小學語文課件：《彩色的非洲》

小學語文課件：《彩色的非洲》小學語文課件篇一：《彩色的非洲》

教學目標：

1、通過預習自學生字、新詞；正確、流利、有感情地誦讀課文。能夠快速瀏覽課文，理解為什么說“非洲真是一個色彩斑斕的世界！”

2、了解課文從哪幾個方面來展示非洲的多姿多彩，抓住重點詞句深入體會，并學會積累課文中的優(yōu)美語言。

3、抓住文章重點內容，了解文章寫作方法和結構，領悟文章的表達特點。

4、通過看圖片和學習課文，使學生了解非洲獨特的自然景觀與風土人情，體會作者對非洲的贊美之情。

教學重、難點：

了解“非洲真是一個色彩斑斕的世界”表現在哪些方面，領悟課文的表達方法。

教學過程：

一、導入新課，質疑文題

1、師：在人們的印象里，恐怕非洲是要和貧窮、落后、災難、疾病聯系在一起的。其實那是非洲政治、經濟落后所導致，今天，老師卻要用這樣一個詞來形容非洲（師板書：彩色）

2、出示課題”彩色的非洲”。

3、這節(jié)課就讓我們隨作者彭仁一起走進彩色的非洲，去感受非洲那獨特的自然風光和異域文化，大家坐好，非洲之旅已經開始了。

二、檢查預習情況，走進非洲

1、檢查詞語認讀。

預習課文時，通過你的各種努力，這些詞語，都會讀了嗎？（課件出示詞語）

2、緊扣“色彩斑斕”，感知課文。

瀏覽課文，劃出表達作者對非洲整體感受的兩個句子。

生：非洲真是一個色彩斑斕的世界！

生：啊，非洲，好一個多姿多彩的世界！

師隨學生匯報，課件出示這兩個句子。（課件）

師：同學們，讀一讀這兩個句子，你發(fā)現了什么？

小結：都是感嘆句，一個在課文的前面，一個在文章的最后，前后呼應，與課題照應

生：表達出了作者對非洲的贊嘆之情！

師：作者在贊嘆什么？

生：（齊）非洲真是一個色彩斑斕的世界！

3、默讀課文，思考：“非洲真是一個色彩斑斕的世界！”表現在哪些方面？文中又用了哪些精美的詞句來具體描繪非洲的色彩斑斕?？梢宰鲆幌抡?，讀后同桌之間交流。

三、研讀重點句段，感受彩色非洲。

非洲是一個色彩斑斕的世界，課文里的語言也是豐富多彩的。

1、尋找描寫顏色的詞。

（1）像“色彩斑斕”這樣描寫顏色的詞就用了好些，你能找出幾個來嗎？跳讀課文，劃詞，交流。

（五顏六色、五彩繽紛、七彩、五光十色、花花綠綠、多姿多彩）

（2）在尋找這些描寫顏色的詞語中你有什么感觸？（非洲的色彩不僅多，而且大多鮮亮耀眼；作者描寫顏色的詞語很豐富。）

2、師：課文不僅用了豐富的顏色詞匯描繪彩色的非洲，還用了許多獨有的方式展現非洲的五彩斑斕。請同學們選擇最吸引你的一段文字細讀，感受非洲的魅力和課文語言表達的特色。

四、課堂總結

非洲是一方熱土，他古樸、自然、美麗；他吸引了世界人的目光，他更呼喚人們對和平的心態(tài)對待這片淳樸的土地；非洲人正渴望你伸出友誼之手，共同保護這片奇異的土地。

小學語文課件篇二：《彩色的非洲》

一、導入

1、世界五彩斑斕，不同地域，不同的民族風情，令人神往。這節(jié)課讓我們放眼非洲，同作者一同到非洲走一走，欣賞彩色的非洲，欣賞語言的魅力。

2、讀題目。

3、開篇第一句——讀句子,你知道“斑斕”的意思嗎？（色彩多，絢麗）

二、預習交流

1、昨天我們圍繞著閱讀提示中的這個問題進行了預習

“非洲真是一個色彩斑斕的世界”都具體表現在哪些方面？現在我們交流交流吧。非洲真是一個色彩斑斕的世界??！

2、再來一個總結

3、看著自己的作業(yè)紙，你發(fā)現了文章的結構是——總分總。

4、看著自己的作業(yè)紙，還可以說說文章的主要內容呢！

5、小結：課文中如果有總起句，過渡句，那真是幸運，只要拿來，連接一下就可很快地把握課文的主要內容。

三、欣賞彩色的語言

1、這篇文章在結構上有特點，在語言方面也很有特色。接下來我們就圍繞著本組單元重點（出示）揣摩作者是怎樣寫出景物、風情的特點的，并積累課文中優(yōu)美語言。請看第三小節(jié)。出示整段話，紅“那么熾熱、那么明亮”“蔚藍的天和湛藍的海”

2、指名讀，你發(fā)現了什么？

這里的短語字數一樣，結構相近，讀起來可別有一番風味了。

讀，分組，對讀

讀著讀著，你感覺到這樣表達有什么好處？

有什么好處？——感情強烈（指導讀好頓號），整齊美，節(jié)奏美（明快）再讀。

讀著不禁讓人感嘆——非洲的驕陽、天空、大海是彩色的，（板書：色彩美）（紅顏色的詞，圖片

3、小結：像這樣兩個結構相近的短語并排著，本文還有很多，而且有些句子中還有三個，甚至四個結構相近的短語、短句并排著。請你讀讀第四小節(jié)，找找劃一劃。

4、交流句子，（第四句變化形式）并點明句子中有三個、四個結構相近的短語、短句并排著，其實這里用了什么方法——排比

A一對一對出現的“……繁花似錦，綠海蕩波，滿眼是綠色，處處是花海。”

指導朗讀：

指名讀，

多種形式讀——師生對讀，分組讀，男女對讀體會節(jié)奏美，整齊美，色彩美。

讀著讀著，你有什么感覺？（節(jié)奏美，整齊美，色彩美）

圖片，朗讀

B三個、四個結構相近出現的句子；

“……還要碩大，還要茂盛，還要鮮艷?！?/p>

“……花開花，草開花，灌木開花，許多樹也開花?！?/p>

“芒果樹開的是星星點點的百花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹綻開的花朵比綠葉還多，一顆似一團火，一排似一片霞。”

第一句，指名讀，體會強烈，奔放的感情，指導朗讀

（第二句帶讀）

第三句，指名讀，分組讀，你讀出了什么？（色彩美）——找顏色詞，朗讀，突出顏色詞（指名讀，）圖片?！信肿x，體會感情地強烈，奔放。優(yōu)雅的美——柔和的聲音表達；艷麗的美，用熱烈、奔放的聲音來表達。

5、小結：這些句子整齊美，色彩美，感情強烈又奔放，這樣的語言我想稱它為彩色的語言。彩色的非洲，需要彩色的言語，彩色的語言，需要你們彩色的聲音和情感來朗讀。接下來我們就將這彩色演繹到底。

四、自主朗讀表現彩色

1、分組合作學習

要求：

（1）讀第五小節(jié)，找找劃劃彩色的語言（獨自完成）

（2）討論怎樣通過朗讀表現句子的整齊美、色彩美，感情強烈、奔放。

（3）練習朗讀，準備全班交流。

2、交流，讀后問，你們這樣讀想表現什么?你們又能感受到什么？

A、在扎伊爾維龍加天然動物園里，有七彩的巨蟒、黑白相間的斑馬，有數不清的紅羽鳥、各種顏色交織的五彩鳥，有美麗溫順的梅花鹿，更有非洲雄獅、河馬、金錢豹和象群。

（1）朗讀（請多個小組來表達）

（2）點明：色彩的美，色彩多得無法用一種準確的顏色詞來表達，句中用了“七彩、五彩、美麗”來表達。再……

B、那些蝴蝶經過防腐處理，制