國家教師資格證綜合素質(zhì)知識點總結(jié)

佛教四大名山分別位于山西的五臺山、江西的九華山、四川的峨眉山、浙江的普陀山?！逗５變扇f里》是一部科幻小說，是凡爾納三部曲的第二部，第一部是《格蘭特船長的兒女》，第三部是《神秘島》。元四家是指黃公望、王蒙、倪瓚和吳鎮(zhèn)。PrintScreen可以將整個屏幕畫面全部復(fù)制到剪貼板中，Alt+PrintScreen為復(fù)制當(dāng)前活動窗口。學(xué)校應(yīng)當(dāng)把德育放在首位，寓德育于教育教學(xué)之中。巴金的《愛情三部曲》包括《霧》、《雨》、《電》，他的《激流三部曲》包括《家》、《春》、《秋》。中國吝嗇鬼形象的典型代表人物是吳敬梓《儒林外史》筆下的嚴監(jiān)生。中國四大名繡：湘繡、蜀繡、粵繡、蘇繡。士別三日，當(dāng)刮目相看是指呂蒙受孫權(quán)啟發(fā)，發(fā)奮讀書的典故。莫泊桑被譽為“短篇小說之王”，與契訶夫和歐亨利并列世界三大短篇小說巨匠。孟子學(xué)說的中心是以實行“仁政”來達到統(tǒng)一。我國的教育基本法律為1995年第八屆全國人民代表大會第三次會議通過的《中華人民共和國教育法》?！都t樓夢》開篇從女媧補天的神話引入，從女媧遺留的一塊補天石開始講故事?！度碎g詞話》中提到的“三種境界”具體是：第一層境界“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望斷天涯路”；第二層境界“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”；第三種境界“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”。中國的五大古都：西安、洛陽、北京、開封、南京?！敖鹗z竹”泛指各種樂器，也形容各種聲音?！吨腥A人民共和國教育法》是教育的根本大法，是教育法律法規(guī)體系中的“母法”，具有最高的法律權(quán)威。法國作家司湯達1830年出版的《紅與黑》，標(biāo)志著現(xiàn)實主義文學(xué)的誕生。兄弟行輩中長幼排行的次序：伯（孟）是老大，仲是老二，叔是老三，季是老四。把“堅持育人為本、全面實施素質(zhì)教育”作為教育改革發(fā)展的的戰(zhàn)略主題，核心是“解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”的重大問題，重點是“面向全體學(xué)生、促進學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國家服務(wù)人民的社會責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力”?！兑安荨肥巧⑽脑娂?，《南腔北調(diào)集》和《華蓋集》是雜文集，魯迅的小說集只有《吶喊》、《彷徨》、《故事新篇》三部。鄉(xiāng)試錄取者稱舉人，第一名稱解元；會試考中的考生被稱做貢生，第一名為會元；科舉制度殿試第一名稱狀元，又稱殿元、鼎元，為科名中最高榮譽。初唐四杰：王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王四人。教師專業(yè)情意發(fā)展成熟的標(biāo)志是教師的專業(yè)情操。教師職業(yè)道德在全社會道德體系中處于核心和主干地位。形序法包括字母法、筆畫法、部首法。教師專業(yè)發(fā)展的基石是終身學(xué)習(xí)。改革開放后最早頒布成文的中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范性文件的是1984年《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（試行）。建立系統(tǒng)論的科學(xué)家是美籍奧地利生物學(xué)家貝塔朗菲。終身教育概念的提出者是保羅朗格朗。我國全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動力作用的是德育。素質(zhì)教育的重點是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神?，F(xiàn)行的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》是：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。最早提出教師要做“人類靈魂的工程師”的是前蘇聯(lián)的加里寧。標(biāo)志著中國進入航天時代的事件是“東方紅一號”發(fā)射成功?？捎脕頌榻逃龑嵺`活動提供行動規(guī)范、價值觀的教育定義屬于操作性定義。測驗題目對預(yù)測的內(nèi)容或行為范圍取樣的適宜性程度，被稱為內(nèi)容效度。集中量數(shù)：算術(shù)平均數(shù)、中數(shù)、眾數(shù)、加權(quán)平均數(shù)、幾何平均數(shù)、調(diào)和平均數(shù)。教師專業(yè)化的嘗試始于師資培訓(xùn)機構(gòu)的建立。規(guī)定“教師擔(dān)任班主任期間應(yīng)將班主任工作作為主業(yè)”的教育規(guī)范性文件是《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》?！敖ò财咦印卑兹?、陳琳、王粲、徐干、阮瑀、應(yīng)玚、劉楨，其中王粲文學(xué)成就最高。1957年10月4日，蘇聯(lián)發(fā)射第一顆人造衛(wèi)星。人獲得全面發(fā)展的根本保證是教育和生產(chǎn)勞動相結(jié)合。我國新修訂的《中華人民共和國義務(wù)教育法》共有八章六十三條。明確把“關(guān)愛學(xué)生”作為一條中小學(xué)教師職業(yè)道德行為規(guī)范的是2008年頒布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》?！叭浴笔敲鞔T夢龍編輯、加工的三部短篇小說集：《喻世明言》《警世通言》《醒世恒言》?！岸摹笔敲鞔铦鞒踉凇叭浴庇绊懴聦懗傻摹冻蹩膛陌阁@奇》《二刻拍案驚奇》。適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)提出申請，由市級人民政府或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府教育行政部門批準(zhǔn)。就一個測驗的優(yōu)劣而言，最為重要的指標(biāo)是效度。工具書的排檢方法大致分為五類：字順法、分類法、主題法、時序法、地序法。其中字順法和分類法較為常用。字順法分為形序法、音序法和號碼法。形序法分為部首法、筆畫法和字母法。細目表是將考試具體化的最重要的工具，使得測驗?zāi)軌蚺c教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容保持一致。在職教育向來被認為是教師專業(yè)發(fā)展最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。童工的法定年齡是不滿16周歲。按照馬克思和恩格斯的理論，義務(wù)形成的最后和物質(zhì)的基礎(chǔ)是社會意識。差異量數(shù)是對一組數(shù)據(jù)的變異性，即離中趨勢特點進行度量和描述的統(tǒng)計量，也稱為離散量數(shù)（measuresofdispersion）。這些差異量數(shù)有全距，四分位差，百分位差，平均差，標(biāo)準(zhǔn)差與方差等等。教師素質(zhì)的核心是教師的人格素養(yǎng)。我國原《義務(wù)教育法》和新修訂的《義務(wù)教育法》開始實施的時間分別是1986年7月1日和2006年9月1日。師德的靈魂是關(guān)愛學(xué)生。建設(shè)有中國特色社會主義文化的根本任務(wù)是在全社會形成共同的理想和精神支柱。實際意義取決于特定的語言環(huán)境，人們要在特定的語言環(huán)境中才能理解的是約定性定義。一般而言，反映對象具有某種屬性的概念是正概念。優(yōu)秀教師的最高層次是教育家型教師。教師自我教育能力的核心是反思能力。鄉(xiāng)試錄取者稱舉人，第一名稱解元；會試錄取者稱貢生，第一名稱會元；科舉第一名稱狀元、殿元或鼎。中國歷史上最大的一部百科全書是《永樂大典》。相關(guān)系數(shù)小于0.4是低度相關(guān)，大于等于0.4并且小于0.7是顯著性相關(guān)，大于等于0.7并且小于1是高度相關(guān)。與“士別三日，當(dāng)刮目相看”有關(guān)的是呂蒙。搜索引擎按其工作方式的不同，可以分為三類：全文搜索引擎、目錄索引類搜索引擎和元搜索引擎。對教學(xué)資源可以從以下四個方面進行評價：教育性、科學(xué)性、技術(shù)性和藝術(shù)性。教學(xué)評價的兩個核心環(huán)節(jié)：對教師教學(xué)工作的評價-教師教學(xué)評估；對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價-考試與測驗。評價的方法主要有量化評價和質(zhì)性評價。按測驗的功用分類：學(xué)績測驗、能力測驗、人格測驗。按測驗的目的分類：診斷性測驗、形成性測驗、終結(jié)性測驗。按測驗的對象分類：個別測驗和團體測驗。按解釋分數(shù)和方法分類：常模參照測驗和標(biāo)準(zhǔn)參照測驗。測量三要素：參照點、統(tǒng)一的單位、量具。差異系數(shù)是一組數(shù)據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)差與平均數(shù)的百分比，用CV表示。信度可以分為：常模參考性測驗信度、目標(biāo)參考性測驗信度、評分者信度。測驗的效度一般可以分為：校標(biāo)效度、內(nèi)容效度、結(jié)構(gòu)效度。換質(zhì)法：將一個直言命題由肯定變?yōu)榉穸?，或者由否定變?yōu)榭隙?，并且將其謂項變成其矛盾的概念，由此得到一個與原直言命題等值的直言命題。如：所有罪犯都不是有股票權(quán)的公民。換質(zhì)后：所有罪犯都是沒有股票權(quán)的公民。換位法：將一個直言命題的主項和謂項互換位置，但讓它的質(zhì)保持不變，原為肯定仍為肯定，原為否定仍為否定，并相應(yīng)的改變量項，由此得到一個新的直言命題。換質(zhì)位法：對一個直言命題先換質(zhì)，再換位，由此得到一個新的直言命題。如：有些科學(xué)家不是受過正規(guī)高等教育的。換質(zhì)后：有些科學(xué)家是未受過正規(guī)高等教育的。再換位：有些未受過高等教育的人是科學(xué)家。求因果聯(lián)系的方法：求同法、求異法、求同求異并用法、共變法、剩余法。諾貝爾獎分設(shè)物理、化學(xué)、生理或醫(yī)學(xué)、文學(xué)、和平五個獎項。諾貝爾獎包括金質(zhì)獎?wù)?、證書和獎金支票。中國五大科學(xué)技術(shù)獎：國家最高科學(xué)技術(shù)獎、國家自然科學(xué)獎、國家技術(shù)發(fā)明獎、國家科學(xué)技術(shù)進步獎、中華人民共和國國際科學(xué)技術(shù)合作獎。瓦特并不是蒸汽機的發(fā)明者，瓦特的蒸汽機的問世真正意義上開啟了它的商業(yè)價值。1995年網(wǎng)絡(luò)發(fā)展到第一個高潮，這一年被稱為國際互聯(lián)網(wǎng)年。1959年美國英格伯格和德沃爾制造出世界上第一臺工業(yè)機器人。計算機網(wǎng)絡(luò)可以分為局域網(wǎng)和運程網(wǎng)。到今天，克隆技術(shù)經(jīng)歷了三個發(fā)展時期：微生物克隆、生物技術(shù)克隆、動物克隆。地球由地殼、地幔、地核三部分組成。地球上有四個主要火山活動帶：環(huán)太平洋火山帶、地中?；鹕綆?、大西洋海嶺火山帶、東非火山帶。夏威夷的基拉韋厄火山是最活躍的火山。世界上三大地震帶分別是：環(huán)太平洋地震帶、歐亞地震帶、海嶺地震帶。里海是世界上最大的湖；貝加爾湖是世界上最深的湖。尼羅河是世界上最長的河，中國的長江、黃河分別排第三位和第六位。世界上的氣候分為：熱帶、溫帶、極地。人體由206塊骨頭構(gòu)成，骨最堅硬的部分是外層。生物的分類標(biāo)準(zhǔn)：界、門、綱、目、科、屬、種。生物分為五界：動物、植物、真菌、原核生物和原生生物。初唐四杰：王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王。六藝：禮、樂、射、御、書、數(shù)。四書：《大學(xué)》、《中庸》、《論語》、《孟子》。五經(jīng)：《易經(jīng)》、《尚書》、《詩經(jīng)》、《禮記》、《春秋》。四史：《史記》、《漢書》、《后漢書》、《三國志》。四德：婦德、婦言、婦榮、婦功。藝術(shù)鑒賞的一般過程：直覺感受層面、深入體驗層面、領(lǐng)悟升華層面。從夏代到清代，官制發(fā)展大約經(jīng)過了五個時期：巫史制時期、公卿制時期、丞相制時期、尚書制時期、內(nèi)閣制時期。教師職業(yè)道德的基本特征：強烈的責(zé)任性、鮮明的繼承性、獨特的示范性、嚴格的標(biāo)準(zhǔn)性。在人與人關(guān)系層面上，社會公德的內(nèi)容主要包括舉止文明、助人為樂、見義勇為、自尊與尊重他人、誠實守信等。在人與社會關(guān)系層面上，社會公德的主要內(nèi)容包括遵紀守法、遵守公共秩序、尊重和維護社會公益等。教師的職業(yè)行為主要包括：思想行為、教學(xué)行為、人際行為和儀表行為等。教師禮儀的特點包括：率先性、示范性、整體性、影響的深遠性。教師熱愛學(xué)生的基本要求：要深入了解學(xué)生、要充分尊重學(xué)生、要始終信任學(xué)生、要嚴格要求學(xué)生、要平等對待學(xué)生。我國教師職業(yè)道德基本原則是忠誠于人民教育事業(yè)?！吨腥A人民共和國教育法》于1995年3月18日由第八屆全國人民代表大會第三次會議審議通過，于1995年9月1日起實施。教育改革發(fā)展的工作方針是優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進公平、提高質(zhì)量。把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位；把育人為本作為教育工作的根本要求；把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強大動力；把促進公平作為國家基本教育政策；把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題：堅持以人為本、全面實施素質(zhì)教育。均衡發(fā)展是義務(wù)教育的戰(zhàn)略性任務(wù)。深化教育體制改革，關(guān)鍵是更新教育觀念，核心是改革人才培養(yǎng)機制，目的是提高人才培養(yǎng)水平。創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式要注重學(xué)思結(jié)合、注重知行統(tǒng)一、注重因材施教。民辦教育是教育事業(yè)發(fā)展的重要增長點和促進教育改革的重要力量。依據(jù)《教師法》的規(guī)定，我國教師享有以下基本權(quán)利：教育教學(xué)權(quán)、科學(xué)研究權(quán)、管理學(xué)生權(quán)、獲取報酬權(quán)、民主管理權(quán)、進修培訓(xùn)權(quán)。國務(wù)院教育行政部門主管全國的教師工作。教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平?！吨腥A人民共和國教師法》自1994年1月1日起施行?！吨腥A人民共和國未成年人保護法》所稱未成年人是指未滿18周歲的公民?！督逃?guī)劃綱要》提出，把以人為本作為教育工作的根本要求。師德教育要以愛與責(zé)任為核心，引導(dǎo)教師熱愛教育，關(guān)心學(xué)生。教育公平的重點是保障公民依法享有受教育的權(quán)利和促進義務(wù)教育均衡發(fā)展。創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心。素質(zhì)教育主要包括德育、智育、體育、美育、勞動技術(shù)教育、心理健康教育等方面的內(nèi)容。德育是貫徹黨的基本路線和教育方針的需要，是素質(zhì)教育的靈魂。德育在宏觀方面主要包括思想教育、政治教育和道德教育三個方面的內(nèi)容。德育是促進學(xué)生知、情、意、行統(tǒng)一發(fā)展的過程，知，即思想道德認知；情，即思想道德情感；意，即思想道德意志；行，即思想道德行為。我國教育部2001年《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出，將體育與健康課程內(nèi)容歸納為五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即運動