2023年科學(xué)教案5篇

2023年科學(xué)教案5篇科學(xué)教案篇1

科學(xué)概念：拱形可以向下和向外傳遞承受的壓力，所以能夠承受很大的壓力。

過(guò)程與方法：依據(jù)視察到的拱形產(chǎn)生的形變來(lái)推想它受力的狀況。

情感、看法、價(jià)值觀：相識(shí)到邊試驗(yàn)邊思索，對(duì)不斷深化探討的重要性。

為小組打算：做拱形的紙，鐵墊圈若干。

老師自己打算：相關(guān)的圖片資料。學(xué)生自己打算：搭瓜皮拱的瓜皮、小刀。

一、激趣導(dǎo)入

讓學(xué)生看一些拱橋的圖片。問(wèn)為什么橋要做成拱形，特殊是在古代，材料還不是許多，強(qiáng)度也不是很好的年頭。其緣由在那里？同學(xué)們?cè)夂屠蠋熞黄饋?lái)解開(kāi)這個(gè)千古之謎嗎？

二、拱形承受壓測(cè)試

1、試驗(yàn)：做一個(gè)紙拱，試試它能承受壓力嗎？

2、學(xué)生分組進(jìn)行試驗(yàn)

3、要求：測(cè)試紙拱能承受多大壓力。視察紙拱隨著壓力的增加，形態(tài)有什么改變。

4、分組表述自己的試驗(yàn)結(jié)果。

三、讓拱形承受更大的壓力

提出問(wèn)題讓學(xué)生自主解決：

1、怎樣使紙拱能承受更大的壓力。

2、提示：依據(jù)拱形受壓變形的現(xiàn)象，找尋克服變形的方法。

3、學(xué)生組試驗(yàn)：要求學(xué)生做好工，并留意哪些量是要求不變的。

四、長(zhǎng)壽的石拱橋

通過(guò)資料讓學(xué)生感受我國(guó)歷史上豐富多彩和發(fā)達(dá)的造橋工藝。

科學(xué)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、喜愛(ài)玩報(bào)紙，主動(dòng)探究報(bào)紙的不同玩法。

2、能想方法把報(bào)紙變成紙球，并探究出固定紙球的方法。

3、體驗(yàn)探究勝利的歡樂(lè)。

4、能在情景中，通過(guò)試驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)潔科學(xué)現(xiàn)象的探究和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)覺(jué)的結(jié)果。

5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的實(shí)力。

活動(dòng)打算：

幼兒打算：

使幼兒具有肯定的玩紙的閱歷。

教具打算：

報(bào)紙、小簍子、彩色毛線、彩色橡皮筋、包裝袋、透亮膠布、雙面膠、固體膠、乒乓球拍、羽毛球拍、足球門(mén)、小籃球架、剪刀、小背簍。

活動(dòng)過(guò)程：

1、自由玩報(bào)紙，主動(dòng)探究報(bào)紙的不同玩法。

老師引導(dǎo)：

老師今日帶來(lái)了許多報(bào)紙，我們要和報(bào)紙一塊兒做嬉戲。請(qǐng)你們每人拿一張報(bào)紙玩一玩，看看可以怎么玩，比一比誰(shuí)玩報(bào)紙的方法多。

幼兒自由玩報(bào)紙。（折疊、拋、投擲、跨跳、頂在頭上玩等）老師與幼兒共同溝通報(bào)紙的玩法。（幼兒把報(bào)紙放在地上，找張椅子坐下來(lái)）

2、探究報(bào)紙變紙球的方法。

老師引導(dǎo)：

剛才我們用報(bào)紙玩了許多嬉戲，有的把報(bào)紙折成小動(dòng)物玩，有的把報(bào)紙向上拋著玩，你們想不想把報(bào)紙變成球來(lái)玩呢？用什么方法能把報(bào)紙變成球呢？想變成什么樣的球？（能供應(yīng)足夠的報(bào)紙，接著，出示羽毛球拍、乒乓球拍、足球門(mén)、小籃球架）我們帶著自己的球來(lái)玩一玩吧。

幼兒自由玩。老師巡回指導(dǎo)。

3、探究固定紙球的方法。

老師引導(dǎo)：

玩了這么長(zhǎng)時(shí)間，看看你的紙球有什么改變。

幼兒：散了，不圓了。

老師：玩了一會(huì)兒，紙球就有點(diǎn)散了，沒(méi)有原來(lái)那樣圓了，那怎樣才能讓你的紙球變得緊緊的、圓圓的，更好玩呢？我們用什么來(lái)固定紙球呢？（老師出示材料）我們來(lái)試一試誰(shuí)固定得又快又好。

幼兒探究固定紙球的方法。

4、師幼共同嬉戲：投籃。

老師引導(dǎo)：

剛才小摯友投籃的那個(gè)架子是不動(dòng)的，很簡(jiǎn)單投?，F(xiàn)在，我來(lái)當(dāng)籃球架（老師把小背簍放胸前），在前面跑，看看誰(shuí)有本事把球投進(jìn)我這個(gè)小背簍中來(lái)，好嗎？

活動(dòng)反思：

（一）崇尚簡(jiǎn)約幼兒園科學(xué)活動(dòng)的簡(jiǎn)約化，是指對(duì)科學(xué)活動(dòng)中的情境創(chuàng)設(shè)、資源選擇、活動(dòng)組織、結(jié)構(gòu)支配、媒體運(yùn)用等各教學(xué)要素的精確把握和有效利用，使教學(xué)活動(dòng)變得更為簡(jiǎn)潔、清楚、流暢、凝練、深刻。簡(jiǎn)化后的幼兒園科學(xué)活動(dòng)，意味著幼兒有足夠的時(shí)間探究操作，有足夠的空間呈現(xiàn)自我；老師有足夠的機(jī)會(huì)促進(jìn)生成，有足夠的時(shí)間探討幼兒。

1、材料簡(jiǎn)潔好用。

本活動(dòng)供應(yīng)給幼兒的操作材料是幼兒生活中最為常見(jiàn)的報(bào)紙，幼兒在折、團(tuán)、固定紙球等活動(dòng)中，建構(gòu)了關(guān)于報(bào)紙的相關(guān)閱歷，體驗(yàn)到了探究、發(fā)覺(jué)、獲得勝利的喜悅情感。因此，科學(xué)探究應(yīng)從幼兒身邊的事物起先，引導(dǎo)他們關(guān)注四周生活和常見(jiàn)的事物，發(fā)覺(jué)其中的趣味和奧妙，這有利于保持幼兒的新奇心，激發(fā)他們的探究熱忱，使他們從小就擅長(zhǎng)視察和發(fā)覺(jué)。

2、過(guò)程簡(jiǎn)潔明白。

課堂是幼兒學(xué)習(xí)、思索的場(chǎng)所，不是表現(xiàn)老師才藝的場(chǎng)所。教學(xué)的過(guò)程設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)潔有效。簡(jiǎn)潔的設(shè)計(jì)可以給幼兒留下更多的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間，讓他們?nèi)グl(fā)覺(jué)和建構(gòu)出新知。環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)不在于多，而在于精和簡(jiǎn)。本活動(dòng)的教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)潔而清楚：自由玩報(bào)紙，探究報(bào)紙的不同玩法→探究報(bào)紙變紙球的方法→探究固定紙球的不同方法。這三個(gè)環(huán)節(jié)看似簡(jiǎn)潔，卻是我依據(jù)大班幼兒的年齡特征、學(xué)問(wèn)水平并對(duì)教材的重、難、疑點(diǎn)進(jìn)行深化分析的基礎(chǔ)上擬定的一個(gè)大致框架。

教學(xué)反思：

幼兒對(duì)事物的相識(shí)具有形象性、詳細(xì)性的特點(diǎn)，喜愛(ài)干脆參加嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感愛(ài)好。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒?dòng)的目的是培育幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的愛(ài)好和創(chuàng)建意識(shí)。材料的供應(yīng)上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探究，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

科學(xué)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1.在玩玩樂(lè)樂(lè)的過(guò)程中初步感知沙子的.特性。

2.在活動(dòng)中樂(lè)意表達(dá)自己的發(fā)覺(jué)。

活動(dòng)打算

1.課件-照片：沙雕

2.玩沙工具，沙池。

幼兒園課件

活動(dòng)過(guò)程

一、觀賞：沙雕

1.老師：小摯友圖片上呈現(xiàn)的是一個(gè)古戰(zhàn)場(chǎng)，還有許很多多的士兵。

（請(qǐng)幼兒細(xì)致視察圖片）

2.你們?cè)谶@幅圖上發(fā)覺(jué)什么了嗎？這個(gè)古城堡是用什么建成的？

（讓幼兒進(jìn)行探討，發(fā)表自己的觀點(diǎn)）

小結(jié)：這個(gè)古城堡是用沙子建成的，我們叫它沙雕，是一種藝術(shù)品，供人們觀賞。

二、組織幼兒玩沙

1.老師也很西化玩沙子，你們喜愛(ài)玩沙子嗎？

帶領(lǐng)幼兒來(lái)到室外沙池，引起幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好。

老師：今日，我們要和沙子做好玩的嬉戲，興奮嗎？

2.篩一篩

（1）出示玩沙工具，問(wèn)：這是什么？

介紹玩沙和泥土的工具，交代操作目的、要求。

（2）我們要用籃子去裝沙子，你會(huì)有什么發(fā)覺(jué)，請(qǐng)小摯友去試一試，待會(huì)兒告知大家

（提示幼兒留意玩的時(shí)候不能拋灑沙子。）

（3）你剛才是怎么玩的？你有什么發(fā)覺(jué)？有什么方法讓沙子不掉下來(lái)嗎？

（激勵(lì)幼兒想方法，然后實(shí)踐想到的方法）

3.踩一踩

（1）請(qǐng)幼兒去踩一踩沙子。

提問(wèn)：沙子踩下去有什么改變？為什么會(huì)留下腳印呢？

（2）引導(dǎo)幼兒把沙子用小鐵锨拍實(shí)，然后再踩上去，看看結(jié)果是什么樣的？

4.攪一攪

（1）瞧！老師拿來(lái)了什么？（一桶水）

猜一猜，沙子放到水里會(huì)怎么樣？

（2）我們用細(xì)棍攪一攪，看看有什么改變？

視察結(jié)果：沙子沉到水底，泥土混在水中。

三、幼兒自由玩沙子

激勵(lì)幼兒在玩沙子時(shí)，把自己的新發(fā)覺(jué)告知老師和小摯友。

科學(xué)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.簡(jiǎn)潔相識(shí)一些農(nóng)用器械，知道農(nóng)業(yè)機(jī)械的運(yùn)用能給農(nóng)夫帶來(lái)許多的便利。

2.產(chǎn)生設(shè)計(jì)新機(jī)械的欲望。

活動(dòng)打算：農(nóng)夫勞動(dòng)、現(xiàn)代機(jī)械等課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、了解農(nóng)夫田間勞動(dòng)的方式：

1.師：小摯友，我們都學(xué)過(guò)古詩(shī)“憫農(nóng)”，在詩(shī)里農(nóng)夫是怎樣進(jìn)行勞動(dòng)的？（利用已有閱歷入手）

2.為什么說(shuō)農(nóng)夫伯伯種田辛苦呢？（幼兒依據(jù)自己的閱歷回答）

現(xiàn)在我們就來(lái)看看農(nóng)夫伯伯們是怎么種田的。

3.幼兒體驗(yàn)以前農(nóng)夫耕作方式

我們也來(lái)學(xué)學(xué)農(nóng)夫伯伯種田插秧的樣子好嗎？你有什么樣的感覺(jué)？

4.小結(jié)：農(nóng)夫伯伯的勞動(dòng)特別辛苦。如：翻田，播種、拔秧、插秧、收割等都要用手一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)行，干活又慢又累，但是現(xiàn)在農(nóng)夫伯伯有一些好幫手來(lái)幫助他們了，你知道有哪些嗎？

二、了解一些現(xiàn)代農(nóng)用機(jī)械的作用：

1.看課件（拖拉機(jī)）：

這又是什么機(jī)器？（拖拉機(jī)）它可以幫助農(nóng)夫做什么呢？

師：對(duì)，有了拖拉機(jī)耕地，農(nóng)夫就不要用鋤頭一鋤一鋤地翻地，只要在拖拉機(jī)耕完后略微用鋤頭拉拉就可以了，這樣農(nóng)夫比原來(lái)就省力了。

2.看課件（播種機(jī)）

見(jiàn)過(guò)這種機(jī)器嗎？有什么用？

師：這是花生播種機(jī)，農(nóng)夫們只要把花生裝進(jìn)兜里，開(kāi)動(dòng)它就可以播種了。（再放課件）：這是棉花播種機(jī)，還有是玉米播種機(jī)，有了它們，農(nóng)夫播種就又快又便利了。

3.看課件（收割機(jī)）：

（1）你見(jiàn)過(guò)這種機(jī)器嗎？它叫什么？（收割機(jī)）它用來(lái)做什么？

（2）你發(fā)覺(jué)用收割機(jī)來(lái)收割稻子有什么好處？（速度快；可以減輕農(nóng)夫的勞動(dòng)）

4.看課件（花生播種機(jī)、棉花播種機(jī)、玉米播種機(jī)）

5.師小結(jié)：有了收割機(jī)可以幫助農(nóng)夫收割稻子，農(nóng)夫就不用彎著腰用手一棵一棵去割，這樣速度又快效率又高。

三、探討：

1.師：現(xiàn)在有了這些農(nóng)用機(jī)械，農(nóng)夫伯伯的勞動(dòng)輕松多了，而且比以前更節(jié)約時(shí)間了。假如請(qǐng)你為農(nóng)夫們?cè)僭O(shè)計(jì)一種機(jī)器，你想設(shè)計(jì)怎樣的機(jī)器？為什么？

2.小摯友想得很細(xì)致，想出了很多能幫助農(nóng)夫伯伯的機(jī)器，那你們回去畫(huà)下來(lái)明天帶來(lái)好嗎？

科學(xué)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1。感知紙的吸水性的不同與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。

2。能主動(dòng)參與探究活動(dòng)，照實(shí)記錄試驗(yàn)的結(jié)果。

3。對(duì)科學(xué)活動(dòng)感愛(ài)好，能主動(dòng)動(dòng)手探究，找尋答案，感受探究的樂(lè)趣。

4。發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的實(shí)力。

活動(dòng)打算：

1。蠟光紙、一般白紙、皺紋及其折成的小船若干。

2。活動(dòng)記錄單（見(jiàn)附表）人手一張。

3。眼藥水塑料小瓶若干。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）相識(shí)常見(jiàn)的三種紙。

出示三種紙，引導(dǎo)幼兒視察并說(shuō)出它們的名稱。

（二）讓幼兒揣測(cè)：哪種紙船沉得快。

1。出示三種紙折的小船，引導(dǎo)幼兒揣測(cè)：小船放到水里會(huì)怎樣？哪種紙船沉得快？（幼兒將自己的揣測(cè)結(jié)果用數(shù)字表示并記錄在記錄單中。最快的記做“1”，最慢的記做“3”）2．溝通揣測(cè)結(jié)果。

（三）試驗(yàn)并記錄結(jié)果。

1。幼兒試驗(yàn)，三種紙船同時(shí)放入水中，視察并記錄結(jié)果。

2。溝通試驗(yàn)結(jié)果。

（四）探究緣由，感知紙的吸水性的不同與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。

1。老師：同樣是紙船，為什么沉下去的速度不一樣？

2。小試驗(yàn)“吸水性試驗(yàn)”。

幼兒將裝在眼藥水瓶中的清水分別滴一滴到蠟光紙、一般紙、皺紋紙上，視察紙的吸水性，并與沉船試驗(yàn)結(jié)果相對(duì)應(yīng)，找尋緣由。

3。小結(jié)：不同的紙吸水速度是不同的，誰(shuí)吸水吸得快