五年級英語上冊的說課稿6篇

五年級英語上冊的說課稿6篇

五班級英語上冊的說課稿【篇4】五班級英語上冊的說課稿【篇6】

各位評委，各位老師，早上好！很榮幸能夠參與今日的說課面試。我說課的內(nèi)容是：人教版的學(xué)校五班級英語下冊Unit2whatisyourfavoriteseason

一、教材分析

本單元的主題是Season,由PartA,PartB以及PartC三大部分組成。內(nèi)容量大，不行能一節(jié)課上完，所以我把整個(gè)單元分為六個(gè)課時(shí)，每個(gè)部分用兩個(gè)課時(shí)。我說課的內(nèi)容就是第一課時(shí)的PartA內(nèi)容。第一課時(shí)的內(nèi)容包括四個(gè)小部分，它們分別是：Let’sstart,Let’schant,let’slearn和Let’sfindout.

（一）重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.聽、說、讀、寫新單詞：season,spring,summer,fall,winter.

2.運(yùn)用四個(gè)句型進(jìn)行問答：1.①Whatisyourfavoriteseason（orWhichseasondoyoulikebest?）？②Whatistheweatherlike?③Whatseasonisitnow?④Whydoyouspring/summer/fall/winter?

3.復(fù)習(xí)有關(guān)描述天氣的單詞，例如：cool,warm,hot,cold,rainy,sunny,cloudy

（二）教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)四個(gè)句型的問答：①Whatisyourfavoriteseason（orWhichseasondoyoulikebest?）？②Whatistheweatherlike?③Whatseasonisitnow?④Whydoyouspring/summer/fall/winter?

2.同學(xué)能夠聽、說、讀、寫新單詞：season,spring,summer,fall,winter.

3.通過使同學(xué)多開口說英語，培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好以及用英語表達(dá)的力量。

4.使同學(xué)了解一些地理學(xué)問，特殊是氣候方面的學(xué)問。

（三）課前預(yù)備

1.預(yù)備四張典型的季節(jié)圖片：春景圖是紅花綠樹；夏景圖是艷陽高照、汗流滿面；秋景圖是果碩累累；冬景圖是白雪茫茫。

2.預(yù)備四張不同圖片，這四張圖片是相同一棵樹在春夏秋冬的不同景象。

3.預(yù)備一些關(guān)于不同天氣的圖片。

4.預(yù)備一幅地圖，并在地圖標(biāo)注上課本消失的城市的相對應(yīng)的地理位置。

5.預(yù)備一些小紅星，用于課堂獎(jiǎng)賞。

6.預(yù)備錄音機(jī)、磁帶和一把小扇子。

二、教學(xué)法

（一）情景教學(xué)法

在教學(xué)過程中，我為同學(xué)制造了幾個(gè)情景對話。例如：讓同學(xué)扮演課文對話中的角色，讓他們依據(jù)實(shí)際進(jìn)行英語會(huì)話。情景教學(xué)法讓同學(xué)有機(jī)會(huì)去練習(xí)口語，參加到教學(xué)過程中來。

（二）互動(dòng)性教學(xué)法

在我教學(xué)過程，我設(shè)置幾個(gè)猜迷嬉戲。例如：老師做肢體語言，讓同學(xué)猜當(dāng)時(shí)的天氣狀況。通過師生互生，能夠避開老師獨(dú)自講課，同學(xué)只聽不說的局面，現(xiàn)時(shí)能夠激活課堂氣氛，讓同學(xué)在互動(dòng)中學(xué)習(xí)英語。

（三）任務(wù)型教學(xué)法

在這一節(jié)課中，我給同學(xué)支配一個(gè)任務(wù)：讓他們?nèi)ギ嬎姆啙嵉拇合那锒嫞阉鶎W(xué)到單詞標(biāo)到圖畫上，通過這樣做，能夠關(guān)心同學(xué)更好記憶單詞，豐富課堂活動(dòng)。

（四）小組合作學(xué)習(xí)

我把全部的同學(xué)分為四個(gè)小組，并為每個(gè)小組命名。小組合作學(xué)習(xí)策略是特別重要的學(xué)習(xí)策略，能夠培育同學(xué)的團(tuán)隊(duì)意識和集體觀念，讓同學(xué)在合作競爭中學(xué)習(xí)英語。

（五）練習(xí)法

做練習(xí)在學(xué)習(xí)英語過程也是特別重要的，同學(xué)只有通過練習(xí)才能運(yùn)用到他們在課堂中所學(xué)到學(xué)問，達(dá)到鞏固學(xué)問，學(xué)好英語的目的。

三、教學(xué)過程

（一）熱身----猜迷嬉戲

課堂開頭，老師與同學(xué)問好，然后老師開頭做有關(guān)天氣的肢體語言，讓同學(xué)根本老師的肢體語言來猜想天氣狀況。例如做天氣特別熱的肢體語言，老師可以用手不停扇扇子；做天氣冷的肢體語言，老師可以表現(xiàn)為被冷得全身顫抖，在這個(gè)嬉戲中，老師也可以請同學(xué)來做肢體語言，讓其它同學(xué)來猜。猜對的話，就為猜對那個(gè)小組嘉獎(jiǎng)一個(gè)小紅星。通過這個(gè)嬉戲，能夠關(guān)心同學(xué)復(fù)習(xí)有關(guān)天氣的單詞，并為新課的導(dǎo)入做鋪墊。

（二）新課導(dǎo)入

（1）學(xué)習(xí)新單詞

老師拿出預(yù)備好的四張季節(jié)圖，然后粘貼在黑板上，接著問同學(xué)：Whatseasonisit?同時(shí)在黑板上定下season,帶著同學(xué)領(lǐng)讀，然后讓同學(xué)猜這個(gè)單詞的意思。假如猜對的話，就給猜對那個(gè)小組嘉獎(jiǎng)一個(gè)小紅星。然后老師指著春景問：whatseasonisit?可能同學(xué)不認(rèn)得spring這個(gè)單詞，但他們知道是春天，于是老師就把spring寫到春景圖下面，并教同學(xué)怎么讀。然后老師再用相同的方法來教summer,fall,winter這幾個(gè)單詞。教完新詞后，老師邀請一些同學(xué)起來試讀，假如讀不對，就關(guān)心同學(xué)訂正。

（2）猜迷嬉戲：猜季節(jié)

這個(gè)嬉戲能夠關(guān)心同學(xué)快速把所學(xué)到的單詞用到練習(xí)中去。老師先選一個(gè)自告奮勇的同學(xué)，然后背對其它同學(xué)，把一棵樹四個(gè)季節(jié)圖選其中一幅圖來畫，其它同學(xué)就依據(jù)所畫的圖來猜季節(jié)。猜對的話，就給猜對那個(gè)小組嘉獎(jiǎng)一個(gè)小紅星。然后再邀請三個(gè)同學(xué)來做相同的嬉戲。

（3）任務(wù)：畫圖

做完嬉戲后，老師要求每個(gè)同學(xué)畫四幅簡潔的春夏秋冬圖，并把所學(xué)單詞標(biāo)到圖畫上。

（4）展現(xiàn)地圖

老師拿出已經(jīng)預(yù)備好的地圖，然后把它粘貼到黑板上，給同學(xué)指出北京、拉薩、深圳、昆明，哈爾濱和建水的地理位置。然后又開頭感動(dòng)人心猜迷嬉戲。老師可以使用句型whatistheweatherlikeinLhasa/Shenzhen/Kunming/Harbin/Jianshuiinspring/summer/fall/winter?來進(jìn)行提問，同學(xué)用句型Itiswindy/sunny/warm/cold/hot/cool來回答。答對的話，就給答對那個(gè)小組嘉獎(jiǎng)一個(gè)小紅星。

（5）角色扮演

在這個(gè)教學(xué)步驟中，我請一些同學(xué)到講臺上來，然后充當(dāng)教材對話的角色，進(jìn)行實(shí)際演練，每組同學(xué)至少一次演練，演練的例子可以自編。如：

對話1

A:whichseasondoyoulikebest?

B:winter

A:whydoyoulikewinter?

B:BecauseIlikesnows.

對話2

A:whatisyourfavoriteseason?

B:Ilikesummer.

A:whydoyoulikesummer?

B:BecauseIlikeswimming.

（6）說唱部分

老師播放let’schant的錄音，同學(xué)跟著錄音說唱兩次，然后老師講解說唱內(nèi)容的意思，然后再說唱一次。

（7）數(shù)紅星，定勝者

慶賀贏得紅星最多的小組，賜予他們掌聲鼓舞。

（8）家庭作業(yè)

要求同學(xué)抄寫所學(xué)的新單詞和四個(gè)問答句句型兩次。

（9）板書設(shè)計(jì)

Unit2Whatisyourfavoriteseason?

1.Season,spring,summer,fall,winter.

2.Whatisyourfavoriteseason/whichseasondoyoulikebest.Ilike……

3.Whydoyoulike…