《問題研究河流上該不該建大壩》教學(xué)設(shè)計(遼寧省市級優(yōu)課)x-高中地理教案

河流上該不該建大壩【教學(xué)目標】一、知識與技能掌握閱讀、分析、運用圖表和網(wǎng)絡(luò)資源解決問題的技能，同時學(xué)會獨立分析和與人合作解決問題。

二、過程與方法

1.初步學(xué)會通過網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)尼羅河的地理信息，并嘗試用所學(xué)知識和技能有效篩選，并把它們用于學(xué)習(xí)過程。

2.與人合作，嘗試提出探究方案，并交流提出解決問題的對策。

三、情感態(tài)度與價值觀

1.培養(yǎng)學(xué)生探究地理問題的良好習(xí)慣，通過探究活動激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣。

2.增強學(xué)生理性思維，用全面辯證的觀點正確看待修筑大壩等工程建設(shè)的利弊?！窘虒W(xué)重點】尼羅河開發(fā)的自然條件阿斯旺大壩的利弊分析【教學(xué)難點】阿斯旺大壩與其他大壩的利弊異同分析【新課導(dǎo)入】田納西河上蝸牛魚的故事，小魚壓倒大壩引出河流到底該不該建大壩的話題?！拘抡n講授】一、尼羅河開發(fā)的自然背景分析河流開發(fā)自然條件的思路：地理位置、地形、氣候、水系情況提問1：大家根據(jù)收集的材料，討論尼羅河流域開發(fā)的自然背景提問2：我們在材料一當中發(fā)現(xiàn)這樣一句話，尼羅河存在定期泛濫，大家思考，尼羅河為什么會發(fā)生定期泛濫呢？提問3：河流的泛濫肯定會給兩岸的居民帶來災(zāi)難，那為什么人們又為什么說“沒有尼羅河就沒有埃及文明”？師：隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，埃及人民對河流的利用和水資源的需求越來越大，埃及政府完成了一項偉大的工程，阿斯旺大壩。二、阿斯旺大壩的利弊師：1960年動工歷時十年，耗資9億美金，調(diào)查顯示阿斯旺大壩建成后的20年時間里一些負面影響開始凸顯，人們甚至提出“阿斯旺大壩偉大造就的絕望”，阿斯旺大壩為什么讓埃及人民又愛又恨，請同學(xué)們根據(jù)教材的材料二、三和收集到的材料，討論阿斯旺大壩有哪里利和弊，同時也要為你的結(jié)論找到證據(jù)。討論的過程中大家可以把你的結(jié)論寫在黑板上。討論：我們交流了阿斯旺大壩的利弊之后，你認為到底是利大于弊，還是弊大于利呢？說說你的觀點。師：我們分析了阿斯旺大壩諸多利弊，阿斯旺大壩有弊端埃及政府就要立刻拆除大壩么？我們更應(yīng)該注重大壩在使用過程當中的趨利避害。師：換個思路，除了在使用過程中趨利避害，在大壩建設(shè)之前我們可以做什么呢？資料1：三門峽曾經(jīng)是“中國第一壩”，如今命懸一線。河南境內(nèi)的三門峽黃河大壩是建國后我國在黃河上興建的第一座大型水利工程。1960年，大壩基本竣工，并開始蓄水。幾年之內(nèi)，大壩帶來的負面影響逐漸顯現(xiàn)：潼關(guān)的河道抬高，渭河成為懸河。關(guān)中平原的地下水無法排泄，田地出現(xiàn)鹽堿化甚至沼澤化，糧食因此年年減產(chǎn)。在隨后的許多年里，三門峽工程的運用方式雖幾經(jīng)調(diào)整，但三門峽工程對上游(主要是黃河最大的支流渭河)造成的危害卻仍在繼續(xù)。類似的不滿和爭議也就不免時常出現(xiàn)。隨著改建增建的進行，水庫運用方式也由“蓄水攔沙”先改為“滯洪排沙”，之后進一步改為“蓄清排渾”，取得的經(jīng)驗也為三峽及小浪底水利樞紐廣泛采用。提問1：三門峽的修筑為什么給渭河地區(qū)帶來了洪澇災(zāi)害？提問2：同樣是建大壩，為什么尼羅河沒有出現(xiàn)上游洪澇的現(xiàn)象呢？給你什么啟示？小結(jié)：河流的情況是不一樣的，修建大壩的利弊不是完全具有普通性，針對不同的大壩，要因地制宜，做好前期的論證和規(guī)劃。資料2：萊茵河的治理萊茵河發(fā)源于阿爾卑斯山，流經(jīng)9個國家。它是世界上管理的最好的一條河流，是世界上人與河流關(guān)系處理得最成功的一條河。萊茵河國際保護委員會由9個國家的代表構(gòu)成，全面處理萊茵河流域保護與開發(fā)。在總額為120億歐元的萊茵河洪水管理行動計劃中，列在第一項的是“河流天然恢復(fù)”，第二項是天然洪泛區(qū)的恢復(fù)。重塑“生命之河”！提問：萊茵河的治理給你什么啟示？師：河流有天然的自凈能力，尊重自然才是最好的治理方式?！菊n堂總結(jié)】查閱尼羅河流域的信息，說出尼羅河流域的自然地理特征。分析阿斯旺大壩的利與弊。辯證地看待大壩修建帶來的好處和問題。如何科學(xué)的建大壩、用大壩。我們應(yīng)當辯證地看待修建大壩的利弊，前期規(guī)劃論證