師范生教育調(diào)查報(bào)告

師范生教育調(diào)查報(bào)告師范生教育調(diào)查報(bào)告3000字師范生實(shí)習(xí)鑒定一種多月的實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，從年前的準(zhǔn)備階段，到三月份的正式授課，這一過程的收獲體會(huì)是諸多的。讓我體會(huì)很深的首先是對(duì)教育這份事業(yè)的熱愛。在學(xué)習(xí)中常說：愛好是最佳的老師，那么對(duì)教學(xué)的熱愛是使你全身心投入教學(xué)的動(dòng)力，不管是備課，還是授課。備課中，含有了動(dòng)力，才干全方位的考慮過程、內(nèi)容，考慮學(xué)生的反映。正如實(shí)習(xí)開始，杏壇副校長所說的“備學(xué)生”，如何體會(huì)到學(xué)生的反映。有了這份動(dòng)力，才會(huì)想出設(shè)計(jì)出更加好更科學(xué)的辦法，應(yīng)用于教學(xué)過程，啟發(fā)式教學(xué)等辦法才干較好的應(yīng)用并獲得較好的效果。另首先是要設(shè)定較高的目的，同時(shí)又要考慮到效果不佳時(shí)，自己的反映。就是預(yù)先想到效果不好時(shí)，自己應(yīng)承受這份壓力，較好盼望固然較好，但若由于自己的能力所限以及各方面的變化，引發(fā)教學(xué)效果不佳，自己應(yīng)接受這一現(xiàn)實(shí)。不能由于一時(shí)的沖動(dòng)，而破壞了整個(gè)活動(dòng)。當(dāng)我第二次課效果不好時(shí)，當(dāng)時(shí)實(shí)在難以接受，爾后的兩天為下次的備課則沒了愛好，沒有了熱情，自己前兩次作了充足的準(zhǔn)備為什么會(huì)這樣?我在思考這些，思慮再三，還是備課不充足，沒有更加好的調(diào)動(dòng)學(xué)生，既沒有預(yù)計(jì)學(xué)生的反映，又沒有考慮可能發(fā)生的狀況，例如第二次課的板書問題，這都是沒有預(yù)計(jì)到的。而當(dāng)我在第三次學(xué)時(shí)，心情平淡而又有熱情，坦然面對(duì)一切。這樣就好了許多，語速較前兩次慢了某些，課堂中出現(xiàn)的錯(cuò)誤少了許多?？偟恼f來，實(shí)習(xí)讓我收獲許多。不僅僅是對(duì)教學(xué)，做任何事情都滿懷熱情。我抵制住了第三次課前的不良反映，作了充足的準(zhǔn)備。對(duì)事情成果盼望高，嚴(yán)規(guī)定，又要以最壞的成果來考慮，坦然面對(duì)。這是我較深的體會(huì)。最后，我還想說的事，感謝張老師的悉心熱心感懷。每課必聽，不管是試講還是上課，更重要的事提出學(xué)生的問題，以一種有豐富經(jīng)驗(yàn)的老師來發(fā)現(xiàn)這些問題，解決問題，這是對(duì)學(xué)生最大的負(fù)責(zé)與協(xié)助。同時(shí)，我們這一團(tuán)對(duì)也是值得學(xué)習(xí)的?；ハ鄥f(xié)助，照應(yīng)，共同進(jìn)步。師范生教育調(diào)查報(bào)告3000字我被分到__學(xué)校進(jìn)行教育實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)內(nèi)容涉及__，一是__的教育實(shí)習(xí)，二是班主任的__。在這期間我主動(dòng)地奮力地工作，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，獲得了優(yōu)秀的成績。同時(shí)，我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深化的調(diào)查工作，是針對(duì)物理這門課而言的。調(diào)查的過程十分辛苦，為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法，我頗費(fèi)了一番心思，最后的調(diào)查成果還是很讓我滿意的。為了全方面、具體地獲取材料，我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶的X個(gè)班的調(diào)查，并且還跨班級(jí)、年級(jí)調(diào)查，甚至還到其它同窗所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時(shí)，我也主動(dòng)地找學(xué)生談話，同老師交流，方便更加好地理解狀況。在此，我介紹一下自己的調(diào)查的成果，談?wù)剬?duì)物理教與學(xué)的某些意見，其中有些問題可能是已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降模蚁脒@對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來說，是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受，而不僅僅是以前從事實(shí)上的認(rèn)識(shí)。但愿我的認(rèn)識(shí)能對(duì)自己后來的工作有些效果。首先，從教師的角度來談一下教學(xué)的狀況。我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)辦法是對(duì)的的，它符合教學(xué)的實(shí)際狀況。諸多物理老師在備學(xué)時(shí)，準(zhǔn)備了諸多的問題，方便上學(xué)時(shí)提問學(xué)生，達(dá)成和學(xué)生交流的目的。調(diào)查中有的物理老師對(duì)我說現(xiàn)在的學(xué)生比較懶，對(duì)學(xué)習(xí)不是很重視，認(rèn)為奮力與否考試時(shí)都不會(huì)得太高的分，也不會(huì)得分很低，和其它同窗不會(huì)有太大的差距，況且奮力了也不一定能獲得好成績。因而，你讓他們回家預(yù)習(xí)課文的時(shí)候，大多數(shù)學(xué)生基本上是不看。因此上課要多堤問題，這樣才干迫使他們課后去看。在教學(xué)的過程中一定要多問個(gè)“為什么”，這首先能夠使老師和學(xué)生交流，另首先也能夠進(jìn)一步挖掘教材的無關(guān)內(nèi)容。我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采用了此辦法，成績果然不錯(cuò)。某些先進(jìn)的教學(xué)辦法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在的教學(xué)中并不是很受歡迎，重要的因素就是采用這種教學(xué)辦法獲得的效果不是很抱負(fù)，并且減少了師生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。以使用多媒體教學(xué)為例，上學(xué)時(shí)學(xué)生的眼毬多被吸引到了大屏幕上去，極少有學(xué)生再看課本了。學(xué)生多愛看某些圖畫，對(duì)圖畫的記憶倒很清晰，但卻無視了圖畫旁邊的文字。這種教學(xué)辦法還使得老師變得懶惰起來，大部分老師在上多媒體學(xué)時(shí)極少板書，某些老師一節(jié)課下來，根本就沒在黑板上寫一種字，學(xué)生也就不作筆記了。老師們認(rèn)為一種班里的學(xué)生成績有很大的差別，能夠把學(xué)生分為己等。一種老師要想讓全部的學(xué)生都把課程學(xué)好，己乎是不可能的事情，要看學(xué)生的具體狀況，視個(gè)人的狀況不同而對(duì)學(xué)生有不同的規(guī)定。對(duì)于成績特別差的學(xué)生某些老師就采用了放棄的態(tài)度，他們認(rèn)為不能由于某個(gè)學(xué)生成績差而犧牲了大家的利益，那樣是不值得的，并且老師的精力也是有限的。老師們也承認(rèn)他們?cè)诮虒W(xué)的過程中存有偏見，但這也是沒方法的事情，畢竟有一種(中)高考的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能對(duì)等地看待學(xué)生，這一點(diǎn)老師們能很坦誠地同我講，確實(shí)是難能可貴的。在日常的教學(xué)過程中，老師們對(duì)教學(xué)態(tài)度都很認(rèn)真、認(rèn)真。對(duì)學(xué)生而言學(xué)習(xí)也不是能夠很精確地把握。在教學(xué)課程中，極少有老師采用多媒體的教學(xué)手法，多是以解說為主，這樣更能夠讓學(xué)生較好地記憶。在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，課堂汽氛總是很活躍。他們備學(xué)時(shí)不限于教參、優(yōu)秀教案等書，能夠根據(jù)自己所教的學(xué)生的實(shí)際狀況去發(fā)揮，這在我實(shí)習(xí)期間聽不同的老師講學(xué)時(shí)感受最深。在教學(xué)中及時(shí)的理解及分析學(xué)生的實(shí)際狀況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課狀況有直接的影響，這就是教育學(xué)中堤到的“備課的同時(shí)要備學(xué)生”，這一實(shí)際在我教育實(shí)習(xí)的調(diào)查中得到了驗(yàn)證。另首先，從學(xué)生的角度來談一下__學(xué)的狀況。在調(diào)查中，部分學(xué)生對(duì)我公開表達(dá)他們對(duì)__學(xué)習(xí)不感愛好，不想學(xué)__。學(xué)生對(duì)當(dāng)代化的教學(xué)手法一開始還是比較喜歡的，很感愛好，可是等時(shí)間一漲也就無所謂了。有的學(xué)生告訴我，上課老師用多面體教學(xué)時(shí)間把握的不是較好，有時(shí)太快，記筆記記不下來，有時(shí)太慢，學(xué)生聽起來又感覺到無聊。有的學(xué)生干脆告訴我說，還不如在家里自己上網(wǎng)學(xué)習(xí)。師范生教育調(diào)查報(bào)告3000字9月1日至12月3日，我在德宏州遮放民族中學(xué)完畢了為期三個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)。在這三個(gè)月多中，我緊張過、努力過、開心過、醒悟過、自信過。這些從未有過的經(jīng)歷讓我進(jìn)步了、成長了。學(xué)會(huì)了某些在學(xué)校以前從未學(xué)過后來也學(xué)不到的東西。教育實(shí)習(xí)是我們師范大學(xué)生即將踏上漫漫人生征途的標(biāo)志，是人生的另一種起點(diǎn)，對(duì)我們的職業(yè)生涯規(guī)劃有著重要的意義，也算是我們走出“象牙塔”，邁向社會(huì)的第一步。我懷著二分之一欣喜二分之一忐忑的心情來到學(xué)校，三個(gè)月多的實(shí)習(xí)生活轉(zhuǎn)瞬即逝，在這收獲的季節(jié)里，我們獲得了意想不到的成績，獲得了貴重的經(jīng)驗(yàn)。固然，由于我們經(jīng)驗(yàn)局限性，實(shí)習(xí)過程中也存在某些問題?，F(xiàn)就本次實(shí)習(xí)總結(jié)以下：本次頂崗實(shí)習(xí)重要有兩個(gè)工作，教學(xué)實(shí)習(xí)、班主任工作。在整個(gè)實(shí)習(xí)生涯中，我本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡心極力做好每一件事情。在三個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活里，我始終以教師身份嚴(yán)格規(guī)定自己，到處注意言行和儀表，熱心愛惜實(shí)習(xí)學(xué)校和班級(jí)學(xué)生，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度極力做好實(shí)習(xí)工作;同時(shí)，作為實(shí)習(xí)生一員，始終切記實(shí)習(xí)守則，恪守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的意見，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)完畢實(shí)習(xí)學(xué)校布置的任務(wù)，塑造了良好的形象，給實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生都留下了好的印象，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評(píng)，對(duì)此，本人甚感欣慰。在實(shí)習(xí)中，我得到了極大的提高，學(xué)到了許多課本上根本學(xué)不到的東西，受益匪淺，為后來做一名光榮的人民教師積累了貴重的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)將在教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任實(shí)習(xí)過程中的某些收獲和感想做出整頓。一、教學(xué)實(shí)習(xí)在教學(xué)過程中，除了上課、備課之外，聽課對(duì)我教學(xué)能力的提高也是很有協(xié)助的。在聽課過程中，我受益良多。聽老師講了些什么，為什么要這樣講，以及為什么這樣安排教學(xué)內(nèi)容等，都給了我很大的協(xié)助。平時(shí)做好聽課統(tǒng)計(jì)，并和老師交流，學(xué)習(xí)老師們的優(yōu)點(diǎn)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。上課之前運(yùn)用充足的時(shí)間細(xì)心琢磨教材，具體寫教案，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，根據(jù)大綱規(guī)定，鉆研教材，備好每一節(jié)課，編寫好教案，每同樣都是緊緊結(jié)合教學(xué)目的和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。等到自己上課授課的時(shí)候，開始有點(diǎn)緊張，但見到學(xué)生們一種個(gè)熱情洋溢的笑臉的時(shí)候，一下子就放松下來，把自己體現(xiàn)得最佳，盡量讓學(xué)生在課堂上都能聽懂，較好地吸取有關(guān)知識(shí)，讓課堂效率達(dá)成最高。在批改作業(yè)和批改試卷的工作中，及時(shí)理解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，存在的突出問題，并做好統(tǒng)計(jì)。從學(xué)生的問題中，我發(fā)現(xiàn)他們的課堂效率很低，課堂上重復(fù)了好幾次的題型，還是不會(huì)做相似類型的作業(yè)，答疑時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生先復(fù)習(xí)書上的有關(guān)知識(shí)再做作業(yè)，若還是不懂，再給他們解說，避免讓他們太過依賴?yán)蠋?，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的習(xí)慣。課堂教學(xué)中，我的指導(dǎo)思想是不不停給學(xué)生糾正錯(cuò)誤，完善缺點(diǎn)的機(jī)會(huì)，身為教育工作者，必須要用足夠的耐心和毅力去愛惜每一種學(xué)生。在教學(xué)過程中，上課、備課、以及聽課，各個(gè)環(huán)節(jié)都有某些問題需要學(xué)習(xí)和注意。1、聽課。如何上好每一節(jié)課，是整個(gè)實(shí)習(xí)過程的重點(diǎn)。聽課，是教師成長的階梯，聽課中，聯(lián)系自己的教學(xué)，看看自己的教學(xué)有無需要補(bǔ)充的地方，并及時(shí)地寫在教案中，正是這一次次的修正與補(bǔ)充，使我們的教學(xué)越來越好。特別是對(duì)于我們這樣的實(shí)習(xí)教師來說，學(xué)習(xí)老教師的授課經(jīng)驗(yàn)是尤為重要的，這是新教師成長的最快的方式，在聽課中，我們能夠?qū)W習(xí)老教師數(shù)年的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)課程的解決，對(duì)課標(biāo)的把握，對(duì)學(xué)生課堂上提出的問題的解決，以及如何吸引學(xué)生的注意力，讓課堂現(xiàn)有效又有趣的進(jìn)行。在聽課前，認(rèn)真閱讀了教材中的有關(guān)章節(jié)，如果是習(xí)題課，則事前認(rèn)真做完題目，把做題的思路簡樸記下，并內(nèi)心盤算自己講的話會(huì)如何講。聽學(xué)時(shí)，認(rèn)真記好筆記，重點(diǎn)注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時(shí)注意學(xué)生的反映，吸取老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡樸記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。尚有就是聽不同的科任教師講，每個(gè)老師都有自己的風(fēng)格和對(duì)學(xué)生的解決方式，因此我們實(shí)習(xí)教師有必要多多學(xué)習(xí)每個(gè)教師的優(yōu)點(diǎn)以彌補(bǔ)自己的局限性，對(duì)于同行的頂崗實(shí)習(xí)老師，我們采用的是互聽，然后互相指出對(duì)方的局限性，達(dá)成共同進(jìn)步的目的。2、備課與上課在聽課的基礎(chǔ)上，運(yùn)用學(xué)校所學(xué)的知識(shí)，我們開始備課，備課不是簡樸地看教材，而是認(rèn)真地梳理教材的內(nèi)容和想方設(shè)法地用自己的語言表述出來。單是這個(gè)重新復(fù)述的過程就已經(jīng)很考驗(yàn)我們的能力。要用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)ㄋ滓锥恼Z言來來描述枯燥的知識(shí)，頗讓我覺得頭痛。作為一名歷史老師，如何讓學(xué)生在短暫的40分鐘之內(nèi)記住基本的歷史知識(shí)，還要把知識(shí)講的很有趣，吸引學(xué)生的注意力，讓課堂氛圍很活躍。對(duì)于實(shí)習(xí)老師而言，最大的疑惑應(yīng)當(dāng)是“教師要教到什么程度”。以前作為學(xué)生聽課，目的是學(xué)習(xí)知識(shí);現(xiàn)在作為教師上課，是為了學(xué)生學(xué)習(xí)。目的不同，我們的注意點(diǎn)就不同。剛看教材的時(shí)候，覺得40分鐘怎么就說一頁書;后來備課，發(fā)現(xiàn)要解說的問題諸多，一節(jié)課能說完幾頁書就已經(jīng)很不錯(cuò)了?；蛟S是知之越多，越是覺得難以著手。由于缺少經(jīng)驗(yàn)，在師大的時(shí)候也缺少必要的訓(xùn)練，我們對(duì)教材的解決、對(duì)講授內(nèi)容的把握做得并不到位。對(duì)于科任指導(dǎo)老師楊文象老師的提示，我像是如獲至寶，盡量根據(jù)楊老師的安排來備課。楊老師對(duì)教案進(jìn)行重復(fù)修改，我也經(jīng)常與另一位實(shí)習(xí)老師互相提問題，共同進(jìn)步。同時(shí)，對(duì)于每七天的集體備課，我們都主動(dòng)的參加，在集體備課的時(shí)候，有不懂的能夠向其它教師請(qǐng)教如何解決，而不是單純的坐在里面自己備課，通過這樣的方式，我們成長的很快。上課，帶給我們最初、最大的感受是，講臺(tái)下坐著的不再是與我們一起在教室訓(xùn)練的同窗，而是真正的學(xué)生。他們不會(huì)像自己的同窗那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思考和等待著我們的解答。他們?cè)诼牪幻靼椎臅r(shí)候會(huì)忽然提問，或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺。課堂上若學(xué)生對(duì)我的提問有所反映的話，就是對(duì)我最大的回報(bào)。因此，在課堂上必須注意學(xué)生的反映。我認(rèn)為，要隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，分析因素，從而改善自己的教學(xué)辦法和確立教學(xué)內(nèi)容。教師既要講授知識(shí)，又要管理課堂紀(jì)律，并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。剛開始時(shí)由于心情特別緊張，經(jīng)驗(yàn)局限性和應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了“授課重點(diǎn)不突出，教學(xué)思路不流暢，師生配合不夠默契”等問題。針對(duì)出現(xiàn)的問題，楊老師會(huì)細(xì)心解說哪些是重點(diǎn)，如何突破難點(diǎn)，如何自然過分，并建議要多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，多研究教材和其它教學(xué)資料，并且面對(duì)面地指出教案的局限性以及上學(xué)時(shí)存在的缺點(diǎn)。他態(tài)度溫和，經(jīng)常面帶笑容，即使是批評(píng)，我也能欣然接受。過幾次實(shí)戰(zhàn)的磨練，現(xiàn)在的我已經(jīng)基本能夠駕馭課堂，勝任教師的角色了。即使我尚有諸多做的不是較好的地方，但這次實(shí)習(xí)真的讓深深的體會(huì)到教師工作的辛苦，也深刻理解了教學(xué)相長的內(nèi)涵，使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變成真正的面對(duì)面的教學(xué)。要想成為一位優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，其它各方面如語言、體現(xiàn)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等等都是很重要的，站在教育的最前線，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”，是一件任重道遠(yuǎn)的事情，我更加需要不停努力提高本身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。二、班主任工作方面在班主任日常管理工作中，主動(dòng)負(fù)責(zé)，認(rèn)真到位，事事留心。從上午的衛(wèi)生監(jiān)督，儀表檢查，作業(yè)上交，早讀到課間紀(jì)律，課間操，課堂紀(jì)律，午休管理，眼保健操，自習(xí)課等等，每樣事物都負(fù)責(zé)終究，細(xì)致監(jiān)督。固然，在監(jiān)督他們的同時(shí)不忘結(jié)合他們的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育，以培養(yǎng)他們對(duì)的的學(xué)習(xí)目的，主動(dòng)向上的樂觀人生態(tài)度和對(duì)的的人生價(jià)值觀。班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。作為一種班主任又如何使自已的工作上臺(tái)階、上水平、上檔次呢?實(shí)習(xí)期間擔(dān)任班主任工作，我有這樣一種認(rèn)識(shí)，班主任對(duì)學(xué)生的思想教育工作，實(shí)質(zhì)上是一種與學(xué)生實(shí)施心理溝通的過程，只有真正理解了學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，辦法得當(dāng)，才干達(dá)成教師對(duì)學(xué)生的成長提供協(xié)助指導(dǎo)、學(xué)生對(duì)教師的工作予以配合支持的目的，從而收到好的教育效果。下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實(shí)際進(jìn)行思想教育工作的某些嘗試下面談?wù)劚救嗽趯?shí)習(xí)班級(jí)工作中的一點(diǎn)體會(huì)。1、獎(jiǎng)罰適宜。我懂得一種優(yōu)秀的班主任，時(shí)刻應(yīng)當(dāng)用“愛”去啟動(dòng)學(xué)生的心靈，諸多時(shí)候我們的一種笑容，一種課余誠懇的交談，有時(shí)是一種眼神，一句激勵(lì)的話，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生長久的影響，你愛的奉獻(xiàn)會(huì)得到愛的回報(bào)，但我們細(xì)想一下，這樣的學(xué)生有多少，真正能感悟到你老師的愛的學(xué)生，絕對(duì)孺子可教也。常有的是你對(duì)他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀(jì)律的約束，這在實(shí)習(xí)中我也是有所體會(huì)的。今天我們面對(duì)的不是幾個(gè)學(xué)生，而是一種班級(jí)，沒有嚴(yán)明的紀(jì)律，如何有良好的班風(fēng)?在我們的教育工作中，處罰也是教育的一種手段。固然，處罰特別要謹(jǐn)慎，我認(rèn)為當(dāng)我們處罰學(xué)生時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意下列幾個(gè)方面：①首先一定要注意尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，保護(hù)好學(xué)生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯(cuò)的就是錯(cuò)的，不要一錯(cuò)百錯(cuò)，全盤否認(rèn);②處罰的目的是警示學(xué)生什么不能夠做，做了會(huì)有什么后果，不是為處罰而處罰學(xué)生，而是為教育學(xué)生而處罰學(xué)生，換句話說，處罰是手段，教育才是目的。2、組織開展活動(dòng)的魅力。良好班集體的建設(shè)必須依靠活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)，活動(dòng)能夠產(chǎn)生凝聚力，親密師生關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的主動(dòng)性，這時(shí)進(jìn)行集體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的;在我班，但凡學(xué)校組織的活動(dòng)，班主任和我都予以高度的重視，運(yùn)動(dòng)會(huì)的報(bào)名與訓(xùn)練我都親身參加當(dāng)中，開動(dòng)員大會(huì)，一起與學(xué)生訓(xùn)練。告訴他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們極力了就行了。心理學(xué)等理論告訴我們：在競賽活動(dòng)中，一種人的目的盼望水平不能過高，也不能過低，只有中檔水平的盼望值才干使參賽者保持最佳的競技狀態(tài)，對(duì)于我們每個(gè)同窗來講，活動(dòng)的目的不是拿名次，而是看我們?nèi)绾慰创偁?，與否有參加意識(shí)，與否全身心投入了，與否能做到問心無愧。在活動(dòng)中進(jìn)行教育，同窗們易于接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。抓住“活動(dòng)”這個(gè)最佳的教育時(shí)機(jī)，精心設(shè)計(jì)教育內(nèi)容，就能收到意想不到的教育效果。3、主題班會(huì)在實(shí)習(xí)期間，我一共開了兩次主題班會(huì)。通過一天的準(zhǔn)備，我主持了我實(shí)習(xí)的第一次班會(huì)，這也是我第一次主持的班會(huì)。這次班會(huì)的主題是“安全”。在班會(huì)上，同窗們主動(dòng)講話，讓我深深的體會(huì)現(xiàn)在的中學(xué)生已有了很豐富的安全常識(shí)。例如，上體育課的注意事項(xiàng)，交通安全，發(fā)生火災(zāi)需要注意哪些等等，他們都回答的頭頭是道。這不僅讓學(xué)生自己找出自己的局限性方便改正，更讓學(xué)生在學(xué)期初就定下新學(xué)期的大致計(jì)劃，更有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這也培養(yǎng)了學(xué)生上講臺(tái)的心態(tài)。即使沒有每一種學(xué)生在班會(huì)上都講話，但是我堅(jiān)信每一種學(xué)生都有了自己的新的計(jì)劃、新的打算。每一種學(xué)生都對(duì)上臺(tái)講話的同窗都深有感受。4、師生間的關(guān)系當(dāng)看見那些十三、四歲青春活潑的學(xué)生時(shí)，我們都感覺自己似乎時(shí)光倒流回到四年前的初中時(shí)代。初中的學(xué)生還不失去童真，善于思考問題，但是在道德、情感方面尚有待發(fā)展?？赡芪覀兊哪昙o(jì)與之相近，他們既把我們當(dāng)作老師，還當(dāng)作朋友，許多心里的問題都樂意與我們交流。三、總結(jié)這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。首先，我深感知識(shí)學(xué)問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另首先我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長的深刻內(nèi)涵。備課、上課、改作業(yè)?日復(fù)一日，無數(shù)瑣碎平凡的事構(gòu)成我實(shí)習(xí)生涯的主旋律。在教學(xué)過程中，真正體會(huì)到教師蠟燭般的奉獻(xiàn)和教師蜜蜂般的辛苦。即使以前曾多少嘗試過當(dāng)教師，但從未如此徹底的體會(huì)過，備課，上課，改作業(yè)，訪談，開會(huì)，太多瑣碎卻又必不可少的細(xì)事讓我剛開始時(shí)忙得不可開交，理不清頭緒，后來當(dāng)我習(xí)慣這樣的忙碌，而又不得不離開。1、收獲局限性通過三個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)，是我加深了對(duì)教師這一職業(yè)的認(rèn)識(shí)，更重要的是對(duì)自己的缺點(diǎn)和局限性有了深刻的認(rèn)識(shí)。在各項(xiàng)工作中，我勇