簡(jiǎn)述電子信息工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

簡(jiǎn)述電子信息工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革獲獎(jiǎng)科研報(bào)告【摘

要】當(dāng)今時(shí)代是信息化的時(shí)代，電子信息技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中占據(jù)重要地位，我國(guó)對(duì)電子信息工程專(zhuān)業(yè)人才的需求越來(lái)越迫切，對(duì)人才的綜合素質(zhì)要求也越來(lái)越高。作為人才培養(yǎng)的重要機(jī)構(gòu)，有必要對(duì)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行探究，借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)，從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面對(duì)電子信息工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行總結(jié)、創(chuàng)新和發(fā)展，進(jìn)而提高我國(guó)電子信息工程專(zhuān)業(yè)人才的總體質(zhì)量。文章總結(jié)了電子信息工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中的問(wèn)題，并提出電子信息工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新策略，旨在為電子信息工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)提供有價(jià)值參考。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)模式;電子信息工程;創(chuàng)新;改革

引言：

電子信息工程專(zhuān)業(yè)是我國(guó)高等院校中發(fā)展比較迅速、設(shè)置較早的一個(gè)學(xué)科。屬于理工科專(zhuān)業(yè)范疇，涵蓋的領(lǐng)域非常廣泛，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也比較繁重，教學(xué)的宗旨是為國(guó)家培養(yǎng)具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力、扎實(shí)理論功底以及高技術(shù)水平的復(fù)合型人才。只有不斷培養(yǎng)出優(yōu)秀的電子信息工程專(zhuān)業(yè)人才，才能實(shí)現(xiàn)我國(guó)電子信息工程專(zhuān)業(yè)長(zhǎng)久穩(wěn)定的發(fā)展。

1電子信息工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中的問(wèn)題

1.1教學(xué)指導(dǎo)思想較為落后

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師一味的向?qū)W生灌輸知識(shí)，學(xué)生只能選擇被動(dòng)的接受，忽略了高校重要的育人責(zé)任。教學(xué)指導(dǎo)思想作為學(xué)生行為的指揮棒，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方向、教師的教學(xué)方向和政策的指定方向起到重要的指引作用?，F(xiàn)階段，我國(guó)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀中，教學(xué)指導(dǎo)思想較為落后，缺乏科學(xué)性、有效性。為了開(kāi)拓創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式，需要具備與時(shí)俱進(jìn)的指導(dǎo)思想。由于電子工程專(zhuān)業(yè)的發(fā)展處于全新階段，沒(méi)有足夠的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，需要不斷克服發(fā)展過(guò)程中的問(wèn)題。

1.2滯后的教學(xué)方法

近年來(lái)，我國(guó)教育體制改革不斷深化，素質(zhì)教育成為教育的核心，新的教育方法不斷推廣應(yīng)用。電子信息工程的教育也應(yīng)該實(shí)時(shí)的進(jìn)行改革創(chuàng)新，不斷優(yōu)化和調(diào)整課程體系，以順應(yīng)教育改革的發(fā)展[1]。在教學(xué)實(shí)踐中，課程類(lèi)別逐漸多樣化，專(zhuān)業(yè)課教學(xué)的課時(shí)被縮減，但理論知識(shí)內(nèi)容沒(méi)有變化，課時(shí)緊湊、知識(shí)點(diǎn)集中的現(xiàn)象較為普遍，重要知識(shí)點(diǎn)講解起來(lái)占據(jù)課堂時(shí)間較多，其他部分的知識(shí)點(diǎn)就一筆帶過(guò)，學(xué)生難以理解。由于教材中知識(shí)涉及范圍較廣泛，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，教師教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法效率較低，以口頭教學(xué)或板書(shū)多媒體的形式開(kāi)展教學(xué)，沒(méi)有獨(dú)立的思考空間與討論的習(xí)慣，不注重與學(xué)生之間的交流互動(dòng)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新能力將會(huì)降低，學(xué)科核心素養(yǎng)也會(huì)受到影響。

1.3考核制度有待完善

很多大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)校園后，學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄，在思想上出現(xiàn)了松懈，自主管理能力較弱。同時(shí)，多數(shù)教師將過(guò)多的時(shí)間投入到科研工作上，對(duì)學(xué)生的管理意識(shí)不強(qiáng)，忽略了對(duì)學(xué)生的教育。學(xué)校也沒(méi)有指定完善的考核制度以供參考，只要求學(xué)生通過(guò)專(zhuān)業(yè)課考試即可，學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的不夠扎實(shí)，專(zhuān)業(yè)技能的掌握也不夠熟練[2]。

2電子信息工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新策略

2.1人才培養(yǎng)方案的創(chuàng)新

方案的創(chuàng)新是電子信息工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革中的重要環(huán)節(jié)，各個(gè)高校應(yīng)該結(jié)合自身發(fā)展特點(diǎn)對(duì)電子信息工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行大膽的創(chuàng)新。一方面，學(xué)校應(yīng)該豐富人才培養(yǎng)的教育內(nèi)容，根據(jù)企業(yè)的需要，調(diào)整與優(yōu)化課程內(nèi)容，致力于為社會(huì)培養(yǎng)有用的人才;另一方面，人才培養(yǎng)方案的制定應(yīng)該綜合考慮多方面因素，聽(tīng)取企業(yè)的意見(jiàn)與建議，對(duì)專(zhuān)業(yè)人才進(jìn)行合理的定位，展開(kāi)培養(yǎng)教學(xué)工作。除此之外，方案的制定要注重與時(shí)俱進(jìn)，通過(guò)不斷創(chuàng)新與調(diào)整，提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平。

2.2理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合的指導(dǎo)思想

將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，是高等學(xué)院教學(xué)的最終目的，電子信息工程專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，教師應(yīng)該具備將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的指導(dǎo)思想?！白x萬(wàn)卷書(shū)行萬(wàn)里路，實(shí)踐是思想的真理”體現(xiàn)了實(shí)踐的重要性，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)后，要學(xué)會(huì)將知識(shí)合理的運(yùn)用。只有將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握才能更透徹，因此，學(xué)校應(yīng)該增設(shè)相應(yīng)的實(shí)踐課與實(shí)驗(yàn)課課時(shí)，形成高效的育人模式，運(yùn)用實(shí)踐鍛煉消化理論知識(shí)，有利于提升學(xué)生的創(chuàng)新能力與知識(shí)運(yùn)用能力，形成良好的學(xué)科素養(yǎng)

2.3課程共設(shè)體系、崗位對(duì)標(biāo)培養(yǎng)

根據(jù)賽項(xiàng)新技術(shù)轉(zhuǎn)化要求，以職業(yè)崗位對(duì)接為切入點(diǎn)，工程化建設(shè)為思路，構(gòu)建課程共設(shè)體系，實(shí)現(xiàn)企業(yè)課程、校園課程、企業(yè)實(shí)訓(xùn)、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)“四位一體”，保證崗位精準(zhǔn)對(duì)標(biāo)培養(yǎng)，教學(xué)內(nèi)容層層遞進(jìn)。構(gòu)建校內(nèi)外、課內(nèi)外、線上線下全覆蓋的學(xué)習(xí)環(huán)境，保證崗位培養(yǎng)精準(zhǔn)對(duì)標(biāo)，保證教學(xué)技術(shù)在行業(yè)的主流地位，滿(mǎn)足學(xué)生職業(yè)能力要求與終身發(fā)展要求。

2.4構(gòu)建完善的教學(xué)考核制度

學(xué)生長(zhǎng)期處于自由的氛圍下，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)的惰性，很難再次投入到學(xué)習(xí)中去。高等學(xué)校應(yīng)該構(gòu)建完善的教學(xué)考核制度，并加強(qiáng)教學(xué)管理，適當(dāng)?shù)氖┘訉W(xué)習(xí)壓力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?？梢酝ㄟ^(guò)加強(qiáng)學(xué)習(xí)測(cè)試的方式，將學(xué)生成績(jī)與教師的評(píng)優(yōu)的一部分考核標(biāo)準(zhǔn)。還可以加大對(duì)教師的監(jiān)管力度，督促教師在教學(xué)教學(xué)上投入更多的精力，提升責(zé)任意識(shí)。