《讀示意圖》優(yōu)質(zhì)課教案(寧夏縣級優(yōu)課)x-三年級數(shù)學(xué)教案

《讀示意圖》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容冀教2011課標(biāo)版，小學(xué)數(shù)學(xué)，三年級下冊，第三單元《辨認(rèn)方向》讀示意圖。教材分析學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容前學(xué)生已經(jīng)能夠辨別東、南、西、北、東南、西南、東北、西北八個方向的簡單的路線圖會看簡單的路線圖。學(xué)生在日常生活中經(jīng)常會遇到方向與路線的問題，因此這部分知識的學(xué)習(xí)就顯得十分重要，為學(xué)生提供思考與合作的空間，讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)就在身邊，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親近感。學(xué)情分析學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已初步學(xué)會了辨別方向，因此對于學(xué)習(xí)確定物體的位置已經(jīng)有了一定的理論基礎(chǔ)。但是單單憑借知道方向還不能確定物體的具體位置，所以需要學(xué)習(xí)更加系統(tǒng)和全面的方法。在生活中我們經(jīng)常會碰到通過確定物體方位來到達(dá)目的地的具體問題，通過本節(jié)學(xué)習(xí)并結(jié)合日常生活經(jīng)驗，我們能夠確定物體的位置與方向，從而為日常生活提供便利。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：鞏固所學(xué)的八個方位，熟練運用八個方位描述事物的位置和行走的路線。過程與方法：結(jié)合具體情境給定一個方向（東、南、西、北），能辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。情感態(tài)度與價值觀：將所學(xué)知識與生活實際相結(jié)合，體會數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重點熟練掌握8個方向的方位，并能正確辨別。教學(xué)難點認(rèn)識簡單的路線圖，根據(jù)圖說出從出發(fā)地到目的地行走的方向和經(jīng)過的地方。教學(xué)方法交流研討、實踐探索教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課孩子們，你們看過動畫片哆啦A夢嗎？喜歡嗎？咱們一起來看看吧！（播放哆啦A夢視頻，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境：哆啦A夢和他的小伙伴準(zhǔn)備到寧夏來旅游，可是他們對寧夏一無所知，于是派哆啦A夢先來勘察地形，獲得如下信息：寧夏的首府是銀川市，銀川市的北面是石嘴山市，南面是吳忠市。中衛(wèi)市在銀川市的西南面，固原市在吳忠市的南面。）提問：你能根據(jù)哆啦A夢提供的信息，完成寧夏地圖嗎？（小組活動）【設(shè)計意圖：用同學(xué)們喜歡的卡通人物哆啦A夢導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！磕隳苷f說你是如何來辨別方向的嗎？（地圖是按照上北下南左西右東繪制的）你的家鄉(xiāng)在哪里？在銀川市的什么方向？（預(yù)設(shè)：可能會出現(xiàn)部分學(xué)生家鄉(xiāng)不在寧夏）你的家鄉(xiāng)在這張寧夏地圖上能找到嗎？怎么辦呢？你的家鄉(xiāng)在寧夏的什么方向呢？【設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生說一說你的家鄉(xiāng)在哪里，學(xué)會看地圖，知道地圖是按照上北下南左西右東繪制的。并會從地圖中獲得信息解決問題】二、引導(dǎo)探究、合作互學(xué)探究活動1：哆啦A夢了解了這么多關(guān)于寧夏的信息，他們已經(jīng)迫不及待的趕往寧夏了。到達(dá)汽車站后，看到了這樣一張示意圖?；顒右螅?人一小組觀察這張汽車站周圍示意圖，想一想，說一說：（1）你從圖中獲得了哪些信息？（2）從汽車站步行到書店應(yīng)該怎樣走？（3）你還能提出哪些問題？小組匯報，總結(jié)描述線路圖的要素：起點、方向、距離、終點?！驹O(shè)計意圖：通過觀察汽車站周圍示意圖，讓學(xué)生學(xué)會讀示意圖，從中獲得有用的信息，并學(xué)會利用示意圖中獲得的信息描述行走線路?！砍俗@么久的汽車，胖虎的肚子有點餓了，想要買點東西吃，可是他不知道該去哪里。于是求助了交警叔叔，交警叔叔給他提供了以下信息：汽車站東面80米處有一個超市，西面60米處有一個快餐店。探究活動2：合作要求：根據(jù)交警叔叔提供的信息，將超市和快餐店標(biāo)記在圖上，并和小組內(nèi)成員說說你是怎樣想的？小組匯報?！驹O(shè)計意圖：讓學(xué)生學(xué)會如何看線段圖】小夫詢問汽車站周圍的市民后，了解到興慶區(qū)第二十三小學(xué)的學(xué)生熱情友好，校園環(huán)境優(yōu)美，決定一起乘坐30路公交車到咱們學(xué)校來參觀。探究活動3：合作要求：觀察這張公交車線路圖，想一想，說一說：（1）你從圖中獲得了哪些信息？（2）哆啦A夢乘坐公交車到學(xué)校的線路是怎樣的？【設(shè)計意圖：利用公交線路圖，讓學(xué)生學(xué)會怎樣看公交線路圖，描述線路圖，培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力。】三、聯(lián)系實際、拓展提升他們下了公交車以后要怎樣走才能到咱們學(xué)校呢？探究活動4：（1）你能從這張學(xué)校周圍示意圖找到你家嗎？你家在學(xué)校的什么方向呢？（2）你在生活中遇到過可以用我們今天所學(xué)的知識解決的問題嗎？你是怎樣解決的？請和你的小組成員交流一下吧！【設(shè)計意圖：將所學(xué)知道與實際生活緊密聯(lián)系，解決生活中實際問題?！克?、課堂小結(jié)、鞏固深化通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？五、板書設(shè)計讀示意圖起點、方向、距離、終點

教學(xué)反思：本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會辨認(rèn)東、南、西、北、東南、東北、西南、西北八個方向，并知道地圖上方向的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，其教學(xué)目標(biāo)是要讓學(xué)生學(xué)會看示意圖，進(jìn)一步鞏固看圖辨認(rèn)方向的知識。學(xué)生學(xué)會讀示意圖是本節(jié)課的重點，也是難點。在生活中讀示意圖是學(xué)生的一種基本的生存能力，也是學(xué)生從生活實際環(huán)境中建立空間觀念的有效途徑。教學(xué)時，首先創(chuàng)設(shè)了哆啦A夢要來寧夏旅行的教學(xué)情境，整節(jié)課以情境貫穿始終，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)會看地圖，社區(qū)平面圖、公交線路圖等……..并能運用從圖中獲得的信息解決生活中的實際問題。本節(jié)課的教學(xué)采用的是自主探究形式，主要是以學(xué)生“說”為主。通過同桌討論，組內(nèi)討論，小組交流等形式讓大多數(shù)學(xué)生都達(dá)到了訓(xùn)練的要求。當(dāng)然，本節(jié)課的教學(xué)也還存