小學(xué)語文《七步詩》課件【三篇】

小學(xué)語文《七步詩》課件【三篇】

小學(xué)語文《七步詩》課件篇一

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入古詩。

1、播放投影“學(xué)習(xí)古詩的秘訣_詩讀百遍，其義自現(xiàn)?！保◣煟和瑢W(xué)們，在今天這節(jié)特別的語文課上，老師送給大家一件禮物，禮物就在電腦屏幕中，請(qǐng)每個(gè)同學(xué)把它深深地刻在心里。下面把它大聲地送給你周圍所有的同學(xué)。）

2、師：帶著這份學(xué)好古詩的秘訣，讓我們共同來學(xué)習(xí)我國(guó)三國(guó)時(shí)期詩人曹植所作的那首家喻戶曉的——《七步詩》。（老師板書課題和作者，并強(qiáng)調(diào)“曹”字是“每日一曲”的字謎。）

3、師：課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了，能簡(jiǎn)單地說說曹植為什么要作這首詩嗎？（點(diǎn)名說，如果說不好，老師可以拿出早已準(zhǔn)備好的曹植作這首詩的背景資料）

4、師：那當(dāng)時(shí)的情形到底是怎樣的呢？讓我們共同來觀賞《三國(guó)演義》中的精彩片斷。（播放課件《三國(guó)演義》中剪切的“七步詩”片斷。）

5、師：這是一種怎樣的時(shí)刻??？（千鈞一發(fā)、生死攸關(guān)等詞）

6、師：那么在這生死攸關(guān)的時(shí)刻曹植到底作了一首怎樣的詩呢？請(qǐng)翻開書。

二、初讀古詩，讀熟古詩。

1、師：請(qǐng)同學(xué)們自由地讀古詩，要求讀準(zhǔn)字音，注意字形。

2、點(diǎn)名讀，老師相機(jī)指導(dǎo)。

3、齊讀古詩。

4、老師強(qiáng)調(diào)重要的字形并在黑板上板書。（如：羹）

三、再讀古詩，理解古詩。

1、師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碜x讀這首詩，并試著理解詩的意思，老師相信大家一定能讀懂這首詩。

2、點(diǎn)名學(xué)生說說理解古詩的方法。

3、學(xué)生再次默讀古詩，并理解古詩。

4、點(diǎn)名學(xué)生說說詩的意思。

5、教師點(diǎn)評(píng)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“萁、豆、根”之間的關(guān)系。（老師拿出一根有著豆和根的整株實(shí)物，讓學(xué)生觀看，從面得出萁和豆之間的關(guān)系，用詩的原詞來回答就是：同根生。）

6、引導(dǎo)學(xué)生能理解到這首詩中作者用“燃萁煮豆”來比喻“兄對(duì)弟的迫害”。

四、又讀古詩，深入理解。

1、師：大家都懂了嗎？這還不夠，因?yàn)閷W(xué)習(xí)古詩不但要讀懂意思，還要走進(jìn)詩人的內(nèi)心世界，那么這首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情呢？你是怎么體會(huì)到的？請(qǐng)你邊默讀邊思考。

2、點(diǎn)名讀，并讀出自己的感受。

3、重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從“煎”字來理解曹丕對(duì)曹植的迫害。（打開關(guān)于“煎”的課件）

4、當(dāng)然還可以從“泣”字來理解，當(dāng)學(xué)生談了自己的感受后，還要讓學(xué)生讀出自己的感受。

5、重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“本自同根生，相煎何太急”這句詩。

小學(xué)語文《七步詩》課件篇二

教學(xué)目標(biāo)

1．能借助拼音認(rèn)讀本課4個(gè)生字。

2.了解《七步詩》的由來，能大致了解古詩的意思。

3、進(jìn)入詩的意境，體會(huì)詩人的感情，并有感情朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、有感情朗讀古詩，背誦古詩。

2.體會(huì)詩人的感情，教育學(xué)生要相互關(guān)愛。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體。

2、課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1、出示曹植像（課件出示）

師問：同學(xué)們，這個(gè)人你們認(rèn)識(shí)嗎？（學(xué)生回答）

2、對(duì)，他今天我們要學(xué)習(xí)的《七步詩》作者：曹植，有誰知道《七步詩》是怎么寫出來的嗎？出示課題：《七步詩》

3、簡(jiǎn)介曹植和《七步詩》的由來。（PPT出示）(2分)

曹植（192－232）三國(guó)時(shí)魏（國(guó)）詩人，字子建，著有《曹子建集》，存詩80余首、賦文40余篇。10余歲便誦讀詩、文、辭賦數(shù)十萬言。南朝詩人謝靈運(yùn)說：天下才有一石，曹子?。ú苤玻┆?dú)占八斗，我得一斗，天下共分一斗。從后人的稱贊中，可見曹植的才學(xué)非同一般，有著極高的文學(xué)造詣，也從而有了才高八斗的說法。

曹植是曹操第三個(gè)兒子，他有個(gè)哥哥叫曹丕，兩人是親兄弟。因曹植有非凡的才華，曹操很疼愛他，遭到曹丕的嫉恨。曹丕當(dāng)上魏國(guó)的皇帝之后，怕曹植跟他爭(zhēng)奪王位，就想迫害他，于是就宣他入宮，要他在七步之內(nèi)做成一首詩，做不出來就把他處死。曹植知道哥哥存心要害死他，又傷心又憤怒。他強(qiáng)忍著心中

的悲痛，努力地想著想著??果然，他在七步之內(nèi)就作了一首詩，當(dāng)場(chǎng)念了出來。因?yàn)檫@首詩要求在七步之內(nèi)做成，所以叫《七步詩》。（板書）曹植也因此而保住了性命。

4、出示：曹丕迫害曹植的視頻。（播放PPT）

5、齊讀課題?；仡檶W(xué)古詩的方法。

同學(xué)們，復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩的方法，回憶一下我們是怎樣學(xué)古詩呢？（熟讀詩句、理解詩意、體會(huì)情感、有感情地朗讀詩句。）

二、學(xué)生熟讀古詩

1、現(xiàn)在知道怎樣學(xué)習(xí)古詩了，請(qǐng)同學(xué)們自由讀古詩，注意把字音讀正確，把詩句讀通順。（出示）

1）自由讀古詩

2）、同桌互讀。

3）、指名讀。評(píng)議（讀出感情）

4）、再指名讀。再評(píng)議（要求讀出節(jié)奏）

5）、師范讀。（讀出節(jié)奏）（出示）

6）、全班齊讀

2、自主理解詩句意思。

接下來請(qǐng)大家默讀這首詩，讀的時(shí)候認(rèn)真看看下面的注釋，如果遇到不理解的字詞可以查查字典，問問同學(xué)或老師，然后再想想這首詩大概講了什么？

1）生自學(xué)古詩，弄懂詩句大意。

2)、小組合作，大家把你理解的詩句的意思講給你小組的人聽，他們有什么

建議或給予你什么樣的評(píng)價(jià)？一會(huì)我們以小組的形式匯報(bào)，看看哪組同學(xué)能獲得這次匯報(bào)機(jī)會(huì)。

3、檢查引入意境，理解詩句所表達(dá)的作者的思想感情。

通過剛才小組同學(xué)匯報(bào)，我們了解詩的大概意思，下面我要提幾個(gè)問題考考

大家對(duì)這首詩的理解是否更加透徹，不知大家有沒信心接受老師的考查。

1）“豆在釜中泣”中泣是什么意思？（哭泣）

2）文中字面意思是指什么在哭泣？（豆子）

3）它為什么而哭泣呢？（萁在釜下燃）

4）僅僅是因?yàn)楸患締幔浚ㄒ觯罕臼峭?，相煎何太急？?/p>

5）我們生活中煮豆時(shí)豆會(huì)“泣”嗎？（不會(huì)）作者為什么要這樣寫呢？（因?yàn)檩皆诟氯?，或者說因?yàn)椴茇Ш筒苤彩切值懿茇б蟛苤苍谄卟街畠?nèi)做出一首詩否則就殺了他。）適當(dāng)點(diǎn)寫作方法：以物喻人

6）那文中的豆指誰？曹丕又指誰什么呢？他們都是曹操的兒子,是同胞兄弟，卻互相殘害。

7）詩人作詩時(shí)在想什么？心情如何?（比喻兄弟間互相殘害，逼迫而傷心哭泣）

8）萁在釜下然，你認(rèn)為這種哭泣是一種什么樣的哭泣？（這僅僅是一種傷心的哭泣嗎？（難受的、痛苦的、絕望的）

9）同學(xué)們，詩人曹植為什么要寫這樣令人難受的、痛苦的、絕望的、悲傷的詩句來呢？

（因?yàn)椴茇Ш筒苤彩切值懿茇б蟛苤苍谄卟街畠?nèi)做出一首詩否則就殺了他。）

師：是啊，所以詩人說：本是同根生，相煎何太急。（出示）

10）從這句詩句中，你還讀出了詩人的什么情感？

（對(duì)于兄弟之間手足相殘的無奈與哀怨。）

4、有感情朗讀古詩(7)

師：是呀，這樣的手足相殘，同室操戈怎能不讓人絕望、痛苦和無奈呢？你能把這種痛苦，悲傷，無奈和哀怨的感情讀出來嗎？

1）有感情讀

2）同學(xué)們,如果你們看了三國(guó)演義里是如何講述這段故事的，你就能更加真切體會(huì)曹植當(dāng)時(shí)的悲痛與絕望了。播放故事片斷。（出示視頻）

3）看了之后有什么想說的嗎？（學(xué)生自由發(fā)言也許說曹植的可憐、悲傷、無奈和哀怨，以及曹呸的的冷漠）

4）如果你就是曹植，此刻的你會(huì)怎樣吟誦這首詩呢？（學(xué)生自由讀）（出示）

5）老師也感受到了你們的哀怨與悲傷，多么令人心疼呀。

6）如果你是“曹丕”聽了弟弟曹植的《七步詩》后會(huì)怎么想？會(huì)怎么處理？（學(xué)生自由說）

7）繼續(xù)播放視頻.師：據(jù)說曹丕聽了曹植的詩后羞愧萬分，無地自容。最后

放了曹植。不過曹植雖逃過一劫后半生卻落魄潦倒，用現(xiàn)在的話來說——郁悶。但這首詩流傳了千百年，成為勸誡人們避免兄弟反目成仇、自相殘殺的警世用語。

5、小結(jié)。同學(xué)們，再也沒有比兄弟反目同胞相殘更悲慘的事了?？墒窃谖覀兩磉呥@樣的事還是常有存在，你們能不能舉個(gè)例子說說？（學(xué)生自由說）（同學(xué)之間為小事打架；師機(jī)之間為爭(zhēng)一個(gè)顧客面紅耳赤，甚至大罵；顧客與師機(jī)之間為一兩塊錢動(dòng)刀殺人；西藏喇嘛們企圖分裂中國(guó)，到處搞破壞性活動(dòng)。）

三、升華朗讀

1、我們要對(duì)那些為爭(zhēng)奪老人財(cái)產(chǎn)打大出手的不孝兒女們說一聲：“本是同根生，相煎何太急?！保ǔ鍪荆?/p>

2、我們想對(duì)同學(xué)之間為了一塊橡皮擦而爭(zhēng)得面紅耳赤，或打架的同學(xué)們說一聲：

3、我想對(duì)為了一兩塊錢爭(zhēng)執(zhí)，最后殺死人的師機(jī)和顧客說一聲：

4、我們更想對(duì)那些企圖分裂中國(guó)的西藏的喇嘛們說一聲：

四、德育滲透

1、同學(xué)們，“本是同根生，相煎何太急？”千百年后的我們，學(xué)了《七步詩》后，你會(huì)像曹丕那樣對(duì)待自己的家人嗎？會(huì)那樣對(duì)待你的同學(xué)嗎？會(huì)那樣對(duì)待你的同胞？為什么？

2、學(xué)了這首古詩，你有什么樣的體會(huì)？或者你認(rèn)為兄弟手足之間應(yīng)該怎樣相處？（兄弟之間手足情深，不應(yīng)互相猜疑，輕軋，而應(yīng)當(dāng)互相幫助，和睦相處。）

五、作業(yè)布置

1、背誦《七步詩》。

2,、有感情的朗誦《七步詩》。小學(xué)語文《七步詩》課件篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)《七步詩》，了解這首詩的創(chuàng)作經(jīng)過。

2、有感情地朗讀古詩。

3、領(lǐng)悟?qū)W習(xí)古詩的方法，理解古詩的含義，體會(huì)詩人所表達(dá)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、了解古詩的意境，體會(huì)詩人所表達(dá)的思想感情。

2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀古詩，背誦古詩，默寫古詩。

3、幫助學(xué)生提高古詩鑒賞水平。

課時(shí)安排：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課（3分鐘）

1、同學(xué)們，剛才老師走了幾步呢？估計(jì)一下，大概用去多少時(shí)間？（30秒）那如果要準(zhǔn)確地計(jì)時(shí)，我們可以采用什么辦法？在古代，人們沒有鐘表，也沒有手機(jī)，他們用什么來計(jì)時(shí)呢？（一柱香??）那有沒有聽說用步來計(jì)時(shí)的？古人的走大多是踱步？以步計(jì)時(shí)。老師走了七步，什么也沒寫出來，可是在三國(guó)時(shí)期卻有人走七步寫出一首詩，大家想不想去學(xué)學(xué)這首詩呢?今天我們就走進(jìn)七步詩[板書：七步詩]

二、自主學(xué)習(xí)，完成導(dǎo)學(xué)案（10分鐘）

1、將五關(guān)分別分給分給五個(gè)小組，主要完成自己負(fù)責(zé)講的那一關(guān)，其余的四關(guān)也要部分完成。

三、自主學(xué)習(xí)展示（20分鐘）

1、五個(gè)小組分別匯報(bào)自主學(xué)習(xí)成果。

四、總結(jié)(5分鐘)

教師總結(jié)升華

附：

1、創(chuàng)作背景

這首詩始見于《世說新語•文學(xué)》。據(jù)記載：曹植的哥哥曹丕做了皇帝后，要想迫害曹植，于是命令曹植在走七步路的短時(shí)間內(nèi)做一首詩，做不成就行大法（殺頭），而曹植不等其話音落下，便應(yīng)聲說出六句詩來，這就是七步詩的來歷。）

2、了解詩人

（1）曹植（公元192——232年）三國(guó)時(shí)期魏國(guó)詩人。字子建，曹操的第三個(gè)兒子。沛國(guó)譙縣人，有政治雄心。他的哥哥曹丕當(dāng)皇帝后，他受排擠、迫害，終生遭受軟禁。

（2）讓學(xué)生表演：（一生飾曹丕，一生飾曹植，其余飾大臣）

（3）用一句話來概括所見情景，并對(duì)此情形發(fā)表自己的想法，談?wù)剬?duì)曹丕的印象。

二、教學(xué)《七步詩》

1、試讀詩句

師：在座的“大臣們”各有所思，對(duì)曹植有的欲除之而后快，有得為他捏了一把冷汗，而曹植的心里矛盾極了，悲傷透頂，然而他沒有太多時(shí)間，就在七步之內(nèi)，他作出了一首詩，那到底是一首怎樣的詩呢？請(qǐng)同學(xué)來朗讀一次。

2、師范讀，生劃節(jié)奏。

師：這首詩比較短，如果我走七步，大家能不能讀完一遍呢？注意要把字音讀準(zhǔn)確。（生自由讀）讀完一遍的同學(xué)請(qǐng)舉手？指名讀（要把字音讀準(zhǔn)確）。

師：如果我走三七二十一步，你們能讀幾遍呢？這一次，我相信大家一定能讀好詩的節(jié)奏，一起試試吧！生自由讀。

師：你讀完幾遍，讀給大家聽聽好嗎？“他山之石，可以攻玉”其他看看能不能從其他同學(xué)

的朗讀中學(xué)上一招。指名讀，評(píng)議，組織小組讀。師：曹植是個(gè)才子，我想請(qǐng)我們班的才子才女們一起讀，這一次我希望大家能讀出詩的味道。

3、理解詩句

師：這首七步詩，我們會(huì)讀了。接下來要來弄清什么呢？（詩句意思）我知道我們班的同學(xué)面對(duì)困難的時(shí)候，有的是勇氣。大家是希望老師告訴你們呢？還是想憑借注釋自學(xué)呢？要多長(zhǎng)時(shí)間可以弄懂？這時(shí)用步來做時(shí)間單位好不好？當(dāng)然不好，要不然老師就像走馬燈一樣晃來晃去，多難受呀！所以，還是給大家五分鐘吧！現(xiàn)在開始了！我知道我們班的同學(xué)在解決問題時(shí)候，靠的是智慧。如果遇到自己一個(gè)人沒辦法解決的困難，可以問同學(xué)，也可以問老師。（生自學(xué)古詩，師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不懂的字詞，并把它寫在黑板上）剛才我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)在自學(xué)時(shí)遇到這些攔路虎（指著字詞），誰來幫助？

【注釋：萁：豆秸，豆稈。泣：哭泣。釜：鍋。本自：原來是。煎：這里是煎熬、迫害的意思。萁(qí)漉(lù)汁(zhī)釜(fǔ)煎(jiān)】

師：同學(xué)們真了不起，自己借助工具書就弄清了字詞的意思，接下來就一定能弄清詩中講的是什么內(nèi)容了，和同桌說說看。（生同桌互說意思）指名說詩句意思。

3、體會(huì)情感

大家理解得真好！非常準(zhǔn)確地說出了曹植的想法。假如我們就是曹植，我們?cè)撛鯓幼x這首詩呢？一起來試試。老師“采訪”。

師采訪：曹植，你讀了這首詩，有什么感受呢？

那如果你是“曹丕”，聽了弟弟曹植的《七步詩》后，會(huì)怎么想？會(huì)怎么處理？他原來是怎么想的呢？（據(jù)說曹丕聽了以后“深有慚色”——羞愧萬分，無地自容。）為什么曹丕會(huì)“深有慚色”呢？（曹植把自己比喻成釜里的豆子，把曹丕比喻成釜下面的豆稈。豆子和豆稈本是同根一體，現(xiàn)在豆稈卻在鍋下面燃燒，煎熬鍋里的豆子。曹植用這個(gè)比喻，實(shí)際上是說自己與曹丕是同一父母所生，責(zé)問曹丕為什么要對(duì)同胞兄弟逼迫得這樣急。）曹植雖逃過一劫，后半生卻落魄潦倒，用現(xiàn)在的話來說——郁悶。但這首詩流傳了千百年，成為勸誡人們避免兄弟反目成仇、自相殘殺的警世用語。

4、小結(jié)。

是啊，再也沒有比兄弟反目，同胞相殘更悲慘的事了。今天，千百年后的我們，學(xué)了《七步詩》后，有什么感受呢？你會(huì)像曹丕那樣對(duì)待自己的家人嗎？會(huì)那樣對(duì)待你的同學(xué)嗎？會(huì)那樣對(duì)待你的同胞？—我們骨肉同胞不但不能反目成仇、自相殘殺，反而應(yīng)該風(fēng)雨同舟、肝膽相照。這樣對(duì)于國(guó)家而言才能穩(wěn)定與繁榮，對(duì)于個(gè)人而言才能幸福和安康。

5、質(zhì)疑。課文我們學(xué)到這兒就差不多了，你們還有什么疑問嗎？（俗話說一家人不說兩家話，曹植為什么不直接了當(dāng)?shù)貙?duì)哥哥說——兄弟怎么能互相殘殺呢？）

6、指導(dǎo)背誦

一首出語之快，用語之巧，比喻之妙，含義之深，令人嘆為觀止的古詩這次真的學(xué)完了，大家如果不把它背下來，我覺得太對(duì)不起——曹植了。幾步之內(nèi)可以把這首詩背會(huì)？

三、拓展延伸

七步，這么短的時(shí)間，能做出一首膾炙人口詩來。大詩人謝靈運(yùn)曾這樣評(píng)價(jià)說曹植：“天下才有一石，曹子建獨(dú)占八斗，