初三化學(xué)教案-九年級(jí)化學(xué)《質(zhì)量守恒定律》教案

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Word初三化學(xué)教案-九年級(jí)化學(xué)《質(zhì)量守恒定律》教案

一、.教學(xué)目標(biāo)：

敞口條件下鐵絲與硫酸銅的反應(yīng)

稱量反應(yīng)前反應(yīng)物和反應(yīng)容器的總質(zhì)量

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

稱量反應(yīng)后反應(yīng)物和反應(yīng)容器的總質(zhì)量

（四）演示實(shí)驗(yàn)

1、白磷在密閉容器中燃燒前后質(zhì)量測(cè)定。

2、敞開條件下，鐵絲與硫酸銅反應(yīng)前后質(zhì)量測(cè)定。

（五）得出結(jié)論

在視頻探究實(shí)驗(yàn)與教師演示實(shí)驗(yàn)在基礎(chǔ)上，師生共同分析，得出結(jié)論。（板書：質(zhì)量守恒定律及內(nèi)容）

（六）分析解釋

質(zhì)量守恒定律：

參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和，等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。

（七）討論交流

為什么參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和，等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和？

可以先問學(xué)生100ml水和100ml酒精混合，體積是200ml嗎？學(xué)生都知道理由（分子之間有間隔），引出宏觀現(xiàn)象可以用微觀粒子解釋。

看課本52頁(yè)水通電的微觀過程

使學(xué)生形象直觀的認(rèn)識(shí)質(zhì)量守恒定律，達(dá)到本節(jié)課難點(diǎn)的突破，從而讓學(xué)生從抽象過渡到形象。通過討論交流認(rèn)識(shí)到：質(zhì)量守恒原因是化學(xué)反應(yīng)前后原子的“三個(gè)不變”（板書）。

（八）知識(shí)應(yīng)用

1、將3g碳和8g氧氣在一定條件下恰好完全反應(yīng)可生成g二氧化碳。

2、點(diǎn)燃7.2g鎂帶完全反應(yīng)后，生成氧化鎂12g，則參加反應(yīng)的氧氣質(zhì)量為g。

3、有人認(rèn)為：鐵絲燃燒生成的四氧化三鐵質(zhì)量比鐵絲重、鋼鐵生銹后質(zhì)量會(huì)變重、煤燃燒后質(zhì)量會(huì)變輕等，這些化學(xué)反應(yīng)不遵守質(zhì)量守恒定律。你認(rèn)為呢？

4、課本第96頁(yè)：2,3,4題.

設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)一些符合生活常識(shí)性的問題，大家共同討論，使學(xué)生真正會(huì)用質(zhì)量守恒定律解釋化反應(yīng)現(xiàn)象。

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