2023年教育教學論文三篇

第2023年教育教學論文三篇

第一篇:2023年教育教學論文【導語】本站的會員“qianqian2”為你整理了“教育教學論文”范文，希望對你有參考作用。一、從教材中挖掘心理滲透點，是語文教學滲透心理健康教育的核心優(yōu)秀的文學作品可以愉悅人的身心，陶冶人的性情，讓人得到美的熏陶。江澤民同志就曾經(jīng)倡導我們要“以高尚的精神塑造人,以優(yōu)秀的作品鼓舞人”。語文新課程標準頒布以來，小學語文教材具有了多樣性、人文性、時代性，煥發(fā)了新的生機和活力。精選的很多文章具有文質(zhì)兼美的特點，不僅有很高的文化內(nèi)涵，而且弘揚很多積極樂觀，健康向上的情感態(tài)度和價值觀。語文教師要善于發(fā)現(xiàn)其中美的、善的、健康的因素，以一種潛移默化的滲透去影響學生，使之自覺摒棄心理上不健康的因素，逐漸形成積極的、健康的心理結構。（1）因勢利導，幫助學生樹立起健康的人生觀。薩克雷說：“讀書能開導靈魂，提高和強化人格，激發(fā)人們的美好志向。”在教學過程中，教師遇到富有教育意義的文章，不妨因勢利導，循循善誘，適時對學生滲透心理健康教育，幫助他們樹立起健康的人生觀?！读H藺相如列傳》中廉頗、藺相如機智勇敢的品質(zhì)和以大局為重的愛國主義精神，《詹天佑》詹天佑“威武不能屈”的民族氣節(jié)，更教育學生一定要將國家的利益放在首位，熱愛祖國，對祖國忠貞不渝。（2）科學引導，培養(yǎng)學生堅韌的意志。當前，小學生生活、學習和交往環(huán)境日趨復雜，他們的心理急劇變化，心理負擔日益沉重，尤其是日益增加的學業(yè)壓力，容易使得一些學生意志薄弱，害怕面對困難。語文教師可以利用課堂教學，對學生進行科學的引導，培養(yǎng)學生堅韌的意志。首先要盡力挖掘教材中蘊含著豐富的心理健康教育因素，讓學生認識生命的本質(zhì)、生命的意義，幫助學生樹立正確的人生觀，熱愛生命。地方教材《三生教育》就是對學生滲透心理健康教育的典范文章?！拔覀兊纳艿酱笞匀坏暮褓n，它是優(yōu)越無比的?！敝挥姓_認識生命，以樂觀的態(tài)度去看待生活，關心生活，才能感受生活的美好，才能享受生活。其次，科學引導，提高學生耐挫能力，培養(yǎng)出堅忍不拔的意志。（3）發(fā)掘真善美，豐富學生情感，陶冶性情。課程的基本理念明確指出：學校語文課程應從小關注學生情感的發(fā)展，讓學生受到美的熏陶，培養(yǎng)自覺的審美意識和高尚的審美情趣，培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力。在教學過程中，要充分利用課堂，引導學生關注生活、關注自然，提升學生的情感溫度，把親情、友情、愛情這三條線串起，并以此為基點，延伸開去，讓學生充分感受到人世間的真善美，培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)。如在學習《輪倚上霍金》時，要引導學生理解這篇文章不是簡單的父愛與母愛的頌歌，而是為了構建健康、成熟的靈魂而對父愛與母愛以及孩子的發(fā)展進行的剖析，只有讓學生了解真正健康而成熟的靈魂的觀點，才能激發(fā)學生培養(yǎng)健康而成熟的心靈的激情，語文教材中的文學作品，以其進步的思想內(nèi)容和完美的藝術形式的有機統(tǒng)一，謳歌了真善美，鞭撻了假丑惡，情感色彩極其鮮明強烈，作家所塑造的人物形象，所表達的思想感情，都會使學生受到情感的熏陶和感染。因此，教師要抓住契機引導學生探究課文，讓心理健康教育在春風化雨的無聲滋潤中，不知不覺滲透到學生的心靈深處去?！缎W語文新課程標準》明確規(guī)定，“課外閱讀活動是閱讀教學的重要組成部分。”學生進行課外閱讀，既可讓學生拓展視野，又可以從藝術鑒賞的角度去潛移默化地感染學生，提高對真、善、美的欣賞和評判能力，豐富和凈化學生的心靈，培養(yǎng)他們健康高尚的審美情操。語文教師可通過自己的大量閱讀，攝取符合學生閱讀的時文，對學生進行心理健康教育。如《求人不如求己》（選自《青少年適應社會的健康心態(tài)》）可培養(yǎng)學生克服膽小的弱點，增強克服困難的勇氣，相信自己的能力，一步一個腳印踏實做事的健康心理。選讀《一把溫情的鑰匙》（《智慧背囊》），對學生進行真情與信任的健康心理教育。還有許多文章如《蜜蜂報》中許多佳文都可成為隨機對學生進行心理健康教育的材料，使學生在感受美文的同時，凈化自己的心靈，達到心理健康教育的目的。歌德說過：“讀一本好書，就是在和一個高尚的人談話?！睂W生在科學的引導下進行經(jīng)典名著閱讀，可以跨越時間與空間的鴻溝，溝通文明與種族的壁壘，吸收全人類的文化精粹，知識經(jīng)驗擴充了，觀點認識改變了，思想情感升華了，方法技術遷移了，思想境界自然就提升了，綜合素養(yǎng)自然就提高了，在潛移默化中受到了美的熏陶，接受了人類創(chuàng)造的智慧的洗禮。如閱讀《海倫.凱勒的傳記》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等，可以讓書中的故事感染學生，讓主人公身殘志堅、自信自強的人格力量震撼學生，使學生悟出作為一名肢體健全、風華正茂的青少年學生，更要有無窮的斗志和毅力去迎接人生的挑戰(zhàn)。而《鞋匠的兒子》告訴我們，人的最美好的生活是人的尊嚴加愛，“難道就因為我一貧如洗，默默無聞，長相平庸，個子瘦小，就沒有靈魂，沒有心腸了——你想錯了，我的心靈跟你一樣豐富，我的心胸一樣充實！”這樣的作品特別適合從小生活在物資充裕，被愛包圍的獨生子女們來讀，可以讓他們充分明白愛的真諦，形成正確的價值觀、人生觀?？傊?，每一篇優(yōu)秀作品都蘊含作者對生活、對人生的感悟，體現(xiàn)了作者的人格魅力。只要充利用是可以對學生進行心理健康教育的，提高對真、善、美與假、惡、丑的辨別能力，且還有不傷學生心靈，起潛移默化、“潤物無聲”的功效。眾所周知，“心理疾患”是因心中堆積的情感不能及時排泄，心中淤積的問題不能解決而形成的心理問題。語文教師可通過指導學生寫日記、周記及話題作文的方法使之排滿泄不良情緒，并通過它們了解學生思想，對學生進行心理健康教育，為其心理保健筑起一道“預防線”。例如，我班一位女生在作文中寫下這樣的話：“我不喜歡我的人生中有挫折，但我喜歡欣賞別人遇到挫折時那種跳梁小丑的樣子。”“我的人生早已沒有了，現(xiàn)在存在的只是我的軀體而已?！边@種“脈相”，無疑引起教師的警惕；這種“跡象”，必然讓語文教師有了打開這位學生的心結的欲望，深入解她的心跡，并能對癥下藥，開出好藥方，幫助她擺脫困惑，走出那片可能陷入而不能自拔的沼澤地。因此通過指導學生寫作文，為心理健康教育提供了更為廣闊的空間，通過指導學生寫“心理作文”也為心理保健筑一道有效的“預防線”?！半S風潛入夜，潤物細無聲”，在語文教學中滲透心理健康教育，促進學生身心的健康發(fā)展，塑造健全完整的人格，是語文教育的天然使命，同時也是一項艱巨的任務，是關系到培養(yǎng)健康人才的關鍵問題。它對于如何引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，引導學生如何立志，引導學生去尋求做人的道理，澆開學生理想的花朵，萌發(fā)學生的高尚情操，都具有著十分重要的作用。當然，這項工作是“任重而道遠”的，是一項長期的工作，需要各位語文教師在實際的教學過程中，不斷去探索和研究。教師教育教學論文教育教學論文簡要評語如何寫教育教學論文心得體會教育教學論文培訓心得體會

第二篇:2023年教育教學論文【摘要】在語文教學中運用現(xiàn)代教育技術能更好地激發(fā)師生興趣，通過引入優(yōu)質(zhì)的教育教學資源，從根本上改變教育教學的傳統(tǒng)模式，開闊學生的視野，拓展學生的思維，挖掘?qū)W生的潛力，提高學生的綜合應變能力，促進學生的全面發(fā)展。新的教育技術使豐富的教育資源在課堂教學中得到充分利用,讓課堂教學更加生動精彩。讓我們在教學中靈活、恰當?shù)剡\用現(xiàn)代教育技術，讓其在教學中充分發(fā)揮作用，有效地為我們的教學服務，使我們的課堂更精彩，教育更全面，有效地提高了課堂質(zhì)量和教學效率?！娟P鍵詞】現(xiàn)代教育技術小學語文教學突破教學重難點提高教學效率。網(wǎng)絡技術飛速發(fā)展，它在我們生活的各個方面都潛移默化的產(chǎn)生著影響。引入優(yōu)質(zhì)的教育教學資源，從根本上改變教育教學的傳統(tǒng)模式，開闊學生的視野，拓展學生的思維，挖掘?qū)W生的潛力，提高學生的綜合應變能力，促進學生的全面發(fā)展。在教學中運用現(xiàn)代教育技術，學生學習興趣非常濃厚，這種教學模式內(nèi)容豐富、生動直觀，便于理解。在小學語文教學中教師應充分運用這種現(xiàn)代化教學手段，將傳統(tǒng)的教學形式和多媒體技術有機結合起來，并不斷挖掘硬件和軟件的潛力，發(fā)揮多媒體技術的聲音，圖象、文字、影像以及交互功能的作用。教師要充分引導小學生積極參與教學，讓小學生在輕松、愉悅的教學環(huán)境中去感受現(xiàn)代教育媒體帶來的快樂，從而提高學生的學習積極性，使小學語文課堂教學引入全新的境界。教師在教學中根據(jù)需要，選擇和運用多種教學手段，綜合發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，使課堂呈現(xiàn)動靜交錯、圖文并茂、視聽結合的生動活潑的教學環(huán)境，激發(fā)了師生教與學的興趣。同時，師生還根據(jù)學習需要，打破教材的限制，主動在網(wǎng)絡中瀏覽和下載有關學習內(nèi)容，拓寬視野，自主學習，增長見識，豐富生活。教師的教育教學觀念有了全新的改變，新的學習理念和學習方式在學生中逐步樹立，師生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力不斷增強。我在教學中深切地感受到，利用多媒體教學，學生注意力集中，使抽象的概念具體化，容易使學生將感性認識轉(zhuǎn)化為理性認識；能夠在一定程度上創(chuàng)設自主學習環(huán)境，激發(fā)學生的學習動機和學習興趣，形成愉快的學習氛圍。多媒體網(wǎng)絡教學能使教師獲得創(chuàng)造性的自由，更能體驗到探究的樂趣。利用現(xiàn)代教育教育技術教學，學生是最直接的受益者，多媒體教學能夠最大限度地調(diào)動學生的學習興趣和學習積極性，通過使用各種相關的圖象、聲音、動畫等手段，能使學生更好地掌握和接受新知識。例如：在教學《小壁虎借尾巴》一課，讓學生邊觀看動畫邊聽故事，在輕松愉悅的故事情節(jié)中，通過美麗生動的畫面，懂得了小壁虎為什么沒借到尾巴，以及它的尾巴是可以再生的，很自然的學到了新知?；y為易，化煩為簡。它集文字、聲音、圖像和動畫于一體，生動直觀，還能創(chuàng)設教材難以提供的情境，使抽象的、枯燥的學習內(nèi)容轉(zhuǎn)化成形象的、有趣的、可視的、可聽的動感內(nèi)容，既增強了學生學習的興趣，激發(fā)學生的學習熱情，而且引導學生主動學習，從而形成一個良性循環(huán)的學習過程，改善教學環(huán)境，優(yōu)化教學結構。參考文獻：《現(xiàn)代教育技術與小學語文教學》

第三篇:2023年教育教學論文語文課程是中國教育中不可或缺的一門課程，從學生開始上學起，這門課程就伴隨他們始終，其重要性可想而知。學生在小學學習識字、認句，在中學培養(yǎng)欣賞語言文字的能力，更高一層次則側重于欣賞語言文字的各種魅力和技巧?？傊?，語文學習至關重要。同樣，按照技工學校語文課程教學大綱的要求，在技工學校中也堅持開設語文課程。針對現(xiàn)今社會上“技校學生只要學好專業(yè)課，學好一技之長就萬事大吉”的言論，我認為，技校教學大綱的要求充分說明了技校學生也同樣需要語言文字方面的系統(tǒng)學習，這是毋庸置疑的。1技校學生現(xiàn)實特點分析要證明技校開展語文課程的必要性，必須首先分析技校學生的各種現(xiàn)實特點。第一，技工學校學生的來源主要是初中畢業(yè)生，其中大部分是中考落榜生，大致在15歲到20歲之間，是人生充滿生機、蓬勃向上的發(fā)展時期，但他們在心理素質(zhì)、文化素質(zhì)等方面與普通中學的高中生相比確有一定差距的。第二，技校學生多為中考落選生，學習上存在挫折感。第四，技校學生集體生活的時間、內(nèi)容比普通高中生多，這些特定的生活環(huán)境使技校生具有與眾不同的心理特征?；谝陨蠋c，我們不難看出，所謂“技校生難管、技校生難教”的現(xiàn)實情況，實際上是由于技校生面臨的許多主觀、客觀原因所造成的。分析了這些情況，再聯(lián)系語文教育的重要性，不難得出結論：我們用適合學生的、具有特色的語文教育教學方法，讓學生學會堅強、學會樂觀、學會生活、學會學習、學會做人，也學會成長?？傊痪湓?，我們要用語文教育這個工具，讓學生學會在社會生存起碼的文化素質(zhì)和能力。2傳統(tǒng)語言教育模式的弊端什么是適合學生又具有特色的語文教育呢？要找到適合技校學生的語文教育，我們不得不先說說傳統(tǒng)語文教育模式的不妥之處。2.1從教學順序上看。傳統(tǒng)的教授順序一般先從課文中的字詞入手，先學字詞、再學詞組，最后再進入課文內(nèi)容學習。學習課文內(nèi)容也一定要先分析課文段落大意，找出中心思想，分析作者寫作主旨等等?？墒?，這一套程序下來，學生對文章本身的學習基本已經(jīng)失去興趣。這就是傳統(tǒng)語文教育遺留下來的弊病。2.2從教學內(nèi)容上看。2.3從閱讀課上看。3創(chuàng)新語言教學的措施與分析針對傳統(tǒng)語文教育對現(xiàn)今技校教育的`深重影響，技校教師應該完全拋棄傳統(tǒng)教育教學方法，創(chuàng)新教學，讓語文課真正成為學生愛上的課，教會他們懂道理，最終指導學生快樂的生活。3.1打破傳統(tǒng)教學模式，創(chuàng)新教授方法。教師應選擇適合學生水平的、吸引學生興趣的教授方式，為什么一定要先學習生字詞呢？16、17歲的孩子已經(jīng)完全有能力判斷文章的大體意思，即使有不認識的字詞也不會影響他們對全文的理解。字詞本身就是個工具，丟棄內(nèi)容本身而去研究工具，這不是很奇怪嗎？我建議教師在講授每一篇課文時，不妨抓住課文導語這個利器，先將學生的興趣點調(diào)動起來。譬如在講《在馬克思墓前的講話》這篇文章時，既然教師已經(jīng)知道這篇恩格斯寫給馬克思的悼詞，學生一定會不感興趣，尤其是翻譯過來的難懂的復句，還有學生對馬克思這樣的偉人更是缺少了解的興趣。那么，教師可以從馬克思的生平事跡入手，將馬克思和恩格斯這樣的偉人當成是普通人來講，用生活小事拉近文中人物與學生之間的距離，從而為他們創(chuàng)造興趣點。學生在知道了“馬克思原來這么窮，還要恩格斯支援他啊！”之后，便對這樣一個窮困潦倒的人如何能讓全世界學習他們的理論感到好奇了，從而開始介紹馬克思理論。我經(jīng)常抓住一節(jié)語文課的導語部分，有時導語部分可能就占用了一節(jié)課的二分之一，課文倒卻一點也沒講。但我認為，這比講了半天課文但學生一點也沒聽要好的多。3.2打破傳統(tǒng)教學內(nèi)容，創(chuàng)新教學方式。在給每屆學生上第一節(jié)語文課的時候，我總是要強調(diào)一句話，那就是：語文是帶給大家快樂的，學習語文的目的是讓我們的心靈更加放松，達到快樂的目的。如果這個學習過程讓你皺起了眉頭，那就不要再繼續(xù)下去。意思實際上就是告訴孩子們，技校學習的目的已經(jīng)不是為了考試，而是要學會更重要的生存原則，而且這些原則往往能夠讓你受用一生。在學習議論文單元時，課本上的內(nèi)容是讓學生對最近發(fā)生的時事進行評論，抒發(fā)自己的觀點。我在理解了課文教學目的和用意是讓學生進行表達和總結之后，毅然決定重新?lián)Q一個內(nèi)容。我讓學生走出課堂（光是這個安排就足以讓孩子們激動的），帶著自己設計的調(diào)查問卷，到街道上、公園里……挨個找路人對問卷上的內(nèi)容進行采訪，然后將路人的答案匯總成表，得出一個結論。學生馬上就急著問調(diào)查問卷怎么寫，我告訴他們只要是感興趣的內(nèi)容都可以制作成問卷，比如籃球、音樂、網(wǎng)絡或者時事，一個主題，十個問題，每人至少要問十個路人，多者不限。并且我要求沒有問卷的同學不能外出。于是大家在詢問了一些具體問題后，便開始進入認真的準備過程。讓我吃驚的是，就連平日里最不愛聽課、不完成作業(yè)的幾個男同學，也在積極認真的討論準備著問卷，并且是第一個完成的小組，更讓我驚喜的是，他們的問卷做的很得體，問題也很到位。這更加讓我確定了這些學生并不是學的不好，而是缺乏學習興趣導致厭學的結果。回想起上課之初當我說要帶學生外出做實踐課時，很多老師都擔心帶出學生會有危險，但現(xiàn)實情況是學生按照我指定的線路一路問過去，按照我指定的時間回到教室，按照