成長(zhǎng)階段常見(jiàn)問(wèn)題

課程設(shè)計(jì)：心舟心理咨詢中心趙躍勤電話址：成長(zhǎng)階段常見(jiàn)的心理沖突兒女你的兒女不是你的兒女，他們是生命對(duì)自身渴望所產(chǎn)生的兒女。他們經(jīng)由你出生，但不是從你而來(lái)，雖然在你身邊，卻不屬于你。你可以給他們你的愛(ài)，而不是你的思想，因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷?。蔽護(hù)他們的身體，而不是他們的靈魂，因?yàn)樗麄兊撵`魂住在你夢(mèng)中也無(wú)法企及的明天。你要向他們學(xué)習(xí)，而不是使他們像你。因?yàn)樯粫?huì)后退，也不會(huì)在昨天流連。你是弓，兒女是從你發(fā)射而出的活生生的箭。弓箭手望著永恒之路上的箭靶，他會(huì)使全力將你拉開(kāi)，使他的箭射得又快又遠(yuǎn)。欣喜地在弓箭手中屈曲吧！因?yàn)樗麗?ài)飛翔的箭，也愛(ài)穩(wěn)定的弓?！o(jì)伯倫

案例分享有一個(gè)15歲的女孩，曾經(jīng)因?yàn)閷W(xué)習(xí)好，被保送到重點(diǎn)中學(xué)讀初中。初二時(shí)，因?yàn)榧彝プ児剩改副黄韧獾卮蚬?，初三下半學(xué)期，開(kāi)始迷戀網(wǎng)絡(luò)。這時(shí)母親回到孩子身邊，孩子初中畢業(yè)后輟學(xué)，沉迷網(wǎng)游。如果你是這個(gè)母親，你怎么幫助孩子？如果你是心理咨詢師，你會(huì)怎么幫助孩子？孩子成長(zhǎng)的生理、心理發(fā)展簡(jiǎn)介第一階段：0~1歲，嬰兒期發(fā)展的結(jié)果：建立信任感。表現(xiàn)為：信賴他人、樂(lè)觀、有安全感、愿意與他人交往以及對(duì)環(huán)境和將來(lái)有信心；否則：將出現(xiàn)對(duì)他人的不信任感、焦慮不安和退縮等人格特征；主要影響人：母親；危機(jī)關(guān)系：信任與不信任；常見(jiàn)問(wèn)題：攻擊性、邊緣型等。孩子成長(zhǎng)的生理、心理發(fā)展簡(jiǎn)介第二階段：2~3歲，幼兒期；發(fā)展的結(jié)果：自主感，自我控制能力。表現(xiàn)：產(chǎn)生自我控制感，有自信和自主性，形成有意志的品質(zhì)；否則：會(huì)出現(xiàn)缺乏自信，懷疑自己的能力，過(guò)度自我限制或順從，任性以及反抗等人格特征；主要影響人：父母危機(jī)關(guān)系：自主與羞愧或疑慮；常見(jiàn)問(wèn)題：強(qiáng)迫、抑郁等神經(jīng)癥。孩子成長(zhǎng)的生理、心理發(fā)展簡(jiǎn)介第三階段：4~6歲，學(xué)齡前期；發(fā)展的結(jié)果：獲得主動(dòng)感，體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)的實(shí)現(xiàn)；表現(xiàn)：是有自己生活的目的和方向，能主動(dòng)進(jìn)取，有創(chuàng)造力，形成有目的的品質(zhì)否則：會(huì)表現(xiàn)為缺乏自信、悲觀、退縮、害怕做錯(cuò)以及無(wú)自我價(jià)值感主要影響人：家庭成員；危機(jī)關(guān)系：主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚；常見(jiàn)問(wèn)題：神經(jīng)癥、性問(wèn)題等。孩子成長(zhǎng)的生理、心理發(fā)展簡(jiǎn)介第四階段：7~12歲，學(xué)齡期發(fā)展的結(jié)果：獲得勤奮感良好的規(guī)律的社會(huì)行為，良好信念系統(tǒng)；表現(xiàn)：學(xué)會(huì)與他人競(jìng)爭(zhēng)、合作、守規(guī)則，獲得基本的學(xué)習(xí)和社會(huì)交往能力，形成有能力的品質(zhì)；否則：會(huì)出現(xiàn)自卑，缺乏自信，充滿失敗感等；主要影響人：老師、同學(xué)、家人；危機(jī)關(guān)系：勤奮對(duì)自卑；常見(jiàn)問(wèn)題：人際關(guān)系、恐懼等。孩子成長(zhǎng)的生理、心理發(fā)展簡(jiǎn)介第五階段：12~18歲，青春期發(fā)展的結(jié)果：自我認(rèn)同。表現(xiàn)：接受自我、有明確的生活目標(biāo)，并為設(shè)置的目標(biāo)而努力；否則：導(dǎo)致角色混亂，迷失生活目標(biāo)，彷徨，可能出現(xiàn)墮落或反社會(huì)的行為；主要影響人：同齡伙伴及崇拜的偶像；危機(jī)關(guān)系：自我認(rèn)同對(duì)角色混亂；性成熟、性沖動(dòng)與禁忌和壓力；期望與考試與未來(lái)的迷茫；自主與管教；孩子的心理健康心理健康的特征：良好的行為習(xí)慣；能與他人有好的相處，樂(lè)于與人交往；案例：社交恐懼癥從小父母管教的很嚴(yán)，上學(xué)起，學(xué)習(xí)上一直很優(yōu)秀，為了能集中精力學(xué)習(xí)，拒絕所有的班干部職位，不參加班上的課外活動(dòng)。優(yōu)異的成績(jī)考上一類重本的最好專業(yè)。孩子的心理健康影響心理健康的因素：主要因素：家庭教養(yǎng)方式、環(huán)境；其他因素：社會(huì)因素、學(xué)校因素、孩子自身因素；案例：

人格障礙小學(xué)、初中、高中成績(jī)很好，考上重本，大三開(kāi)始虐待小動(dòng)物，到后來(lái)虐殺小動(dòng)物。從流浪的小動(dòng)物到買動(dòng)物虐殺。孩子的心理健康

案例：踢貓的孩子初一的女孩，看到貓就會(huì)沖上去踢貓，家里養(yǎng)了一只貓，只要看到女孩回家，貓就躲著不出來(lái)。孩子的心理健康孩子健康成長(zhǎng)的八個(gè)字：了解、理解、尊重、引導(dǎo)。早期影響早期啟蒙教育根據(jù)嬰幼的不同時(shí)期、嬰幼兒對(duì)不同事物的敏感采用不同的刺激方式，輔導(dǎo)嬰幼兒快樂(lè)學(xué)習(xí)。嬰幼兒在不同的時(shí)間段有不同的敏感。二個(gè)月：對(duì)光敏感；二個(gè)月以后：對(duì)聲音敏感、皮膚觸摸敏感；八個(gè)月～1歲：對(duì)走路敏感；早期影響1～2歲：對(duì)說(shuō)話敏感；3歲：對(duì)色彩敏感；4歲：喜歡細(xì)小事物；4歲以前：音樂(lè)敏感期，建立樂(lè)感；4歲以后：鋼琴的敏感期，包括弦樂(lè)；早期影響4～5歲：對(duì)文字產(chǎn)生興趣，通過(guò)識(shí)字的活動(dòng)產(chǎn)生興趣，而并不是認(rèn)識(shí)的字越多越好，是通過(guò)講故事用手指著字講；4～6歲：對(duì)符號(hào)敏感期，教會(huì)對(duì)數(shù)字的概念，通過(guò)視覺(jué)、觸覺(jué)理解數(shù)的概念建立后，教數(shù)的守恒；建立符號(hào)語(yǔ)言，通過(guò)說(shuō)