小學(xué)語(yǔ)文-盼教學(xué)課件設(shè)計(jì)

義務(wù)教育教科書(shū)六年級(jí)上冊(cè)第五單元盼16嘟囔瓦藍(lán)瑪瑙燜米飯

瞟著窗外窸窸窣窣nɑngwǎnǎomèn

piǎo

xīsū

課文《盼》是按

順序來(lái)寫(xiě)的，文中主人公“盼”的是

，通過(guò)

件事來(lái)寫(xiě)“盼”，分別是

、

、

、

。

請(qǐng)同學(xué)默讀課文，想一想，課文哪些地方具體描寫(xiě)了“盼”這一心理活動(dòng)？選出你認(rèn)為寫(xiě)得最生動(dòng)的兩處做批注，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。

每天放學(xué)路上我都在想：太陽(yáng)把天烤得這樣干，還能長(zhǎng)云彩嗎？為什么我一有了雨衣，天氣預(yù)報(bào)就總是“晴”呢？

每天放學(xué)路上我都在想：太陽(yáng)整天在天上，肯定沒(méi)有云彩，我一有了新雨衣，天氣預(yù)報(bào)就是晴。

每天放學(xué)路上我都在想：太陽(yáng)把天烤得這樣干，還能長(zhǎng)云彩嗎？為什么我一有了雨衣，天氣預(yù)報(bào)就總是“晴”呢？

每天放學(xué)路上我都在想：太陽(yáng)整天在天上，肯定沒(méi)有云彩，我一有了新雨衣，天氣預(yù)報(bào)就是晴。

每天放學(xué)路上我都在想：太陽(yáng)把天烤得這樣干，還能長(zhǎng)云彩嗎？為什么我一有了雨衣，天氣預(yù)報(bào)就總是“晴”呢？

每天放學(xué)路上我都在想：太陽(yáng)把天烤得這樣干，還能長(zhǎng)云彩嗎？為什么我一有了雨衣，天氣預(yù)報(bào)就總是“晴”呢？

路上行人都加快了走路的速度，我卻放慢了腳步，心想，雨點(diǎn)兒打在頭上，才是世界上最美的事呢！我嘟囔著，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢？

望著望著又擔(dān)心起來(lái)：要是今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎？最好還是留到明天吧。

我還以為是樹(shù)上掉下來(lái)的，直到我仰著頭躲開(kāi)樹(shù)，甜絲絲的雨點(diǎn)兒又滴到我嘴唇上時(shí)，我的心才又像要從嗓子里蹦出來(lái)一樣。

太陽(yáng)把天烤得這樣干，還能長(zhǎng)云彩嗎？為什么我一有了雨衣，天氣預(yù)報(bào)就總是“晴”呢？雨點(diǎn)兒打在頭上，才是世界上最美的事呢！你怎么就不向窗外看一眼呢？

要是今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎？最好還是留到明天吧。我的心才又像要從嗓子里蹦出來(lái)一樣。盼下雨——盼外出——盼雨停——盼來(lái)雨天——著急—開(kāi)心—焦急—擔(dān)心—驚喜

太陽(yáng)把天烤得這樣干，還能長(zhǎng)云彩嗎？為什么我一有了雨衣，天氣預(yù)報(bào)就總是“晴”呢？雨點(diǎn)兒打在頭上，才是世界上最美的事呢！你怎么就不向窗外看一眼呢？

要是今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎？最好還是留到明天吧。我的心才又像要從嗓子里蹦出來(lái)一樣。盼下雨——盼外出——盼雨?！蝸?lái)雨天——著急—開(kāi)心—焦急—擔(dān)心—驚喜

除了心理活動(dòng)描寫(xiě)，圍繞中心意思“盼”作者還運(yùn)用了哪些寫(xiě)作方法突出中心呢？再次默讀課文，在文中做批注，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。

有一天，快到家時(shí)，路邊的小楊樹(shù)忽然沙啦啦地喧鬧起來(lái)，就像在嘻嘻地笑。還用問(wèn)，這是起了風(fēng)。一會(huì)兒，幾朵厚墩墩的云彩飄游過(guò)來(lái)，把太陽(yáng)也給遮蓋住了。

興奮無(wú)奈驚喜

雨還在不停地下著，嗒嗒嗒地打著玻璃窗，好像是敲著鼓點(diǎn)逗引我出去。

四周一下子變得那樣安靜，我推開(kāi)窗子，涼爽的空氣撲了過(guò)來(lái)，還帶點(diǎn)腥味。路燈照著大雨沖刷過(guò)的馬路，馬路上像鋪了一層明晃晃的玻璃；路燈照著旁邊的小楊樹(shù)，小楊樹(shù)上像掛滿了珍珠瑪瑙。

下面是一位同學(xué)圍繞“戲迷爺爺”這個(gè)題目選的材料。判斷一下，哪些材料可以用來(lái)表達(dá)中心意思，在后面的括號(hào)里打“√”跑了幾十里地去看戲。（

）常給我們講故事。（

）在爺爺?shù)某珜?dǎo)下，街道組織了業(yè)余戲班子。（

）干活時(shí)會(huì)哼上兩句流行歌曲。（

）邊炒菜邊做戲曲里的動(dòng)作，把菜炒糊了。（

）到文化館拜師學(xué)戲。（

）每天看書(shū)看到很晚。()一看到戲曲表演就占著電視。（

）初試身手

這些材料都可以表達(dá)“戲迷爺爺”這個(gè)中心意思，你打算把哪個(gè)部分寫(xiě)詳細(xì)，寫(xiě)具體呢？

跑了幾十里地去看戲。在爺爺?shù)某珜?dǎo)下，街道組織了業(yè)余戲班子。邊炒菜邊做戲曲里的動(dòng)作，把菜炒糊了。

到文化館拜師學(xué)戲。一看到戲曲表演就占著電視。初試身手評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1、選材圍繞中心意思寫(xiě)2、寫(xiě)詳細(xì)些具體（1）語(yǔ)言描寫(xiě)（2）動(dòng)作描寫(xiě)（3）心理描寫(xiě)（4）環(huán)境描寫(xiě)

這些材料都可以表達(dá)“戲迷爺爺”這個(gè)中心意思，你打算把哪個(gè)部分寫(xiě)詳細(xì)，寫(xiě)具體呢？

跑了幾十里地去看戲。在爺爺?shù)某珜?dǎo)下，街道組織了業(yè)余戲班子。邊炒菜邊做戲曲里的動(dòng)作，把菜炒糊了。

到文化館拜師學(xué)戲。一看到戲曲表演就占著電視。初試身手

我的爺爺是一個(gè)十足的戲迷，你們別看爺爺平時(shí)不大愛(ài)出門(mén)，但是為了學(xué)戲爺爺特地去文化館拜師學(xué)習(xí)，三天兩頭的往那跑，晚上很晚才回家。

爺爺?shù)膶W(xué)戲之旅并不順利，剛開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)，原本婉轉(zhuǎn)的黃梅戲被爺爺唱得面目全非，沒(méi)一句是著了調(diào)的。在場(chǎng)的爺爺奶奶聽(tīng)后笑得前仰后合，爺爺愁眉苦臉開(kāi)始喪失了學(xué)戲的信心。但是我的戲迷爺爺沒(méi)有放棄，他告訴自己:別急，萬(wàn)事開(kāi)頭難，只要有毅力一定能學(xué)好！想到這，爺爺?shù)男判闹鹩种匦氯计?。幾天下?lái)，爺爺已經(jīng)能完整并著調(diào)地唱下來(lái)了還時(shí)不時(shí)哼上幾句：“樹(shù)上的鳥(niǎo)兒成雙對(duì)，綠水青山綻笑顏……”。今天，爺爺又在文化館學(xué)了一套新的戲曲，到家就咿呀呀呀的唱個(gè)沒(méi)完，還有板有眼地練著臺(tái)步。右腳走左臂動(dòng)，左腳走右臂動(dòng)，嘴里“鏘鏘鏘鏘”念念有詞，臉繃的緊緊的，眼