小學(xué)語文-《紅樓春趣》教學(xué)課件設(shè)計

一個是閬苑仙葩，一個是美玉無瑕。若說沒奇緣，今生偏又遇著他；若說有奇緣，如何心事終虛化。元春省親劉姥姥進大觀園黛玉葬花晴雯撕扇

8.紅樓春趣回顧方法聯(lián)系上下文和插圖結(jié)合看過的電影、電視劇聯(lián)系生活實際查資料回顧方法學(xué)習(xí)生字詞讀寫字詞讀寫字詞讀寫字詞讀寫字詞我們吹起小喇叭：滴滴答答滴滴答答。豁喇喇，風(fēng)箏線斷了，掉了下來。lā喇lǎ部編版教材紅樓春趣實用課件1部編版教材紅樓春趣實用課件1學(xué)習(xí)生字詞

一語未了，只聽窗外竹子上一聲響，恰似窗屜子倒了一般，眾人嚇了一跳。

丫頭們聽見放風(fēng)箏，巴不得一聲兒，七手八腳，都忙著拿出來：也有美人兒的，也有沙雁兒的。丫頭們搬高墩，捆剪子股兒，一面撥起篗子來。

寶釵等立在院門前，命丫頭們在院外敞地下放去。學(xué)習(xí)生字詞品讀課文本課是一篇略讀課文，學(xué)習(xí)略讀課文，課文前面的閱讀提示是一把非常關(guān)鍵的鑰匙。下面請同學(xué)們讀一讀閱讀提示。你讀懂了哪些信息？了解內(nèi)容品讀課文請同學(xué)們大聲朗讀課文，讀懂大致意思就可以，想想課文可以分成幾部分？給每一部分起個小標(biāo)題。品讀課文紅樓春趣撿風(fēng)箏取風(fēng)箏放風(fēng)箏放飛風(fēng)箏

小結(jié)：我們在閱讀古典小說的時候，不僅要猜測詞語意思，了解故事內(nèi)容，還要在閱讀中感知人物形象。感悟人物形象品讀課文我們閱讀古典名著的時候，如何感受故事中的人物形象呢？我們讀一個人物，通常要關(guān)注他的語言、動作、神態(tài)、心理、外貌等。品讀課文這個故事中的人物很多，快速瀏覽課文，把故事中出現(xiàn)的人物圈出來。并想想這么多人放風(fēng)箏，誰才是那個中心人物呢？為什么呢？寶玉、黛玉、紫鵑、翠墨、探春、寶釵、寶琴品讀課文5.默讀課文，讀后思考：說說寶玉給你留下了什么印象？并在書上做好標(biāo)注。要求：（1）先自讀自悟，做好批注（2分鐘）

（2）小組討論，匯報交流：我認(rèn)為寶玉是一個___的人，我是從___感受到的。（3分鐘）

寶玉等聽了，也都出來看時，寶玉笑道：“我認(rèn)得這風(fēng)箏，這是大老爺那院里嫣紅姑娘放的。拿下來給他送過去罷?！逼纷x課文

寶玉又興頭起來，也打發(fā)個小丫頭子家去，說：“把昨日賴大娘送的那個大魚取來?！毙⊙绢^去了半天，空手回來，笑道：“晴雯姑娘昨兒放走了。”寶玉道:“我還沒放一遭兒呢！”探春笑道：“橫豎是給你放晦氣罷了！”寶玉道：“再把大螃蟹拿來罷?！毖绢^去了，同了幾個人，扛了一個美人并篗子來，回說：“襲姑娘說：昨兒把螃蟹給了三爺了，這一個是林大娘才送來的，放這一個罷?！睂氂窦毧戳艘换兀灰娺@美人做的十分精致，心中歡喜，便叫：“放起來！”品讀課文

把昨日賴大娘送的那個大魚取來。

晴雯姑娘昨兒放走了。我還沒放一遭兒呢！再把大螃蟹拿來罷。

襲姑娘說：昨兒把螃蟹給了三爺了，這一個是林大娘才送來的，放這一個罷。放起來！品讀課文賈寶玉主張人人平等，尊重個性。對于男尊女卑的封建時代，他親近處于被壓迫地位的女性，寶玉的這種情感，正是源于他內(nèi)心深處對女性的尊重。資料袋第16章送宮花賈璉戲熙鳳宴寧府寶玉會秦鐘第17章比通靈金鶯微露意

探寶釵黛玉半含酸第18章戀風(fēng)流情友入家塾

起嫌疑頑童鬧學(xué)堂……

寶琴叫丫頭放起一個大蝙蝠來，寶釵也放起個一連七個大雁來，獨有寶玉的美人兒，再放不起來。寶玉說丫頭們不會放，自己放了半天，只起房高，就落下來，急的頭上的汗都出來了。眾人都笑他，他便恨的摔在地下，指著風(fēng)箏說道：“要不是個美人兒，我一頓腳跺個稀爛！”品讀課文

寶玉等大家都仰面看天上這幾個風(fēng)箏起在空中。一時風(fēng)緊，眾丫鬟都用絹子墊著放。品讀課文《紅樓夢》中寫寶玉“眉如墨畫，面如桃瓣，目如秋波。雖怒時而若笑，即嗔視而有情。”

學(xué)法小結(jié)

我們認(rèn)識、感受故事中的人物形象，既要關(guān)注人物的語言、動作、神態(tài)，也可以聯(lián)系自己的生活實際、想象畫面，或者查閱資料、影視劇，以便更加深入地了解人物特點。閱讀鏈接1.快速瀏覽《風(fēng)箏》，思考：文章圍繞“風(fēng)箏”寫了哪些內(nèi)容？小時候放風(fēng)箏的經(jīng)歷看風(fēng)箏的感受舊時北平春天放風(fēng)箏的盛況閱讀鏈接2.比較閱讀，想一想：《風(fēng)箏》和《紅樓春趣》有哪些一致的說法？推薦名著作業(yè)：

1.讀讀《紅樓夢》中你喜歡的故事。