《（演唱）侗家兒童真快樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì)(部級(jí)優(yōu)課)-四年級(jí)音樂(lè)教案

《侗家兒童真快樂(lè)》教案第1課時(shí)授課時(shí)間：2017年12月19日（第17周星期二）上課地點(diǎn)：音樂(lè)室課題：演唱《侗家兒童真快樂(lè)》（唱歌課）教學(xué)目標(biāo)：能用歡快、活潑的情緒演唱歌曲《侗家兒童真快樂(lè)》。

德育目標(biāo)：感受侗族風(fēng)情，跳起羅也舞，聆聽(tīng)侗族大歌，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)民族歌舞之情。知識(shí)目標(biāo)：對(duì)侗族有初步了解

，以及歌曲中的情緒處理。能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)二聲部的演唱，并了解常用的知識(shí)與技能。教學(xué)重點(diǎn)：歌曲二聲部的音準(zhǔn)，并能和諧的演唱教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)感受侗族歌曲的風(fēng)格，用各種手段表現(xiàn)歌曲。教學(xué)方法：練習(xí)法、演示法課前準(zhǔn)備：PPT、伴奏、MP3、鋼琴教材分析：

《侗家兒童真快樂(lè)》這首歌曲具有濃郁的民族風(fēng)格，曲調(diào)活潑跳躍，節(jié)奏明快，表現(xiàn)出侗家兒童在黨的關(guān)懷下，生活得無(wú)比幸福，全曲由一個(gè)擴(kuò)充性樂(lè)段組成民族五聲調(diào)式。第一、二、三、四樂(lè)句節(jié)奏基本相同，以較快的反映出兒童天真活潑和好動(dòng)的年齡特征。接下來(lái)的是襯詞部分，它是歌曲的擴(kuò)充，也是歌曲的高潮。第一聲部節(jié)奏拉寬，第二聲部是第一聲部旋律的緊縮，兩個(gè)聲部的結(jié)合給人以既變化又統(tǒng)一的感覺(jué)，而類似戲曲中緊拉慢唱的效果，把歌曲推向高潮。休止符的運(yùn)用也十分巧妙的使歌曲原來(lái)類似說(shuō)話的一字一音的平穩(wěn)規(guī)律，突然停頓了一下，描繪出兒童天真爛漫、風(fēng)趣可愛(ài)的神情。教學(xué)理念：

通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生充分感受侗族兒歌的風(fēng)格特點(diǎn)，感受侗族兒童天真爛漫、風(fēng)趣可愛(ài)的神情。培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神，用各種形式學(xué)習(xí)并表現(xiàn)演唱歌曲，讓學(xué)生親自實(shí)踐體驗(yàn)音樂(lè)的美，大膽展示自我才能和思考，在音樂(lè)活動(dòng)的共同參與中培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí)和合作精神，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)民族歌舞之情。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入課題

師：“同學(xué)們，你們知道我國(guó)有多少個(gè)民族嗎？師：今天，老師給大家?guī)?lái)了一份禮物（一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲）師播放歌曲：這首動(dòng)聽(tīng)的歌曲來(lái)自于這個(gè)少數(shù)民族（PPT）師：“那同學(xué)們對(duì)侗族了解多少呢？”（放侗族圖片，師簡(jiǎn)介：侗族主要居于我國(guó)湖南、廣西、貴州、湖北四個(gè)省，侗族音樂(lè)最主要的就是民歌，由于侗族南北差異，在音樂(lè)方面也形成了不同的特點(diǎn)，北部的侗族民歌有“酒歌”“兒歌”等；而南部就有“大歌”等民歌。侗族有三寶：鼓樓、花橋、大歌。）

師：“你們想不想走進(jìn)侗族山寨，聆聽(tīng)一下那里的歌聲？”二、新課講授

師：首先我們來(lái)初步感受一下歌曲，同學(xué)們邊聽(tīng)，邊思考兩個(gè)小問(wèn)題：1、這首歌曲的速度是怎樣的？A、慢速B、中速C、快速2、它表現(xiàn)了侗族小朋友的什么心情？（活潑、快樂(lè)、）師：“同學(xué)們剛聽(tīng)過(guò)一次歌曲，會(huì)發(fā)現(xiàn)這段是兩條旋律同時(shí)在演唱，這就是侗族大歌的魅力所在，也就是我們通常所說(shuō)的合唱。你知道合唱的優(yōu)點(diǎn)嗎？——能讓聲音更加飽滿、好聽(tīng)?！?/p>

師：“侗族的小朋友想邀請(qǐng)我們?nèi)ド秸隹?，侗族人民在山寨大門前擺設(shè)了迎賓酒，同學(xué)們，因?yàn)槲覀儾荒芎染?，所以進(jìn)入山寨的前提是得學(xué)會(huì)演唱他們的侗族大歌，你們敢挑戰(zhàn)嗎？先看一下節(jié)奏?！保◣煶鍪竟?jié)奏，讓學(xué)生分別模仿拍打）

師：“能讓兩條節(jié)奏同時(shí)進(jìn)行嗎？”（師生合作或分兩個(gè)小組進(jìn)行）

師：“太棒了，現(xiàn)在我們唱一下旋律”（分別用琴教唱，唱“?！?，期間處理兩條聲部的情緒——第一聲部?jī)?yōu)美、舒展，第二聲部輕快、活潑）

師：“我們也用侗族的襯詞（耶羅耶）唱出來(lái)吧?！?/p>

師：“合唱譜要求在兩條旋律前面加上大括號(hào)。試試把兩條旋律一起唱出來(lái)吧?！睅煟骸俺奶袅?侗族的小朋友聽(tīng)到同學(xué)們的歌聲，高興地邀請(qǐng)我們加入他們的隊(duì)伍，在鼓樓前，他們歡快的唱起了歌?！保ǚ鸥枨冻?/p>

三、歌曲學(xué)唱《侗家兒童多快樂(lè)》

師：我們進(jìn)入這首歌的學(xué)習(xí)，首先，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起按照節(jié)奏念念第一段的歌詞吧！最后一句歌詞“追的畫眉大聲和”的節(jié)奏同學(xué)們還把握的不太準(zhǔn)確，那么我們先來(lái)熟悉這個(gè)比較復(fù)雜的節(jié)奏吧1、攤手代替沒(méi)有拍子的地方，跟著老師一起把最后一句的節(jié)奏做一遍。2、同學(xué)們自己來(lái)一遍師：“我們學(xué)習(xí)了歌詞發(fā)現(xiàn)，他們是一群怎樣的孩子呢？他們講文明、懂禮貌，生活在祖國(guó)和諧的大家庭里，感到非常的幸福。你能跟著他們一起唱嗎？小聲一點(diǎn)?！?/p>

進(jìn)入樂(lè)譜中大括號(hào)里邊的旋律節(jié)奏的學(xué)習(xí)（再放范唱）師：“你認(rèn)為怎樣能唱出快樂(lè)的感覺(jué)？”（處理情緒，自己唱一遍）

師：“完整來(lái)一遍吧?！保ǚ虐樽啵?/p>

4、舞蹈律動(dòng)

師：“今天我們來(lái)到了侗族山寨，跟侗族的小朋友一起玩的高興嗎？你有什么收獲呢？”

師：“馬上就要離開(kāi)侗族山寨了，在臨走之前，侗族的小朋友想邀請(qǐng)我們一起跳起“羅也舞”，你們想?yún)⒓訂?？?/p>

師：“在侗族，每當(dāng)有重要的節(jié)日，人們就會(huì)圍成大大的圓圈，在鼓樓前跳起歡快的羅也舞。”（放羅也舞圖片）

師：“我請(qǐng)一小組的同學(xué)跟我做個(gè)示范?！保◣熓痉段璨?，帶領(lǐng)孩子隨歌曲跳起來(lái)）

師：“我們圍成一個(gè)大圓圈，一起跳起來(lái)吧?！保◣燁I(lǐng)生一起做）

在歡快活躍的氣氛中結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。課后拓展：對(duì)少數(shù)民族音樂(lè)感興趣的同學(xué)可以自己回家了解并欣賞其他少數(shù)民族的民歌，感受不同少數(shù)民族的特點(diǎn)，風(fēng)俗，不同風(fēng)格的少數(shù)民族民歌。板書設(shè)計(jì)：《侗家兒童真快樂(lè)》1=F節(jié)拍2/4力度變化：強(qiáng)與弱情緒：活潑地情緒變化：連音與調(diào)音教學(xué)反思：《侗家兒童多快樂(lè)》是一首具有侗族大歌特點(diǎn)的二聲部合唱曲，它具有濃郁的民族風(fēng)格、曲調(diào)活潑跳躍，節(jié)奏明快，表現(xiàn)侗家兒童在黨的關(guān)懷和哺育下生活得無(wú)比幸福。本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容包括：欣賞侗族“三寶”，感受其多聲部的和諧美。教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生用個(gè)性化的學(xué)習(xí)加以感受體驗(yàn)并唱好二聲部。在教案設(shè)計(jì)中，先是介紹侗族的風(fēng)土人情、服飾特點(diǎn)和居民建筑，讓學(xué)生感受侗族的美，然后再以邀請(qǐng)同學(xué)們到侗族做客為主線貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。為了進(jìn)入山寨設(shè)計(jì)的節(jié)奏練習(xí)、節(jié)奏練習(xí)升級(jí)為旋律練習(xí)，在旋律練習(xí)中加入侗族的擬聲詞的練習(xí)，讓學(xué)生先突破歌曲的重難點(diǎn)，然后再進(jìn)入歌曲的教學(xué)。在突破難點(diǎn)時(shí)，我引出"風(fēng)"和"雨"是好朋友，他們共同演繹了一段歡快的二重唱，讓學(xué)生感知舒展的節(jié)奏型和密集的節(jié)奏型所表現(xiàn)的和諧。在歌曲教學(xué)中，我主要使用了對(duì)比欣賞法、全身心參與法和聽(tīng)唱法。讓學(xué)生輕松的學(xué)會(huì)了歌曲的演唱，并在最后部分，加入了舞蹈律動(dòng)讓孩子的快樂(lè)進(jìn)行了升級(jí)，最后在快樂(lè)中結(jié)束了歌曲的教學(xué)。在這課的教學(xué)中，我做得不足之處是，突破難點(diǎn)時(shí)花了太多的時(shí)間，如果能再緊湊些就