小班音樂優(yōu)秀教案《三只熊》含反思設(shè)計(jì)思路：

本活動(dòng)是在小班《熊的故事》這一主題背景下開展的，幼兒在前期已經(jīng)對(duì)大小比較有了一定的經(jīng)驗(yàn)，并且對(duì)《三只熊》的故事有極大的興趣，因此結(jié)合音樂活動(dòng)，將內(nèi)容延伸到音樂中的低音與高音，通過熊爸爸與熊媽媽的形象，使幼兒在游戲中熟悉、辨別低音與高音。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在到小熊家做客的游戲情境中，試著根據(jù)聽辨音的高低表現(xiàn)三只熊的特征。

2、愿意跟唱歌曲，感受家庭的甜蜜。

3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

4、熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：能夠進(jìn)行大小比較

2、材料準(zhǔn)備：PPT、音帶

3、重難點(diǎn)：聽辨音的高低

活動(dòng)過程：

媒體操作：播放第一張PPT

一、小熊出來玩

1、小小熊來了·今天有個(gè)好朋友要來和我們一起做游戲?qū)W本領(lǐng)，看看是誰呀

(出示小熊，并與幼兒打招呼)

·今天的天氣可真好啊，小熊們，讓我們一起出去玩吧!

媒體操作：點(diǎn)擊第一張PPT上的喇叭按鈕，旋律律動(dòng)

·小熊玩累了，我們回家休息吧。

2、小熊的家·今天老師要帶你們一起去熊寶寶家做客，想不想去呀我們先來看看熊寶寶的家。

媒體操作：在第一張PPT上點(diǎn)擊，直到小熊行進(jìn)到小屋前，點(diǎn)擊進(jìn)入第二張PPT

·小熊的家里可能住著誰

小結(jié)：在這幢美麗的大房子里住著三只小熊，熊爸爸，熊媽媽，熊寶寶，他們相親相愛的生活在一起。

二、到小熊家做客

1、熊爸爸來開門·我們一起來敲敲門，聽聽小熊家的誰會(huì)來開門呢

(教師帶領(lǐng)幼兒模仿敲門，學(xué)說'你好，請(qǐng)問有人在家嗎')(教師在鋼琴低音區(qū)演奏旋律)

·你覺得可能是誰走出來開門

小結(jié)：聲音聽上去低低的、重重的，果然熊爸爸走出來開門了。

媒體操作：點(diǎn)擊第二張PPT，出現(xiàn)熊爸爸·熊爸爸長得什么樣

·熊爸爸長得那么胖，它會(huì)怎么走路(請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)學(xué))

小結(jié)：熊爸爸胖胖的，肚子圓滾滾的，走起路來慢悠悠。我們一起來學(xué)學(xué)熊爸爸走路。(幼兒模仿，教師鋼琴低音伴奏)

2、熊媽媽來開門·我們?cè)偾们瞄T，聽聽這次誰會(huì)來為我們開門。

(教師帶領(lǐng)幼兒模仿敲門，學(xué)說'你好，請(qǐng)問有人在家嗎')(教師在鋼琴高音區(qū)演奏旋律)

·這次可能是誰走出來開門為什么

小結(jié)：聲音高高的、很好聽，熊媽媽來了。

媒體操作：點(diǎn)擊第二張PPT，出現(xiàn)熊媽媽

·熊媽媽長得什么樣

小結(jié)：熊媽媽很苗條，走起路來扭扭扭。"(幼兒模仿，教師鋼琴高音伴奏)三、三只熊來表演

1、三只熊唱起來

·小熊一家請(qǐng)我們到他們的房子里去玩。

媒體操作：進(jìn)入第三張PPT后，先點(diǎn)擊PPT中的喇叭，緊接著再播放PPT中的FLASH

·聽，熊寶寶一家還為我們唱起了歌呢。

媒體操作：進(jìn)入第四張PPT，點(diǎn)擊PPT中的喇叭(教師先念歌詞后范唱)

2、三只熊跳起來

·三只熊相親相愛在一起，還跳起了舞(教師示范)

·你最喜歡三只熊里的誰

3、小小熊跳起來。

·想不想和熊寶寶一起來跳跳舞呢。(教師帶領(lǐng)幼兒模仿)

·這首好聽又有趣的歌的名字就叫做《三只熊》。下次再到小熊家去做客吧!

四、結(jié)束活動(dòng)

附歌曲歌詞：

有三只小熊住在一起熊爸爸熊媽媽熊寶寶熊爸爸胖胖的熊媽媽很苗條熊寶寶很可愛一天一天長大了

活動(dòng)反思：

教師在活動(dòng)中提問準(zhǔn)確，能關(guān)注幼兒的表現(xiàn)。當(dāng)個(gè)別幼兒出現(xiàn)不合拍時(shí)教師能及時(shí)的指導(dǎo)，在整個(gè)活動(dòng)中孩子們注意力得到了很好的鍛煉，聆聽音樂以及用聲勢動(dòng)作表現(xiàn)音樂時(shí)幼兒情緒好，回答問題積極主動(dòng)，在最后的合作中能專注的看指揮，達(dá)到三聲部合奏的效果。

在活動(dòng)中也還存在一些不足，例如教師對(duì)重點(diǎn)目標(biāo)的達(dá)成度關(guān)注的不夠，如果請(qǐng)幼兒在扮演不同的角色演奏中能調(diào)換一下角色會(huì)更好。另外在樂器的擺放和樂器的選擇上在進(jìn)行細(xì)致的斟酌會(huì)取得更加令人滿意的效果。

7、小班音樂公開課教案《三只熊》含反思設(shè)計(jì)思路：

本活動(dòng)是在小班《熊的故事》這一主題背景下開展的，幼兒在前期已經(jīng)對(duì)大小比較有了一定的經(jīng)驗(yàn)，并且對(duì)《三只熊》的故事有極大的興趣，因此結(jié)合音樂活動(dòng)，將內(nèi)容延伸到音樂中的低音與高音，通過熊爸爸與熊媽媽的形象，使幼兒在游戲中熟悉、辨別低音與高音。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在到小熊家做客的游戲情境中，試著根據(jù)聽辨音的高低表現(xiàn)三只熊的特征。

2、愿意跟唱歌曲，感受家庭的甜蜜。

3、通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：能夠進(jìn)行大小比較2、材料準(zhǔn)備：PPT、音帶3、重難點(diǎn)：聽辨音的高低

活動(dòng)過程：

媒體操作：播放第一張PPT一、小熊出來玩1、小小熊來了·今天有個(gè)好朋友要來和我們一起做游戲?qū)W本領(lǐng)，看看是誰呀

(出示小熊，并與幼兒打招呼)·今天的天氣可真好啊，小熊們，讓我們一起出去玩吧!

媒體操作：點(diǎn)擊第一張PPT上的喇叭按鈕，旋律律動(dòng)·小熊玩累了，我們回家休息吧。

2、小熊的家·今天老師要帶你們一起去熊寶寶家做客，想不想去呀我們先來看看熊寶寶的家。

媒體操作：在第一張PPT上點(diǎn)擊，直到小熊行進(jìn)到小屋前，點(diǎn)擊進(jìn)入第二張PPT·小熊的家里可能住著誰

小結(jié)：在這幢美麗的大房子里住著三只小熊，熊爸爸，熊媽媽，熊寶寶，他們相親相愛的生活在一起。

二、到小熊家做客1、熊爸爸來開門·我們一起來敲敲門，聽聽小熊家的誰會(huì)來開門呢!.快思.教案網(wǎng)!

(教師帶領(lǐng)幼兒模仿敲門，學(xué)說'你好，請(qǐng)問有人在家嗎')(教師在鋼琴低音區(qū)演奏旋律)·你覺得可能是誰走出來開門

小結(jié)：聲音聽上去低低的、重重的，果然熊爸爸走出來開門了。

媒體操作：點(diǎn)擊第二張PPT，出現(xiàn)熊爸爸，熊爸爸長得什么樣

·熊爸爸長得那么胖，它會(huì)怎么走路(請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)學(xué))小結(jié)：熊爸爸胖胖的，肚子圓滾滾的，走起路來慢悠悠。我們一起來學(xué)學(xué)熊爸爸走路。(幼兒模仿，教師鋼琴低音伴奏)2、熊媽媽來開門·我們?cè)偾们瞄T，聽聽這次誰會(huì)來為我們開門。

(教師帶領(lǐng)幼兒模仿敲門，學(xué)說'你好，請(qǐng)問有人在家嗎')(教師在鋼琴高音區(qū)演奏旋律)·這次可能是誰走出來開門為什么

小結(jié)：聲音高高的、很好聽，熊媽媽來了。

媒體操作：點(diǎn)擊第二張PPT，出現(xiàn)熊媽媽·熊媽媽長得什么樣

小結(jié)：熊媽媽很苗條，走起路來扭扭扭。"(幼兒模仿，教師鋼琴高音伴奏)

三、三只熊來表演

1、三只熊唱起來·小熊一家請(qǐng)我們到他們的房子里去玩。

媒體操作：進(jìn)入第三張PPT后，先點(diǎn)擊PPT中的喇叭，緊接著再播放PPT中的FLASH·聽，熊寶寶一家還為我們唱起了歌呢。

媒體操作：進(jìn)入第四張PPT，點(diǎn)擊PPT中的喇叭(教師先念歌詞后范唱)

2、三只熊跳起來·三只熊相親相愛在一起，還跳起了舞(教師示范)·你最喜歡三只熊里的誰

3、小小熊跳起來。

想不想和熊寶寶一起來跳跳舞呢。(教師帶領(lǐng)幼兒模仿)·這首好聽又有趣的歌的名字就叫做《三只熊》。下次再到小熊家去做客吧!

四、結(jié)束活動(dòng)附歌曲歌詞：

有三只小熊住在一起熊爸爸熊媽媽熊寶寶熊爸爸胖胖的熊媽媽很苗條熊寶寶很可愛一天一天長大了。

活動(dòng)反思：

教師在活動(dòng)中提問準(zhǔn)確，能關(guān)注幼兒的表現(xiàn)。當(dāng)個(gè)別幼兒出現(xiàn)不合拍時(shí)教師能及時(shí)的指導(dǎo)，在整個(gè)活動(dòng)中孩子們注意力得到了很好的鍛煉，聆聽音樂以及用聲勢動(dòng)作表現(xiàn)音樂時(shí)幼兒情緒好，回答問題積極主動(dòng)，在最后的合作中能專注的看指揮，達(dá)到三聲部合奏的效果。

在活動(dòng)中也還存在一些不足，例如教師對(duì)重點(diǎn)目標(biāo)的達(dá)成度關(guān)注的不夠，如果請(qǐng)幼兒在扮演不同的角色演奏中能調(diào)換一下角色會(huì)更好。另外在樂器的擺放和樂器的選擇上在進(jìn)行細(xì)致的斟酌會(huì)取得更加令人滿意的效果。

8、小班語言公開課教案《三只熊》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系，嘗試進(jìn)行配對(duì)。

2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、圖片“小熊的一家”、三只大小不同的盤子、三只高矮不同的蜂蜜瓶、三根粗細(xì)不同的玉米、六個(gè)蘋果、三個(gè)畫有不同數(shù)量不同大小的魚盒子。

2、供15名幼兒的操作材料(人手一張畫有小熊一家的底板，人手一個(gè)小籃子里面裝有六個(gè)蘋果)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)難點(diǎn)：感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系，嘗試進(jìn)行配對(duì)。

活動(dòng)過程：

一、出示圖片“小熊的一家”觀察其特征，引發(fā)幼兒興趣。

師：“喜歡小動(dòng)物吧。最喜歡什么小動(dòng)物“今天老師這上面也有小動(dòng)物，看看是誰(出示小熊的一家)家里都有誰呀哪個(gè)是爸爸哪個(gè)是寶寶哪個(gè)是媽媽從什么地方看出來的,并說說你的理由?！毙〗Y(jié):爸爸長的高，寶寶長的矮，媽媽長的不高也不矮。

二、通過小熊的一家，了解熊愛吃的食物。

師：“三只熊在干什么呢它們要吃早餐了，你們今天吃過早餐了嗎猜猜看，三只熊最喜歡吃什么呢幼兒自由回答。!來自快思老師教案.!師：“有可能哦”。我們一起來看看三只熊今天的早餐都吃了些是什么出示相應(yīng)的食物圖片。并請(qǐng)小朋友牢牢的記住這些東西。

三、為熊的一家分配食物，感知物品的大小、高矮、粗細(xì)與數(shù)量的關(guān)系。

1、比較相同物體，區(qū)分大小。

師：“早餐要開始了，吃早餐前當(dāng)然要先用到餐具，哪一個(gè)給熊爸爸的什么顏色的”哪一個(gè)是給熊寶寶的什么顏色的哪一個(gè)是熊媽媽的什么顏色的"出示圖片，說說你的理由。

“爸爸個(gè)子很高，胃口很大，吃的也多，所以爸爸要用最大的盤子,你們同意嗎寶寶很小，胃口很小，吃的也少，所以寶寶用最小的盤子，你們同意嗎媽媽胃口不大也不小，所以用不大不小的盤子，你們同意嗎”

師：“三只不同大小的碗，最大的給爸爸、最小的給寶寶、不大不小的給媽媽。”

2、比較相同食物，區(qū)分高矮。

師：“要吃早餐了，看看是什么(蜂蜜)三只瓶子一樣嗎那兒不一樣你覺得哪個(gè)是給爸爸的為什么(中間的瓶子最高，里面裝的蜂蜜越多，所以應(yīng)該給爸爸。)哪個(gè)給媽媽

哪個(gè)給寶寶剛才的蜂蜜有高、有矮，可下面這個(gè)事物它們都長的一樣高哦。

3、比較相同食物，區(qū)分粗細(xì)。

師：“要吃第二樣?xùn)|西了，玉米(出示圖片)(剛才的東西有高有矮，現(xiàn)在他們一樣高哦，誰會(huì)分一分)哪個(gè)給爸爸哪個(gè)給媽媽哪個(gè)給寶寶理由。幼兒講述玉米的粗細(xì)，請(qǐng)幼兒做出粗細(xì)的動(dòng)作。

小結(jié)：三根一樣長的玉米，粗細(xì)不一樣，粗的那一根多一點(diǎn)，細(xì)的那一根少一點(diǎn)。

四、正確的數(shù)數(shù)方法，引導(dǎo)幼兒按蘋果的數(shù)量以及熊一家胃口大小來分食物。萌發(fā)幼兒關(guān)心父母的情感。

1、出示六個(gè)蘋果圍繞在熊一家的周圍。師：“有什么辦法可以數(shù)清楚你數(shù)的第一個(gè)蘋果在哪里”

2、師：“6個(gè)蘋果三只熊來分，你會(huì)怎么分呢理由是什么”

3、師：“熊的一家要這樣分蘋果，熊爸爸要多吃點(diǎn)，熊寶寶要少吃點(diǎn)，熊媽媽呢不多也不少。”幼兒重復(fù)一遍。

4、幼兒操作，教師提醒。

師：“老師給每個(gè)小朋友熊的一家，還準(zhǔn)備了一個(gè)小籃子，小籃子里面有6個(gè)蘋果，請(qǐng)你將籃子里的蘋果按要求分給三只熊”。

5、教師評(píng)價(jià)。

五、活動(dòng)延伸。

出示三只裝有不同大小不同數(shù)量魚的盒子(盒子上寫上數(shù)字2、4、6)。師：“你覺得哪個(gè)給爸爸吃”哪個(gè)給媽媽吃哪個(gè)給寶寶吃讓幼兒猜測。后打開箱子讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)，除了事物數(shù)量的多少外還事物大小有關(guān)。

活動(dòng)反思：

《三只熊》是小班下學(xué)期《熊的故事》主題活動(dòng)中的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，通過這個(gè)活動(dòng)最主要的是讓孩子們通過故事得到大、中、小配對(duì)的概念，同時(shí)也感受大小不同的三只熊的不同的形象。按照我的預(yù)想，小班幼兒年齡小，注意時(shí)間短，只有那些生動(dòng)、有趣的、形象的材料才能吸引他們的注意力，因此在開展數(shù)活動(dòng)時(shí)，我盡量以故事為載體，讓幼兒在游戲情境中快樂的學(xué)、快樂的玩。而熊是幼兒所熟悉、喜歡的動(dòng)物，所以在此次活動(dòng)中，我以熊為主角，并對(duì)三只熊的故事進(jìn)行改編，通過生動(dòng)的環(huán)節(jié)銜接，讓孩子在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系，更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望。但是在活動(dòng)中卻并非如此。在活動(dòng)的導(dǎo)入部分，我出示了三只玩具熊，讓孩子們觀察一下三只熊的大小，然后引入故事，孩子們的注意力一下子被課件吸引了，當(dāng)故事講完以后，孩子們一下子松懈下來，當(dāng)我提問時(shí)，只有少數(shù)孩子的注意力是集中的，而其它孩子的注意力是分散的，預(yù)期的效果并不完美。

在小班階段，影響孩子思維的因素實(shí)在太多了。作為老師應(yīng)該認(rèn)真分析教案，特別對(duì)設(shè)計(jì)的提問要仔細(xì)琢磨，盡量增加其有效性，活動(dòng)的形式也應(yīng)該多變一點(diǎn)，孩子的思維往往容易被色彩鮮艷的動(dòng)畫所吸引，而他們?cè)谟^看時(shí)，其實(shí)并沒有帶著一種目的，所以當(dāng)需要回答問題時(shí)，能力差的孩子就不知道回答什么了，他們沒有處在思維的積極狀態(tài)?？赡苡捎谑请S堂課，所以自己只做了一下大致的準(zhǔn)備，對(duì)其中的有些細(xì)節(jié)并沒有認(rèn)真的琢磨，對(duì)自己的提問設(shè)計(jì)也沒有想得太多。如果在欣賞故事之前，我有意識(shí)地設(shè)計(jì)一個(gè)問題，如“小姑娘迷路了，她會(huì)到哪里去呢會(huì)碰到什么事呢”讓孩子們帶著任務(wù)去欣賞故事，可能孩子的有意性就強(qiáng)一點(diǎn)，另外在觀看課件時(shí)，我應(yīng)該分段讓孩子們欣賞，從開始到“小姑娘在小熊的床上睡著了…….”然后讓孩子們討論一下“三只熊回來會(huì)怎么樣呢”，接著在繼續(xù)欣賞下去，可能比較適合孩子的年齡特點(diǎn)。孩子可能比較喜歡在真實(shí)的環(huán)境中去感受、理解故事內(nèi)容。另外我還應(yīng)該在區(qū)域活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)“熊的家”的環(huán)境，讓孩子真實(shí)地感受大碗、中碗、小碗，大椅子、中椅子、小椅子的配對(duì)，我想這作為區(qū)域活動(dòng)的延伸，肯定是孩子比較樂意接受的。

9、小班語言活動(dòng)教案《三只熊》含反思一：活動(dòng)目標(biāo)

1.能區(qū)分大，中，小，并能有順序地排序。

2.能安靜地和同伴一起聽故事。

3.幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

二：活動(dòng)準(zhǔn)備

1.大，中，小熊各一只

2.故事錄音

3.掛圖一幅

4.音樂：洋娃娃和小熊跳舞

三.活動(dòng)過程

(一)認(rèn)識(shí)三只熊

1.教師分別出示大中小熊，讓幼兒數(shù)數(shù)有幾只熊。

2.區(qū)分大中小

(1)這三只熊一樣大嗎

(2)讓幼兒把最大的，最小的分別找出來，給它們?nèi)∶纸写笮埽⌒堋?/p>

(3)中間的一個(gè)，不大也不小就叫中熊。

(二)將三只熊排序

請(qǐng)幼兒給三只熊排隊(duì)(從小到大排列，并能說出這是小熊，這是大熊，這是中熊)還能從大到小排列。

(三)欣賞故事：三只熊

1.現(xiàn)在我們已經(jīng)和三只熊交上朋友了，下面我們就來聽一個(gè)故事，故事的名字就叫三只熊。(幼兒集體講一遍故事的名字)

2.幼兒欣賞故事后提問：

(1)三只熊為什么不高興

(2)小姑娘到三只熊家里的時(shí)候，三只熊知道嗎"教案來自：屈;老師教;案網(wǎng)."他們有沒有同意給她吃

(3)小姑娘睡他們的床，熊知道嗎他們有沒有同意

3.教師小結(jié)：小姑娘到熊的家里，沒有得到熊的同意，就用了他們的東西，所以熊生氣了。

4.那么小姑娘怎樣做熊才不會(huì)生氣呢(啟發(fā)幼兒說出進(jìn)入別人家里，或要用別人的東西，先要問人家同意嗎在別人同意后才能用，這樣人家才不會(huì)生氣)

(四)音樂：洋娃娃和小熊跳舞

聽完了故事，我們一起來和小熊跳個(gè)舞吧!(根據(jù)音樂，幼兒自由舞蹈)結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

通過這個(gè)活動(dòng)最主要的是讓孩子們通過故事得到大、中、小配對(duì)的概念，同時(shí)也感受大小不同的三只熊的不同的形象。按照我的預(yù)想，小班幼兒年齡小，注意時(shí)間短，只有那些生動(dòng)、有趣的、形象的材料才能吸引他們的注意力，因此在開展數(shù)活動(dòng)時(shí)，我盡量以故事為載體，讓幼兒在游戲情境中快樂的學(xué)、快樂的玩。而熊是幼兒所熟悉、喜歡的動(dòng)物，所以在此次活動(dòng)中，我以熊為主角，并對(duì)三只熊的故事進(jìn)行改編，通過生動(dòng)的環(huán)節(jié)銜接，讓孩子在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系，更好的引發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)的興趣和愿望。

10、中班教案《螞蟻搬家》含反思觀察重點(diǎn)：

1、幼兒對(duì)此活動(dòng)的興奮點(diǎn)。

2、幼兒嘗試用剪刀剪圓形和波浪線的情況。

3、幼兒進(jìn)行對(duì)應(yīng)地并間隔一定距離粘貼的情況。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中螞蟻的特征。

5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、材料準(zhǔn)備：圓頭剪刀、鉛畫紙、彩色紙(事先在上面畫有較大的圓形)、水彩筆、油畫棒、漿糊、紙制螞蟻模板(一大一小)。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

⑴學(xué)習(xí)使用剪刀的方法。

⑵在區(qū)角活動(dòng)中嘗試畫、剪波浪線。

活動(dòng)流程：

故事導(dǎo)入-->講解示范-->演示操作-->活動(dòng)講評(píng)

活動(dòng)過程：

一、故事導(dǎo)入，引起興趣

(出示兩個(gè)螞蟻模板)冬天到了，螞蟻爸爸造了一間新房子，看看是什么樣的(出示畫有較大圓形的彩色紙)螞蟻一家住在這里可舒服啦!小螞蟻一天天長大，有一天，它對(duì)爸爸媽媽說：“我已經(jīng)長大了，我想一個(gè)人住一間房間?！蔽浵伆职滞饬恕?/p>

二、講解示范

1、我們幫小螞蟻把房子隔開來，變成了兩個(gè)房間。(教師在圓內(nèi)畫波浪線)

2、幼兒操作用彎彎的線把小螞蟻的家分成兩個(gè)房間。

三、觀察演示，幼兒操作

1、設(shè)疑：這幾天老是下雨，小螞蟻的房子就要淹沒了，怎么辦呢(我們一起來幫小螞蟻搬家)

2、學(xué)習(xí)使用剪刀

⑴示范用剪刀沿線條剪，剪一點(diǎn)，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。(先剪出圓形，再沿著波浪線把圓形一分二。)

⑵幼兒學(xué)剪，教師觀察指導(dǎo)：

①指導(dǎo)幼兒拿剪刀的方法。

②觀察幼兒能否沿著輪廓線，剪一點(diǎn)，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

3、學(xué)習(xí)粘貼(也可放在延伸活動(dòng)中進(jìn)行)

搬呀搬，搬到哪兒去呢這里有一塊空空的地方。(出示鉛畫紙)

⑴示范粘貼

先把小螞蟻?zhàn)〉男》块g搬過來。再搬爸爸媽媽住的大房間，彎彎的地方是房間的門，兩間房間門對(duì)門，中間留出一條路，它們就可以走來走去，相互關(guān)心。(教師示范把彎彎的波浪線間隔一定距離粘貼。)

⑵幼兒粘貼，觀察指導(dǎo)

觀察幼兒能否對(duì)應(yīng)地并間隔一定距離地粘貼。(指導(dǎo)語：兩間房間彎彎的地方對(duì)對(duì)好，中間分開一點(diǎn)，有一條路。)

四、活動(dòng)講評(píng)、提出要求：

1、展示幼兒作品，相互欣賞。

2、小螞蟻的新家搬好了，快把小螞蟻請(qǐng)進(jìn)去。(幼兒隨意用水彩筆在上面點(diǎn)小點(diǎn)子)

活動(dòng)反思：

戶外活動(dòng)很好的鍛練了小朋友的身體素質(zhì)，還鍛練小朋友的語言發(fā)展能力、思維能力。組織該活動(dòng)時(shí)應(yīng)關(guān)注每個(gè)小朋友的表現(xiàn)，并及時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)和激勵(lì)，在此活動(dòng)中忽略了能力弱幼兒的表現(xiàn)。

11、中班教案《小熊長大了》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解什么是長大，體驗(yàn)成長的快樂。

2、能用動(dòng)作、表情、語言表達(dá)小動(dòng)物們成長的喜悅心情。

3、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編

4、能簡單復(fù)述故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、與幼兒談?wù)勱P(guān)于自己和同伴長大了的話題，如從身高、體重、本領(lǐng)等方面體驗(yàn)。

2、教學(xué)掛圖，故事錄音。

活動(dòng)過程：

1、欣賞故事，初步了解故事內(nèi)容。

提問：故事里有誰

2、結(jié)合掛圖欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

(1)提問：小熊的朋友是誰

小動(dòng)物們?yōu)槭裁炊颊f自己長大了(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、表情、語言等來表現(xiàn)動(dòng)物成長的快樂心情)

(2)提問：小熊長大了嗎你是從哪里知道的

3、再次看《幼兒畫冊(cè)》，欣賞故事。

(1)提問：小熊是從哪里找到自己長大的

(2)小結(jié)：原來在不知不覺中小熊已經(jīng)長大了。它的衣服、鞋子、帽子都變小了，連原來跳不過去的小河也能輕而易舉地跳過去了。

4、討論：你長大了嗎引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長特征。

(1)提問：你覺得自己長大了嗎可以引導(dǎo)幼兒從身高和體重的增加、升入中班、小班弟弟妹妹的到了等方面來講述。

(2)小結(jié)：我們和小熊一樣，不僅長大了，本領(lǐng)也越學(xué)越多了，越來越能干啦!

活動(dòng)反思：

活動(dòng)第一個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子在體驗(yàn)中表演故事，教師與幼兒互動(dòng)。這個(gè)故事角色較多，每個(gè)角色都非?？蓯?，且都有自己的特點(diǎn)和本領(lǐng)，幼兒很是喜歡，幼兒能夠根據(jù)特點(diǎn)進(jìn)行扮演，同時(shí)學(xué)說對(duì)話。在幼兒自由選擇角色的時(shí)候，我給孩子自由尋找同伴的機(jī)會(huì)，幼兒更具有自主權(quán)，可以培養(yǎng)孩子的合作精神。幼兒的自由表演既鍛煉了語言表達(dá)能力，又體驗(yàn)了故事的內(nèi)涵，同時(shí)也發(fā)展了孩子的表演技能。教師參與其中，與幼兒建立了平等的師幼關(guān)系，孩子在教師的旁白引導(dǎo)下，角色的扮演更逼真，賦有感染力，故事內(nèi)涵也自然而然滲透。幼兒感受到了小動(dòng)物成長的喜悅心情?；顒?dòng)的最后環(huán)節(jié)，讓他們說一說自己有沒有長大，幼兒的興趣很高，都說了自己有趣的成長故事。有的小朋友說：“以前我和爸爸媽媽一起睡的，現(xiàn)在，我一個(gè)人睡了，我已經(jīng)長大了。”有的說：“我買了新衣服，因?yàn)橐郧暗囊路级塘恕薄€有許多小朋友也說出了自己進(jìn)步的地方，多數(shù)是講自己會(huì)幫爸爸媽媽做的事情。

下面就來看看孩子們自己邊翻書邊看圖片講故事的情景吧!

12、中班音樂教案《三只猴子》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲過程中逐步學(xué)唱歌曲，初步體驗(yàn)歌曲的詼諧和幽默。

2、有初步的安全意識(shí)，懂得不能在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳。

3、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

4、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

在傾聽和做動(dòng)作及參與游戲的過程中逐步學(xué)唱歌曲;理解歌曲的教育含義。

遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)參與游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、圖片兩張，圖1上的猴子可移動(dòng);

2、猴子頭上摔的“包”三個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、看圖片，熟悉歌曲內(nèi)容。

1、借助圖片，分段學(xué)唱歌曲。

(1)出示圖片，提問：今天我們這里來了幾個(gè)調(diào)皮的客人，我們一起來看看是誰它們?cè)诟墒裁磶字缓镒釉诖采咸恍『镒釉诖采咸赡軙?huì)發(fā)生什么事情我這兒有一首歌唱的就是這三只猴子在床上跳的事情，請(qǐng)你們聽聽三只猴子怎么樣了

(2)范唱歌詞第一段，提問：三只猴子在床上跳，發(fā)生了什么事(引導(dǎo)幼兒用唱的方式把猴子在跳的事情說出來)媽媽對(duì)它說什么了(旋律1)

(3)范唱第二、第三段，提問：現(xiàn)在床上還剩幾只小猴子我們來聽一聽，最后一只小猴子怎么樣了(旋律2、3)

小結(jié)：原來三只猴子跳著跳著都從床上掉了下來，頭上摔了一個(gè)大包。

2、幼兒欣賞歌曲一至三段。(歌曲一)

我把這首有趣的歌錄了下來，我們一起聽一聽。想唱的小朋友可以放在心里唱。

3、幼兒看圖片跟隨歌曲一起演唱。(旋律第二遍)

三只調(diào)皮的猴子，媽媽剛把他們喊下來，這會(huì)他們又爬上了床。我們一起唱歌把他們喊下來吧。

4、幼兒演唱，教師用動(dòng)作和口型提示。(旋律第三遍)

這次，老師不幫忙，請(qǐng)你們自己來喊。如果還不大會(huì)的可以看老師的口型和動(dòng)作。

二、以游戲的形式繼續(xù)熟悉歌曲。

1、幼兒用身體各部位表現(xiàn)猴子。(歌曲二123)

三只猴子現(xiàn)在不跳了。我能把我們小朋友身上變出三只猴子來。我這只手變出了一只小猴子，還有兩只在哪可以用身體哪個(gè)部位來變

2、幼兒集體表演“許多猴子在床上跳”。(旋律第四遍1加滑音)

三、演唱歌曲最后一段，觀察圖片，了解小猴子在床上跳的嚴(yán)重后果。

1、小猴子們從床上掉下來以后都受傷了，他們會(huì)去哪里

出示圖2，唱歌曲最后一段。(旋律第五遍1)

2、小猴子們傷在哪了

3、你們?cè)诩依镉邢裥『镒右粯釉诖采咸鴨岢嗽诖采喜荒芴?，還有哪里不能跳在幼兒園，有小朋友在床上跳嗎我們可以在哪跳

小結(jié)：看來，在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳是一件很危險(xiǎn)的事情，以后，我們不要在床上、沙發(fā)上跳來跳去了。幼兒園里有一種床叫蹦蹦床，我們可以在那跳。

活動(dòng)延伸：

我們一起去幼兒園的蹦蹦床上跳一跳吧!跟隨音樂有節(jié)奏的跳出活動(dòng)室。(歌曲三)

活動(dòng)反思：

《三只猴子》是一個(gè)比較有趣、易于被孩子理解接受的音樂活動(dòng)，旋律也比較簡單，孩子們很容易就能掌握。再加上形象的圖片和有趣的游戲，孩子們很快就學(xué)會(huì)了。在這個(gè)活動(dòng)的游戲環(huán)節(jié)，孩子們很容易興奮，但因?yàn)檫M(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整游戲也進(jìn)行得熱烈而有序。在活動(dòng)中穿插鋼琴伴奏，這在平時(shí)的一些活動(dòng)中并不常用，但效果卻出奇得好，所以在以后的音樂教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)盡量提供孩子鋼琴伴奏，以便更準(zhǔn)確、更有效的學(xué)習(xí)。

13、中班教案《三只猴子》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)真傾聽歌曲，初步感受歌曲歡快、幽默的風(fēng)格。

2、在說說、做做、玩玩的過程中理解歌曲內(nèi)容，逐步學(xué)唱歌曲。

3、有初步的安全意識(shí)，懂得不能在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳。

4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

5、能根據(jù)音樂的速度，變換動(dòng)作速度。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂、歌曲內(nèi)容相關(guān)圖片

活動(dòng)過程：

一、伴隨歌曲旋律進(jìn)場"聽，音樂響了，我們開著小火車出來玩玩吧!"教師帶領(lǐng)幼兒隨著歌曲伴奏開著小火車進(jìn)入場地，邊開小火車，邊和客人老師問好。

"小朋友們，趕快找一個(gè)空位置坐下來吧。""你覺得我們剛才開著小火車進(jìn)場的音樂是歡快的還是悲傷的啊"

二、欣賞歌曲，熟悉歌詞"原來這個(gè)旋律唱的就是它!"(教師出示小猴子的圖片)

1、師："你們瞧，這是誰小猴子來到了床上可能會(huì)干什么呢"教師播放歌曲音樂，請(qǐng)幼兒傾聽。

"歌曲里面，出現(xiàn)了幾只小猴子啊"(三只兩只我們?cè)賮碜屑?xì)聽一遍吧!)師："請(qǐng)問，你聽到歌曲里聽到了什么"幼兒每回答出一部分，教師就出示那相應(yīng)的圖片，隨之哼唱那一句歌詞。

再次傾聽，把沒出現(xiàn)的圖片補(bǔ)充完整。

2.看圖念歌詞師：現(xiàn)在，我們把圖片上的歌詞連起來念一遍吧。

教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地念歌詞，邊念邊指著相應(yīng)的圖片。

"請(qǐng)你找找看，這三段歌詞有什么地方不一樣"

三.觀看手偶表演，傾聽并嘗試輕聲跟唱。

1、師："現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了小猴子做的淘氣的事情，我們連起來聽一聽吧。"教師邊唱邊用手指和手心表現(xiàn)小猴子在床上跳后受傷的情景。

師："有趣吧我這有三只小猴子，你們有沒有那我們一起把小猴子變出來邊唱邊表演吧!"教師帶領(lǐng)小朋友們一起用手來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

2、"小朋友們想想，我們還可以用身體的那個(gè)部位來表演三只小猴"(用頭和兩只手、兩只腳和一只手。。。。。。。)3、現(xiàn)在我們請(qǐng)小朋友來當(dāng)媽媽，你們能把媽媽要說的話唱出來嗎

教師唱前半部分，幼兒填上最后媽媽說的那句話。

4、師幼互換角色。

四、完整演唱歌曲

1、"三只猴子跌下了床，現(xiàn)在(唱)"你們看床上靜悄悄，猴子們不知跑到哪兒去了，床上床下都找不到，……""他們?nèi)ツ膬毫四?(幼兒猜測)

2.出示醫(yī)院圖片。(原來都去了醫(yī)院)根據(jù)幼兒回答，貼出相應(yīng)的歌詞圖片，教師帶領(lǐng)幼兒一起跟著音樂齊唱一遍歌曲。

五、嘗試分角色表演，表現(xiàn)歌曲有趣的情節(jié)。

1、師："請(qǐng)小朋友來到中間，找一個(gè)舒服的位置，我們一起來想想看，三只頑皮的小猴子可以怎么樣跳"教師與幼兒一起做動(dòng)作。(教師做幾組動(dòng)作后，請(qǐng)個(gè)別幼兒上去示范。)"啊?！，F(xiàn)在猴子受傷了，它的表情會(huì)是怎么樣的呢"教師清唱，請(qǐng)孩子們邊唱邊表演三只小猴跳的動(dòng)作。

2、師："咦歌曲里面，媽媽一共生了幾次氣每次的動(dòng)作和表情一樣嗎而且是一次比一次(更生氣)。。。。""那現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友跟著音樂邊唱邊表演，而且要把媽媽一次比一次更生氣的樣子表現(xiàn)出來，好么"教師與幼兒一起用動(dòng)作表現(xiàn)，期間，教師用語言提示"媽媽一次比一次更生氣!"

3、教師扮演小猴子，幼兒扮演媽媽，進(jìn)行邊唱邊表演。

4、教師扮演媽媽，幼兒表現(xiàn)猴子，互換角色進(jìn)行表演。

六、安全教育"你們覺得三只小猴在床上跳安全嗎"教師總結(jié)：三只頑皮的猴子在床上跳，結(jié)果都受傷住院了。看來，在床上、沙發(fā)上亂蹦亂跳是一件很危險(xiǎn)的事情。

我們一起對(duì)小猴子說："小猴子，以后不要再那么高的地方亂跳啦!"沒錯(cuò)，我們要做個(gè)健康的乖寶寶。

教學(xué)反思：

活動(dòng)開始，我先讓幼兒聽賞一遍音樂，在這個(gè)過程中，運(yùn)用到了形象生動(dòng)的肢體動(dòng)作，意在讓幼兒聽明白歌曲含義，并通過提問：歌曲里發(fā)生了一件什么事情來幫助孩子理解歌詞。

14、中班教案《小熊請(qǐng)客》含反思活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)真傾聽故事，理解故事的內(nèi)容。

2、能夠用流利的語言講清自己生日的過程。

3、體會(huì)生日時(shí)快樂的情緒。

4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

中班幼兒的語言發(fā)展水平相對(duì)來說還不算太高，掌握的詞匯也不是很多，所以在講述過程的時(shí)候可能會(huì)理不清頭緒，老師就要給予一定的提示以及引導(dǎo)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

中班《語言》教材、情景掛圖、小熊玩具、錄音機(jī)、生日快樂歌磁帶

活動(dòng)過程

過程一：生日快樂歌

1、教師放生日快樂歌，引導(dǎo)幼兒一起跟唱。

2、導(dǎo)入活動(dòng)：小朋友們，你們猜今天是誰過生日(幼兒：老師，爸爸，媽媽，答案非常多)我們把小壽星請(qǐng)出來吧，看看它是誰(教師出示小熊玩具)(幼兒：小熊)對(duì)了，今天是小熊的生日，小朋友想不想知道小熊是怎么過生日的它都請(qǐng)了誰我們一起來聽聽小熊帶來的故事《小熊請(qǐng)客》吧。

過程二：講故事

1、教師出示掛圖，有感情的講述故事，引導(dǎo)幼兒傾聽。

2、引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，并提問幫助幼兒回憶故事內(nèi)容。

A：小熊過幾歲的生日(幼兒：四歲)

B：它都請(qǐng)誰去參加生日宴會(huì)了(幼兒：螞蟻、兔子、蜜蜂)

C：它的朋友分別帶的什么生日禮物(這個(gè)問題幼兒回答得五花八門，很難完全記住故事的內(nèi)容)

過程三：說一說

教師：孩子們，你們都知道自己的生日是哪一天嗎(大部分幼兒不知道)你們是怎眼慶祝的(幼兒：吃蛋糕、買小吃、買玩具、收禮物等)有沒有小朋友愿意來說一說(幼兒爭相發(fā)言)

過程四：總結(jié)

教師總結(jié)：在生日這天，小朋友都像小熊一樣非常的開心，有的小朋友吃了生日蛋糕，有的小朋友買了新衣服，有的呢則是讓爸爸媽媽帶出去玩兒，還有的呢收到許多的禮物，如果下次我們班上有小朋友過生日我們一起來慶祝好不好

教學(xué)反思

生日時(shí)一個(gè)幼兒非常熟悉并且非常感興趣的事件，所以用生日來作為教育題材能讓幼兒非?？斓倪M(jìn)入情境。這是一堂非常輕松愉快的課，孩子們都非常的開心。在開心的同時(shí)，孩子們也認(rèn)識(shí)到生日是一件令人高興的事情。而在表述的過程中，他們的語言表達(dá)能力、社會(huì)交際能力都得到了相應(yīng)的提高。但是我也發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，就是在上這堂課的時(shí)候，如果老師把握不好，很容易讓孩子們高興得過了頭，導(dǎo)致最后達(dá)不到教學(xué)目的，課堂還會(huì)非常的混亂。

15、中班教案《三只小豬》含反思活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，感受三只小豬團(tuán)結(jié)友愛互助的美好情感。

2、進(jìn)一步加深幼兒對(duì)房屋材料的認(rèn)識(shí)，讓幼兒懂得我們的房屋不僅要美觀大方，而且要結(jié)實(shí)牢固，讓幼兒初步了解房屋的防雷防震性。

3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：增加幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)房屋材料的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教師用相機(jī)收集各式各樣的房屋畫面。

2、《三只小豬》的故事課件。

3、紙、蠟筆若干。

活動(dòng)過程

1、教師放出拍攝的房屋畫面讓幼兒瀏覽，師幼談話引出課題。

教師：今天我們看到了我們所居住的房屋，你們發(fā)現(xiàn)用什么材料可以建房子呢

幼兒：木頭、稻草、石頭、泥、磚、竹子…

教師：今天我跟你們帶來了三個(gè)朋友來認(rèn)識(shí)一下它們，出示畫面，它們是誰啊

幼兒：三只小豬。師：對(duì)啦，今天我們就來聽聽三只小豬的故事。

2、出示課件，教師有表情地根據(jù)畫面講故事第一遍，幫助幼兒初步了解故事情節(jié)。

3、幼兒帶著問題聽故事第二遍，邊講邊提問：三只小豬分別用了什么材料蓋房子呢誰的房子最結(jié)實(shí)呢，為什么故事中誰最勤勞，你是怎么知道的幼兒自主討論，師幼互動(dòng)。

4、根據(jù)幼兒所積累的生活經(jīng)驗(yàn)，教師和幼兒進(jìn)行談話活動(dòng)。出示我們所居住的房屋、小區(qū)畫面，讓幼兒觀察我們所居住的房屋，加深幼兒對(duì)自己居住房屋的認(rèn)識(shí)。在師幼談話中得出結(jié)論：我們居住的房屋用處可大了，不僅結(jié)實(shí)美觀，而且還有防雷電、防地震的作用。進(jìn)一步鞏固幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

5、活動(dòng)延伸：小小設(shè)計(jì)師----讓幼兒自己設(shè)計(jì)房屋，講述自己設(shè)計(jì)房屋的功能，并進(jìn)行展示。比一比誰的設(shè)計(jì)最有創(chuàng)意。

教學(xué)反思

本活動(dòng)結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力，在整個(gè)過程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說，想象力得到很好的發(fā)揮。動(dòng)靜搭配合理，幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動(dòng)提高了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。但是在活動(dòng)過程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語言表達(dá)能力較弱，連貫性不夠，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

16、中班教案《三只熊搬家》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

1、能區(qū)別物體的大小，用繪畫的方式表現(xiàn)物體的大小。

2、了解家里主要房間中的物品，并能將物品與房間匹配。

3、發(fā)展目測力、判斷力。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師在活動(dòng)室里布置一幢房子，里面有臥室、洗手間、廚房等房間，并貼上相應(yīng)的物品標(biāo)記。

2、教師為幼兒畫的家具、餐具等。

3、分成三格的長條紙，每一格的左上角分別有大中小三個(gè)圓點(diǎn)。

4、記號(hào)筆、固體膠。

活動(dòng)過程：

一、觀察討論

了解家里房間中的物品。

1、房子里有什么房間呢(衛(wèi)生間、廚房、臥室)

2、從哪里看出來是衛(wèi)生間(或廚房、臥室)

3、臥室(廚房、衛(wèi)生間)是用來干什么的呢

4、房子里空蕩蕩的，少了什么東西

二、參與嘗試

區(qū)別物體的大小，將物品與房間匹配。

1、大熊先搬來桌子。

在長條紙的中間內(nèi)粘貼桌子的圖畫，表示為大熊的桌子，教師在兩邊添畫大桌子和小桌子，將物品放到對(duì)應(yīng)的房間里。

2、中熊再來搬椅子。

教師在長條紙的中間內(nèi)粘貼椅子的圖畫，表示為中熊的椅子，幼兒分別嘗試在兩邊添畫大椅子和小椅子，將物品放到對(duì)應(yīng)的房間里。

3、小熊搬不動(dòng)，就來搬杯子。

教師在長條紙的中格內(nèi)粘貼杯子的圖畫，表示為小熊的杯子，幼兒分別嘗試在兩邊添畫大杯子和小杯子，將物品放到對(duì)應(yīng)的房間里。

三、操作表現(xiàn)

用繪畫的方式表現(xiàn)物體的大小。

1、幼兒手拿條形卡片，選取與標(biāo)記相應(yīng)的紙制物品，粘貼在卡片中央，表示為中熊的物品，并在卡片兩邊分別與點(diǎn)子對(duì)應(yīng)地畫上一大一小同樣的物品。

2、將卡片放在三只熊新家中對(duì)應(yīng)的房間里。

3、用一一對(duì)應(yīng)的方法來檢查是否將物品都搬進(jìn)新家了。

活動(dòng)反思：

第一個(gè)環(huán)節(jié)中，我問了一個(gè)問題：房子里有哪些房間呢問下去孩子們說不出來，連續(xù)問了幾遍后，孩子還是說不出來。那是因?yàn)槲覜]有先給孩子觀察，所以孩子回答不出來。在孩子操作部分，我并沒有把不大不小的物品在中間位置固定好。以至于孩子又要自己黏貼又要化一大一小的物品。老師沒有把要求說清楚，所以有的孩子把不大不小的物品貼在了第一個(gè)格子里，也有的貼在最后一個(gè)格子里。第二部分重點(diǎn)部分闡述時(shí)，語言羅嗦，不規(guī)范。

17、中班教案《小熊的窗簾》含反思活動(dòng)目標(biāo)：

1.能發(fā)現(xiàn)事物AB、ABC排列規(guī)律學(xué)習(xí)運(yùn)用規(guī)律排序。

2.嘗試自己設(shè)計(jì)排列規(guī)律，會(huì)用較準(zhǔn)確的語言進(jìn)行表述。

3.通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

4.愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

動(dòng)物頭飾、PPT小動(dòng)畫、窗簾圖片、鉛筆若干、操作圖片

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入，帶領(lǐng)孩子回憶春節(jié)習(xí)俗和開心的事。

1.通過幼兒根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)回憶，引出森林里小動(dòng)物是怎樣過年的，教師出示PPT請(qǐng)幼兒猜一猜是誰的家

2.出示小熊的家，過年的時(shí)候的家里會(huì)來很多客人，小熊把他的家打扮的漂漂亮亮的，門口掛滿了漂亮的紅色、黃色燈籠。

提問：掛的燈籠都有什么顏色的有規(guī)律嗎

3.小結(jié)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)AB式規(guī)律，后面燈籠被風(fēng)吹掉了，幫助小熊重新掛上。

二、小熊家中來了好多小動(dòng)物，一起做游戲《水果蹲》。

游戲規(guī)則：幼兒戴頭飾觀察圖片有規(guī)律排隊(duì)，發(fā)現(xiàn)ABC的排列規(guī)律，如第一個(gè)小動(dòng)物是小熊蹲，邊做下蹲動(dòng)作邊說兒歌“小熊蹲小熊蹲完……”，以此循環(huán)一到最后一個(gè)小動(dòng)物，游戲結(jié)束。

三、幼兒嘗試分組設(shè)計(jì)窗簾圖案。

小熊的夢想是做一名設(shè)計(jì)師，喜歡設(shè)計(jì)各種漂亮的東西，出示小熊設(shè)計(jì)的窗簾只可惜還沒完成，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作完成，幼兒分組操作，體驗(yàn)幫助別人的快樂。

四、活動(dòng)延伸，除了可以用卡片操作外，還可以自由聯(lián)想、創(chuàng)作更多漂亮的款式。

活動(dòng)反思：

通過活動(dòng)孩子們大部分能在圖文并茂及游戲中學(xué)會(huì)按規(guī)律排序，孩子們也樂于積極參與到活動(dòng)中，勇于積極發(fā)言，課堂氣氛較為活躍，但是教學(xué)過程也需要更改完善，如帶頭飾進(jìn)行活動(dòng)時(shí)有點(diǎn)單一，銜接不夠流暢，還需加強(qiáng)更改。最后孩子們幫助小熊完成設(shè)計(jì)窗簾的環(huán)節(jié)，應(yīng)具體介紹排列規(guī)律的詳細(xì)規(guī)則，前部分幼兒能做到規(guī)律排序，但是部分幼兒在自己自由設(shè)計(jì)規(guī)律排序時(shí)表現(xiàn)出明顯的個(gè)體差異，部分幼兒想象力豐富敢于設(shè)計(jì)，個(gè)別幼兒在創(chuàng)設(shè)上表現(xiàn)出明顯的能力較弱，在今后活動(dòng)中要豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)，拓展幼兒思維。

18、中班教案《誰是小熊》含反思活動(dòng)目標(biāo)

1、根據(jù)歌詞內(nèi)容，邊唱邊表演，并隨著音樂協(xié)調(diào)地做動(dòng)作、小跑步等動(dòng)作。

2、能隨著音樂速度與力度的變化，變換動(dòng)作的幅度與姿態(tài)。

3、遵守有些規(guī)則，音樂停止時(shí)，能迅速地就近找位子坐下。

4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱《誰是小熊》。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

2、能隨著音樂速度與力度的變化，變換動(dòng)作的幅度與姿態(tài)。

3、遵守有些規(guī)則，音樂停止時(shí)，能迅速地就近找位子坐下。

活動(dòng)準(zhǔn)備

玩過《看誰反應(yīng)快》的游戲。

活動(dòng)過程

一、復(fù)習(xí)歌曲《辦家家》。

用連貫、跳躍的唱法表現(xiàn)歌曲的抒情和歡快。

二、熟悉歌曲《誰是小熊》并邊唱邊表演。

1、教師范唱。

2、說出歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

3、在教師帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)邊唱歌曲邊做動(dòng)作。

三、學(xué)玩游戲。

1、了解游戲情節(jié)。傾聽音樂(二)。

“小熊在樹林里，山洞里到處游蕩，它到底在哪兒呀我們來找找吧!”

2、學(xué)習(xí)游戲玩法，請(qǐng)部分幼兒圍著椅子邊聽音樂邊順著一個(gè)方向做走步動(dòng)作，音樂停止時(shí)要立即找座位坐下。

3、組織幼兒掌握游戲結(jié)尾(三)音樂停止后，教師立即問大家：“小熊是誰呀!”幼兒邊唱著回答邊指向未坐到座位的幼兒。

4、變化音樂第二部分的速度與力度。引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)爬山、走崎嶇的道路、鉆樹林等情節(jié)，表現(xiàn)對(duì)音樂變化的感受。

教學(xué)反思

在這個(gè)活動(dòng)中，剛開始孩子們并沒有積極的投入，歌聲也不是很優(yōu)美，這時(shí)我讓小朋友們根據(jù)音樂分成小組自己邊唱邊玩，興致完全提了起來，都積極的投入到活動(dòng)中去了。

19、中班教案《小熊讓路》含反思活動(dòng)目標(biāo)

(1)認(rèn)真傾聽故事，理解故事的內(nèi)容，能看圖講述故事。

(2)學(xué)習(xí)理解動(dòng)詞：跳、淌、爬。

(3)培養(yǎng)幼兒相互關(guān)愛、相互謙讓的良好品德。

(4)在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

(5)學(xué)會(huì)有感情地朗誦故事，大膽參與討論。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

(1)重點(diǎn)是讓幼兒理解故事的內(nèi)容，知道相互關(guān)愛，相互謙讓的道理。

(2)難點(diǎn)是理解大獅子是用什么辦法讓小熊覺得難為情。

活動(dòng)準(zhǔn)備

課件，背景圖一幅，小動(dòng)物圖片若干

活動(dòng)過程

一、出示背景圖，引起幼兒的興趣。

興趣是幼兒最好的老師。只有在幼兒感興趣的情況下，他們才會(huì)學(xué)的輕松、學(xué)的愉快。一開始我出示一幅背景圖，引起幼兒的興趣，讓幼兒觀察并提問：這是什么地方上面有什么通過觀察對(duì)背景有一個(gè)初步的理解，然后再用設(shè)問法提問：上面會(huì)發(fā)生一個(gè)什么樣的故事呢以此充分發(fā)揮幼兒的想象力。

二、教師講述故事，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。

1、教師有感情的講述故事的前半部分，同時(shí)配上圖片的演示，讓幼兒初步感知小熊的霸道。欣賞后提問：故事里有誰故事里發(fā)生了一件什么事情小熊是怎樣讓小動(dòng)物們讓路的并請(qǐng)幼兒一起來學(xué)學(xué)。你覺得小熊是怎么樣的動(dòng)物小動(dòng)物的心里都是怎么樣想的小兔做了什么動(dòng)作小羊小猴他們后來去請(qǐng)誰幫忙通過這些層層深入的提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

2、幼兒討論：大獅子會(huì)想一個(gè)什么辦法這個(gè)部分充分發(fā)揮幼兒的想象力，鼓勵(lì)幼兒大膽的講述自己的想法。

3、講述故事的后半部分，以這樣一個(gè)設(shè)問“大獅子到底會(huì)想一個(gè)什么辦法呢一起來聽一聽。”來吸引幼兒的注意力和聽故事的興趣。聽完故事后提問：你們覺得獅子的辦法好嗎是什么辦法小熊為什么這次沒有讓大獅子讓路小熊為什么會(huì)臉紅小熊后來變的怎么樣了從而突破本次活動(dòng)的難點(diǎn).

三、情感教育：

主要是通過這些提問：如果你是這只小熊，你碰到這些小動(dòng)物你會(huì)怎么做你喜歡故事中的小熊嗎為什么(幼兒分組討論后回答。)

四、請(qǐng)幼兒幫助這個(gè)故事取一個(gè)好聽的名字。

這個(gè)故事好聽嗎(好聽)但是呀，他還沒有名字，你們能給他起一個(gè)好聽的名字嗎(幼兒積極地動(dòng)腦取出各種各樣的名字。

五、活動(dòng)的延伸

1、幼兒看圖自己講述故事。

2、讓幼兒根據(jù)老師的講述，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)揮想象力，看圖互相講故事給同伴聽，發(fā)展幼兒語言的組織能力、表達(dá)能力。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)我主要以直觀演示法為主,設(shè)問法為輔的教學(xué)方法。通過直觀演示，讓幼兒邊看邊聽故事，從而更好的理解故事內(nèi)容，突破故事重難點(diǎn)。

通過視聽結(jié)合的方法幫助幼兒理解故事內(nèi)容，教學(xué)中的提問，給幼兒提供了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，幼兒在問答之中理解了故事的內(nèi)容。并且在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)設(shè)問的情境，充分發(fā)揮幼兒自己的見解，激發(fā)幼兒的想象，并對(duì)故事產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，加深幼兒對(duì)故事的理解和思考

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我都以幼兒為主，教師為輔，發(fā)揮幼兒的積極性，使師幼互動(dòng)，幼幼互動(dòng)，整個(gè)課堂生動(dòng)活潑，孩子們能發(fā)揮他們的想象力，用較為準(zhǔn)確的語言來表達(dá)自己的想法。

但是，在教學(xué)活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)，有一些語言能力差，反應(yīng)慢的孩子，對(duì)于老師的提問不能及時(shí)的理解，還有的孩子傾聽的習(xí)慣較差，因此理解故事內(nèi)容比較困難。

在以后的教學(xué)中，我會(huì)加強(qiáng)幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，并通過多樣的形式發(fā)展幼兒的想象力，讓幼兒會(huì)想、能說、敢說。

20、中班教案《小熊不刷牙》含反思活動(dòng)目標(biāo)

1.通過對(duì)故事的欣賞，初步使幼兒了解不同的牙齒有不同的功能，激發(fā)幼兒愛護(hù)牙齒的意識(shí)。

2.知道刷牙的重要性，讓幼兒養(yǎng)成天天刷牙的習(xí)慣。

3.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

4.通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

師:今天老師請(qǐng)來了一個(gè)小客人,他是誰啊他是小熊,我們給他起個(gè)名字叫維尼。(利用小熊與幼兒互動(dòng)，分別介紹自己的牙齒是如何保護(hù)的)

二、出示自制的圖片,欣賞故事《小熊不刷牙》

三、分享食物

(老師給幼兒分發(fā)食物，讓幼兒了解不同牙齒的有不同的功能)

四、保護(hù)牙齒

1.我們的牙齒本領(lǐng)真大,那我們也要象維尼一樣保護(hù)好我們的牙齒,好不好“我們?cè)诩依锍酝陽|西可以刷刷牙,那沒有牙刷的時(shí)候還有什么辦法可以怎么保護(hù)我們的牙齒啊。。。(幼兒討論)(總結(jié):漱口,真是一個(gè)好辦法)

2.那我們一起去教室里漱漱口,不過在家的時(shí)候也不能忘記每天早晚都要刷牙哦。

教學(xué)反思

我在上這一課的時(shí)候，我重點(diǎn)的觀察了那個(gè)去看牙的那個(gè)幼兒，發(fā)現(xiàn)他回答問題不是很積極，可能他想到了他自己，下課后，他過來告訴我他的牙齒是后面的牙壞了，而且他還保證以后要好好刷牙，我告訴他牙齒對(duì)我們是很重要的，而且我對(duì)他說我非常相信他，他肯定會(huì)做到。前面一直進(jìn)行的順利，在第三各環(huán)節(jié)中是分享食物，效果不好，亂的很，孩子不能正確的使用自己的牙齒，孩子有的只顧著吃了，根本沒有聽我說牙齒的功能，我想在以后的教學(xué)活動(dòng)我要設(shè)計(jì)更加完善，不要出現(xiàn)這種情況。

21、中班教案《小熊學(xué)刷牙》含反思教學(xué)目的：

⒈使幼兒懂得保護(hù)牙齒的重要性。

⒉教幼兒學(xué)習(xí)，掌握正確的刷牙方法，養(yǎng)成每天早晚刷牙的好習(xí)慣。

⒊培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

⒋初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

知道保護(hù)牙齒的重要性，學(xué)習(xí)刷牙的方法。

掌握正確的刷牙方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

⒈聽過故事《小熊拔牙》

⒉小熊頭飾一個(gè)，并請(qǐng)一位老師扮演小熊;

⒊牙齒模型一副;幼兒人手一把牙刷，一支牙膏，一只杯子;

⒋多媒體《刷牙歌》

教學(xué)過程：

⒈開始部分。

老師：小朋友，你們聽過小熊拔牙的故事嗎今天，老師就給你們請(qǐng)來了那只可愛的小熊。

(小熊出場)小熊：小朋友，你們好。今天，我要和你們一起做游戲。

⒉基本部分。

⑴引導(dǎo)幼兒討論不保護(hù)牙齒的害處。(加深幼兒對(duì)不保護(hù)牙齒害處的認(rèn)識(shí)。幼兒聽過故事《小熊拔牙》，都知道一些不保護(hù)牙齒的害處，對(duì)幼兒的回答，老師加以概括。)

老師：小熊因?yàn)椴蛔⒁獗Ｗo(hù)牙齒，牙齒被拔掉了。你能告訴我不保護(hù)牙齒還有哪些害處

①幼兒討論，交流。

②老師小結(jié)：牙齒如果生病了，會(huì)影響我們吃東西。牙疼得不想睡覺，不想吃飯，影響了我們的身體健康。牙齒拔光后說話不清楚，而且也不好看。

小熊：我現(xiàn)在知道要保護(hù)自己的牙齒了。不亂吃零食，每天早上和睡覺前堅(jiān)持刷牙，牙齒就會(huì)很健康?？墒牵也粫?huì)刷牙怎么辦呢

⑵幼兒討論正確的刷牙方法。

①老師：小朋友會(huì)刷牙嗎你來教教小熊你是怎么刷牙的(小熊到小朋友中間去)

②請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)談?wù)?，老師與幼兒共同討論正確的刷牙方法。

(在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師讓幼兒各抒已見。讓幼兒作為活動(dòng)的主體，發(fā)表自己的意見。幼兒知道刷牙的方法，但不知如何表達(dá)。老師請(qǐng)幼兒用動(dòng)作示范，老師以語言引導(dǎo)。)

⑶老師示范講解正確的刷牙方法。(肯定幼兒的回答，老師加以補(bǔ)充。)

①刷牙是先要做什么醒幼兒在刷牙是要做一些準(zhǔn)備。

老師：刷牙是先要在牙刷上擠上牙膏，在杯子里盛滿水。然后，用水漱一下口。接著，我們開始刷牙。

②老師利用模型，邊示范，邊講解。(利用模型講解更為直觀)

老師：上面的牙齒從上往下刷，下面的牙