詩意建模,表達(dá)入格統(tǒng)編本四上《麻雀》教學(xué)實錄及評析

詩意建模,表達(dá)入格統(tǒng)編本四上《麻雀》教學(xué)實錄及評析

01一、導(dǎo)入新課，揭示課題（學(xué)生自由練讀，指名讀，齊讀）（出示詞語卡片，指名認(rèn)讀）二、初讀課文，感知大意目錄03020405（學(xué)生自由讀課文并思考）參考內(nèi)容三、研讀課文，體會情感目錄0706詩意建模，表達(dá)入格統(tǒng)編本四上《麻雀》教學(xué)實錄及評析一、導(dǎo)入新課，揭示課題一、導(dǎo)入新課，揭示課題師：同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，題目是《麻雀》。誰來讀讀課題？（指名讀）師：讀得真準(zhǔn)！“雀”字讀輕聲，再讀一遍。（學(xué)生讀）師：讀得真準(zhǔn)！“雀”字讀輕聲，再讀一遍。（學(xué)生讀）師：同學(xué)們在預(yù)習(xí)中一定知道了，《麻雀》這篇課文的作者是俄國著名作家屠格涅夫，他寫得很感人，預(yù)習(xí)中也一定有很多生字新詞吧！我們首先一起來讀一讀。（出示詞語卡片，指名認(rèn)讀）師：讀得真棒！我們一齊再讀一遍。（學(xué)生齊讀）師：讀得真棒！我們一齊再讀一遍。（學(xué)生齊讀）師：同學(xué)們讀得這樣帶勁兒，那么老師也給大家?guī)砹艘环荻Y物。（出示一只活麻雀）這只麻雀就是文中那只小麻雀，看到它讓我想起了課文中的一段話：“它嫩黃的小嘴帶彎，灰褐色的羽毛上有幾道淡褐色的花紋，細(xì)細(xì)的爪子是深褐色的，翅膀上還帶著一些綠葉?！蓖瑢W(xué)們請看——（教師邊描述邊把麻雀放在黑板上）看，小麻雀就像安在一個長長的旱冰鞋上，正瞪著圓圓的小眼睛看著我們呢！讓我們一起來讀讀這段話吧?。ń處煼蹲x）（學(xué)生自由練讀，指名讀，齊讀）（學(xué)生自由練讀，指名讀，齊讀）【評析】導(dǎo)入新課時，教師通過引導(dǎo)學(xué)生觀察活麻雀，幫助學(xué)生理解課文中關(guān)于麻雀外形的描寫，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，教師通過引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀文中描寫麻雀外形的語句，為后面理解課文做了鋪墊。二、初讀課文，感知大意二、初讀課文，感知大意師：同學(xué)們讀得真好！那么課文中哪些自然段是寫這只小麻雀的呢？請同學(xué)們快速讀讀課文并思考一下。（學(xué)生自由讀課文并思考）（學(xué)生自由讀課文并思考）師：誰來告訴大家？（指名答）課文的1—3自然段寫的是小麻雀。那么4—6自然段寫的是什么呢？（指名答）是獵狗和老麻雀。那全文是圍繞小麻雀來寫的，也就是按照什么順序來寫的呢？（指名答）是按照事情發(fā)展的順序來寫的。課文先寫……接著寫……最后寫……（教師在黑板上畫出一條時間線索：有一天——獵狗搖著尾巴走來了——接著——最后）我們一起來把這個故事簡單地說一說好嗎？（學(xué)生自由讀課文并思考）【評析】在引導(dǎo)學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容時，教師采用了由學(xué)生自由閱讀、思考、指名回答問題的方法。這種方法的運用既培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，又促進了學(xué)生之間的交流。同時，通過板畫幫助學(xué)生理清文章脈絡(luò)，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。三、研讀課文，體會情感三、研讀課文，體會情感師：同學(xué)們真棒！現(xiàn)在老師想請大家用自己喜歡的方式來研究這篇課文，當(dāng)然大家也可以邀請大家的小伙伴一起學(xué)習(xí)。（學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)）三、研讀課文，體會情感師：好！現(xiàn)在請同學(xué)們來展示一下自己的學(xué)習(xí)成果吧！誰來告訴大家大家是用什么方法學(xué)習(xí)的？（指名答）大家是從哪里找來的？（指名答）哦！大家已經(jīng)從課文中找到了重要的段落和句子來研究學(xué)習(xí)了。同學(xué)們請看大屏幕，（出示句子：“風(fēng)猛烈地?fù)u撼著路旁的梧桐樹。我順著林蔭路望去，看見一只小麻雀呆呆地站在地上……顯出進退兩難的處境?！保┤⒀凶x課文，體會情感這里用了一個什么詞？（生：用了一個“呆呆地”）（板書：呆呆地）這個詞突出了小麻雀的什么特點？（生：突出了小麻雀的驚恐和無助）（板書：驚恐和無助）那么在這句話中哪些詞語也表現(xiàn)了小麻雀的驚恐和無助呢？（指名答）對！“猛烈地?fù)u撼”、“林蔭路”、“孤零零地”、“呆呆地站”、“無可奈何”、“發(fā)出嘶啞的聲音”等詞語都表現(xiàn)了小麻雀的驚恐和無助。誰來試著讀一讀這句話？（指名讀）我們一起來把這句話讀一讀。參考內(nèi)容內(nèi)容摘要近日，我們有幸觀摩了一位老師執(zhí)教的統(tǒng)編本五上《父愛之舟》一課，感受到了她如何巧妙地引導(dǎo)學(xué)生進行詩意表達(dá)，營造了一種溫暖的語場情境。內(nèi)容摘要在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，老師用輕柔的語調(diào)詢問學(xué)生：“在生活中，有誰給予了大家無私的愛？大家能分享一下嗎？”學(xué)生們紛紛發(fā)言，分享了父母、祖父母等家人給予的愛。老師順勢引導(dǎo)：“今天，我們要一起學(xué)習(xí)一篇課文，它講述了一位父親對孩子的深深愛意?！眱?nèi)容摘要進入文本環(huán)節(jié)，老師先讓學(xué)生朗讀課文，感受文中的父愛。然后，她用感人的語言為學(xué)生解析了課文中的細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解了作者表達(dá)的情感。例如，當(dāng)講到父親為了給孩子買到心愛的玩具小鴨子，不惜跑了好幾個地方時，老師用動情的語調(diào)說：“這是愛的堅持，這是愛的體現(xiàn)?！焙⒆觽儽焕蠋煹闹v述深深打動。內(nèi)容摘要在拓展環(huán)節(jié)，老師引導(dǎo)學(xué)生進行了詩意表達(dá)。她出示了一組圖片，每張圖片都描繪了一個感人的場景。然后，老師讓學(xué)生選擇其中一張圖片，運用在課文中學(xué)到的表達(dá)方式，寫一段話。學(xué)生們沉浸在圖片帶來的情感中，紛紛揮筆而就。例如，一個孩子寫道：“在燈火闌珊的夜晚，父親為了滿足我的愿望，跑遍了整個城市。他的臉上洋溢著疲憊，但眼神中卻充滿了堅定。這就是父愛，它比海更深，比山更高?！眱?nèi)容摘要最后，老師對學(xué)生的表達(dá)進行了點評和總結(jié)。她肯定了孩子們的創(chuàng)作，鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，繼續(xù)用詩意的語言去表達(dá)自己的情感和感受。內(nèi)容摘要這節(jié)課的教學(xué)實錄及評析，讓我們深刻地感受到了老師如何通過營造語場情境、激發(fā)兒童詩意表達(dá)的方式，讓學(xué)生深入理解了《父愛之舟》這篇文章所表達(dá)的父愛之情。也讓我們認(rèn)識到這種教學(xué)方式的重要性和實用性?！窘虒W(xué)設(shè)計說明】【教學(xué)設(shè)計說明】本篇課文是小學(xué)語文三年級上冊的一篇課文，課文雖是散文，但文章脈絡(luò)清晰，通過“我”和“父親”關(guān)于鳥的對話，使學(xué)生了解到“父親”對鳥的熟悉與熱愛，并感受到人與自然和諧的重要性。課文感人至深所以在教學(xué)設(shè)計上想以情深深雨蒙蒙的情感貫穿整個課堂。通過多種方式的情感讀，自主探究閱讀調(diào)動學(xué)生情感的投入在品味語言文字的同時感受大自然的神奇。以激發(fā)學(xué)生保護生態(tài)平衡愛鳥、護鳥的強烈意識?！窘虒W(xué)要求】【教學(xué)要求】1、知識與技能：認(rèn)識本課的生字新詞；理解課文內(nèi)容，了解“父親”對鳥的熱愛以及人與自然和諧共處的重要性?！窘虒W(xué)要求】2、過程與方法：有感情地朗讀課文；通過對話的反復(fù)朗讀，體會“父親”的愛鳥之情和“我”的護鳥心愿?！窘虒W(xué)要求】3、情感、態(tài)度與價值觀：體會人與自然和諧相處的重要性，增強保護環(huán)境的意識?！窘虒W(xué)重難點】【教學(xué)重難點】重點：整體把握課文內(nèi)容；理解“父親”對鳥的熱愛和人與自然和諧相處的重要性。難點：體會“父親”的愛鳥之情和“我”的護鳥心愿?！窘谭ㄅc學(xué)法】【教法與學(xué)法】教學(xué)中采用情景導(dǎo)入法、對比朗讀法、質(zhì)疑法、以讀代講法進行教學(xué)。學(xué)生運用上下文、討論法、勾畫圈點法、朗讀法進行學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件；課文錄音；收集關(guān)于大自然中有關(guān)鳥類的知識和關(guān)于愛鳥、護鳥的資料。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課一、導(dǎo)入新課1、（播放音樂）同學(xué)們，聽著悠揚的音樂，想不想欣賞一下大自然的美景？那么請你們用心觀察屏幕上的這些圖片，說說你看到了什么？有什么感受？（播放一組大自然中關(guān)于鳥類的圖片）一、導(dǎo)入新課2、同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，回答得也很精彩！的確，鳥兒是大自然中一道美麗的風(fēng)景線。當(dāng)我們用心觀察這些鳥兒時，我們會發(fā)現(xiàn)它們各有各的特點，各有各的神態(tài)。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)鳥的課文。（板書課題：《父親、樹林和鳥》）一、導(dǎo)入新課3、讀了課題，你有什么疑問？（學(xué)生自由發(fā)言）下面讓我們帶著這些疑問走進這篇課文。二、初讀課文，整體感知二、初讀課文，整體感知4、聽課文錄音，思考你從這篇課文中聽到了什么？你有什么不明白的地方？可以提出來大家一起解決。5、學(xué)生自由交流。5、學(xué)生自由交流。6、指名讀課文，糾正