小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)說(shuō)課稿

小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)篇教學(xué)說(shuō)課稿篇一：小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀說(shuō)課稿合集

小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀說(shuō)課稿合集一、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人民教育出版社出版的PEPPrimaryEnglishBookIVUnit6AtaFarm.的第一課時(shí),主要學(xué)習(xí)sheep,lamb,goat,cow,horse,hen六個(gè)新詞..

二、說(shuō)教材

本節(jié)課是單詞教學(xué)。它是在學(xué)生初步學(xué)習(xí)了句型―Howmany……doyouhave?以后進(jìn)行教學(xué)的。通過(guò)學(xué)習(xí)新詞，感知句子Whatarethey?Theyare….Howmany….為下節(jié)課的教學(xué)打下基礎(chǔ)。本課時(shí)容量大,但難度不大,并受到學(xué)生的喜愛(ài).

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：激發(fā)和培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的大體任務(wù)。在認(rèn)真分析教材的基礎(chǔ)上,我針對(duì)學(xué)生實(shí)際，將本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)及重,難點(diǎn)肯定如下:

一、知識(shí)目標(biāo)

（1）使學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀sheep,lamb,goat,cow,horse,hen等單詞。

（2）初步感知：―Whatarethey?Theyare….Howmany….Howmany……‖等句子,學(xué)生能聽(tīng)懂并理解其意思.。

二、能力目標(biāo)：

(1)能聽(tīng)懂Let‘sdo中的指令并做出相應(yīng)動(dòng)作.,如Shearasheep.

(2)能區(qū)分農(nóng)場(chǎng)的動(dòng)物,培育學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流的能力.

3、情感目標(biāo)

（1）培育學(xué)生注意觀察、認(rèn)真仿照的良好習(xí)慣和主動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)的竟識(shí)。

（2）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

（3）培育學(xué)生的合作交流能力。

四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)新詞sheep,lamb,goat,cow,horse,hen,能正確認(rèn)讀.。

五、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)

1.培育學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力.，同時(shí)注意培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，樹(shù)立自信心。

六、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備新舊單詞卡片、錄音機(jī)、磁帶、流動(dòng)小紅旗、寫(xiě)句子的紙條、掛圖。

七、說(shuō)教法、學(xué)法

為了沖破這堂課的重、難點(diǎn)，按照小學(xué)生好奇、好勝、好動(dòng)、仿照力強(qiáng)、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點(diǎn)，我主要采取了以任務(wù)型教學(xué)模式為主，以活動(dòng)，合作為主線，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作、游戲感悟等多法并用的方式組織教學(xué)。完全改變傳統(tǒng)的―授—受‖的教學(xué)模式，增進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。

八、說(shuō)教學(xué)進(jìn)程

（一）歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

教育家托爾斯泰說(shuō)過(guò)：―成功的教學(xué)所必需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣，興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的壯大動(dòng)力，是學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，是新課導(dǎo)入的關(guān)鍵。

Wellbegun,halfdone.出色的課堂開(kāi)頭，往往給學(xué)生帶來(lái)新意、親切的感覺(jué)，不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來(lái)，而且還會(huì)使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情景。

因此，在熱身的時(shí)候，首先讓學(xué)生分角色演唱歌曲：―OldMacDonaldhadafarm‖，這樣的導(dǎo)入能很快吸引住學(xué)生，同時(shí)還渲染了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氣氛。

（二）自由會(huì)話，增進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高

學(xué)生在一個(gè)平等尊重的氣氛中，他們的思維是放松的，勇于說(shuō)、勇于參與教學(xué)。教師要真心誠(chéng)意地把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的主人，盡力提高―導(dǎo)‖的藝術(shù)，從而在教學(xué)中恰如其分地去啟發(fā)、點(diǎn)拔、盡可能地給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時(shí)間，多一點(diǎn)活動(dòng)的余地，多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)緣，這樣才能使課堂氣氛充滿活力。因此，我在這個(gè)環(huán)節(jié)與學(xué)生進(jìn)行了朋友式的會(huì)話。It‘stimeforclass.Areyouready?Hello!Boysandgirls.Howareyou?Nicetomeetyou.?不僅溫習(xí)了舊知識(shí)，還渲染了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好

氣氛。

（三）呈現(xiàn)新知,合作互動(dòng)。

在小學(xué)英語(yǔ)課堂中使學(xué)生維持一種踴躍的緊張感，能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)的外部動(dòng)機(jī)，引發(fā)他們一系列的自主活動(dòng)，增進(jìn)外部動(dòng)機(jī)向內(nèi)部動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)化。

Today,wearegoingtolearn―Unit6.

AtaFarm.‖.I‘lldivideyouintofourgroups.Whichoneisbest,they‘llgettheflag,OK?Now,Let‘sstart.于是我提出問(wèn)題Doyoulikeanimals.

引入學(xué)習(xí)主題，并通過(guò)掛圖和音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情景Let‘sgotoafarm.Therearemanyanimals自然引入新詞的學(xué)習(xí)。在呈現(xiàn)新知時(shí)，我尤其注意了小學(xué)生形象思維優(yōu)于抽象思維的特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比，聽(tīng)音，看動(dòng)作等不同的方式引出新詞，給學(xué)生以深刻的第一印象。游戲所帶來(lái)的樂(lè)趣會(huì)使每一名參與者維持一種踴躍的心態(tài)。游戲是兒童學(xué)習(xí)的一種重要途徑，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最佳方式。正如蘇霍姆林斯基指出：―若是用思考、情感、創(chuàng)造、游戲的光芒來(lái)照亮兒童的學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)對(duì)于兒童來(lái)講是可以成為一件有趣的事情‖。因此，在操練時(shí)，我首先進(jìn)行了一些機(jī)械的練習(xí)，如：―Listen,pointandrepeat.‖聽(tīng)音、指詞、跟讀，―LookandGuess‖看口形、猜單詞。

同時(shí)，我更注意抓住小學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，輔以全身反映法，如仿照動(dòng)物的叫聲，或與之相關(guān)的動(dòng)作（擠牛奶）等有趣的活動(dòng)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)在學(xué)習(xí)生詞時(shí)感知句型，做到―詞不離句，句不離詞‖，重視對(duì)學(xué)生思維，觀察能力的培育，特別是對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的培育，讓學(xué)生們們?cè)趲熒?，生生，小組等不同的合作方式中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（四）課堂總結(jié)，及時(shí)評(píng)價(jià)。

通過(guò)對(duì)知識(shí)的小結(jié)，幫忙學(xué)生將本課的信息進(jìn)行加工、貯存，從而明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)；對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，以評(píng)價(jià)促發(fā)展，培育小組團(tuán)隊(duì)精神，鼓勵(lì)學(xué)生斗膽開(kāi)口，踴躍活動(dòng)，為小組爭(zhēng)得榮譽(yù)。最后做活動(dòng)手冊(cè)，是一個(gè)常規(guī)練習(xí)，其目的在于全方位地、及時(shí)檢測(cè)學(xué)生對(duì)本課時(shí)掌握的程度。

九、教學(xué)總結(jié)

這節(jié)課不論是新知識(shí)的呈現(xiàn)，仍是游戲的設(shè)計(jì)，都能牢牢地抓住學(xué)生，吸引學(xué)生，讓學(xué)生踴躍參與到課堂中來(lái)。學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)頂用，提高了課堂實(shí)效，培育了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我相信通過(guò)這樣的教學(xué)，充分讓學(xué)生主體參與、體驗(yàn)感悟、游戲鞏固，是必然能圓滿實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)的。

優(yōu)秀小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿范例《Holiday》

說(shuō)教材：

1.教材內(nèi)容

本節(jié)教材重點(diǎn)圍繞節(jié)日展開(kāi)，圍繞人們常常如何度過(guò)節(jié)日展開(kāi)話題。

本課時(shí)要求學(xué)生能掌握四個(gè)節(jié)日NationalDay,Halloween,Christmas,SpringFestival及句型Whatdopeopleusuallydoat….?I….并能自由交流如何度過(guò)假日。在本課中did引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句及回答也是新知之一。因?yàn)樵谇懊娴谌龁卧撼霈F(xiàn)了be動(dòng)詞的過(guò)去式，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候這方面比較容易掌握。

2．教材的地位

本節(jié)課所選的教學(xué)內(nèi)容是牛津小學(xué)英語(yǔ)6AUnit6。本單元教學(xué)圍繞節(jié)日展開(kāi)。在詢問(wèn)節(jié)日這部份，學(xué)生已有了前面第三單元的知識(shí)鋪墊，比較易于深切與擴(kuò)展。這樣的安排，既表現(xiàn)了教材循序漸進(jìn)、由難到易的編排意思，又符合學(xué)生的知識(shí)水平和認(rèn)知水平。關(guān)于人們?nèi)绾味冗^(guò)節(jié)日這一話題，特別是西方的節(jié)日，。則需要學(xué)生課后及時(shí)搜集資料。在實(shí)際教學(xué)中，本課采用舊話題先教新句型，再用句型引新知的方式展開(kāi)，這樣既便于學(xué)生接受掌握，也表現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容之間的連貫性。說(shuō)目標(biāo)：

1.教學(xué)目標(biāo)

新課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技術(shù)、進(jìn)程與方式、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)角度的有機(jī)結(jié)合，本著這樣的熟悉，我制定如下教學(xué)目標(biāo)。

[認(rèn)知目標(biāo)]學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、讀短語(yǔ)及單詞：visitrelativesandfriends,gotoparties,dressupincostumes,waremasks,makepumpinglanterns,eatlotsofdeliciousfood,NationalDay,Christmas,Halloween,SpringFestival,favourite;能運(yùn)用When‘s…?Whatdopeopleusuallydoat…?Didyou….last…?Yes,Idid./No,Ididn‘t.等進(jìn)行口語(yǔ)交際。

[能力目標(biāo)]能用英語(yǔ)交流在假日中的活動(dòng)，部份同窗能用英語(yǔ)流暢介紹節(jié)日的有關(guān)情況。

[情感目標(biāo)]通度日動(dòng)、游戲使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；讓學(xué)生勇于、樂(lè)于開(kāi)口，踴躍參與交流。并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的進(jìn)程中，培育他們的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

2.教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握詞組，能運(yùn)用詞組進(jìn)行交流，初步鍛煉學(xué)生運(yùn)用詞組描述節(jié)日的能力；

難點(diǎn)是讓學(xué)生熟悉時(shí)態(tài)的轉(zhuǎn)變，及意識(shí)到詞組的不同運(yùn)用能造就語(yǔ)言的豐碩性。

說(shuō)教法：

1．教法設(shè)計(jì)

按照英語(yǔ)這門(mén)講義身的特點(diǎn)及六年級(jí)學(xué)生的興趣，我通過(guò)設(shè)計(jì)具體形象的情景，以舊帶新，不斷轉(zhuǎn)動(dòng)知識(shí)點(diǎn)，以此來(lái)分散教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生直觀地感知與理解。同時(shí)創(chuàng)設(shè)數(shù)個(gè)任務(wù)活動(dòng)，從單詞到短語(yǔ)到句子到對(duì)話到片斷，使學(xué)生在師生、生生之間的多向交流中進(jìn)行成心義的練習(xí)與實(shí)踐，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主體性，培育他們學(xué)習(xí)致用的能力。

2.學(xué)法指導(dǎo)

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較、觀察、猜想的方式逐漸感悟新語(yǔ)言項(xiàng)目的功能，讓學(xué)生在多層次的練習(xí)中體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)―運(yùn)用‖的必要性，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍思維，斗膽嘗試。

3．教學(xué)手腕

按照本課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的年齡特征和心理特征，為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而能踴躍主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件、圖片等教學(xué)輔助手腕，置抽象的句型于一個(gè)個(gè)生動(dòng)的情景、游戲當(dāng)中，不僅使學(xué)習(xí)進(jìn)程自然輕松，更能較好地啟智開(kāi)思。

說(shuō)進(jìn)程：

1．熱身（Warmup）

（1）宣布本節(jié)課的學(xué)習(xí)方式:小組競(jìng)賽。

以座位分成四個(gè)參賽小組，按每一個(gè)同窗的課堂表現(xiàn)為本組加星，課末評(píng)出WINNER。然后，開(kāi)始―每課一句‖，本節(jié)課所教授的句子是―Liteislongifyouknowhowtouseit.‖

[設(shè)計(jì)用意]學(xué)習(xí)方式的宣布讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課充滿了興趣，激起了他們的斗志和為本組爭(zhēng)星的表現(xiàn)欲。―每課一句‖是我在六年級(jí)開(kāi)始每堂課上設(shè)置的一個(gè)必備環(huán)節(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)主要教學(xué)生一些妙言警語(yǔ)。這些句子既豐碩了學(xué)生的辭匯量，提高了他們的表達(dá)能力，同時(shí)也讓他們學(xué)到了地道的英語(yǔ)表達(dá)方式。從而為學(xué)習(xí)英語(yǔ)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的氣氛。

2．以舊帶新[leadin]

提供話題Birthday，師生自由交流，然后用―Howdoyouspendyourbirthday?‖引出本課的新句型―Whatdoyoudoonyourbirthday?‖進(jìn)而再導(dǎo)入―Didyou…lastbirthday?―及回答。然后用Colour話題引出句型Myfavourite….

[設(shè)計(jì)用意]通過(guò)舊知識(shí)滾出新知識(shí)，是我常常利用的教學(xué)方式之一。以舊帶新，學(xué)生可以比較輕松地掌握本課的句型。同時(shí)把新句型和老話題融合。有助于培育學(xué)生的語(yǔ)言思維能力的開(kāi)放性。

3．呈現(xiàn)、操練（Presentation,Practice）

承接Colour話題，引出第一個(gè)節(jié)日：NationalDay。利用課件呈現(xiàn)中國(guó)國(guó)旗。教師引導(dǎo)的話如下：

T:Myfavouriteisred.BecauseChineseflagisred.ThemaincolourinChinaisredonimportantdays.IloveChina,soIlikered.Ilikered,becauseI‘mfromchina.DoyoulikeChina?Doyoulikerednow?

S:Yes….

T：Doyouknowmycountry‘sbirthday?

S:ThefirstofOctober.

T:Whatholidayisonthatday?

S:NationalDay.

[設(shè)計(jì)用意]找到話題與所授新知的契合點(diǎn)，讓學(xué)生很自然地從一個(gè)話題向另一個(gè)話題過(guò)渡，從而開(kāi)始了本節(jié)課Holiday的話題。同時(shí)英語(yǔ)并非是僅僅是一種工具，它是能夠表現(xiàn)出情感的。在此由紅色引出中國(guó)，由中國(guó)引出它的生日，簡(jiǎn)單的幾句帶有感染力的話就可以激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

接著用在談?wù)撋諘r(shí)所學(xué)的句型讓學(xué)生談?wù)撘幌聡?guó)慶節(jié)，使所學(xué)知識(shí)處于不斷的轉(zhuǎn)動(dòng)溫習(xí)鞏固當(dāng)中。用Guess猜下一個(gè)節(jié)日Halloween.猜出來(lái)后，利用謎面鍛煉學(xué)生聽(tīng)與說(shuō)的能力。

>>《Unit6Holiday說(shuō)課材料》這篇教育教學(xué)文章來(lái)自［大考吧］搜集與整理，感激原作者。

[設(shè)計(jì)用意]因?yàn)镠alloween節(jié)日在5A的書(shū)上有專門(mén)的一單元的介紹，所以雖然它是一個(gè)外國(guó)的節(jié)日，可是學(xué)生對(duì)它并非陌生。利用謎面，讓學(xué)生讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，談一談。在此環(huán)節(jié)充分鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

圣誕節(jié)的出示用一首輕快明了的CHANT作為引入，同時(shí)讓學(xué)生看一段配上音樂(lè)的介紹資料，然后用今天要掌握的句型來(lái)問(wèn)一問(wèn)。以后，出現(xiàn)了一個(gè)有關(guān)圣誕節(jié)的小故事，讓學(xué)生自由閱讀，然后完成后面的題目。

[設(shè)計(jì)用意]在課中關(guān)注學(xué)生的注意力的放松。高輸入量的學(xué)習(xí)會(huì)讓學(xué)生很快有疲勞的感覺(jué)，從而降低學(xué)習(xí)效率。在此環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了CHANT和一段了解性文字的閱讀，就是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一段休息的時(shí)間。然后再按照高年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力的培育需要，適時(shí)進(jìn)行一篇短文閱讀。

圣誕節(jié)后進(jìn)行春節(jié)的教學(xué)。用一封來(lái)自外國(guó)朋友的信引出春節(jié)。這是一個(gè)美國(guó)的朋友，她先介紹了一下人們?nèi)绾芜^(guò)圣誕的情況，然后向中國(guó)的朋友問(wèn)了三個(gè)有關(guān)春節(jié)的問(wèn)題：WhatholidayisthepopularholidayinChina?Whenisit?Whatdopeopledoonthatday?教師讓學(xué)生四人一組討論后再反饋回答。

[設(shè)計(jì)用意]在這兒出現(xiàn)了一封的書(shū)寫(xiě)方式，同時(shí)很好地導(dǎo)出了下面的內(nèi)容，教師給學(xué)生提供了廣漠的自由想像和發(fā)揮的空間，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言進(jìn)行擴(kuò)展性練習(xí)。

4．拓展、鞏固（Extension,Consolidation）

(1)Listenandnumber

(2)Sayouttheholiday

將一些沒(méi)有學(xué)過(guò)的節(jié)日搜集在一路，讓學(xué)生猜想出意思，并能說(shuō)出時(shí)間。

(3)Tryyourbest

按自己的能力選做一題，題目要求由難到易，選擇不同程度的題所取得的加星也不斷增加。

[設(shè)計(jì)用意]檢查一節(jié)課的教學(xué)效果，課外知識(shí)的拓展，豐碩學(xué)生的知識(shí)面。選做題的設(shè)置，再次調(diào)動(dòng)起學(xué)生的踴躍性。本來(lái)無(wú)望獲勝的小組，此時(shí)又有了一次機(jī)緣，不甘失敗的心理會(huì)讓他們充分發(fā)揮潛能；而本來(lái)勝利在望的小組，此時(shí)又有了危機(jī)感，讓他們不敢掉以輕心。于是一場(chǎng)比拼實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)又在無(wú)形當(dāng)中展開(kāi)了。他們不斷調(diào)動(dòng)出潛能，能于同窗互幫合作，一種為本組爭(zhēng)光的主人翁意識(shí)也在不斷膨脹中。從而形成了一個(gè)踴躍的參與氣氛。

5課后作業(yè)（Homework）

(1)Lookandwrite

(2)用至少五句話介紹一個(gè)節(jié)日。

[設(shè)計(jì)用意]鞏固所學(xué)，將課內(nèi)的學(xué)習(xí)延伸到課外

5Bunit6Alesson（說(shuō)課稿）

BackgroundofEnglishteachinginprimaryschool:

ItisnotalonghistorythatEnglishisasasubjectinprimaryschoolinourcountryandthemaininstructionalaimsofteachingEnglishinprimaryschoolistocultivatepupils‘basicabilitiesoftheirlisteningandspeakingandtheirgoodsenseoftheEnglishlanguage.OurboysandgirlsareexposedtoEnglishforthefirsttime,soitisveryimportanttodeveloptheirkeeninterestinEnglish.

I.Contents:

TodayI‘mgoingtotalkaboutunit6,FUNWITHENGLISH,Book5B.Inthisunit,wewilllearnsomeordersusedinthePElessonandsomewordsaboutthebodyparts,

II.Teachingaims

1.Aimsontheknowledge

(1)ToenabletheSstounderstandandspeakthewords:left,right,time,touch.

(2)Phrase:listencarefully,dosomeexercise,upanddown,leftandright.putwith,liftup,dothistimes…

(3)MakesurethatSscanusethesesentencesinrealsituations.

(4)TohelpSstofinishthesurvey.

(5)LetSsfinishtheassessmentof―Let‘scheck‖inthisunit.

2.Aimsontheabilities

(1)TodevelopSs‘a(chǎn)bilitiesoflisteningandspeaking.

(2)TotraintheSs‘a(chǎn)bilityofworkingingroups.

(3)TofosterSs‘a(chǎn)bilitiesofcommunicationandtheirinnovation.

3.Aimsontheemotion

(1)TofosterSs‘consciousnessofgoodcooperationandpropercompetition.

(2)ToleadSstoshowtheirlovelinesstothepoor.

III.Key-pointsofthislesson

(1)ToenableSstounderstandandspeakthewords:left,right,time,touch.Phrase:listencarefully,dosomeexercise,upanddown,leftandright.putwith,liftup,dothistimes…

(2)ToenableSstostudyingroupsandco-operateskillfully.

(3)TodevelopSs‘interestinEnglish.

IV.Difficultpoints

(1)ToenableSstounderstandandspeakthewords:left,right,time,touch.Phrase:listencarefully,dosomeexercise,upand

down,leftandright.putwith,liftup,dothistimes

V.Teachingmethods

Asweallknow:themaininstructionalaimsoflearningEnglishinprimaryschoolistocultivatepupils‘basicabilitiesoflisteningandspeakingandtheirgoodsenseoftheEnglishlanguage.SointhislessonI‘llmainlyuse―Task-based‖teachingmethod.VI.Teachingproceduresandpurposesofmydesigning.

I‘llfinishthislessoninfivesteps.

Step1.Warm-upandpreview

1.Singthechanttogether:Head,head,touchmyhead.

Eyes,eyes,touchmyeyes.

Nose,nose,touchmynose.

………

Purpose:ItisimportanttoformabetterEnglishlearningsurroundingfortheSsbysinginganddoingsometotalphysicalresponseandatthesametime,itprovidessituationstoreviewlearnedknowledgeforthenextstep.

Step2.Presentation

NowI‘llmainlytalkaboutthisstep.

(1)Basedonthechantabove.Letthestudentschangethechant:

Head,head,touchmyheadwithmyfingers.

Eyes,eyes,touchmyeyeswithmyfingers.

Nose,nose,touchmynosewithmyfingers

……

Inthissection,IdoalotofactionsbecausethecontentisaPelesson.Thestudentswillfollowme.

Purpose:HelptheSsunderstandthemeaningwiththehelpofmybodylanguage.ThenleadtheSstoreadthesentence.Makesuretheycansayitcorrectly.

(2)Studentslikechantingverymuch.SoIdesignachanttopractisethephrases:

Turnyourhead,leftandright,upanddown.

Turnyourarms,leftandright,upanddown.

Step3Consolidation

1Itriedacompetitioninthissection.Competionisagoodwaytostimulatestudents‘interest.Afterthecompetition,thestudents

aretired,Iteach―lieonyourbackattherighttime.

篇二：獲獎(jiǎng)小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿

獲獎(jiǎng)小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿

列位評(píng)委，下午好，我是今天的最后一名選手28號(hào)。請(qǐng)?jiān)试S我最后一次和大家一路分享自己對(duì)這套人教版教材的教學(xué)思路和感想。這是一篇關(guān)于介紹家庭成員的閱讀課ILoveMyFamily，如圖（課件）我的說(shuō)課分為五個(gè)部份，說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)進(jìn)程、說(shuō)反思和評(píng)價(jià)。今天我以一年四季為背景來(lái)別離介紹。

一、說(shuō)教材

一、教學(xué)內(nèi)容

基于學(xué)情：作為五年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀課并非陌生，也掌握必然的詞、句、段、章的知識(shí)積累和閱讀能力。但作為閱讀初學(xué)者，教師應(yīng)偏重于具有針對(duì)性的閱讀方式的指導(dǎo)、閱讀能力的培育、語(yǔ)用意識(shí)的提高。

基于教材：本教材是人教（新版）內(nèi)容，學(xué)生之前對(duì)What’syour(hisher)name?Who’she?Thisismyfather.Heisadoctor.內(nèi)容都有涉及，但僅限于單句的問(wèn)答。因此，語(yǔ)言知識(shí)的整合，綜合運(yùn)用這些單句來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言交際是本節(jié)課關(guān)鍵。

基于單元：本單元涉及的是關(guān)于職業(yè)的內(nèi)容，主要涉及的知識(shí)內(nèi)容有Thisismyfather,heisateacher.的自我介紹；What’she?Heisadoctor的職業(yè)問(wèn)答；Who’she?Heismyuncle的人稱問(wèn)答。能力要求有人稱代詞的熟練利用，和能熟練介紹關(guān)于輩分、職業(yè)、愿望的自我介紹。

基于本課：作為第一課時(shí)，從文本材料的要求justspeak的提示來(lái)看，應(yīng)該是整體理解和把握閱讀文本，將支離破碎的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合，開(kāi)展閱讀，從而達(dá)到語(yǔ)用。所以對(duì)輩分、職業(yè)等知識(shí)的展開(kāi)和具體學(xué)習(xí)會(huì)在以后的課時(shí)中進(jìn)行。所以教師在本節(jié)課中偏重對(duì)閱讀能力的培育。

基于以上四點(diǎn)，我設(shè)計(jì)的理念是授之以魚(yú)不如授之以漁。因此不僅提高給學(xué)生知識(shí)性指導(dǎo)，更注重的培育學(xué)生朗誦文本、閱讀文本、領(lǐng)會(huì)文本的語(yǔ)篇意識(shí)和運(yùn)用文本的語(yǔ)用能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是激發(fā)和培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略。我將教學(xué)目標(biāo)肯定為：

（1）知識(shí)目標(biāo)：

A.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、用句型：Thisismymother.Sheisatailor.

B．能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀定語(yǔ)短語(yǔ)和介詞搭配：

inClassTwo,GradeFive.Ontheleft.Ontherightinthemiddle.

C．能夠正確意會(huì)、朗誦Here’sapictureofmyfamily.Welooklikeeachother.We’retwinbrothers

（2）能力目標(biāo)：

A．聽(tīng)：能學(xué)會(huì)正確、仔細(xì)聆聽(tīng)文本、教師、同伴的回答，仿照并糾錯(cuò)。能聽(tīng)懂、交流What’syourname?What’she?Who’sshe?相關(guān)信息

B．說(shuō)：能學(xué)會(huì)斗膽說(shuō)、高聲說(shuō)、大方說(shuō)。

能在實(shí)際中學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單介紹自己和家人的年齡、輩分、職業(yè)等。

C．讀：能認(rèn)真仿照、正確朗誦文本材料，掌握必然的朗誦技能。能正確朗誦本節(jié)課的文本材料，配上語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、態(tài)勢(shì)語(yǔ)等。

D．寫(xiě)：仿照范文，開(kāi)展初步寫(xiě)作。書(shū)寫(xiě)清楚，筆跡工整。

能按照教師提供的書(shū)寫(xiě)范本，進(jìn)行獨(dú)立的寫(xiě)作訓(xùn)練。

（3）情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)：

A．情感目標(biāo)：注重培育愛(ài)家、愛(ài)家人的家庭意識(shí)。

B．策略目標(biāo)：認(rèn)知策略、閱讀策略、交際策略、語(yǔ)用策略

3、教學(xué)重點(diǎn)

能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、用句型：Thisismymother.Sheisatailor.并在交際中加以替換。

4、教學(xué)難點(diǎn)

A.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀定語(yǔ)短語(yǔ)和介詞搭配：inClassTwo,GradeFive.Ontheleft.Ontherightinthemiddle.

B.能夠正確意會(huì)、朗誦Here’sapictureofmyfamily.Welooklikeeachother.We’retwinbrothers

二、說(shuō)教法

《新課程》要求教師從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平動(dòng)身，提倡體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。教師是教法的執(zhí)行者，但無(wú)論教法如何新穎、獨(dú)特，都應(yīng)該考慮學(xué)生的興趣、學(xué)情、能力、不同樣方面，以生為本。

一、任務(wù)型教學(xué)法：學(xué)生通過(guò)為L(zhǎng)in找家人、為T(mén)om找家人、圈劃判斷、仿寫(xiě)等任務(wù)的完成來(lái)達(dá)到層次遞進(jìn)的學(xué)習(xí)目的。

二、情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)為L(zhǎng)in找自己的家人、參觀Tom的家、介紹自己的家的一系列以家為主的真實(shí)情境，到最后愛(ài)家的情感抒發(fā)，瓜熟蒂落。

3、交際教學(xué)法：學(xué)生之間、師生之間無(wú)時(shí)無(wú)處不表現(xiàn)交際教學(xué)法。

4、多媒體輔助教學(xué)法：利用多媒體的直觀教學(xué)來(lái)輔助教學(xué)。

五、活動(dòng)探討法：以學(xué)生為主體，以活動(dòng)為載體，在系列活動(dòng)中，培育學(xué)生獨(dú)立的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力、自我探討能力。

六、合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，培育學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

7、分層教學(xué)法：不同窗情、不同程度的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的問(wèn)題，提出不同的要求，完成不同的作業(yè)。對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同程度的要求和目標(biāo)。

教法的原則：全部學(xué)生為主體、有效活動(dòng)為載體（達(dá)到學(xué)生綜合能力培育為目標(biāo)）

三、說(shuō)學(xué)法

《新課標(biāo)》指出教學(xué)主要目的是使學(xué)生掌握必然的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技術(shù)，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的進(jìn)程成為學(xué)生形成踴躍的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和斗膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的進(jìn)程。教師的教法以培育學(xué)生的學(xué)法為主，學(xué)生的學(xué)法又要求教師及時(shí)調(diào)整教法。

一、自主探討法：在自己的語(yǔ)言基礎(chǔ)上進(jìn)行踴躍主動(dòng)的思考，從而養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)能力。

二、旁知學(xué)習(xí)法：通過(guò)觀察教師、仿照同伴、跟讀錄音等借助一些學(xué)習(xí)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3、分析歸納法：將自主學(xué)習(xí)和旁知學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行加工、整合，形成自己的知識(shí)體系和學(xué)習(xí)方式。

4、合作學(xué)習(xí)法：和同伴揚(yáng)長(zhǎng)避短、彼此幫忙、彼此學(xué)習(xí)。

學(xué)法的養(yǎng)成原則：循序漸進(jìn)、關(guān)注細(xì)節(jié)、恩威并重（達(dá)到學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力養(yǎng)成為目標(biāo)）

四、說(shuō)教學(xué)進(jìn)程

一、教學(xué)準(zhǔn)備

簡(jiǎn)筆畫(huà)、課件、錄音、作業(yè)紙、學(xué)生照片

二、教學(xué)步驟

(1)快速熱身，直切主題（教學(xué)inClassOne,GradeFive）

【設(shè)計(jì)用意】心理學(xué)研究表明學(xué)生注意力是細(xì)致觀察,良好記憶,正確思維的重要條件。熱身溫習(xí)環(huán)節(jié)應(yīng)充分吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生快速投入到本節(jié)課英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氣氛中。

我采用了激情三部曲：第一步：快問(wèn)快答，知識(shí)梳理：What’syourname?What’shisname?What’shername?Who’she?Who’sshe?為下面的學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。第二步：激情激趣，知識(shí)整合：在黑板上簡(jiǎn)筆畫(huà)了一幅Lin畫(huà)進(jìn)行介紹：HernameisLin.She’sten.She’sfromChina.She’sastudentinClassOne,GradeFive（板書(shū)中突出大寫(xiě)、介詞等細(xì)節(jié)知識(shí)），板書(shū)簡(jiǎn)單清楚的板眼了自我介紹的四個(gè)內(nèi)容。第三部：輕松介紹，知識(shí)運(yùn)用：在清楚的示范、幽默的簡(jiǎn)筆畫(huà)中學(xué)生自我介紹name,age,nationality,job，在輕松自然中溫習(xí)舊知的同時(shí)，學(xué)習(xí)了新知inClassOne,GradeFive，可謂一箭雙雕。

（2）情境創(chuàng)設(shè)，呈現(xiàn)操練

【設(shè)計(jì)用意】所謂：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，可見(jiàn)興趣是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。激發(fā)興趣，自然從學(xué)生的真實(shí)生活動(dòng)身，創(chuàng)設(shè)他們喜歡熟悉的情境，并能在任務(wù)型的驅(qū)動(dòng)下斗膽探討、主動(dòng)學(xué)習(xí)。具體設(shè)計(jì)如下：

A、任務(wù)之一：為L(zhǎng)in找爸媽：（教學(xué)Here’sapictureofmyfamily）

【設(shè)計(jì)用意】以任務(wù)型教學(xué)的方式，激發(fā)孩子的好奇心，在完成任務(wù)的進(jìn)程中自然習(xí)得語(yǔ)言。（簡(jiǎn)筆畫(huà)中補(bǔ)充lin的眼淚）Lincan’tfindherfatherandmother.Canyouhelpher?Who’sherfatherandmother?出示三張不同的照片，展示出三個(gè)不同的短語(yǔ)：Hereisapictureofblackfamily.Hereisapictureofwhitefamily.Hereisapictureofyellowfamily.在為L(zhǎng)in找爸媽的任務(wù)中，不同家庭照片的出示，自然引出了Here’sapictureofmyfamily。孩子們?cè)谟^察和說(shuō)的進(jìn)程中表達(dá)HereisLin’sfatherandmother.

B．任務(wù)之二：描述lin’sfamily(教學(xué)Thisismymother.Sheisateacher.ontheleft\rightinthemiddle)

【設(shè)計(jì)用意】繼續(xù)開(kāi)展任務(wù)型教學(xué)，幫忙Lin找到了家人以后，請(qǐng)為她介紹一下她的家人。在此環(huán)節(jié)中包括有重點(diǎn)句型的學(xué)習(xí)、難點(diǎn)內(nèi)容的沖破、語(yǔ)音問(wèn)題的初探。使活動(dòng)具有有效性、實(shí)效性、多功能性。

（簡(jiǎn)筆畫(huà)中的Lin又恢復(fù)了笑臉）Lin’shappy.Linhasahappyfamily,Shelovesherfamily.（出示照片）教師引導(dǎo)：Who’sshe?——Thisismymother

What’sshe?Shecanteach——Sheisateacher.

Where’sshe?——Sheisontheleft

同此，請(qǐng)學(xué)生來(lái)講出Thisismymother.Sheisateacher.Sheisontheleft.

Thisisme.I’mastudentinClassOne,GradeFive.I’minthemiddle.

Thisismyfather.Heisadoctor.Heisontheright.

開(kāi)展自主探討式學(xué)習(xí)，鞏固語(yǔ)音：egg——leg——left——ontheleft

night——light——right——ontheright

miss——mid——middle——inthemiddle（提示inon）

出示課題：ILoveMyFamily.

（3）直擊語(yǔ)篇、閱讀指導(dǎo)

A、讀前鋪墊、整體把握：教學(xué)twin,Here’sapictureofmyfamily.Welooklikeeachother.

【設(shè)計(jì)用意】通常自己在教學(xué)中會(huì)布置讀前預(yù)習(xí)的作業(yè)。本節(jié)課通過(guò)讀前的默讀、朗誦、記標(biāo)記等方式的閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生在和老師一路閱讀之前自己自主學(xué)習(xí)，尋覓關(guān)鍵點(diǎn)，整體把握文本。既而培育學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，本環(huán)節(jié)屬于范讀環(huán)節(jié)。

a.默讀畫(huà)圈：按照Lin的幸福家庭，自然引出了Tom的幸福家庭。要求學(xué)生默讀短文，并劃出Tom’sfamilymember.并回答HowmanypeoplearetheinthereinTom’sfamily?b.朗誦劃線：What’sTom’sfather?Thisismyfather.Heisateacher.

What’sTom’smother?Thisismymother.Sheisatailor.

教師指導(dǎo)：Shecanmaketheclothes.Sheisatailor.（教讀單詞）

B、讀中指導(dǎo)、環(huán)環(huán)相扣

【設(shè)計(jì)用意】讀中的指導(dǎo)應(yīng)該是對(duì)文本的深挖細(xì)掘，在教師的指導(dǎo)下，開(kāi)展有針對(duì)性、具體化、目標(biāo)性的閱讀指導(dǎo)，不僅讓學(xué)生掌握必然的閱讀技能，也是對(duì)文本細(xì)化的進(jìn)程。讀中環(huán)節(jié)是閱讀最重要的部份，屬于精讀環(huán)節(jié)。

a.聽(tīng)力回答：listenandanswerthequestion（作業(yè)紙）

MynameisTom.I’mten.I’mastudentinClassTwo,GradeFive.

HernameisMary.She’snine.SheisastudentinClassOne,GradeThree.

b.閱讀回答：Who’stheboyontheright?

He’smytwinbrother.Welooklikeeachother.（引導(dǎo)意會(huì)）

c.聽(tīng)力仿照：聽(tīng)的進(jìn)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生用紅筆記錄朗誦符號(hào)，并仿照。

d.合作學(xué)習(xí)：pairwork（同桌彼此學(xué)習(xí)，以此彼此幫忙和糾正朗誦中存在的問(wèn)題）

C、讀后操練、增強(qiáng)鞏固

【設(shè)計(jì)用意】在對(duì)文本范讀和精讀以后，對(duì)文本材料的表面意思有了必然的熟悉和理解。讀后環(huán)節(jié)是文本材料的升華，是對(duì)文本的再理解、再梳理、再學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。

a.按照課文判斷

1.ThisisTom’sfather.HeisfromChina.()

2.ThisisTom’smother.Sheisatailor.()

3.TomandMaryaretwins.()

4.Tomhasahappyfamily.()

b.齊讀短文，注意仿照語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，關(guān)注朗誦技能。

C.talkaboutTom’sfamily.Tomhasafamily.

（4）、學(xué)以致用，鞏固拓展

【設(shè)計(jì)用意】任何語(yǔ)言的學(xué)習(xí)歸根結(jié)底都是語(yǔ)言的運(yùn)用，也就是學(xué)生語(yǔ)用能力的養(yǎng)成。在對(duì)文本材料的學(xué)習(xí)以后，會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行必然的仿寫(xiě)，這符合《新課標(biāo)》二級(jí)要求：即五年級(jí)學(xué)生應(yīng)開(kāi)展初步的寫(xiě)作。自己在教學(xué)中每一個(gè)單元也會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行主題寫(xiě)作。寫(xiě)作的方式為仿照寫(xiě)作，寫(xiě)作的層次是先口頭、再填空式書(shū)寫(xiě)、最后家庭作業(yè)中的發(fā)散性寫(xiě)作。

A、口頭仿照：拿出照片，進(jìn)行小組合作groupwork。

Tomhasahappyfamily.Heloveshisfamily.Doyouloveyourfamily?

:ILoveMyFamily.

Hereisapictureofmyfamily.Mynameis.I’m.I’mastudentofismy.Heisa.ThisismySheis.Ihaveafamily.Weloveeachother.

B、書(shū)面練筆：通過(guò)口頭仿照的基礎(chǔ)，在范文的指導(dǎo)下開(kāi)展書(shū)面小練筆（作業(yè)紙）

C、情感滲透：無(wú)論家庭貧富、父母如何，應(yīng)該愛(ài)自己的父母、愛(ài)自己的家人、愛(ài)自己家的情感目標(biāo)應(yīng)該是滲透到教學(xué)的每一部份中。

（5）個(gè)性作業(yè)，自主學(xué)習(xí)。（作業(yè)紙）

【設(shè)計(jì)用意】作業(yè)設(shè)計(jì)面向全部同窗，對(duì)全部學(xué)生提出該年段、學(xué)段的基礎(chǔ)性要求。同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)體不同，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。因此，針對(duì)五年級(jí)學(xué)生素質(zhì)的不同，我進(jìn)行了分層訓(xùn)練，這樣做既可使全部學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又可使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高。

Homework:ChooseAsILike.

A、(必做)Listen,imitateandread.聽(tīng)讀短文，并高聲仿照，直至流暢朗誦。

B、(必做)Writeyourowncomposition,usethepictureofyourfamily.

參考文本，完成作文，并貼上照片。

C、（選做）WriteMike’scomposition,usethepictureofhisfamily.

按照文本，請(qǐng)為我朋友寫(xiě)上他的家庭介紹，附上照片。

作業(yè)設(shè)計(jì)的宗旨：

a.面向全部：基礎(chǔ)性知識(shí)的作業(yè)要做到人人會(huì)、人人做的要求。

b.自主選擇：不同窗生可以選做不同的作業(yè)，必然程度上發(fā)展各個(gè)層次的學(xué)生。c.檢查評(píng)價(jià)：作業(yè)有做有批有訂正，這樣作業(yè)才真正達(dá)到溫習(xí)和鞏固的效果。

（6）板書(shū)設(shè)計(jì)

【設(shè)計(jì)用意】板書(shū)應(yīng)將本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)一目了然地展示在黑板上。板書(shū)應(yīng)該是一節(jié)課的知識(shí)集錦、要點(diǎn)精華，我的板書(shū)設(shè)計(jì)注重直觀、系統(tǒng)、清楚、完整、美觀。

ILoveMyFamily

LinChinaThisismyfather.Heisateacher.

TenastudentThisismymother.Sheisatailor.

inClassOne,GradeFive

五、說(shuō)反思和評(píng)價(jià)

一、說(shuō)反思：反思本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)步驟，教法上，教師思路清楚，會(huì)讓學(xué)生能很直接的從Lin的家庭聯(lián)系到Tom的家庭，既而到自己的家庭；教學(xué)知識(shí)的層次性比較清楚，在眾多內(nèi)容中進(jìn)行必然的主次處置，會(huì)讓學(xué)生對(duì)重點(diǎn)和難度一目了然；教師指導(dǎo)到位，會(huì)讓學(xué)生在明確的示范中做到全面發(fā)展。學(xué)法上，教師注重學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等各個(gè)能力的學(xué)法指導(dǎo)。對(duì)學(xué)優(yōu)生的寫(xiě)作跟進(jìn)、學(xué)困生的個(gè)別指導(dǎo)要在課后增強(qiáng)。

二、說(shuō)評(píng)價(jià)：課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是為增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)而實(shí)施的。按照高段學(xué)生年齡、心理特征，有效的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)最重要的不是表象上的幾句表?yè)P(yáng)語(yǔ)，而是讓學(xué)生體驗(yàn)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成功，感受成績(jī)感。教師的評(píng)價(jià)也不能簡(jiǎn)單的good帶過(guò)。評(píng)價(jià)要及時(shí)性；評(píng)價(jià)要具體性；評(píng)價(jià)要建設(shè)性；評(píng)價(jià)要實(shí)效性?？傊處煹墓膭?lì)評(píng)價(jià)讓學(xué)生更有信心，教師的建議評(píng)價(jià)讓學(xué)生更有針對(duì)性，讓教學(xué)應(yīng)評(píng)價(jià)而更完美。

本節(jié)課我始終將學(xué)生作為課堂的主人，學(xué)習(xí)的主體。教師的教學(xué)應(yīng)該是培育學(xué)生獨(dú)立行走、開(kāi)口說(shuō)話的進(jìn)程。教師要鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中樂(lè)于參與、踴躍合作、主動(dòng)請(qǐng)教，提高學(xué)生語(yǔ)篇意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)用能力。今天的五個(gè)說(shuō)課部份希望像今天的四季背景圖一樣，每一個(gè)步驟都像每一個(gè)季節(jié)一樣有著不同的景色。謝謝列位評(píng)委老師的耐心聆聽(tīng)，也期待你們的悉心指導(dǎo)。That’sall.Thanksforlistening

篇三：小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿精選(共5篇)

篇一：小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿：《holiday》說(shuō)課稿范文

圖片已關(guān)閉顯示，點(diǎn)此查看

篇二：小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課全能模板

小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿

尊重的列位評(píng)委老師

大家上午好：

我是英語(yǔ)組（）號(hào)，我今天說(shuō)課的題目是——（板書(shū)：課題）如：unit1ilikefootball.下面我將從以下四個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課：說(shuō)教材、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教法和學(xué)法、說(shuō)教學(xué)程序（板書(shū)黑板）。（可適當(dāng)加手勢(shì)、眼神、動(dòng)作）五個(gè)方面來(lái)對(duì)本課作具體的論述。結(jié)合教材的重難點(diǎn)和學(xué)科的特點(diǎn)，利用多種教學(xué)方式，在愉快輕松的氣氛中進(jìn)行教學(xué)，從視、聽(tīng)、說(shuō)等方面使學(xué)生取得了語(yǔ)言的訓(xùn)練，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

我從下面先說(shuō)一下第一方面：

一、說(shuō)教材

1.教材的地位及作用

《》是科普版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第（）單元的第（）篇課文，本課重點(diǎn)圍繞學(xué)生對(duì)幾種體育運(yùn)動(dòng)是不是喜愛(ài)這個(gè)題材開(kāi)展多種教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)句型ilike?\idontlike?，讓學(xué)生能夠用英語(yǔ)表達(dá)出自己的思想和感受。它是整個(gè)模塊的重點(diǎn)，占有很重要的地位，它為后兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)掌握單詞football.basketball.tabletennis.morningexercise，學(xué)習(xí)運(yùn)用句型ilike?\idontlike?。

能力目標(biāo)：培育學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

德育目標(biāo)：教育學(xué)生酷愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，勤于體育鍛煉。

確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：按照《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，小學(xué)階段的英語(yǔ)課主如果激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；培育學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的踴躍態(tài)度，使他們成立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；培育學(xué)生必然的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，為英語(yǔ)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

3.教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)說(shuō)單詞football.basketball.tabletennis.morningexercise，運(yùn)用句型ilike?\idontlike?。

教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用句型ilike?\idontlike?。

確立教學(xué)重難點(diǎn)的依據(jù)：按照《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求和本課在教材中所處的地位和作用。

4.教材處置

按照以上對(duì)教材的分析，同時(shí)針對(duì)中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)存在必然困難的實(shí)際情況，首先給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氣氛，使學(xué)生感到身臨其境；其次激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生在一系列的活動(dòng)中，掌握知識(shí)；最后通過(guò)做游戲?qū)W(xué)生所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行訓(xùn)練，從而達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。

二、說(shuō)教法

為了順利完成教學(xué)目標(biāo)，更好地突出重點(diǎn)，沖破難點(diǎn)，依照學(xué)生的熟悉規(guī)律，我采用全身發(fā)應(yīng)法、情景假設(shè)法、直觀演示法、交際法、游戲法相結(jié)合的方式。興趣是學(xué)生最好的老師，小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)更注重趣味教學(xué)，在課堂上適當(dāng)運(yùn)用全身發(fā)應(yīng)法、游戲法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，進(jìn)而促使學(xué)生由興趣發(fā)展到產(chǎn)生要學(xué)好它的志趣。教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，把學(xué)生帶到了體育課堂，鼓勵(lì)學(xué)生多開(kāi)口，用英語(yǔ)表達(dá)自己的思想和感受。兒童的心理特點(diǎn)是活潑、好奇，同時(shí)又很好動(dòng)，所以我把重點(diǎn)單詞和句型編成韻律詩(shī)，它節(jié)拍感強(qiáng)，朗朗上口，

很適合低年級(jí)學(xué)生的“口味”。在調(diào)動(dòng)學(xué)生踴躍性和主動(dòng)性方面，我采用了游戲法，讓全班參與其中，形成師生互動(dòng)，提高教學(xué)效果。

三、說(shuō)學(xué)法

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“人的心里有一種根深蒂固的需要——總感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、打聽(tīng)者。在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈?！痹谡n堂中運(yùn)用多種方式促使學(xué)生多聽(tīng)、多讀、多說(shuō)，形成自主、探討性學(xué)習(xí)，學(xué)生在互動(dòng)、交流的活動(dòng)中成立起自信，享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，取得相關(guān)的知識(shí)，培育學(xué)生對(duì)英語(yǔ)運(yùn)用的實(shí)踐能力，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。

四、說(shuō)程序（很重要）

合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵，針對(duì)學(xué)生的熟悉狀況及本課教材的特點(diǎn)，我安排了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：熱身運(yùn)動(dòng)

熱身是課堂教學(xué)重要的形式之一。首先，我以一首“standup熱身，輕松的歌曲可以緩減學(xué)生課前的緊張情緒，再次dotheaction:;;有節(jié)拍地吟誦，加上相應(yīng)的動(dòng)作和表情，為接下來(lái)的課堂營(yíng)造了濃郁氣氛。

第二環(huán)節(jié)：師生問(wèn)候

師生間親切的問(wèn)候，成立了和諧、民主的課堂氣氛，因此我采用唱歌的形式：t：hello,hello,howareyou?

s：imfine,imfine,andhellotoyou.

第三環(huán)節(jié)：?jiǎn)l(fā)誘導(dǎo)，教學(xué)新知

1.新課導(dǎo)入

按照本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，我特意穿上運(yùn)動(dòng)裝，引出運(yùn)動(dòng)主題；接著課件展示李鐵、姚明、王楠、熊貓盼盼，引出本課重點(diǎn)辭匯。同時(shí)，滲透情感教育：酷愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)體育鍛煉。

2.教授新知

首先辭匯教學(xué)

我運(yùn)用實(shí)物、圖片、表情、動(dòng)作仿照等直觀法教學(xué)單詞。教讀時(shí)，配上相應(yīng)的動(dòng)作或表情，采用全身反映法，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，融入動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。以后，我還設(shè)計(jì)了找卡片、變臉兩個(gè)游戲，用于鞏固單詞。游戲教學(xué)即能使學(xué)生樂(lè)于參與其中，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，又能鞏固知識(shí)，使學(xué)生學(xué)得愉快，老師教得輕松。

其次句型教學(xué)

我按照本課單詞的特點(diǎn)和所準(zhǔn)備的實(shí)物和圖片，采用了情景假設(shè)法：咱們正在上體育課，有四種運(yùn)動(dòng)football.basketball.tabletennis.morningexercise，讓你選出自己喜歡的一種，同時(shí)，也告知大家相較之下你不喜歡的那種。用ilike?\idontlike?句型說(shuō)出，可以出示相應(yīng)的實(shí)物或圖片，也可以配上動(dòng)作，再加上豐碩的表情。以后，我設(shè)計(jì)了滾雪球游戲來(lái)操練句型，比如：football，likefootball，ilikefootball.

3.鞏固新知

按照小學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律及活潑好動(dòng)的本性，我自編了一首韻律詩(shī)用于鞏固重點(diǎn)辭匯和句型：

football，football，ilikefootball;

basketbal,basketbal,ilikebasketbal;

tabletennis,tabletennis,idontliketabletennis;

morningexercise，morningexercise，go,go,go!

吟誦時(shí)，采用全身反映法，即調(diào)動(dòng)了學(xué)生踴躍性，活躍了課堂氣氛，又提高了教學(xué)效率。

4.小結(jié)

提出問(wèn)題：這節(jié)課同窗們學(xué)到了什么？讓學(xué)生分小組討論，派代表發(fā)言。我采用的這個(gè)質(zhì)疑法，不僅充分表現(xiàn)了學(xué)生的自主能動(dòng)性，還培育了他們的歸納小結(jié)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。第四環(huán)節(jié)：板書(shū)設(shè)計(jì)（寫(xiě)到黑板上）

我采用歸納法，將重點(diǎn)辭匯和句型都展示出來(lái)，加上簡(jiǎn)練明了的簡(jiǎn)筆畫(huà)，使學(xué)生一目了然。

football

ilike

idontlikebasketballtabletennismorningexercise

篇三：小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿：《whatdoyoulike》說(shuō)課稿范文

小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿：《whatdoyoulike》

unit11whatdoyoulike?說(shuō)課稿

1.說(shuō)教材

教材內(nèi)容

本節(jié)教材的主要話題是food，功能為運(yùn)用ilike?.句型表達(dá)自己喜好什么食物，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)言交流。

教材的地位

本單元主如果學(xué)習(xí)一些食物、飲料方面的單詞，和能表達(dá)自己對(duì)某種食物飲料的喜好，能聽(tīng)懂進(jìn)餐時(shí)的一些簡(jiǎn)單指示語(yǔ)。了解并學(xué)聚餐桌上的一些禮儀，了解有關(guān)中西餐文化、習(xí)慣等等。本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了一些食物單詞的基礎(chǔ)上展開(kāi)教學(xué)的。

2.說(shuō)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)本單元的話題、本節(jié)的內(nèi)容和學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平肯定以下教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)ilike?havesome?并能在餐桌上進(jìn)餐等實(shí)際情景中運(yùn)用。能力目標(biāo)：能夠詢問(wèn)他人喜歡什么食物，或告知自己喜歡什么食物。

情感目標(biāo)：學(xué)聚餐桌禮儀，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。不要迷戀洋快餐，應(yīng)以中餐的美味而自豪。

教學(xué)重難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是能用ilike?.句型表達(dá)自己對(duì)食物的喜好。本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生能夠正確地表達(dá)食物單詞的復(fù)數(shù)形式。

3.說(shuō)教法

教法設(shè)計(jì)

勤學(xué)教育：

本節(jié)課中我主要運(yùn)用了任務(wù)型教學(xué)和情景教學(xué)。任務(wù)型教學(xué)體此刻：在這節(jié)課上，我設(shè)計(jì)了多個(gè)任務(wù)，如完成調(diào)查任務(wù)(let’smakeasurvey)，按照教師提供的場(chǎng)景(inthekfc)編對(duì)話等等。在本節(jié)課中，我設(shè)置了用餐這個(gè)大的情境，然后展開(kāi)各個(gè)教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生在擬真的環(huán)境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，真正達(dá)到了學(xué)習(xí)語(yǔ)言的交際目的。

學(xué)法指導(dǎo)

本單元涉及到了有關(guān)復(fù)數(shù)的表達(dá)，在教學(xué)這些內(nèi)容時(shí)，教師可以從舊的語(yǔ)言知識(shí)慢慢過(guò)渡到新的語(yǔ)言知識(shí)，以便順利的開(kāi)展本課的教學(xué)活動(dòng)，降低學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)的焦慮情緒，從而提高教學(xué)效率。另外，本課雖只是學(xué)習(xí)表達(dá)對(duì)某種食物的喜好，但主題卻是與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連的，教師不妨按照學(xué)生生活的實(shí)際情況設(shè)計(jì)各類有趣味的活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中生活，在生活中學(xué)習(xí)，以達(dá)到教與學(xué)的最佳結(jié)合。

教學(xué)手腕

本節(jié)課最突出的教學(xué)手腕是運(yùn)用直觀教具進(jìn)行教學(xué)。運(yùn)用直觀教具是一種最多見(jiàn)的教學(xué)手腕，特點(diǎn)是形象生動(dòng)。表此刻本節(jié)課中最明顯的地方是用到了一些食物實(shí)物。多媒體輔助教學(xué)也是本節(jié)課的一個(gè)主要特點(diǎn)。非英語(yǔ)國(guó)家的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)所面臨的最大問(wèn)題是沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境，他們難以取得大量而規(guī)范的語(yǔ)音輸入，難以掌握正確的發(fā)音和良好的英語(yǔ)思維。運(yùn)用多媒體可以彌補(bǔ)這個(gè)不