蘇教版三年級（上冊）科學教學案

./第一單元1.1科學是什么教學目標

1、通過觀察肥皂泡,培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的能力。

2、學會歸納、總結,激發(fā)學生的求知欲,培養(yǎng)學生學科學、用科學、做科學的科學志趣。

3、小組合作,運用探究的學習方法,培養(yǎng)學生的觀察能力和動手實踐能力。

4、培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度。教學重難點教學重點：確定自己小組研究的問題并知道如何去研究。教學難點：用自己準備的材料進行合作性的研究。教學準備

"七彩"〔吹肥皂泡的器具、肥皂泡的相關資料、錄像〔彩虹的形成和各種肥皂泡教學活動過程〔一教學導入,激發(fā)學生研究肥皂泡的興趣1、談話：課間我看到有的同學在玩肥皂泡,同學們興趣很濃,我們這節(jié)課就來研究一下它,好嗎？2、生回答?！埠?！〔二自主學習,研究肥皂泡1、教師：請帶了"七彩"的同學吹一吹,大家仔細觀察：你看到了什么現(xiàn)象？你能提出關于肥皂泡的哪些問題？〔1學生活動。〔2學生回答問題。〔鼓勵學生大膽提2、教師：同學們觀察得非常仔細,提出了很多問題。請思考一下,這些問題歸納起來有哪幾個方面？3、生回答。〔顏色、形狀、大小、彈性4、教師：請你選擇一下最感興趣而且是你可以研究的問題來研究。</P><P>〔學生選擇問題請大家按選定的問題自由結組。〔學生自由結組5、教師：每組同學對你們的問題先進行一下討論,你認為這個問題是怎樣的,準備怎樣研究？〔學生討論6、教師：請各組選一位代表,匯報一下你們的研究方案,其他同學可以給他們提出建議和意見?！采鷧R報方案〔三觀看錄像,改進自己的方案1、教師：老師也準備了一些資料,看完后,也許對你們的研究有所幫助。2、學生觀看錄像,改進研究方案?！部膳c學生先探討一下〔四擴展1、教師：同學們的想法非常好,下課后,請同學們努力搜集有關資料,繼續(xù)豐富完善你們的研究方案,分工合作,準備研究所需的各種材料,也可以請老師、家長幫忙。2、學生準備。1.2做一位小科學家教學目標1．過程與方法〔1能夠從"玩"中提出問題?！?會提問題。2．知識與技能：找出與科學家發(fā)明創(chuàng)造的相似之處,認識科學是什么。3．情感、態(tài)度與價值觀：樹立起我們也能做科學的信心,立志做一位小科學家。教學準備學生自備：自帶各種玩具。教學過程：〔一導課：今天,我們來認識一位偉大的科學家、發(fā)明家愛迪生。〔二自主學習：1．講科學家的故事：〔1同學們相互講；〔2學生閱讀P5的愛迪生發(fā)明電燈的故事；〔3老師講青霉素的發(fā)現(xiàn)和濾毒罐的發(fā)明故事。2．將愛迪生發(fā)明電燈的過程與我們吹泡泡的游戲比較,有什么相似的地方？把它記在書后的活動記錄上?！?學生比較并記錄；〔2學生相互交流；3．玩自己帶來的玩具?！?玩一玩從自己家里帶來的玩具,能提出什么問題呢？〔2學生分組研究；〔3匯報交流；〔4得出結論?？茖W就是這樣的。原來科學離我們這么近。我們也能做科學家。4．看P6上的一幅圖,說一說科學是什么？〔1學生觀察研究；〔2師生講座后得出：自然界→提出問題→觀察測量查問資料→思考→得出結論。5．觀察我們周圍的事物,每個小科學家提出10個科學的問題,記在書后P74頁的表格里。提出后最好能夠想辦法解決這些問題。附板書：2．做一位小科學家自然界→提出問題→觀察測量查問資料→思考→得出結論第二單元2.2尋找有生命的物體教學目標過程與方法：〔1能夠運用多種感官去觀察我們周圍的世界?！?能夠運用文字、圖表等記錄觀察、調(diào)查的結果。〔3能夠有目的地交流研究活動的方法與結果。知識與技能：〔1知道大自然中有種類繁多的有生命的物體,認識常見的動物和植物?！?知道生物體的基本特征和要求。情感、態(tài)度與價值觀：〔1體會到對有生命物體進行探索的興趣?！?意識到生命是多種多樣的。〔3意識到生命是寶貴的,要珍愛生命。教學準備尋找一個合適的地點,準備調(diào)查用的工具材料等。教學重點、難點讓學生獲得關于生物的親身感受是本課重點。討論這些物體為什么是有生命的是本課難點。教學過程一、尋找有生命的物體。1、談話：今天老師想和同學們一起去校園里尋找有生命的物體。2、室外活動：尋找有生命的物體?！沧⒎攀肿屪约喝ふ?不要有引導,讓學生憑自己已有經(jīng)驗去感知"有生命"。能夠運用多種感官去觀察我周圍的世界,認識常見的動物和植物,體會到對有生命的物體進行探索的興趣。二、記錄有生命的物體。1、談話：在剛才的活動中,你尋找到有生命的物體了嗎？2、小組討論,交流。3、將發(fā)現(xiàn)記錄在課本74頁的活動記錄中?！部梢杂梦淖中问?對不認識的也可把它畫下來。4、全體匯報、交流?！灿脤嵨锿队罢故緦W生的記錄實物投影能夠用文字、圖表等記錄觀察的結果；能夠有目的地交流研究活動的方法與結果。三、交流討論"為什么說它們是有生命的"

1、提問：為什么說它們是有生命的？2、小組討論。3、匯報。4、小結。知道生物體的基本特征和基本需求；意識到生命是多種多樣的；意識到生命是寶貴的,要珍愛生命。板書：附表：名稱蚱蜢蚯蚓

……發(fā)現(xiàn)地點草叢泥土

……2.2、校園里的植物教學目標：過程與方法：1、會對各種各樣的植物進行觀察比較。2、能描述一些常見植物的不同特征。3、能找出不同植物的相似之處。知識與技能：1、知道大自然中有種類繁多的植物。2、認識到植物是各不相同的。3、知道植物都有相似的形態(tài)構造,有共同的需求。情感、態(tài)度與價值觀：1、體驗認識植物的樂趣,感受到植物的美,產(chǎn)生親近自然的感覺。2、意識到植物也是有生命的,應該珍惜,不損傷一草一木。教學準備：各種植物、紙、筆。教學過程：一、復習1、生物包括什么？2、你知道哪些植物？3、你對這些植物有什么了解？二、新課1、教師出示帶來的各種植物。2、教師出示書本上第11頁圖片,問：〔1你認識這些植物嗎？〔2它們分別叫什么名字？〔3它們有什么相同的地方？〔4它們有什么不同之處？3、揭題："植物的不同與相同之處"4、仿述：說說自己家里的花、草、樹木有什么特點？用語言和圖畫描述一下。〔如書本第11頁5、觀察書本上第12頁。找出桃樹和向日葵的不同之處與相同之處。6、比較不同1、葉子形狀不一樣。2、每年種的次數(shù)不一樣。3、果實的大小、形狀不一樣。4、莖的粗細不一樣……相同1、都有根、莖、葉。2、都有花、果實。3、都有種子。4、都需要陽光和水……三、對書本上第13頁內(nèi)容進行討論1、任意選圖中的兩種植物,比較它們的相同與不同之處。2、完成第75頁的活動記錄表,看誰找的最多。2.3、校園里的小動物教學目標：過程與方法：1、會觀察、比較和描述狗、兔等動物的不同和相同。2、能夠通過畫圖和文字表述、交流狗、兔等動物的異同。3、學會按不同的標準給動物分類。知識與技能：1、知道動物的多樣性。3、知道動物有相同之處,如都有運動的能力,都由小長大,繁殖后代,都有對食物、水、空間等的需求。教學準備：各種標本、動物圖片。教學過程：一、復習1、你知道哪些動物？2、它們生活在哪里？3、為什么稱它們?yōu)閯游铮慷?、新課1、揭題："動物的不同與相同"2、觀察書本第14頁,你見過這些動物嗎？3、它們叫什么名字？生活在哪里？4、小游戲：猜一猜,它是什么？教師宣布游戲規(guī)則：小朋友可以提問,但答案只有是與不是,誰在最少的提問中,猜出是什么動物,那么他就贏了。例如書本第15頁中的兔子、烏龜、牛等。教師小結：剛才同學們講的非常好,這些動物有許多相同之處,還有許多不同之處?，F(xiàn)在,我們就一起來找一找。5、找出狗和兔的相同點和不同點相同點：〔1都有四條腿?！?都有兩只耳朵?！?都能繁殖后代?！?都要吃東西……不同點：〔1吃的食物不一樣?！?大小不一樣?！?奔跑的速度不一樣。〔4各自的作用不一樣……6、分類,并完成表格。分類依據(jù)天上飛的地上跑的水中游的動物名稱2.4、植物動物人教學目標：過程與方法：1、會比較植物和動物的相似和不同。2、會比較人與黑猩猩的相似和不同。3、能通過文字、語言交流比較結果。知識與技能：1、知道動物、植物、人等生命的基本需求和共同特征,要有一定的空間、能生長、能繁殖后代、會死亡等。2、知道人是生物界中的一員,人和動物、植物都享有生存的權利。情感、態(tài)度與價值觀：1、意識到人是自然的一部分,要與其它生物和諧共處。2、意識到要為自己及其它生物保持一個健康的生存環(huán)境。3、養(yǎng)成愛惜生命、愛小動物、愛護花草樹木的好品質。教學準備：各種動植物、人的圖片。教學過程：一、復習1、你知道哪些動植物？2、每種動植物都一樣嗎？3、人是不是動物？4、人與動物有何關系？二、新課1、揭題："植物?;;動物?;;人"2、動物與植物有什么相同之處與不同之處?！惨酝米雍吞}卜為例作比較相同點：〔1都是生物?！?都會生長?！?都需要水、陽光。〔4都需要營養(yǎng)……不同點：〔1兔子會運動。〔2兔子有血、肉、骨?！?它們的生活環(huán)境不一樣?！?各自的味道也不一樣……3、觀察書本上第18頁。〔1這些是動物還是植物？〔2這樣有什么好處？〔3教師小結：有些動物在某些時候與植物幾乎一模一樣,有些植物在某些時候與動物十分相似,簡直是真假難辯！怎么會出現(xiàn)這樣奇怪的現(xiàn)象的呢？它們這樣是為了更好的偽裝自己,防止被敵人發(fā)現(xiàn),有時也為了捕捉獵物。4、這些動物和植物之間有什么不同與相同之處？〔1老虎和松樹〔2魚和水草〔3袋鼠和樹葉〔學生討論、匯報、交流,完成在自備本上5、人〔1人是動物嗎？〔2為什么？〔3人與黑猩猩比較,完成表格。人和黑猩猩的相似點人和黑猩猩的不同點都要吃東西人會制造東西第三單元3.1生命離不開水教學目標：1．過程與方法：〔1學會提取植物體內(nèi)的水?！?初步學會安裝"觀察小草喝水"的裝置。2．知識與技能：〔1知道水是動物、植物和人體的組成部分,它在生命活動中起著重要作用?！?了解常見食物中的含水量。3．情感、態(tài)度與價值觀：意識到水在生命活動中的重要性。教學準備：1．教師準備：分組實驗用的大試管、植物油、紗布、水果刀、小燒杯、記錄紙。2．學生準備：搜集有關生命離不開水的資料；蔬菜、水果、雞蛋等食物；橡皮泥、小尺、彩筆等。教學過程：〔一導入：1．師朗讀小詩："因為有你,小草變得嫩綠；因為有你,魚兒游得歡暢；因為有你,地球才這樣美麗。"2．學生猜這首詩是贊美誰的？為什么呢？3．揭單元題："生命之源——水"〔二自主學習：1．生命離不開水。〔1師生討論：不有些什么用途？〔2引導學生認識動物、植物和人都離不開水。2．哪些地方有水?！?師生討論：哪些地方有水？〔2認識植物體內(nèi)有水?！?學生想辦法把帶來的植物體內(nèi)的水擠出來,看看它們含有多少水？比一比,誰想的辦法好。比如手擠、刀拍、搗碎、壓汁機等等。〔4讓學生感受植物體內(nèi)有水?！?讓學生比較哪種植物體內(nèi)含的水多？哪種植物體內(nèi)含的水少？〔6我們在吃食物時也補充了大量的水。還補充了大量的維生素等等營養(yǎng)?！?注意事項：注意安全。小刀不要傷著手、損壞桌子等。3．比較人體及各種食物中的含水量?！?學生新聞記者P24上的內(nèi)容并完成書上的作業(yè)。4．觀察小草每天"喝"多少水？〔1生閱讀P24下的實驗內(nèi)容?！?按照要求完成該項實驗?！?把實驗結果記在P78的表格中。〔三課后作業(yè)：課后觀察比較哪些動植物體的含有水分多？哪些含有的水分少？3.2觀察水教學目標：1．過程與方法：〔1學會用多種感官認識水、并能在觀察中發(fā)現(xiàn)水的性質?！?能用語言、文字描述觀察水的結果。〔3初步認識物體的方法,能夠在多種液體中快速鑒別水?！?能區(qū)分什么是假設,什么是事實。2．知識與技能；〔1知道水能溶解一些物質,學會做溶解實驗,理解溶液在日常生活中的應用?！?知道水能產(chǎn)生毛細現(xiàn)象,了解毛細現(xiàn)象在生活中的應用。〔3了解水的表面張力。3．情感、態(tài)度與價值觀；〔1在探究過程中,能夠細心觀察,尊重事實,尊重別人的意見?！?喜歡研究與水有關的事情,愿意與同學交流看法。教學準備：1．教師準備：燒杯、滴管、蠟紙或錫紙〔鋁箔,方糖〔或食鹽、木筷子、墨水、曲別針〔或小釘子；醬油、牛奶、白醋、糖水〔或鹽水、雪碧、水六種液體及熱水等。2．學生準備：紙巾〔或手紙、硬幣、白紙、水杯、調(diào)料袋、塑料瓶蓋。教學過程：〔一導入：1．我們上一節(jié)課研究了生命離不開水,那么為什么生命離不開水呢？讓我們通過實驗,揭開它的奧秘。2．揭題?！捕灾鲗W習：1．觀察水,描述水?！?請學生用自己的感官和桌面上的儀器或身邊的可利用的物體,觀察一杯水,你對這杯水有什么新的發(fā)現(xiàn)。我們比一比,哪一組發(fā)現(xiàn)的水的奧秘多,把你們的發(fā)現(xiàn)用文字或圖畫記錄下來。〔2學生分組活動?！?教師鼓勵學生從以下幾個方面去研究：杯中的水是什么樣的？當被水濺出來、灑出有什么現(xiàn)象？水滴在別的物體上,會發(fā)生什么現(xiàn)象？當越來越多的小水滴聚成大水滴時,水形成的圈有什么現(xiàn)象？幾滴水從空氣中落下時,呈現(xiàn)什么形狀？……〔4學生分組匯報交流。要求從多角度描述水是什么樣的物體。2．辨認水。〔1師出示六杯液體,請學生找出哪一杯是水。教師介紹辨認方法："一看、二聞、三嘗"。不認識的物體不能隨便嘗,以防中毒?！?分組活動?！?匯報交流。3．認識水的溶解現(xiàn)象?！?研究糖水。糖水是怎么做出來的,糖到水里后有什么變化？〔2研究溶解。學生匯報后,教師強調(diào)同學們說的"化了"、"溶化了"等,在科學上叫做溶解?！?研究固體、液體、氣體都能溶解在水里。溶解在生活中應用非常廣泛,它既有好處也有壞處,說說生活中溶解的應用。4．認識毛細現(xiàn)象?！?師演示實驗：窄紙巾的下部插入帶色的水中,先猜猜會發(fā)生什么現(xiàn)象？再試試結果怎樣？〔2學生分組實驗。〔3匯報交流?！?生活中還看到過哪些水往上爬的現(xiàn)象？〔5師生共同小結：科學上把不沿著縫隙往上爬的現(xiàn)象叫做"毛細現(xiàn)象"。5．認識水的表面張力。〔1師演示實驗：往硬幣上滴水,大家共同數(shù)一數(shù),直到水溢出時,一共可以滴多少滴水？再從多個角度去觀察水面,你能發(fā)現(xiàn)什么？〔2學生分組實驗?！?匯報交流?！?師生討論。得出"水的表面張力"的概念。理解"張力"的意思?！?書上P27下方的圖中的實驗?！?學生共同研究這些問題?！踩n后作業(yè)；1．找找生活中,還有哪些物質能夠溶解在水里？它對人們的生活有益,還是有害？2．完成P27下的兩個研究實驗。3.3神奇的水教學目標：1、知識與技能：通過觀察與實驗,理解水的毛細現(xiàn)象和表面張力,獲得對水的初步認識。2、過程與方法：通過動手實驗、認真觀察來獲取知識與相關信息,并知道如何運用。3、情感、態(tài)度與價值觀：了解水的特征,知道要怎樣利用水的特征為生活服務。教學重、難點：重點是以學生動手實驗為基礎,引導學生辨識水的特征,了解水的毛細現(xiàn)象與表面張力現(xiàn)象。難點是引導學生認真觀察,做好實驗,從實踐中引出真理。教學準備：1、實驗用品細紙條、有顏色的水等。2、學生分組實驗用品。教學過程第一課時引入：上節(jié)課我們通過對水的觀察,發(fā)現(xiàn)水是一種無色無味的透明液體,初步認識了它的基本特征,水是一種神奇的物質,讓我們通過動手來認識它的神奇。今天我們來學習《神奇的水》。一、會"爬"的水。師：水會運動嗎？水怎樣運動？下面請大家看幾個小實驗。教師演示實驗：〔1剪一條薄紙巾,把下部插入有顏色的水中。大家看到了什么？〔2剪開花的花莖,一半插在紅色水中,一半插在藍色水中。你看到了什么？〔3滴一滴墨水在面板上,用粉筆把它吸干,你又發(fā)現(xiàn)了什么？討論：這是一種什么現(xiàn)象？你在生活在還在哪里看到這些現(xiàn)象？小結：水沿著有孔隙的材料往上爬的現(xiàn)象,叫做毛細現(xiàn)象。二、會"團結"的水。師：我們是一個團結的集體,大家團結友愛,一起學習,一起勞動,生活過得很快樂。那么水和水之間會不會團結呢？〔1猜一猜：一元的硬幣能容納多少滴水？先把猜測的結果記錄下來,再親自動手做一做。學生分小組實驗。將一枚一元的硬幣放在桌面上,然后用吸管往硬幣上滴水,看看一元的硬幣究竟能裝幾滴水。滴完后觀察：現(xiàn)在的水是什么形狀的？為什么水面鼓得像個小饅頭一樣？〔2把曲別針輕輕放入裝滿水的杯子里,預測放多少枚曲別針水會溢出來。再試一試,看看預測得對不對。教師演示實驗,學生觀察記錄。為什么杯子里的水已經(jīng)滿了,還能再裝下幾枚曲別針,裝入曲別針后,杯面上的水為什么會鼓出來但是又不會流下來？師小結：水具有使其表面盡量縮小的力,這就叫做水的表面張力。你見過生活中水的表面張力現(xiàn)象嗎？請你來給同學們說一說。三、課堂小結今天我們認識了水的神奇,通過實驗和觀察我們知道了水可以沿著有孔隙的材料往上爬的現(xiàn)象叫做毛細現(xiàn)象,此外水還有表面張力。通過這節(jié)課的學習,你有什么收獲？第二課時導課：上節(jié)課我們認識了神奇的水的兩個神奇的地方,就是水會自己向上爬,水還會象人一樣團結在一起,今天我們繼續(xù)來認識水的神奇。一、會噴射的水。實驗：用釘子在瓶上從上向下把3個一樣大小的孔,觀察水流有什么不同？出示圖片：清潔工人用巨大的水龍頭來沖洗海岸。通過實驗和圖片觀察,你發(fā)現(xiàn)了水的神奇之處在哪里？加壓后,水可以從孔隙中噴射出來。二、會"托舉"的水。實驗：拿一個玻璃杯裝半杯水,然后不斷往里面丟東西,看看水可以托舉起哪些東西,而又有什么東西水托不動,沉下去了？出示圖片：萬噸巨輪在水面上。為什么輪船和裝載的貨物那么重,大海里的水也可以托得動它？小結：水有浮力。物體放入水中所受的浮力大于自身的重力,則物體就可以浮起來,如果小于自身的重力,則就會沉下去。你知道水還有其他什么本領嗎？三、水溶解物質的性質探究動動手：把方糖放入水中,觀察方糖的變化。把方糖放入水中,糖塊不見了,而水會變甜。像這樣的現(xiàn)象就是溶解。水能夠溶解許多物質。試驗：仔細觀察高錳酸鉀在水中的溶解過程。討論：還有哪些物質也能溶解在水里？四、作業(yè)：把你的研究并總結出的水的特點寫在活動記錄上。3.4地球上的水教學目標：1．過程與方法：〔1能從適當?shù)那榫爸邪l(fā)現(xiàn)問題和提出問題?！?能向大家表達自己的發(fā)現(xiàn)和感受。2．知識與技能：〔1了解自然界水資源的分布?！?知道水資源在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人類中的應用?！?知道常用的節(jié)水措施。3．情感、態(tài)度與價值觀：〔1欣賞大自然中美麗的水體,產(chǎn)生喜愛祖國河山的感情?！?意識到水資源的缺乏,我們應該保護它。〔3體驗缺水的痛苦和節(jié)水好處?！?養(yǎng)成節(jié)水的行為習慣。教學準備：地球儀教學過程：〔一導入新課：復習引入?！捕灾鲗W習：1．欣賞自然界美麗的水體?！?觀察地球儀,認識地球上水的分布?！?師生共同欣賞自然界中美麗的水景,感受大大自然的美麗。2．指導學生親身感受淡水資源的缺乏?！?盡管地球表面上大多數(shù)被水覆蓋著,但這些水中絕大部分是海水,真正與我們生產(chǎn)、生活關系最為密切的淡水卻很少、很少?！?模擬感知地球上的水資源之間的相互關系。P32頁。學生分組操作。3．引導學生討論淡水的用途?！?學生根據(jù)生活經(jīng)驗,充分發(fā)表意見。〔2教師介紹工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人們的生活都需要水?！?師生小結：工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人們的生活都需要水。采用"頭腦風暴"的方式：先分組討論發(fā)言,形成一個小組意見,寫在紙上,然后每個小組派一個代表向全班發(fā)言,最后把各小組的內(nèi)容張貼在教室內(nèi)的墻上。4．引導學生尋找身邊的浪費水現(xiàn)象,提出節(jié)水措施。〔1師生討論?！?老師補充介紹農(nóng)業(yè)、工業(yè)等高科技節(jié)水技術?！踩鳂I(yè)：想象,如果沒有水了,將會怎么樣？第4單元4.1常見材料教學目標：1．過程與方法：〔1能夠運用多種感官和方法認識材料?！?能名對常見材料進行簡單分類。2．知識與技能：〔1認識一些常見的材料?！?知道材料有天然的,也有人造的。3．情感、態(tài)度與價值觀：1．意識到人們?yōu)榱藵M足各種需求,在不斷研究、發(fā)明、生產(chǎn)新材料。教學準備：1．學生自備一些玩具。教學過程：〔一導入新課：〔二自主學習：1．檢查學生帶來的玩具。讓學生說說自己帶來的是什么玩具？2．學生研究自己帶來的玩具是什么材料做成的。〔1教師說說研究的要求。把各自帶來的玩具合在一起,研究它們是什么材料做成的？4人小組共同研究,將研究的結果記在P85的表格中?！?用同樣的方法研究教室里的物品以及你平時見過的物品是用什么材料做的？學生可以下位到教室里的各個角落去研究。3．小組匯報。鋼鐵、不銹鋼、塑料、木塊、布、玻璃、紙……4．指導學生將自己發(fā)現(xiàn)的這些材料分類,分類的標準學生自定?！踩n后作業(yè)。課后研究家里的物品都是些什么東西做成的？4.2紙教學目標：1、通過活動擴大學生的閱讀面,鍛煉學生收集信息,分析資料,提煉觀點的能力。同時使學生在實踐中檢驗自己的閱讀能力,培養(yǎng)閱讀的興趣,進而提高閱讀的速度和能力。2、引導學生關注中國的古代四大發(fā)明之一——造紙術,激發(fā)民族自豪感。并引導學生關注造紙術的發(fā)展,以及現(xiàn)代紙的種類,用途,擴大眼界,把學習生活的觸角伸向社會生活的每一個角落。3、學做再生紙,培養(yǎng)學生的動手能力,樹立環(huán)保意識。4、了解各種紙藝,欣賞紙藝藝術,接受美的熏陶,并學做折紙,剪紙撕紙,紙貼等。5、在活動過程中,培養(yǎng)學生的合作精神,探究精神和創(chuàng)造精神以及不怕困難,獨立思索等優(yōu)良品質。

6、豐富學生的生活體驗,激發(fā)學生交流表達的需要,提高學生的語言文字表達能力,提高學生語文綜合素質?；顒訙蕚洌海薄⒔虝W生利用網(wǎng)絡搜索的本領。２、教會學生利用圖書館資源的方法。３、教師提供參考書目。４、準備做再生紙的工具。５、準備各種紙藝的欣賞作品。三、活動過程：〔一活動動員１、談話導入。請同學們打開書包看一看,再想一想,哪樣東西最多？２、口語交際。說一說,在你的記憶中,你最早一次用紙的情形你還記得嗎？你用紙干什么了？說出來和大家分享。３、用一句話表達你對紙的了解。用一句話表達你想進一步從哪個方面了解紙。４、綜合表達：設計一份廣告,告訴大家你想研究的內(nèi)容,爭取幾個伙伴和你一起研究?！捕W生利用兩周的時間,到網(wǎng)上或圖書館查閱資料,了解紙及其文化。開展一些參觀和實踐操作,體驗紙文化。〔三學做再生紙。1、參觀造紙廠,了解紙的生產(chǎn)過程2、自己動手做再生紙：Ａ、閱讀制作方法Ｂ、看教師演示過程,聽清提示。Ｃ、小組為單位,自己動手制作Ｄ、展示各自的作品〔四紙藝欣賞

1、布置一個紙藝展覽,并對每種紙藝做文字說明。主要有：剪紙,紙雕、刻紙、撕紙、折紙、貼紙……

2、請會剪紙,或折紙的同學為小老師,開辦小藝術技巧講座,輔導學生制作紙藝作品,并為自己的作品起名、配解說?！参寰C合展示活動１、紙文化知識競賽２、看圖猜帶紙的成語例如：紙上談兵、XX紙貴、命比紙薄……３、各小組上臺演示各自準備的"我的紙文化之旅"五分鐘交流材料,可以用圖、幻燈片、文字、實物等展示對紙的了解,以及自己探究的過程和體會,并回答其他學生的提問。4.3紡織材料教學目標：1．過程與方法：〔1能夠運用多種感官和適當工具,對紡織材料進行探究?！?能夠根據(jù)材料的特性、用途、來源或其他標準對紡織材料進行分類。2．知識與技能：〔1認識一些常購買的紡織材料,如：棉、絲、毛和人造纖維?！?知道這些材料的主要區(qū)別、特點和用途。3．情感、態(tài)度與價值觀：〔1體會科學技術的進步和發(fā)展?！?意識到人們?yōu)榱藵M足各種需求,在不斷研究、發(fā)明、生產(chǎn)新材料。教學準備：學生自帶各種紡織布料,放大鏡、鑷子、火柴等。教學過程：〔一導入新課：檢查學生帶來的紡織布料情況。〔二自主學習：1．認識纖維。師出示幾種纖維。人們穿的衣服都是纖維做成的。根據(jù)加工的方法,纖維一般分為天然纖維和化學纖維?；瘜W纖維又可以分為人造纖維和合成纖維。2．學生認識布料?！?4人小組全在一起,共同研究自己帶來的布料是用什么材料做成的。按照P53上圖的方法〔棉布、絲綢、羊毛、合成纖維分類。如果認為還有其他的類別,也可以列出?！?分組研究。〔3小組匯報?！?同學分的對不對呢？3．教師講解一些辨認的方法。〔1講解用火燒的方法辨認布料。棉、麻是植物纖維,燃燒時易燃,有燒紙張的氣味,燃燒后有灰燼。絲、毛燃燒時有燒頭發(fā)的氣味,燃燒后灰燼很少。合成纖維燃燒時成黏膠狀熔化物,燃燒后的灰燼呈黑色固體物質?！?注意安全。取得布料一定要小,不能太大?！?學生分組用火燒的方法辨認帶來的布料是用什么材料做成的?！?小組匯報辨認情況。你們是怎樣做實驗的,你還發(fā)現(xiàn)了些什么現(xiàn)象？它們都是些什么材料做成的？〔5師生共同討論得出結論?！?通過衣服上的標簽來辨別布料的成份。4．指導學生比較各種布料的不同點?！?讓學生通過用眼看、手摸、觀察纖維的光澤、粗細、長短和彎曲情況,比較各種布料的不同點?？梢詮娜彳洷?、透氣性、牢固性、吸水性、防水性等方面去研究?！?從以上幾點判斷布料的優(yōu)劣。5．研究布是怎樣織成的?！?利用放大鏡等工具,通過拆布料的方法,研究一下布是怎樣織成的。〔2學生匯報演示：布是怎樣織成的?！踩n后作業(yè)；搜集有關一些紡織材料的發(fā)展史。4.4金屬教學目標：1、知識與技能：了解常見金屬的種類,了解不同金屬的性質。2、過程與方法：能夠運用多種感官和方法認識金屬,通過實驗研究不同金屬的性質。3、情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生的創(chuàng)新意識,培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。教學重、難點：重點是認識各種類型的金屬,了解由它們的不同特性。重點是做實驗總結金屬的性質。教學準備：1、各種類型的金屬段。2、實驗用的相關材料。教學過程談話導入：師：本單元我們學習的是常見材料。在認識和研究了紙和布后,今天我們來認識和研究另一種材料——金屬?！舶鍟n題：4金屬一、想一想,說一說出示教材P47中的圖片,要求學生以小組為單位,認真的想一想,同桌之間說一說,最后由小組長做記錄,我們周圍有哪些物品是金屬制成的？人們?yōu)槭裁从媒饘僦谱魉鼈?？生：用金屬制作的物品有廚房用具、高壓電線、獎杯、常用工具等,因為它們比較耐用、可以導電、有光澤、銳利,所以用金屬制作這些東西。師：對,這些東西用金屬來制作是利用了金屬的一些特性,如堅固耐用、堅硬銳利等,下面我們就接下去研究一下金屬的性質。二、實驗研究金屬的性質1、光澤度實驗。〔1選擇鐵釘、粗鋁絲、粗銅絲等材料；〔2用砂紙摩擦它們表面；〔3比一比,摸一摸,說說有什么發(fā)現(xiàn)?！沧児饬?有熱度總結：摩擦變亮、摩擦生熱。2、導熱性實驗把鋁勺、塑料棒、木筷放在熱水里,過3分鐘后摸一摸,有什么感覺？〔塑料棒有一點熱,木筷沒有感覺,鋁勺很燙?？偨Y：鋁勺導熱快。3、延展性實驗〔1裁剪一段5厘米長的粗鋁絲放在鋼板上；〔2用鐵錘敲打它,把圓形敲成扁形的；〔3用尺子量一量,有什么變化？〔變寬、變長總結：金屬在受到外界壓力時,形狀可以發(fā)生變化,具有向外擴散的延展性。討論：通過以上的實驗活動,我們來總結金屬的性質：輕重、硬度、延展性、導熱性。金屬還有其他一些性質,我們以后會學到。學生填寫實驗記錄單。三、討論師：想一想,根據(jù)這節(jié)課所學的知識結合書本的資料,如果要制作鍋、易拉罐、首飾,你會選擇哪種金屬？為什么？把討論結果寫在記錄紙上。4.5塑料教學目標：1、讓學生了解人造材料塑料。2、人造材料與天然材料在作用上對比。3、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。教學重點：人造材料與天然材料的比較上教學課時：二個課時教學過程：一、活動1：認識塑料這種人造材料1、講解并提出問題：塑料是一種用途廣泛的人造材料。找一找我們身邊哪些物品是由塑料制成的。2、學生思考后回答：桶、杯、汽車、電視、錄音機、筆、水管等。3、講解：塑料的用途可真多呀！可以說塑料是人們生活中不可缺少的一種材料。那么塑料與普通的天然材料作用上各有什么優(yōu)點和缺點呢？4、記錄兩種尺子的特性：塑料尺子木頭尺子輕便透明防水耐磨二、活動2：塑料杯遇到熱水會怎樣？1、先預測：變軟〔變硬〔不變化〔2、實驗：用熱水分別倒入塑料杯和礦泉水瓶內(nèi),觀察有什么變化？注意：小心別讓熱水燙著！3、學生把觀察到的現(xiàn)象進行小結：——————————-——-。4、判斷自己的預測正確嗎？5、關于塑料你們還有什么問題想要了解的————————————。三：活動3：戴手套把塑料手套和棉花手套分別戴在兩只手上有什么感覺？結果：一個涼。一個曖和。一、認識新材料：二、談談對新材料的感受。你有什么新的想法把它寫下來？三、活動四：小調(diào)查"白色污染"1、我家一星期使用塑料袋垃圾袋有幾個,是怎么處理的？2、統(tǒng)計全班同學的家中一星期共使用塑料袋垃圾袋有幾個？3、提出減少"白色污染"的有效建議。四、參觀塑料加工廠：了解塑料加工的全過程。第5單元5.1盡可能多地提出問題教學目標

1、過程與方法：通過觀察、實踐,在活動中發(fā)現(xiàn)問題并提出問題,級給某些結論提出疑問。

2、科學知識：知道問題來源于生活,科學就在我們身邊。

3、情感態(tài)度與價值觀：意識到提出問題是科學探究的起點,培養(yǎng)學生科學探究的能力,同培養(yǎng)學生對某些不對的結論可