冀教版小學二年級語文下冊《小蝴蝶和毛毛蟲》教案_第1頁
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文檔簡介

課題與教學內(nèi)容7、小蝴蝶和毛毛蟲課時安排2教學目標知識技能1、認識本課的生字和生詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀好人物對話，理解蝴蝶的發(fā)育過程，感悟大自然的神奇，激發(fā)探究自然知識的興趣。過程方法引導學生通過課文的學習，能夠讀好人物對話，理解蝴蝶的發(fā)育過程，體會大自然的神奇，激發(fā)學生探究自然知識奧秘的興趣能力。情感態(tài)度讀好人物對話；理解蝴蝶的發(fā)育過程，感悟大自然的神奇與美麗。教學札記教學過程設計預設教學路徑預設學生活動備擇方案第一課時一、謎語導入，激發(fā)學習興趣1、投影出示:身上穿著花花衣，兩對翅膀真美麗。不會唱歌會跳舞，花叢里面采花蜜。2、師過渡：一只美麗的蝴蝶在花叢中翩翩飛舞時，遇到了一只趴在一片綠葉上的肉嘟嘟的毛毛蟲，他們遇到一起發(fā)生了什么呢？學習課文3、教師板書課題二初讀課文，掃除字詞障礙。1、教師引導學生自讀課文，自主識字。

2、教師引導學生在小組內(nèi)交流自學情況。3、課件出示生字：4、識字游戲，鞏固識字。5、檢查讀課文三、再讀課文，回歸整體（一）、要求再讀課文，，一邊讀一邊勾畫出毛毛蟲和小蝴蝶的對話。（二）、組織學生交流（三）、全班交流展示出示對話，體會他們的感情變化。教師同時指導學生朗讀1、“媽媽，媽媽！”2、“誰是你的媽媽！”3、“姐姐，你真漂亮，像我媽媽一樣漂亮?！?、“什么？你說什么？你媽媽是誰？”學生回答：蝴蝶學生齊讀課題。學生小聲自讀課文，把不認識的生字、不明白的詞用不同的線勾畫出來。學生小組內(nèi)交流自學情況。學生認讀生字。交流識字方法：加一加：糊、騙、趴、委、學生開火車、對號入座認讀生字。學生展示讀課文。學生邊讀邊勾畫毛毛蟲和小蝴蝶的對話。同桌之間互讀學生邊讀邊回答，體會小蝴蝶和毛毛蟲的感情變化。毛毛蟲——驚喜小蝴蝶——生氣毛毛蟲——不好意思小蝴蝶——驚訝1.如有個別學生出現(xiàn)不認識的生字可采?。簩W生當小老師互幫互學；2.、如果有全班學生都不能認識的可采取：再讀課文，借助拼音認讀

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